可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件

可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？删幊绦蚩刂破髋c工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)目錄第一章電氣控制基礎(chǔ)第二章可編程序控制器概述第三章可編程序控制器的基本組成和工作原理第四章S7-200可編程序控制器的系統(tǒng)配置第五章S7-200可編程序控制器的指令系統(tǒng)第六章STEP7-Micro/wIn32編程軟件功能及使用第七章可編程序控制器的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)第八章S7-300和S7-400可編程序控制器的系統(tǒng)配置及編程第九章可編程序控制器的通信及網(wǎng)絡(luò)我們都知道，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與城市相比仍有很大的差距。農(nóng)村的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大用處,因此造成了兩極分化明顯,多人掉隊(duì)甚至喪失學(xué)習(xí)信心這一普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。鑒于以上這些情況,我們老師如何解決這些問(wèn)題呢？又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真把握好他們的心理特點(diǎn)，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教育教學(xué)措施，以全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。一、了解英語(yǔ)的重要性，提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，因?yàn)樗麄兯幮畔㈤]塞，不能及時(shí)獲取外界的最新信息，感受不到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，很多學(xué)生有學(xué)英語(yǔ)無(wú)用的思想。為此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的交往中，應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要作用：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)外交往的日益普遍，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的作用也越來(lái)越大，讓學(xué)生明白學(xué)不好英語(yǔ)就意味著將來(lái)會(huì)失去某些機(jī)會(huì)。介紹我國(guó)的大好形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)的人才和英語(yǔ)的需求。介紹日常生活中的英語(yǔ);加強(qiáng)日常用語(yǔ)訓(xùn)練同時(shí)設(shè)置情景，如“外賓問(wèn)路”、“去醫(yī)院看病”、“與外賓通電話”等等。讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中體會(huì)英語(yǔ)的重要性。逐步的形成他們積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)1.培養(yǎng)興趣的重要性。興趣是最好的老師，濃厚的興趣能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿，作為教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自己自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。2.如何培養(yǎng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用各種教學(xué)方法、手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如把英語(yǔ)課上的合作交流部分編成游戲；把對(duì)話設(shè)計(jì)成生活場(chǎng)景讓學(xué)生表演；把課文編成故事講述等等。運(yùn)用這些新異刺激，喚起好奇注意，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。（2）利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。多媒體以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和綜合能力的訓(xùn)練，教學(xué)生動(dòng)、直觀、形象，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用這一條件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握多媒體操作的技能，使之充分為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。（3）嘗試成功，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！俺晒Φ目鞓?lè)，是一種巨大的情緒力量，它是學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”所以我們無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。成功效應(yīng)激發(fā)興趣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓學(xué)生在不斷的成功中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師就應(yīng)嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語(yǔ)的根本所在。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)減退.因此，教師一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的好習(xí)慣。1.養(yǎng)成認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，課堂仍然是獲取知識(shí)的主要途徑，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生能坐得住、靜下心，并能聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，時(shí)時(shí)有收獲、堂堂有積累，嚴(yán)禁教師高談闊論，課后學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)般毫無(wú)收獲。2.養(yǎng)成大膽“說(shuō)”的習(xí)慣。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，作為語(yǔ)言課，必須親身體驗(yàn)才能掌握要領(lǐng)。開(kāi)口是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一關(guān)，只有敢說(shuō)常說(shuō),學(xué)生才能掌握語(yǔ)言知識(shí)并提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力3.養(yǎng)成經(jīng)?！白x”的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生由于地域限制，很少跟別人用英語(yǔ)交際，因此，熟讀和背誦是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、有效的方法。教師除了要求學(xué)生熟讀和背誦課文，還可以為他們挑選一些課外英語(yǔ)書(shū)籍，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。這樣，學(xué)生使用英語(yǔ)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境。此外，養(yǎng)成經(jīng)?！