高可用集群培訓(xùn)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。高可用集群培訓(xùn)高可用集群培訓(xùn)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。高可用集群培訓(xùn)NFS-Chine方德高可信服務(wù)器集群報(bào)告日期中科方德軟件有限公司癟目錄NFS-Chine集群介紹集群管理工具集群各模塊服務(wù)集群應(yīng)用總結(jié)中科方德軟件有限公司數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，追求“高效課堂”是數(shù)學(xué)教育工作者的職責(zé)，因此，要切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，不僅有必要，而且迫在眉睫.那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)“高效課堂”作幾點(diǎn)粗淺的總結(jié).一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)常見的新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課三種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)提出五步教學(xué)策略：1.新課教學(xué)第一步是回答為什么要研究學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.第二步是回答如何研究該內(nèi)容.第三步是回答內(nèi)容的學(xué)科本質(zhì)、過程方法及學(xué)科反映的價(jià)值觀是什么.第四步是回答如何運(yùn)用該內(nèi)容、方法來(lái)解決問題.第五步是反饋練習(xí).2.復(fù)習(xí)課教學(xué)的程序第一步是理清基本知識(shí)和基本技能的結(jié)構(gòu).第二步是把握知識(shí)的學(xué)科本質(zhì).第三步是歸納運(yùn)用知識(shí)解決問題的基本方法或解決問題的基本步驟.第四步是展現(xiàn)規(guī)范的答題示例.第五步是反饋練習(xí).3.講評(píng)課的基本程序第一步是明確學(xué)生存在的具體問題.第二步是分析問題產(chǎn)生的具體原因.第三步是設(shè)計(jì)糾正錯(cuò)誤的具體措施.第四步是具體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng).第五步是反饋講評(píng)實(shí)效.二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素.設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性.由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧.在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”.這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深，能力也得到發(fā)展.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來(lái)組織課堂教學(xué).當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評(píng)論，并進(jìn)一步深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高.這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo).三、創(chuàng)設(shè)課堂問題情境學(xué)貴在疑，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程也是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程.只有學(xué)生主動(dòng)提出問題，他們的思維才能展開.因此，創(chuàng)設(shè)問題情境是新課程中的一個(gè)新亮點(diǎn).它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值.然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù).如果只是為了聯(lián)系生活而牽強(qiáng)附會(huì)的話，那么情境就失去了其自身應(yīng)有的價(jià)值，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.首先，要構(gòu)建真實(shí)的問題情境.“真實(shí)的問題”是指必須與學(xué)生生活直接相關(guān)的問題.其次，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g.創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考.再次，問題情境要緊扣有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在解決問題過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并形成數(shù)學(xué)思考的能力.最后，問題要有趣味性，即將問題置于生動(dòng)有趣的情境中.此外，問題情境的呈現(xiàn)要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)作出適當(dāng)?shù)倪x擇.高中生一般對(duì)“有用、有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)感興趣.因此，教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可以從生活中的具體事實(shí)或有趣現(xiàn)象或數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用引出問題，讓學(xué)生在生動(dòng)具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題.四、注重課堂精講勤練在落實(shí)“減負(fù)增效”的大背景下，如何提高課堂教學(xué)效益？