尾氣分析-項目和基本規(guī)則課件

尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾氣分析—項目和基本規(guī)則尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾氣分析在汽車故障檢測診斷中的應(yīng)用尾氣分析的項目和基本規(guī)則尾氣分析不僅是檢查排放污染物治理效果的唯一途徑而且還是對收動機工作狀況及性能判的重要手段很多農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中存在消極的情感因素，有厭學(xué)的思想或以消極的態(tài)度來應(yīng)付英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。原因何在？師資水平、學(xué)生智商、外語學(xué)習(xí)環(huán)境與條件等都是原因之一，但中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時自身存在的嚴重心理障礙不能不引起我們的高度重視。一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙及成因1.外語無用心理。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，由于英語語言環(huán)境缺乏，再加上自身懶于思考、意志薄弱、興趣不大、信心不足等，就會自然形成英語學(xué)習(xí)的心理障礙。還有些學(xué)生受家庭、社會影響，認為學(xué)外語無用，對升入大學(xué)缺乏信心，于是對英語學(xué)習(xí)也采取放任態(tài)度。2.羞怯害怕、自卑心理。每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己，但部分學(xué)生總覺得自己的基礎(chǔ)沒有其他同學(xué)好，在講英語或回答問題時，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，怕被同學(xué)笑話，怕老師挑毛病等等，因而顧慮重重，具體表現(xiàn)為：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學(xué)請教。在課堂上，部分學(xué)生害怕教師提問，害怕參與表演，寡言少語或是一言不發(fā)，回答問題時聲音很低，不愿表現(xiàn)自己。對于這些不良的情緒如果不及時加以正確疏導(dǎo)，學(xué)生便會產(chǎn)生自卑心理，就會失去學(xué)習(xí)英語的信心。3.畏難及厭學(xué)心理。學(xué)生在剛接觸英語時都有一種新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，詞匯量增多，訓(xùn)練量加大，加之自身英語基礎(chǔ)不夠扎實，又缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，逐漸就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動力。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上遇到一點困難就退卻，不是積極主動地想辦法去解決，而是心灰意冷，敗下陣來，成了困難的俘虜，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。二、幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)心理障礙的策略1.為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村校舍十分簡陋，教學(xué)設(shè)備亦不齊全，然而英語的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境，我們英語教師就要想辦法為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個角落都看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等；每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等讓學(xué)生在每個角落都能聽到英語、感受英語；開展豐富多彩的英語活動，如英語歌曲演唱、短劇表演、詩歌朗誦和英語書法、手抄報比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情。我們英語教師應(yīng)從多方面引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行有效的教育。例如，告訴學(xué)生，中國加入WTO以后，越來越多的外資企業(yè)來到中國大陸投資，這樣務(wù)必需要大量懂外語的人才，使學(xué)生明白學(xué)好英語是以備將來之用的。2.幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，克服自卑心理。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學(xué)生如何看待自己、是否對自己有信心更為重要。因此在教育學(xué)生的過程中，我們英語教師應(yīng)該不斷地幫助學(xué)生樹立自信心。例如，課堂上，應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生說：“Youcandoit！Don’tbeshy，justhaveatry.”讓各個層次的學(xué)生都有發(fā)言的機會。在平時的教學(xué)中，進行一些小競賽，如書寫比賽、朗誦比賽、聽寫競賽等，這樣，具有不同特長的學(xué)生就都有了一顯身手的機會。學(xué)生看到自己取得的成績，心中自然會產(chǎn)生一種自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，出現(xiàn)知識遺忘，這都是很正常的現(xiàn)象。恩格斯說得好：“無論從哪一方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快?！币虼?，我們應(yīng)常常這樣安慰鼓勵學(xué)生：“我們是來學(xué)習(xí)自己不懂的東西的，犯錯誤很正常，我們不必感到自卑?！币_對待學(xué)生的考試成績，耐心地幫助學(xué)生分析試卷，引導(dǎo)學(xué)生擺脫分數(shù)的困擾。教育學(xué)生不要專注于與同學(xué)“橫比”，要給自己一個目標(biāo)，自己跟自己比，只要今天的自己比昨天的自己有進步，就說明自己是成功的。有句話說得好：永遠不要否定自己，因為沒有人已百分百地認識自己，人的潛能是無窮的。3.鍛煉學(xué)生意志，克服其畏難心理。