白x”的習(xí)慣，可以憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。4.養(yǎng)成規(guī)范“寫(xiě)”的習(xí)慣。5.養(yǎng)成及時(shí)“做”的習(xí)慣。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，學(xué)生通過(guò)及時(shí)做作業(yè)才能消化、復(fù)習(xí)、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。要讓學(xué)生養(yǎng)成在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，先搞懂知識(shí)點(diǎn)才做作業(yè)的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的，應(yīng)明白“授之以魚(yú)只供一飯之需，教之以漁方能終生享用”的道理。教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力，如培養(yǎng)查字典好用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞的能力；培養(yǎng)學(xué)生使用教材，學(xué)會(huì)看書(shū)的能力；培養(yǎng)學(xué)生正誤辨析和自我評(píng)價(jià)的能力等。使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)自己去探索規(guī)律，歸納學(xué)法，評(píng)價(jià)效果。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，以上我從讓學(xué)生了解英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力四個(gè)方面談了些淺顯的認(rèn)識(shí)。我深知在這方面尚需不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和提高，只有這樣，才能盡量彌補(bǔ)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的不足，使農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高。近年來(lái)，在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中仍存在著較多問(wèn)題，并面臨著較多的困境。例如，師生關(guān)系不夠親密，教師與學(xué)生沒(méi)有足夠的溝通與交流；初中生沒(méi)有足夠高漲的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情；語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐滿等。一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.作文教學(xué)方法的單一性在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用的方法大多是模仿+訓(xùn)練，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文，進(jìn)行語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的模仿。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生并沒(méi)有在課堂中參與任何與作文有關(guān)的思考和探索，也就是說(shuō)方法的單一性使作文課演變?yōu)橐环N形式課堂。2.作文素材的雷同性作文是學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行的個(gè)性化創(chuàng)作，也就是作文是藝術(shù)創(chuàng)作，需要想象力和創(chuàng)造性的參與。但是，目前初中生的作文在內(nèi)容上呈現(xiàn)出雷同性，暑期趣事不論地區(qū)和文化的差異，各地區(qū)學(xué)生的素材在選擇上都存在一定的相似性。二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效開(kāi)展的策略1.更新作文教學(xué)理念終身教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種主流思想，從終身發(fā)展的角度來(lái)看，作文教學(xué)絕不僅僅是教學(xué)生作文技巧，獲得高分，而是培養(yǎng)學(xué)生借助作文來(lái)表達(dá)自我認(rèn)識(shí)、自我價(jià)值、個(gè)性思想的一種方式，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種外顯化方式。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，真實(shí)的內(nèi)容和情感才是核心，作文的選材是學(xué)生經(jīng)歷或者看到并產(chǎn)生過(guò)思考的，而不是在其他范文中背誦的素材，作文的情感是學(xué)生自我獨(dú)特思想的抒發(fā)，而不是一種大眾化的價(jià)值觀的描述，也就是說(shuō)，作文更多的培養(yǎng)是學(xué)生思考問(wèn)題的角度，是學(xué)生個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和思想。初中生的作文應(yīng)該具有初中生獨(dú)特的特點(diǎn)，無(wú)論是教師還是作文的評(píng)判者都不應(yīng)該以成人固定化的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行給分和評(píng)價(jià)，這樣的形式化會(huì)約束學(xué)生的思想、創(chuàng)作中的自由度以及初中生的創(chuàng)作力。2.作文主題和素材的生活化和真實(shí)化在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的作文主體大多來(lái)自于教材，主題呈現(xiàn)出一種架空的狀態(tài)，主題沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象和經(jīng)歷的思考，學(xué)生對(duì)主題呈現(xiàn)出無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)。與此相應(yīng)的選材，也大多來(lái)自于其他論文中大多數(shù)初中生的選材，沒(méi)有情感的選材，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上和細(xì)節(jié)的挖掘上就呈現(xiàn)出空洞，沒(méi)有結(jié)合自我的真實(shí)感受。因此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的主題要在教材內(nèi)容的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并主張選材的真實(shí)性。例如，在《成長(zhǎng)煩惱》的作文教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有直接講授作文的開(kāi)頭如何重要，素材應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)，結(jié)果的深化等作文技巧，而是通過(guò)微視頻的方式以有趣作為一個(gè)開(kāi)頭，打開(kāi)學(xué)生的話匣子，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流自己在成長(zhǎng)中的故事，同伴的平等性和天然的無(wú)距離使學(xué)生的交流內(nèi)容更加真實(shí)，而這個(gè)正是積累素材的過(guò)程。在交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇交流的1～2個(gè)故事進(jìn)行書(shū)面描述，完成作文的寫(xiě)作。3.