實(shí)施“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”是一個(gè)很好的教學(xué)措施.“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”最為有效的功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，增大課堂教學(xué)容量，使課堂教學(xué)達(dá)到自主、高效.課堂上要少講精講，多學(xué)多練.教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間.“講”的時(shí)間不宜超過15分鐘.“練”的時(shí)間不宜少于15分鐘，這里的“練”包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練.教師要舍得給學(xué)生時(shí)間去思考、去動(dòng)手，不能越俎代庖.要重結(jié)果更要重過程，強(qiáng)調(diào)在過程中培養(yǎng)能力訓(xùn)練思維.讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益.課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展.每名學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程.對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決.對(duì)缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時(shí)了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，絕不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，督促學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去.總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式仍有待于深入的探索.構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵在教師.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實(shí)踐中，不斷思考、不斷探討，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“高效課堂”.“以學(xué)生為本”是新課程改革的基本思想，探究性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施的一個(gè)熱點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在新課程實(shí)施過程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的形成依賴于教師有意識(shí)地按照能力形成的規(guī)律，去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，并通過一些相應(yīng)的主體活動(dòng)獲得知識(shí)與技能?；瘜W(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生“模擬”科學(xué)家去探索問題，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、操作、想象能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力呢？一、激發(fā)學(xué)生探究熱情，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的前提布魯納說過：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的探究欲望，才能主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，保持不懈的探究精神與長(zhǎng)久的探究動(dòng)力，這樣才能將知識(shí)不斷地轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)自身科學(xué)探究意識(shí)的增強(qiáng)與科學(xué)探究能力的提高。1.發(fā)揮教師的榜樣作用。正所謂，“親其師信其道”。教師自身的形象與能力是一種無(wú)形的教育資源，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。初中生具有很強(qiáng)的親師性，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而重大的影響。為此教師要重視自身良好形象的塑造，要做內(nèi)有修養(yǎng)，外有形象的教師，不僅要重視自身的言行舉止，樹立良好的外部形象，以贏得學(xué)生的好感，更為重要的是要做一個(gè)具有專業(yè)修養(yǎng)與高尚道德的教師。教師對(duì)化學(xué)的熱愛、對(duì)教學(xué)的激情、對(duì)學(xué)生的關(guān)心這些都可以成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，樹立教師在學(xué)生心中的高大形象，從而使學(xué)生自覺地以教師為榜樣，將對(duì)教師的積極情感轉(zhuǎn)移到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。2.形成化學(xué)有用論。許多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣的主要原因就是覺得化學(xué)沒有用。為此在教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)化學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來(lái)引入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中真切地感受化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，感受生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)可以解釋生活中的許多現(xiàn)象，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到化學(xué)的實(shí)用性，形成化學(xué)有用的觀點(diǎn)，這樣自然就可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情。