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)過程中克服了困難而獲得成功，學(xué)生就會感到滿意，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果克服了較大困難而獲得成功，進一步學(xué)習(xí)的動機和興趣就愈加強烈。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面對學(xué)生嚴格要求，使學(xué)生擁有扎實的基本功；為學(xué)生樹立身邊的典型和榜樣，這樣學(xué)生就能學(xué)他人之長，補己之短；要經(jīng)常對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中人人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有頑強的意志和毅力，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就。教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代教師的重要職責(zé)。我們英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際，改進教法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地消除學(xué)習(xí)中的心理障礙，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村人口在我國人口結(jié)構(gòu)中占有很大的比重，農(nóng)村的教育問題受到國家和社會的廣泛關(guān)注，農(nóng)村小學(xué)教育更是農(nóng)村學(xué)生教育的根基，在實現(xiàn)“中國夢”偉大歷程中具有極其重要的作用。本文針對農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題，提出一些改進措施和合理化建議，希望更好地促進農(nóng)村小學(xué)教育的開展，并且為農(nóng)村小學(xué)教育探索一條科學(xué)有效、操作性強、可持續(xù)的發(fā)展之路。一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀隨著近幾年在國家相關(guān)政策的扶持下，有關(guān)部門針對各村公辦小學(xué)學(xué)生入學(xué)人數(shù)持續(xù)減少的問題，對各村公辦農(nóng)村小學(xué)進行了合并，對學(xué)生人數(shù)較少的各村公辦小學(xué)進行了裁撤，將師資力量進行了集中，并將學(xué)生集中到交通位置便利、校園環(huán)境相對優(yōu)美的公辦小學(xué)，使得農(nóng)村小學(xué)的教育資源得到了有效的整合。農(nóng)村小學(xué)還積極響應(yīng)國家的相關(guān)政策措施，申請相關(guān)資金的支持，對農(nóng)村小學(xué)中的危房進行改造，及時的消除了安全隱患，使得學(xué)生能夠在一個安全的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)教育存在的主要問題（一）教育資源不合理教育資源在一定的程度上通過相關(guān)的硬件條件來展現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師可以運用相關(guān)的硬件設(shè)施來作為教學(xué)的輔助工具。農(nóng)村小學(xué)教育資源的短缺，主要表現(xiàn)在相對于城鎮(zhèn)小學(xué)而言，學(xué)校在硬件條件的不足，即硬件設(shè)施的缺乏。學(xué)校由于缺乏先進的電腦和影音設(shè)備，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師不能夠運用這些相關(guān)的教學(xué)輔助工具積極的引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)之中。（二）師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，主要體現(xiàn)在學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。在學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理方面，主要表現(xiàn)在多數(shù)的教師以前所從事的專業(yè)學(xué)習(xí)是語文、數(shù)學(xué)、外語，然而專門從事過音樂、體育、美術(shù)學(xué)習(xí)的教師卻比較少，有的學(xué)校甚至是音樂、體育、美術(shù)老師教授的課程，卻由語文、數(shù)學(xué)、外語教師進行教授。在年齡結(jié)構(gòu)不合理方面，主要體現(xiàn)在36歲以上的教師占很大的比重，并且年齡大的教師居多，然而年輕教師占的比重相對要小很多，這就到導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師在年齡結(jié)構(gòu)的梯隊層次配置方面存在很大的不合理。（三）父母對子女教育的缺乏和缺位父母在子女教育中扮演著重要的角色，然而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長文化水平較低，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多家長外出務(wù)工，出現(xiàn)“留守兒童”，這些問題一定程度上導(dǎo)致家長對子女的教育不夠重視，不能對子女的學(xué)習(xí)進行及時有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)，承擔(dān)起父母在子女教學(xué)中應(yīng)有的責(zé)任，導(dǎo)致在教育環(huán)節(jié)中父母對子女教育的“缺乏”和“缺位”。三、農(nóng)村小學(xué)教育的改進措施（一）合理調(diào)整教育資源合理調(diào)整教育資源，主要表現(xiàn)在政府要健全和完善相關(guān)制度，如城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)教師流動互換制度，使一批優(yōu)秀的城鎮(zhèn)小學(xué)教師能夠到農(nóng)村小學(xué)進行授課，讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠到城鎮(zhèn)小學(xué)進行講課，以此來增進農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。