提高學(xué)生的興趣將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行提高，不僅能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得到提高，而且還能夠有效地提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以在語(yǔ)文課堂上充分地利用多媒體手段將課堂授課內(nèi)容的生動(dòng)性進(jìn)行增加；還可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，這樣能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，還能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。在講解《荒島余生》一課時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備將相關(guān)視頻或者影視作品向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)更為直觀地理解，從而加深對(duì)本文的印象；同時(shí)，教師可以就《荒島余生》的內(nèi)容提出1～2個(gè)問(wèn)題，比如“為什么魯濱遜在漂流到荒島時(shí)沒(méi)有馬上陷入絕望，而是憑自己能力生存下去？”“在荒島上生存的這些年，主人公有何心理變化？”等等，待學(xué)生回答完畢后，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。4.加強(qiáng)師生之間的交流使初中語(yǔ)文教學(xué)得到有效展開(kāi)的重要組成部分還有師生間的溝通與交流，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交流的重要性，并采取以下相應(yīng)措施：在課后，教師可以提問(wèn)學(xué)生一些學(xué)習(xí)與生活方面的問(wèn)題，了解其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能夠依據(jù)學(xué)生的這些現(xiàn)狀將自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整；通過(guò)與教師的溝通，學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹械囊蓡?wèn)進(jìn)行有效地解決。若師生之間的交流得到有效地加強(qiáng)，語(yǔ)文課堂氣氛則會(huì)變得更為活躍，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得到有效地提高。另外，教師還可以在臨近下課時(shí)，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶，而且能夠有利于其貫穿并銜接知識(shí)點(diǎn)?？傊踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中教師要更新作文教學(xué)理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生作文的真實(shí)情感，選擇生活化的素材，表達(dá)真實(shí)的情感，寫(xiě)出充滿個(gè)性的作品?？删幊绦蚩刂破髋c工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看1可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)可編程序控制器2目錄第一章電氣控制基礎(chǔ)第二章可編程序控制器概述第三章可編程序控制器的基本組成和工作原理第四章S7-200可編程序控制器的系統(tǒng)配置第五章S7-200可編程序控制器的指令系統(tǒng)第六章STEP7-Micro/wIn32編程軟件功能及使用第七章可編程序控制器的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)第八章S7-300和S7-400可編程序控制器的系統(tǒng)配置及編程第九章可編程序控制器的通信及網(wǎng)絡(luò)目錄3簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)實(shí)例全自動(dòng)護(hù)理病床·機(jī)械手控制系統(tǒng)簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)實(shí)例4第一章電氣控制基礎(chǔ)傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介二、常用低壓電器簡(jiǎn)介電氣控制線路基礎(chǔ)第一章電氣控制基礎(chǔ)5傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介傳統(tǒng)繼電接觸式控制系統(tǒng)20世紀(jì)70年代以前,電氣自動(dòng)控制的任務(wù)基本上都由其完成;主要由繼電器、接觸器、按鈕等低壓電器組成;傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介6二、常用低壓電器簡(jiǎn)介1、定義低壓電器是一種能根據(jù)外界的信號(hào)(機(jī)械力、電動(dòng)力和其他物理量),自動(dòng)或手動(dòng)接通和斷開(kāi)電路,從而斷續(xù)或連續(xù)改變電路參數(shù)或狀態(tài),實(shí)現(xiàn)對(duì)電路或非電對(duì)象的切換、控制、保護(hù)、檢測(cè)和調(diào)節(jié)用的電氣元件或設(shè)備。(控制電器按其工作電壓的高低,以交流1200V、直流1500V為界,可劃分為高壓控制電器和低壓控制電器兩大類。)二、常用低壓電器簡(jiǎn)介72、分類常用低壓電器接觸器繼電器開(kāi)關(guān)電器行程開(kāi)關(guān)熔其斷他器電器交真電熱時(shí)溫速壓刀低直滾徼管螺快如流流磁繼間度度力開(kāi)壓動(dòng)動(dòng)動(dòng)式旋速按接接式電繼繼繼繼關(guān)斷式式式塞式鈕觸觸繼器電電電電式器器電器器器器路器指示2、分類8按鈕種常用的控制電器元件,常用來(lái)接通或斷開(kāi)控制電路(其中電流很小),從而達(dá)到控制電動(dòng)機(jī)或其他電氣設(shè)備運(yùn)行目的的一種開(kāi)關(guān)按鈕9交流接觸器廣泛用作電力的開(kāi)斷和控制電路。它利用主觸點(diǎn)來(lái)開(kāi)閉電路,用輔助觸點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令主觸點(diǎn)一般只有常開(kāi)觸點(diǎn),而輔助觸點(diǎn)常有兩對(duì)具有常開(kāi)和常閉功能的觸點(diǎn)。交流接觸器10電流繼電器繼電器是一種控制器件,在自動(dòng)控制電路中起著自動(dòng)調(diào)節(jié)安全保護(hù)、轉(zhuǎn)換電路等作用。電流繼電器是當(dāng)輸入量(激勵(lì)量是電流并當(dāng)其達(dá)到規(guī)定的電流值時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的一種繼電器。通常是用較小的電流去控制較大電流的一種“自動(dòng)開(kāi)關(guān)電流繼電器11可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件12可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件13可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件14可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件15可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件16可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件17可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件18可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件19可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件20可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件21可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件22可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件23可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件24可