二、對(duì)人文科學(xué)和情感態(tài)度的開發(fā)與培養(yǎng)教材強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物質(zhì)微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系，能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，這些目標(biāo)既有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待自然、物質(zhì)和科學(xué)方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，又有利于學(xué)生對(duì)待社會(huì)和自身發(fā)展方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在自主探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，注重了對(duì)本地環(huán)境污染的調(diào)查與環(huán)境保護(hù)。三、進(jìn)行廣泛的自主探究拓展組織學(xué)生開展課外自主探究學(xué)習(xí)，對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的愛好和保護(hù)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使他們學(xué)得更好更活，提高他們的學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)思維品質(zhì)修養(yǎng)都十分有益。開展課外自主探究學(xué)習(xí)的方式有：1、家庭小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生按教材學(xué)習(xí)的知識(shí)，在家里用身邊的材料（如茶杯、食醋、純堿、雞蛋殼、酒、蠟燭等）做一些小實(shí)驗(yàn)。通過小實(shí)驗(yàn)的探究，觀察、解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。如：關(guān)于鐵生銹的情況調(diào)查，可從生活中常見的破損的搪瓷鐵盆、裸露在混凝土外的鋼筋、敞放的涂油無(wú)銹鐵釘、鍍鉻鐵質(zhì)指甲剪等幾方面調(diào)查鐵銹蝕的現(xiàn)象，說明從中得到的啟示。2、課外閱讀?？梢陨暇W(wǎng)或到圖書館閱讀化學(xué)家的故事，閱讀科普讀物，閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技成果方面的文章等等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。3課外參觀、調(diào)查。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀調(diào)查城鎮(zhèn)化工廠、化肥廠、食品廠、造紙廠、自來(lái)水廠等，了解一些工業(yè)生產(chǎn)原理及其對(duì)環(huán)境污染的狀況，提出防止污染的建議等。也可以調(diào)查日常生活中的化學(xué)事例，觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自主探究，予以解釋。如在學(xué)完“水資源的保護(hù)”這一課題后，讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的水資源污染的情況，通過從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于水資源保護(hù)的一些知識(shí)，把活動(dòng)過程及改進(jìn)保護(hù)水資源的建議寫成小論文，然后與同學(xué)交流。另外組織部分學(xué)生開展社會(huì)小實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查，如“自來(lái)水的硬度檢測(cè)”，“污染空氣”與“酸雨”的關(guān)系，通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)算判斷兒童鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí)?！白灾魈骄啃詫W(xué)習(xí)”充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為核心，是把教與學(xué)有機(jī)融為一體的培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)能力的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式是教師在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程改革方案和精神的一條必經(jīng)之路，也是一條有效的途徑。只要教師身體力行、親歷親為，堅(jiān)持以知識(shí)為載體，以能力培養(yǎng)為核心，以良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)能力的形成為目標(biāo)，科學(xué)合理、有側(cè)重地進(jìn)行自主探究性教學(xué)，就一定能取得理想的效果。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。