積極開展并推行支教制度，鼓勵支教大學(xué)生到相對偏遠的小學(xué)進行支教，并且充分利用大學(xué)生假期支教團，積極組織農(nóng)村小學(xué)學(xué)生積極參與大學(xué)生假期支教團在假期期間到農(nóng)村小學(xué)開展的相關(guān)活動，使得農(nóng)村小學(xué)學(xué)生拓寬視野并且增進課外活動的興趣。合理調(diào)配教育資源，還表現(xiàn)在政府應(yīng)該加大對于農(nóng)村小學(xué)硬件條件的升級，積極購買先進的電腦和影音設(shè)備用于支持農(nóng)村小學(xué)的教育，使得農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)輔助工具得以提升，農(nóng)村小學(xué)教育的硬件條件得以提高。（二）合理配置農(nóng)村小學(xué)的師資力量有關(guān)部門應(yīng)該加強對農(nóng)村小學(xué)不同學(xué)科教師的招聘，特別是要加大對音樂、體育、美術(shù)相關(guān)學(xué)科教師的招聘，合理調(diào)整農(nóng)村小學(xué)教師不同學(xué)科教師人員配置的比例，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教師的人員配置結(jié)構(gòu)。有關(guān)部門還應(yīng)該對農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇，減輕工作壓力，完善福利政策，重視建立農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)的激勵機制，吸收高素質(zhì)的人員加入小學(xué)教師的行列。教育部門要積極鼓勵大學(xué)畢業(yè)生從事農(nóng)村小學(xué)教育，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，逐步改變教師老年化的狀況，使農(nóng)村小學(xué)師資隊伍盡快達到年輕化、專業(yè)化。[1]（三）加強農(nóng)村小學(xué)教育的宣傳力度和服務(wù)深度學(xué)校應(yīng)該加強宣傳力度，提高家長對于教育的重視。學(xué)校應(yīng)該充分運用各種手段，宣傳義務(wù)教育對于學(xué)生的重要作用，使得家長能夠支持學(xué)生積極的完成義務(wù)教育。學(xué)校建立視頻聊天室，給老師與家長、學(xué)生與家長搭建相互溝通的橋梁。通過多種途徑讓家長了解學(xué)校的情況，了解教師的工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時也使學(xué)校、老師、學(xué)生了解家長的想法和要求，爭取家長對學(xué)校工作更多的支持和對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活更多的幫助和關(guān)心。[2]尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。尾氣1尾氣分析在汽車故障檢測診斷中的應(yīng)用尾氣分析2尾氣分析的項目和基本規(guī)則尾氣分析不僅是檢查排放污染物治理效果的唯一途徑而且還是對收動機工作狀況及性能判的重要手段尾氣分析的項目和基本規(guī)則3圓尾氣分析■是在發(fā)動機不同工作狀況下通過檢測廢氣中不同成分氣體的含量來判斷發(fā)動機各系統(tǒng)故障的方法其目的是對發(fā)動機的燃燒狀況進行合評價圓尾氣分析4尾氣分析莊分沉應(yīng)容有混合氣空燃比點火正時及催化轉(zhuǎn)化器轉(zhuǎn)化效率等1尾氣分析感分的參一氧化碳(CO碳氫化合物(HC)二氧化碳(C02氧(0燃比AF)或相對空燃比入尾氣分析莊分沉應(yīng)容5尾氣分析目系統(tǒng)類型有害氣體無害氣體其他多考值無催化轉(zhuǎn)FICCOCO2O2NF化有催化轉(zhuǎn)CO2O2A/F化器尾氣分析目6廈氣分析的基本規(guī)則碳氫化合物(H0和氧(0)的讀數(shù)是由點火系統(tǒng)不良和過稀的混合失火而引起化獲0、碳氫化合物(C氧化碳C0)、氧(0,)低表明發(fā)動機工作混合氣很濃廈氣分析的基本規(guī)則7果燃燒室中沒有足夠的空氣(氧氣)保證正常燃燒■通常情況下,CO2的讀數(shù)和CO、O2的讀數(shù)相反■燃燒越完全,CO2的讀數(shù)就越高其最大值在13.5%~14.8%之間,此時CO的湊數(shù)應(yīng)該是或接近0%果燃燒室中沒有足夠的空氣802的讀數(shù)是最有用的診斷數(shù)據(jù)02的讀數(shù)和其他3個讀數(shù)一起,幫助找出診斷問題的難點通常,裝有催化轉(zhuǎn)換器的汽車的02的讀數(shù)應(yīng)該是1.0%2.0%說眀發(fā)動機燃燒很好,只有少量未燃燒的0通過氣缸02的讀數(shù)是最有用的診斷數(shù)據(jù)9如果0,的讀數(shù)小于1.0%則說明混合氣太濃,不利于很好的燃燒如果0的讀數(shù)超2%則說明混合氣太稀油濾淸器堵塞、燃油壓為仸、噴油器阻塞、真空系統(tǒng)漏氣、廢氣再循環(huán)(BGR閥泄漏等都可能導(dǎo)致混合氣過稀失火如果0,的讀數(shù)小于1.0%10利用功平衡試驗(根據(jù)制造廠的使用說明)和②氣體排氣分楊儀的讀數(shù),可以指出每個缸的工作狀況。利用功平衡試驗(根據(jù)制造11尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件12尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件13尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件14尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件15尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件16尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件17尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件18尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件19尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件20尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件21尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件22尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件23尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