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件25可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件26可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件27可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件28可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件29可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件30可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件31可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件32可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件33可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件34可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件35可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件36可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件37可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件38可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件39可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件40可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件41可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件42可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件43可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件44可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件45可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件46可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件47可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件48可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件49可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件50可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件51可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件52可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件53可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件54可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件55可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件56可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件57可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件58可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件59可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件60可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件61可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件62可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件63可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件64可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件65可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件66可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件67可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件68可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件69可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件70可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件71可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件72可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件73可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件74可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件75可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件76可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件77可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件78可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件79可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件80可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件81可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件82可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件83可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件84可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件85謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸。——海貝爾

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha86可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？删幊绦蚩刂破髋c工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？删幊绦蚩刂破髋c工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)目錄第一章電氣控制基礎(chǔ)第二章可編程序控制器概述第三章可編程序控制器的基本組成和工作原理第四章S7-200可編程序控制器的系統(tǒng)配置第五章S7-200可編程序控制器的指令系統(tǒng)第六章STEP7-Micro/wIn32編程軟件功能及使用第七章可編程序控制器的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)第八章S7-300和S7-400可編程序控制器的系統(tǒng)配置及編程第九章可編程序控制器的通信及網(wǎng)絡(luò)我們都知道，農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與城市相比仍有很大的差距。農(nóng)村的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，有的甚至不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有多大用處,因此造成了兩極分化明顯,多人掉隊(duì)甚至喪失學(xué)習(xí)信心這一普遍現(xiàn)象。這嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。鑒于以上這些情況,我們老師如何解決這些問(wèn)題呢？又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真把握好他們的心理特點(diǎn)，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教育教學(xué)措施，以全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。一、了解英語(yǔ)的重要性，提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不夠重視，因?yàn)樗麄兯幮畔㈤]塞，不能及時(shí)獲取外界的最新信息，感受不到英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，很多學(xué)生有學(xué)英語(yǔ)無(wú)用的思想。為此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的交往中，應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹英語(yǔ)在國(guó)際交往中的重要作用：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，對(duì)外交往的日益普遍，英語(yǔ)作為世界語(yǔ)言的作用也越來(lái)越大，讓學(xué)生明白學(xué)不好英語(yǔ)就意味著將來(lái)會(huì)失去某些機(jī)會(huì)。介紹我國(guó)的大好形勢(shì)對(duì)英語(yǔ)的人才和英語(yǔ)的需求。介紹日常生活中的英語(yǔ);加強(qiáng)日常用語(yǔ)訓(xùn)練同時(shí)設(shè)置情景，如“外賓問(wèn)路”、“去醫(yī)院看病”、“與外賓通電話”等等。讓他們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中體會(huì)英語(yǔ)的重要性。逐步的形成他們積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)1.培養(yǎng)興趣的重要性。興趣是最好的老師，濃厚的興趣能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意愿，作為教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自己自愿學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍。2.如何培養(yǎng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）在學(xué)習(xí)的快樂(lè)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用各種教學(xué)方法、手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如把英語(yǔ)課上的合作交流部分編成游戲；把對(duì)話設(shè)計(jì)成生活場(chǎng)景讓學(xué)生表演；把課文編成故事講述等等。運(yùn)用這些新異刺激，喚起好奇注意，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)，從中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。（2）利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。多媒體以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的理解和綜合能力的訓(xùn)練，教學(xué)生動(dòng)、直觀、形象，能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造能力。農(nóng)村英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用這一條件，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握多媒體操作的技能，使之充分為現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。（3）嘗試成功，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。“成功的快樂(lè)，是一種巨大的情緒力量，它是學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！彼晕覀儫o(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。成功效應(yīng)激發(fā)興趣。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是讓學(xué)生在不斷的成功中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，教師就應(yīng)嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)好英語(yǔ)的根本所在。沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)就會(huì)事倍功半，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)減退.因此，教師一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的好習(xí)慣。1.養(yǎng)成認(rèn)真“聽(tīng)”的習(xí)慣。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，課堂仍然是獲取知識(shí)的主要途徑，對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，要讓學(xué)生能坐得住、靜下心，并能聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，使學(xué)生聽(tīng)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)，時(shí)時(shí)有收獲、堂堂有積累，嚴(yán)禁教師高談闊論，課后學(xué)生如聽(tīng)天書(shū)般毫無(wú)收獲。2.養(yǎng)成大膽“說(shuō)”的習(xí)慣。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，作為語(yǔ)言課，必須親身體驗(yàn)才能掌握要領(lǐng)。開(kāi)口是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的第一關(guān)，只有敢說(shuō)常說(shuō),學(xué)生才能掌握語(yǔ)言知識(shí)并提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力3.養(yǎng)成經(jīng)?！白x”的習(xí)慣。農(nóng)村學(xué)生由于地域限制，很少跟別人用英語(yǔ)交際，因此，熟讀和背誦是農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接、有效的方法。教師除了要求學(xué)生熟讀和背誦課文，還可以為他們挑選一些課外英語(yǔ)書(shū)籍，以開(kāi)闊學(xué)生的視野。這樣，學(xué)生使用英語(yǔ)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的窘境。此外，養(yǎng)成經(jīng)?！白x”的習(xí)慣，可以憑借語(yǔ)言的“慣性”來(lái)解決語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)等一系列問(wèn)題。4.