高可用集群培訓(xùn)高可1NFS-Chine方德高可信服務(wù)器集群報(bào)告日期中科方德軟件有限公司NFS-Chine2癟目錄NFS-Chine集群介紹集群管理工具集群各模塊服務(wù)集群應(yīng)用總結(jié)中科方德軟件有限公司癟目錄3癟集群介紹NFS-Chine■集群概述集群技術(shù)(Cluster技術(shù))就是將多臺(tái)服務(wù)器用集群軟件連接在起,組成一個(gè)高度透明的大型服務(wù)器群的計(jì)算機(jī)系統(tǒng);作為一個(gè)整體為客戶端提供服務(wù),客戶端能共享網(wǎng)絡(luò)上的所有資源如數(shù)據(jù)或應(yīng)用軟件等,同時(shí)客戶端的用戶并不關(guān)心其應(yīng)用Server運(yùn)行在那臺(tái)服務(wù)器上,只關(guān)心其應(yīng)用Server是否能連續(xù)工作中科方德軟件有限公司癟集群介紹4癟集群介紹NFS-Chine當(dāng)集群系統(tǒng)內(nèi)某一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí),其備援服務(wù)器便立即接管該故障服務(wù)器的應(yīng)用服務(wù),繼續(xù)為前端的用戶提供服務(wù)從客戶端看來(lái),集群中的所有服務(wù)器是一個(gè)系統(tǒng),就像臺(tái)大型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),其上運(yùn)行著客戶端需要的應(yīng)用服務(wù)在一年之內(nèi)可達(dá)99.99%可用性時(shí),這樣的集群系統(tǒng)我們稱為高可用性的集群系統(tǒng)中科方德軟件有限公司癟集群介紹5癟集群模型NFS-Chine集群普通結(jié)構(gòu)nux系統(tǒng)簡(jiǎn)單負(fù)載均衡架構(gòu)LYS-DRvIP:61.144.122是感。③負(fù)載均衡架構(gòu)中科方德軟件有限公司癟集群模型6癟集群分類(1)NFS-Chine高可用集群高可用集群簡(jiǎn)稱HA(HighAvailabilityCluster)。是一項(xiàng)以減少服務(wù)中斷時(shí)間為目的的服務(wù)器集群技術(shù)中科方德軟件有限公司癟集群分類(1)7工作方式NFS-Chine高可用集群通常有兩種工作方式容錯(cuò)系統(tǒng):通常是主從服務(wù)器方式。互備系統(tǒng):集群中所有的節(jié)點(diǎn)都處于活動(dòng)狀態(tài),它們承擔(dān)系統(tǒng)的工作負(fù)載中科方德軟件有限公司工作方式8癟集群分類(2)NFS-Chine■負(fù)載均衡集群負(fù)載均衡集群就是帶均衡策略算法的服務(wù)器集群。負(fù)載均衡集群在多節(jié)點(diǎn)之間按照一定的算法分發(fā)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算處理負(fù)載中科方德軟件有限公司癟集群分類(2)9癟集群的重要性NFS-Chine在高可用性的集群系統(tǒng)中,由于是多臺(tái)服務(wù)器在高可用性的集群系統(tǒng)軟件的管理下為客戶端提供服務(wù),故每一個(gè)計(jì)算機(jī)的部件都有冗余備份,其中最重要的是數(shù)據(jù)存放的介質(zhì)要有冗余保護(hù),一旦某個(gè)部件出現(xiàn)問題,冗余部件會(huì)自動(dòng)接管故障部件的工作,也就是說某臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障,則備份服務(wù)器將在集群軟件的指揮下自動(dòng)接管故障服務(wù)器的工作,從而消除了此故障對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響中科方德軟件有限公司癟集群的重要性10癟集群應(yīng)用前景NFS-Chine■網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展,帶來(lái)了服務(wù)器的線形增長(zhǎng),當(dāng)訪問需求增長(zhǎng)時(shí),服務(wù)器會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)超載,集群技術(shù)由此應(yīng)運(yùn)而生。目前,越來(lái)越多的企業(yè)采用Linux操作系統(tǒng),提供Web、郵件、文件存儲(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)等服務(wù)。隨著人們對(duì)Linux服務(wù)器依賴的加深,對(duì)其可靠性、負(fù)載能力和數(shù)據(jù)能力也備加關(guān)注。Linux集群技術(shù)以低廉的成本,實(shí)現(xiàn)了這些需求。Linux可以運(yùn)行于極為普及的PC機(jī)上,不需要購(gòu)買昂貴的UNIX硬件設(shè)備。在幾臺(tái)運(yùn)行Linux的PC機(jī)上,只要加入相應(yīng)的集群軟件,就可以組成具有很強(qiáng)可靠性負(fù)載能力和計(jì)算能力的Linux集群中科方德軟件有限公司癟集群應(yīng)用前景11高可用集群培訓(xùn)課件12高可用集群培訓(xùn)課件13高可用集群培訓(xùn)課件14高可用集群培訓(xùn)課件15高可用集群培訓(xùn)課件16高可用集群培訓(xùn)課件17高可用集群培訓(xùn)課件18高可用集群培訓(xùn)課件19高可用集群培訓(xùn)課件20高可用集群培訓(xùn)課件21高可用集群培訓(xùn)課件22高可用集群培訓(xùn)課件23高可用集群培訓(xùn)課件24高可用集群培訓(xùn)課件25高可用集群培訓(xùn)課件26高可用集群培訓(xùn)課件27高可用集群培訓(xùn)課件28高可用集群培訓(xùn)課件29高可用集群培訓(xùn)課件30高可用集群培訓(xùn)課件31高可用集群培訓(xùn)課件32高可用集群培訓(xùn)課件33高可用集群培訓(xùn)課件34高可用集群培訓(xùn)課件35高可用集群培訓(xùn)課件36高可用集群培訓(xùn)課件37高可用集群培訓(xùn)課件38高可用集群培訓(xùn)課件39高可用集群培訓(xùn)課件40高可用集群培訓(xùn)課件41高可用集群培訓(xùn)課件42高可用集群培訓(xùn)課件43高可用集群培訓(xùn)課件44高可用集群培訓(xùn)課件45高可用集群培訓(xùn)課件46高可用集群培訓(xùn)課件47高可用集群培訓(xùn)課件48高可用集群培訓(xùn)課件49高可用集群培訓(xùn)課件50高可用集群培訓(xùn)課件51高可用集群培訓(xùn)課件52高可用集群培訓(xùn)課件53高可用集群培訓(xùn)課件54高可用集群培訓(xùn)課件55高可用集群培訓(xùn)課件56高可用集群培訓(xùn)課件57高可用集群培訓(xùn)課件58高可用集群培訓(xùn)課件59高可用集群培訓(xùn)課件60高可用集群培訓(xùn)課件61高可用集群培訓(xùn)課件62高可用集群培訓(xùn)課件63高可用集群培訓(xùn)課件64高可用集群培訓(xùn)課件65高可用集群培訓(xùn)課件66高可用集群培訓(xùn)課件67高可用集群培訓(xùn)課件68高可用集群培訓(xùn)課件69高可用集群培訓(xùn)課件70高可用集群培訓(xùn)課件71謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來(lái)人們的反感輕7261、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。