件24尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件25尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件26尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件27尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件28尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件29尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件30尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件31尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件32尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件33尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件34尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件35尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件36尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件37尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件38尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件39尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件40尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件41尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件42尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件43尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件44尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件45尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件46尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件47尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件48尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件49尾氣分析—項目和基本規(guī)則課件5031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里51尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾氣分析—項目和基本規(guī)則尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。尾氣分析在汽車故障檢測診斷中的應(yīng)用尾氣分析的項目和基本規(guī)則尾氣分析不僅是檢查排放污染物治理效果的唯一途徑而且還是對收動機工作狀況及性能判的重要手段很多農(nóng)村中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中存在消極的情感因素，有厭學(xué)的思想或以消極的態(tài)度來應(yīng)付英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。原因何在？師資水平、學(xué)生智商、外語學(xué)習(xí)環(huán)境與條件等都是原因之一，但中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時自身存在的嚴重心理障礙不能不引起我們的高度重視。一、學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理障礙及成因1.外語無用心理。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，由于英語語言環(huán)境缺乏，再加上自身懶于思考、意志薄弱、興趣不大、信心不足等，就會自然形成英語學(xué)習(xí)的心理障礙。還有些學(xué)生受家庭、社會影響，認為學(xué)外語無用，對升入大學(xué)缺乏信心，于是對英語學(xué)習(xí)也采取放任態(tài)度。2.羞怯害怕、自卑心理。每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己，但部分學(xué)生總覺得自己的基礎(chǔ)沒有其他同學(xué)好，在講英語或回答問題時，擔(dān)心自己的語音語調(diào)不好，怕被同學(xué)笑話，怕老師挑毛病等等，因而顧慮重重，具體表現(xiàn)為：怕讀錯而不敢開口，怕說錯而不敢舉手發(fā)言，怕失面子而羞于向老師和同學(xué)請教。在課堂上，部分學(xué)生害怕教師提問，害怕參與表演，寡言少語或是一言不發(fā)，回答問題時聲音很低，不愿表現(xiàn)自己。對于這些不良的情緒如果不及時加以正確疏導(dǎo)，學(xué)生便會產(chǎn)生自卑心理，就會失去學(xué)習(xí)英語的信心。3.畏難及厭學(xué)心理。學(xué)生在剛接觸英語時都有一種新鮮感，學(xué)習(xí)積極性較高，但隨著學(xué)習(xí)的深入，知識內(nèi)容變得復(fù)雜，詞匯量增多，訓(xùn)練量加大，加之自身英語基礎(chǔ)不夠扎實，又缺乏刻苦攻讀、認真鉆研的精神，逐漸就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動力。久而久之，基礎(chǔ)差的學(xué)生就會產(chǎn)生破罐子破摔的厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)上遇到一點困難就退卻，不是積極主動地想辦法去解決，而是心灰意冷，敗下陣來，成了困難的俘虜，甚至產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語的念頭。二、幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)心理障礙的策略1.