養(yǎng)成規(guī)范“寫(xiě)”的習(xí)慣。5.養(yǎng)成及時(shí)“做”的習(xí)慣。課后作業(yè)是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，學(xué)生通過(guò)及時(shí)做作業(yè)才能消化、復(fù)習(xí)、鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容。要讓學(xué)生養(yǎng)成在認(rèn)真聽(tīng)的基礎(chǔ)上，先搞懂知識(shí)點(diǎn)才做作業(yè)的習(xí)慣。四、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是教會(huì)的而是學(xué)會(huì)的，應(yīng)明白“授之以魚(yú)只供一飯之需，教之以漁方能終生享用”的道理。教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生自學(xué)的能力，如培養(yǎng)查字典好用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)單詞的能力；培養(yǎng)學(xué)生使用教材，學(xué)會(huì)看書(shū)的能力；培養(yǎng)學(xué)生正誤辨析和自我評(píng)價(jià)的能力等。使他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下學(xué)會(huì)自己去探索規(guī)律，歸納學(xué)法，評(píng)價(jià)效果。農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，以上我從讓學(xué)生了解英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力四個(gè)方面談了些淺顯的認(rèn)識(shí)。我深知在這方面尚需不斷探索、實(shí)踐、總結(jié)和提高，只有這樣，才能盡量彌補(bǔ)農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)存在的不足，使農(nóng)村初中的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量從根本上得到提高。近年來(lái)，在我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中仍存在著較多問(wèn)題，并面臨著較多的困境。例如，師生關(guān)系不夠親密，教師與學(xué)生沒(méi)有足夠的溝通與交流；初中生沒(méi)有足夠高漲的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情；語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)內(nèi)容不夠豐滿等。一、初中語(yǔ)文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析1.作文教學(xué)方法的單一性在初中語(yǔ)文教學(xué)中采用的方法大多是模仿+訓(xùn)練，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文，進(jìn)行語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)的模仿。在這樣的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程并沒(méi)有進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生并沒(méi)有在課堂中參與任何與作文有關(guān)的思考和探索，也就是說(shuō)方法的單一性使作文課演變?yōu)橐环N形式課堂。2.作文素材的雷同性作文是學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)背景的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人情感進(jìn)行的個(gè)性化創(chuàng)作，也就是作文是藝術(shù)創(chuàng)作，需要想象力和創(chuàng)造性的參與。但是，目前初中生的作文在內(nèi)容上呈現(xiàn)出雷同性，暑期趣事不論地區(qū)和文化的差異，各地區(qū)學(xué)生的素材在選擇上都存在一定的相似性。二、初中語(yǔ)文作文教學(xué)有效開(kāi)展的策略1.更新作文教學(xué)理念終身教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種主流思想，從終身發(fā)展的角度來(lái)看，作文教學(xué)絕不僅僅是教學(xué)生作文技巧，獲得高分，而是培養(yǎng)學(xué)生借助作文來(lái)表達(dá)自我認(rèn)識(shí)、自我價(jià)值、個(gè)性思想的一種方式，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種外顯化方式。因此，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，真實(shí)的內(nèi)容和情感才是核心，作文的選材是學(xué)生經(jīng)歷或者看到并產(chǎn)生過(guò)思考的，而不是在其他范文中背誦的素材，作文的情感是學(xué)生自我獨(dú)特思想的抒發(fā)，而不是一種大眾化的價(jià)值觀的描述，也就是說(shuō)，作文更多的培養(yǎng)是學(xué)生思考問(wèn)題的角度，是學(xué)生個(gè)性化的認(rèn)識(shí)和思想。初中生的作文應(yīng)該具有初中生獨(dú)特的特點(diǎn)，無(wú)論是教師還是作文的評(píng)判者都不應(yīng)該以成人固定化的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行給分和評(píng)價(jià)，這樣的形式化會(huì)約束學(xué)生的思想、創(chuàng)作中的自由度以及初中生的創(chuàng)作力。2.作文主題和素材的生活化和真實(shí)化在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師的作文主體大多來(lái)自于教材，主題呈現(xiàn)出一種架空的狀態(tài)，主題沒(méi)有激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象和經(jīng)歷的思考，學(xué)生對(duì)主題呈現(xiàn)出無(wú)話可說(shuō)的狀態(tài)。與此相應(yīng)的選材，也大多來(lái)自于其他論文中大多數(shù)初中生的選材，沒(méi)有情感的選材，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上和細(xì)節(jié)的挖掘上就呈現(xiàn)出空洞，沒(méi)有結(jié)合自我的真實(shí)感受。因此，初中語(yǔ)文作文教學(xué)的主題要在教材內(nèi)容的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并主張選材的真實(shí)性。例如，在《成長(zhǎng)煩惱》的作文教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有直接講授作文的開(kāi)頭如何重要，素材應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)，結(jié)果的深化等作文技巧，而是通過(guò)微視頻的方式以有趣作為一個(gè)開(kāi)頭，打開(kāi)學(xué)生的話匣子，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流自己在成長(zhǎng)中的故事，同伴的平等性和天然的無(wú)距離使學(xué)生的交流內(nèi)容更加真實(shí)，而這個(gè)正是積累素材的過(guò)程。在交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇交流的1～2個(gè)故事進(jìn)行書(shū)面描述，完成作文的寫(xiě)作。3.