高可用集群培訓(xùn)高可用集群培訓(xùn)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無(wú)適俗韻，性本愛丘山。高可用集群培訓(xùn)NFS-Chine方德高可信服務(wù)器集群報(bào)告日期中科方德軟件有限公司癟目錄NFS-Chine集群介紹集群管理工具集群各模塊服務(wù)集群應(yīng)用總結(jié)中科方德軟件有限公司數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動(dòng)，追求“高效課堂”是數(shù)學(xué)教育工作者的職責(zé)，因此，要切實(shí)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，不僅有必要，而且迫在眉睫.那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，盡量在有限的時(shí)間里，出色地完成教育教學(xué)任務(wù)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？以下筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何創(chuàng)設(shè)高中數(shù)學(xué)“高效課堂”作幾點(diǎn)粗淺的總結(jié).一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式現(xiàn)對(duì)高中數(shù)學(xué)常見的新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課三種課型的教學(xué)設(shè)計(jì)提出五步教學(xué)策略：1.新課教學(xué)第一步是回答為什么要研究學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.第二步是回答如何研究該內(nèi)容.第三步是回答內(nèi)容的學(xué)科本質(zhì)、過程方法及學(xué)科反映的價(jià)值觀是什么.第四步是回答如何運(yùn)用該內(nèi)容、方法來(lái)解決問題.第五步是反饋練習(xí).2.復(fù)習(xí)課教學(xué)的程序第一步是理清基本知識(shí)和基本技能的結(jié)構(gòu).第二步是把握知識(shí)的學(xué)科本質(zhì).第三步是歸納運(yùn)用知識(shí)解決問題的基本方法或解決問題的基本步驟.第四步是展現(xiàn)規(guī)范的答題示例.第五步是反饋練習(xí).3.講評(píng)課的基本程序第一步是明確學(xué)生存在的具體問題.第二步是分析問題產(chǎn)生的具體原因.第三步是設(shè)計(jì)糾正錯(cuò)誤的具體措施.第四步是具體進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講評(píng).第五步是反饋講評(píng)實(shí)效.二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一般有復(fù)習(xí)、引入、傳授、反饋、深化、小結(jié)、作業(yè)布置等過程，如何恰當(dāng)?shù)匕迅鞑糠诌M(jìn)行搭配與排列，設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)層次，充分利用課堂時(shí)間，是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課最重要的因素.設(shè)計(jì)課堂層次時(shí)，必須重視認(rèn)知過程的完整性.由于人們認(rèn)識(shí)事物的過程是一個(gè)漸進(jìn)的過程，因此，要努力做到使教學(xué)層次的展開符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面的活動(dòng)協(xié)調(diào)和諧.在組織課堂教學(xué)時(shí)，當(dāng)同學(xué)初步獲取教師所傳授的知識(shí)后，應(yīng)安排動(dòng)腦動(dòng)手獨(dú)立思考與練習(xí)，教師及時(shí)捕捉反饋信息，并有意識(shí)地讓它們產(chǎn)生“撞擊”與“交流”.這樣，同學(xué)們對(duì)某一概念的理解，對(duì)某一例題的推演，就會(huì)有一個(gè)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，并由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的過程，從而對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)加深，能力也得到發(fā)展.設(shè)計(jì)課堂教學(xué)層次還必須注意緊扣教學(xué)目的與要求，充分熟悉教材，理解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基本要求與能力要求，從多方面圍繞教學(xué)目的來(lái)組織課堂教學(xué).當(dāng)課堂容量較大時(shí)，要保證講清重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，其他的可以指明思路，找出關(guān)鍵，有的甚至可以點(diǎn)而不講，但要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)完成；當(dāng)課堂容量不大時(shí)，可安排學(xué)生分析評(píng)論，并進(jìn)一步深化練習(xí)，進(jìn)行比較、提高.這樣，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，時(shí)間得到充分利用，有利于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo).三、創(chuàng)設(shè)課堂問題情境學(xué)貴在疑，學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程也是積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題的過程.只有學(xué)生主動(dòng)提出問題，他們的思維才能展開.因此，創(chuàng)設(shè)問題情境是新課程中的一個(gè)新亮點(diǎn).它使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更貼近學(xué)生的社會(huì)生活，符合學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在生動(dòng)有趣的情境中獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值.然而創(chuàng)設(shè)的情境必須為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù).如果只是為了聯(lián)系生活而牽強(qiáng)附會(huì)的話，那么情境就失去了其自身應(yīng)有的價(jià)值，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握.首先，要構(gòu)建真實(shí)的問題情境.“真實(shí)的問題”是指必須與學(xué)生生活直接相關(guān)的問題.其次，要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g.創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是要激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思考.再次，問題情境要緊扣有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生在解決問題過程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，并形成數(shù)學(xué)思考的能力.最后，問題要有趣味性，即將問題置于生動(dòng)有趣的情境中.此外，問題情境的呈現(xiàn)要根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)作出適當(dāng)?shù)倪x擇.高中生一般對(duì)“有用、有挑戰(zhàn)性”的任務(wù)感興趣.因此，教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可以從生活中的具體事實(shí)或有趣現(xiàn)象或數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用引出問題，讓學(xué)生在生動(dòng)具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題.四、注重課堂精講勤練在落實(shí)“減負(fù)增效”的大背景下，如何提高課堂教學(xué)效益？實(shí)施“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”是一個(gè)很好的教學(xué)措施.“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”最為有效的功能是能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過“導(dǎo)學(xué)學(xué)案”引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，增大課堂教學(xué)容量，使課堂教學(xué)達(dá)到自主、高效.課堂上要少講精講，多學(xué)多練.教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間.“講”的時(shí)間不宜超過15分鐘.“練”的時(shí)間不宜少于15分鐘，這里的“練”包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練.教師要舍得給學(xué)生時(shí)間去思考、去動(dòng)手，不能越俎代庖.要重結(jié)果更要重過程，強(qiáng)調(diào)在過程中培養(yǎng)能力訓(xùn)練思維.讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂45分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益.課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展.每名學(xué)生的課堂練習(xí)必須按時(shí)交，完成情況不好的要反思學(xué)習(xí)過程.對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決.對(duì)缺課、不交作業(yè)的學(xué)生，任課教師要及時(shí)了解情況，找學(xué)生談話，做好思想教育工作，絕不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，督促學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中去.總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，隨著新課程的實(shí)施和推進(jìn)，高中數(shù)學(xué)的高效課堂教學(xué)模式仍有待于深入的探索.構(gòu)建高效課堂，關(guān)鍵在教師.教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實(shí)踐中，不斷思考、不斷探討，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“高效課堂”.“以學(xué)生為本”是新課程改革的基本思想，探究性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施的一個(gè)熱點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在新課程實(shí)施過程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的形成依賴于教師有意識(shí)地按照能力形成的規(guī)律，去創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，并通過一些相應(yīng)的主體活動(dòng)獲得知識(shí)與技能。