提高學(xué)生的興趣將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)行提高，不僅能使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得到提高，而且還能夠有效地提高初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，同時(shí)還能夠完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以在語(yǔ)文課堂上充分地利用多媒體手段將課堂授課內(nèi)容的生動(dòng)性進(jìn)行增加；還可以對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行積極地評(píng)價(jià)，這樣能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，還能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。在講解《荒島余生》一課時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備將相關(guān)視頻或者影視作品向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣可以讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)更為直觀地理解，從而加深對(duì)本文的印象；同時(shí)，教師可以就《荒島余生》的內(nèi)容提出1～2個(gè)問(wèn)題，比如“為什么魯濱遜在漂流到荒島時(shí)沒(méi)有馬上陷入絕望，而是憑自己能力生存下去？”“在荒島上生存的這些年，主人公有何心理變化？”等等，待學(xué)生回答完畢后，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)。4.加強(qiáng)師生之間的交流使初中語(yǔ)文教學(xué)得到有效展開(kāi)的重要組成部分還有師生間的溝通與交流，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到與學(xué)生交流的重要性，并采取以下相應(yīng)措施：在課后，教師可以提問(wèn)學(xué)生一些學(xué)習(xí)與生活方面的問(wèn)題，了解其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能夠依據(jù)學(xué)生的這些現(xiàn)狀將自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整；通過(guò)與教師的溝通，學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹械囊蓡?wèn)進(jìn)行有效地解決。若師生之間的交流得到有效地加強(qiáng)，語(yǔ)文課堂氣氛則會(huì)變得更為活躍，從而使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力得到有效地提高。另外，教師還可以在臨近下課時(shí)，對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深記憶，而且能夠有利于其貫穿并銜接知識(shí)點(diǎn)?？傊踔姓Z(yǔ)文教學(xué)中教師要更新作文教學(xué)理念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生作文的真實(shí)情感，選擇生活化的素材，表達(dá)真實(shí)的情感，寫(xiě)出充滿個(gè)性的作品。可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看87可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)可編程序控制器88目錄第一章電氣控制基礎(chǔ)第二章可編程序控制器概述第三章可編程序控制器的基本組成和工作原理第四章S7-200可編程序控制器的系統(tǒng)配置第五章S7-200可編程序控制器的指令系統(tǒng)第六章STEP7-Micro/wIn32編程軟件功能及使用第七章可編程序控制器的控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)第八章S7-300和S7-400可編程序控制器的系統(tǒng)配置及編程第九章可編程序控制器的通信及網(wǎng)絡(luò)目錄89簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)實(shí)例全自動(dòng)護(hù)理病床·機(jī)械手控制系統(tǒng)簡(jiǎn)單的控制系統(tǒng)實(shí)例90第一章電氣控制基礎(chǔ)傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介二、常用低壓電器簡(jiǎn)介電氣控制線路基礎(chǔ)第一章電氣控制基礎(chǔ)91傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介傳統(tǒng)繼電接觸式控制系統(tǒng)20世紀(jì)70年代以前,電氣自動(dòng)控制的任務(wù)基本上都由其完成;主要由繼電器、接觸器、按鈕等低壓電器組成;傳統(tǒng)電氣控制系統(tǒng)簡(jiǎn)介92二、常用低壓電器簡(jiǎn)介1、定義低壓電器是一種能根據(jù)外界的信號(hào)(機(jī)械力、電動(dòng)力和其他物理量),自動(dòng)或手動(dòng)接通和斷開(kāi)電路,從而斷續(xù)或連續(xù)改變電路參數(shù)或狀態(tài),實(shí)現(xiàn)對(duì)電路或非電對(duì)象的切換、控制、保護(hù)、檢測(cè)和調(diào)節(jié)用的電氣元件或設(shè)備。(控制電器按其工作電壓的高低,以交流1200V、直流1500V為界,可劃分為高壓控制電器和低壓控制電器兩大類。)二、常用低壓電器簡(jiǎn)介932、分類常用低壓電器接觸器繼電器開(kāi)關(guān)電器行程開(kāi)關(guān)熔其斷他器電器交真電熱時(shí)溫速壓刀低直滾徼管螺快如流流磁繼間度度力開(kāi)壓動(dòng)動(dòng)動(dòng)式旋速按接接式電繼繼繼繼關(guān)斷式式式塞式鈕觸觸繼器電電電電式器器電器器器器路器指示2、分類94按鈕種常用的控制電器元件,常用來(lái)接通或斷開(kāi)控制電路(其中電流很小),從而達(dá)到控制電動(dòng)機(jī)或其他電氣設(shè)備運(yùn)行目的的一種開(kāi)關(guān)按鈕95交流接觸器廣泛用作電力的開(kāi)斷和控制電路。它利用主觸點(diǎn)來(lái)開(kāi)閉電路,用輔助觸點(diǎn)來(lái)執(zhí)行控制指令主觸點(diǎn)一般只有常開(kāi)觸點(diǎn),而輔助觸點(diǎn)常有兩對(duì)具有常開(kāi)和常閉功能的觸點(diǎn)。交流接觸器96電流繼電器繼電器是一種控制器件,在自動(dòng)控制電路中起著自動(dòng)調(diào)節(jié)安全保護(hù)、轉(zhuǎn)換電路等作用。電流繼電器是當(dāng)輸入量(激勵(lì)量是電流并當(dāng)其達(dá)到規(guī)定的電流值時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作的一種繼電器。通常是用較小的電流去控制較大電流的一種“自動(dòng)開(kāi)關(guān)電流繼電器97可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件98可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件99可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件100可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件101可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件102可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件103可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件104可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件105可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件106可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件107可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件108可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件109可編程序控制器與工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課件110可編程序控制器與工