化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生“模擬”科學(xué)家去探索問題，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、操作、想象能力，讓學(xué)生積極主動(dòng)去獲取知識(shí)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在初中化學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力呢？一、激發(fā)學(xué)生探究熱情，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的前提布魯納說過：學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的探究欲望，才能主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，保持不懈的探究精神與長(zhǎng)久的探究動(dòng)力，這樣才能將知識(shí)不斷地轉(zhuǎn)化為能力，促進(jìn)自身科學(xué)探究意識(shí)的增強(qiáng)與科學(xué)探究能力的提高。1.發(fā)揮教師的榜樣作用。正所謂，“親其師信其道”。教師自身的形象與能力是一種無(wú)形的教育資源，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響作用。初中生具有很強(qiáng)的親師性，教師的言行舉止都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)形而重大的影響。為此教師要重視自身良好形象的塑造，要做內(nèi)有修養(yǎng)，外有形象的教師，不僅要重視自身的言行舉止，樹立良好的外部形象，以贏得學(xué)生的好感，更為重要的是要做一個(gè)具有專業(yè)修養(yǎng)與高尚道德的教師。教師對(duì)化學(xué)的熱愛、對(duì)教學(xué)的激情、對(duì)學(xué)生的關(guān)心這些都可以成為激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素，樹立教師在學(xué)生心中的高大形象，從而使學(xué)生自覺地以教師為榜樣，將對(duì)教師的積極情感轉(zhuǎn)移到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。2.形成化學(xué)有用論。許多學(xué)生對(duì)化學(xué)不感興趣的主要原因就是覺得化學(xué)沒有用。為此在教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)化學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)，以學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象來(lái)引入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與運(yùn)用中真切地感受化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，感受生活中處處有化學(xué)，學(xué)好化學(xué)可以解釋生活中的許多現(xiàn)象，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到化學(xué)的實(shí)用性，形成化學(xué)有用的觀點(diǎn)，這樣自然就可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情。二、對(duì)人文科學(xué)和情感態(tài)度的開發(fā)與培養(yǎng)教材強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)物質(zhì)微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系，能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題，這些目標(biāo)既有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待自然、物質(zhì)和科學(xué)方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，又有利于學(xué)生對(duì)待社會(huì)和自身發(fā)展方面的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在自主探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，注重了對(duì)本地環(huán)境污染的調(diào)查與環(huán)境保護(hù)。三、進(jìn)行廣泛的自主探究拓展組織學(xué)生開展課外自主探究學(xué)習(xí)，對(duì)于加深和擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的愛好和保護(hù)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使他們學(xué)得更好更活，提高他們的學(xué)習(xí)能力和加強(qiáng)思維品質(zhì)修養(yǎng)都十分有益。開展課外自主探究學(xué)習(xí)的方式有：1、家庭小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生按教材學(xué)習(xí)的知識(shí)，在家里用身邊的材料（如茶杯、食醋、純堿、雞蛋殼、酒、蠟燭等）做一些小實(shí)驗(yàn)。通過小實(shí)驗(yàn)的探究，觀察、解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)現(xiàn)象。如：關(guān)于鐵生銹的情況調(diào)查，可從生活中常見的破損的搪瓷鐵盆、裸露在混凝土外的鋼筋、敞放的涂油無(wú)銹鐵釘、鍍鉻鐵質(zhì)指甲剪等幾方面調(diào)查鐵銹蝕的現(xiàn)象，說明從中得到的啟示。2、課外閱讀?？梢陨暇W(wǎng)或到圖書館閱讀化學(xué)家的故事，閱讀科普讀物，閱讀有關(guān)現(xiàn)代科技成果方面的文章等等，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。3課外參觀、調(diào)查。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參觀調(diào)查城鎮(zhèn)化工廠、化肥廠、食品廠、造紙廠、自來(lái)水廠等，了解一些工業(yè)生產(chǎn)原理及其對(duì)環(huán)境污染的狀況，提出防止污染的建議等。也可以調(diào)查日常生活中的化學(xué)事例，觀察日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自主探究，予以解釋。如在學(xué)完“水資源的保護(hù)”這一課題后，讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的水資源污染的情況，通過從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)收集關(guān)于水資源保護(hù)的一些知識(shí)，把活動(dòng)過程及改進(jìn)保護(hù)水資源的建議寫成小論文，然后與同學(xué)交流。另外組織部分學(xué)生開展社會(huì)小實(shí)驗(yàn)和社會(huì)調(diào)查，如“自來(lái)水的硬度檢測(cè)”，“污染空氣”與“酸雨”的關(guān)系，通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)算判斷兒童鈣片中碳酸鈣的含量標(biāo)注是否屬實(shí)?！白灾魈骄啃詫W(xué)習(xí)”充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以活動(dòng)為中心、以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新精神為核心，是把教與學(xué)有機(jī)融為一體的培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)能力的教學(xué)形式。這種教學(xué)方式是教師在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程改革方案和精神的一條必經(jīng)之路，也是一條有效的途徑。只要教師身體力行、親歷親為，堅(jiān)持以知識(shí)為載體，以能力培養(yǎng)為核心，以良好學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)能力的形成為目標(biāo)，科學(xué)合理、有側(cè)重地進(jìn)行自主探究性教學(xué)，就一定能取得理想的效果。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。高可用集群培訓(xùn)高可73NFS-Chine方德高可信服務(wù)器集群報(bào)告日期中科方德軟件有限公司NFS-Chine74癟目錄NFS-Chine集群介紹集群管理工具集群各模塊服務(wù)集群應(yīng)用總結(jié)中科方德軟件有限公司癟目錄75癟集群介紹NFS-Chine■集群概述集群技術(shù)(Cluster技術(shù))就是將多臺(tái)服務(wù)器用集群軟件連接在起,組成一個(gè)高度透明的大型服務(wù)器群的計(jì)算機(jī)系統(tǒng);作為一個(gè)整體為客戶端提供服務(wù),客戶端能共享網(wǎng)絡(luò)上的所有資源如數(shù)據(jù)或應(yīng)用軟件等,同時(shí)客戶端的用戶并不關(guān)心其應(yīng)用Server運(yùn)行在那臺(tái)服務(wù)器上,只關(guān)心其應(yīng)用Server是否能連續(xù)工作中科方德軟件有限公司癟集群介紹76癟集群介紹NFS-Chine當(dāng)集群系統(tǒng)內(nèi)某一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí),其備援服務(wù)器便立即接管該故障服務(wù)器的應(yīng)用服務(wù),繼續(xù)為前端的用戶提供服務(wù)從客戶端看來(lái),集群中的所有服務(wù)器是一個(gè)系統(tǒng),就像臺(tái)大型的計(jì)算機(jī)系統(tǒng),其上運(yùn)行著客戶端需要的應(yīng)用服務(wù)在一年之內(nèi)可達(dá)99.99%可用性時(shí),這樣的集群系統(tǒng)我們稱為高可用性的集群系統(tǒng)中科方德軟件有限公司癟集群介紹77癟集群模型NFS-Chine集群普通結(jié)構(gòu)nux系統(tǒng)簡(jiǎn)單負(fù)載均衡架構(gòu)LYS-DRvIP:61.144.122是感。③負(fù)載均衡架構(gòu)中科方德軟件有限公司癟集群模型78癟集群分類(1)NFS-Chine高可用集群高可用集群簡(jiǎn)稱HA(HighAvailabilityCluster)。是一項(xiàng)以減少服務(wù)中斷時(shí)間為目的的服務(wù)器集群技術(shù)中科方德軟件有限公司癟集群分類(1)79工作方式NFS-Chine高可用集群通常有兩種工作方式容錯(cuò)系統(tǒng):通常是主從服務(wù)器方式?；湎到y(tǒng):集群中所有的節(jié)點(diǎn)都處于活動(dòng)狀態(tài),它們承擔(dān)系統(tǒng)的工作負(fù)載中科方德軟件有限公司工作方式80癟集群分類(2)NFS-Chine■負(fù)載均衡集群負(fù)載均衡集群就是帶均衡策略算法的服務(wù)器集群。負(fù)載均衡集群在多節(jié)點(diǎn)之間按照一定的算法分發(fā)網(wǎng)絡(luò)或計(jì)算處理負(fù)載中科方德軟件有限公司癟集群分類(2)81癟集群的重要性NFS-Chine在高可用性的集群系統(tǒng)中,由于是多臺(tái)服務(wù)器在高可用性的集群系統(tǒng)軟件的管理下為客戶端提供服務(wù),故每一個(gè)計(jì)算機(jī)的部件都有冗余備份,其中最重要的是數(shù)據(jù)存放的介質(zhì)要有冗余保護(hù),一旦某個(gè)部件出現(xiàn)問題,冗余部件會(huì)自動(dòng)接管故障部件的工作,也就是說某臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障,則備份服務(wù)器將在集群軟件的指揮下自動(dòng)接管故障服務(wù)器的工作,從而消除了此故障對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的影響中科方德軟件有限公司癟集群的重要性82癟集群應(yīng)用前景NFS-Chi