為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。大家都知道，現(xiàn)在農(nóng)村校舍十分簡陋，教學(xué)設(shè)備亦不齊全，然而英語的學(xué)習(xí)需要一個良好的環(huán)境，我們英語教師就要想辦法為學(xué)生營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在校園里，努力做到讓學(xué)生能在每個角落都看到英語，包括辦公室、教室與活動室等的門牌，英語宣傳櫥窗，各類標(biāo)牌等；每天定時播放一些英語歌曲、英語故事等讓學(xué)生在每個角落都能聽到英語、感受英語；開展豐富多彩的英語活動，如英語歌曲演唱、短劇表演、詩歌朗誦和英語書法、手抄報比賽等活動，激發(fā)學(xué)生對英語的興趣和熱情。我們英語教師應(yīng)從多方面引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語的重要性，結(jié)合學(xué)生的生活實際進行有效的教育。例如，告訴學(xué)生，中國加入WTO以后，越來越多的外資企業(yè)來到中國大陸投資，這樣務(wù)必需要大量懂外語的人才，使學(xué)生明白學(xué)好英語是以備將來之用的。2.幫助學(xué)生培養(yǎng)自信，克服自卑心理。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，智力固然是個重要因素，但學(xué)生如何看待自己、是否對自己有信心更為重要。因此在教育學(xué)生的過程中，我們英語教師應(yīng)該不斷地幫助學(xué)生樹立自信心。例如，課堂上，應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生說：“Youcandoit！Don’tbeshy，justhaveatry.”讓各個層次的學(xué)生都有發(fā)言的機會。在平時的教學(xué)中，進行一些小競賽，如書寫比賽、朗誦比賽、聽寫競賽等，這樣，具有不同特長的學(xué)生就都有了一顯身手的機會。學(xué)生看到自己取得的成績，心中自然會產(chǎn)生一種自豪感。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中犯錯誤，出現(xiàn)知識遺忘，這都是很正常的現(xiàn)象。恩格斯說得好：“無論從哪一方面學(xué)習(xí)，都不如從自己所犯錯誤的后果中學(xué)習(xí)來得快。”因此，我們應(yīng)常常這樣安慰鼓勵學(xué)生：“我們是來學(xué)習(xí)自己不懂的東西的，犯錯誤很正常，我們不必感到自卑。”要正確對待學(xué)生的考試成績，耐心地幫助學(xué)生分析試卷，引導(dǎo)學(xué)生擺脫分數(shù)的困擾。教育學(xué)生不要專注于與同學(xué)“橫比”，要給自己一個目標(biāo)，自己跟自己比，只要今天的自己比昨天的自己有進步，就說明自己是成功的。有句話說得好：永遠不要否定自己，因為沒有人已百分百地認識自己，人的潛能是無窮的。3.鍛煉學(xué)生意志，克服其畏難心理。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)過程中克服了困難而獲得成功，學(xué)生就會感到滿意，獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。如果克服了較大困難而獲得成功，進一步學(xué)習(xí)的動機和興趣就愈加強烈。在平時的教學(xué)中，我們應(yīng)在聽、說、讀、寫等方面對學(xué)生嚴格要求，使學(xué)生擁有扎實的基本功；為學(xué)生樹立身邊的典型和榜樣，這樣學(xué)生就能學(xué)他人之長，補己之短；要經(jīng)常對學(xué)生說，在學(xué)習(xí)過程中人人都會遇到困難，關(guān)鍵是要有頑強的意志和毅力，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我，只有不斷地挑戰(zhàn)自我，才能取得更大的成就。教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本。培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是當(dāng)代教師的重要職責(zé)。我們英語教師要結(jié)合學(xué)生的實際，改進教法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地消除學(xué)習(xí)中的心理障礙，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使他們真正成為英語學(xué)習(xí)的主人，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村人口在我國人口結(jié)構(gòu)中占有很大的比重，農(nóng)村的教育問題受到國家和社會的廣泛關(guān)注，農(nóng)村小學(xué)教育更是農(nóng)村學(xué)生教育的根基，在實現(xiàn)“中國夢”偉大歷程中具有極其重要的作用。本文針對農(nóng)村小學(xué)教育存在的問題，提出一些改進措施和合理化建議，希望更好地促進農(nóng)村小學(xué)教育的開展，并且為農(nóng)村小學(xué)教育探索一條科學(xué)有效、操作性強、可持續(xù)的發(fā)展之路。一、農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀隨著近幾年在國家相關(guān)政策的扶持下，有關(guān)部門針對各村公辦小學(xué)學(xué)生入學(xué)人數(shù)持續(xù)減少的問題，對各村公辦農(nóng)村小學(xué)進行了合并，對學(xué)生人數(shù)較少的各村公辦小學(xué)進行了裁撤，將師資力量進行了集中，并將學(xué)生集中到交通位置便利、校園環(huán)境相對優(yōu)美的公辦小學(xué)，使得農(nóng)村小學(xué)的教育資源得到了有效的整合。農(nóng)村小學(xué)還積極響應(yīng)國家的相關(guān)政策措施，申請相關(guān)資金的支持，對農(nóng)村小學(xué)中的危房進行改造，及時的消除了安全隱患，使得學(xué)生能夠在一個安全的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)。二、農(nóng)村小學(xué)教育存在的主要問題（一）教育資源不合理教育資源在一定的程度上通過相關(guān)的硬件條件來展現(xiàn)，在教學(xué)過程中教師可以運用相關(guān)的硬件設(shè)施來作為教學(xué)的輔助工具。農(nóng)村小學(xué)教育資源的短缺，主要表現(xiàn)在相對于城鎮(zhèn)小學(xué)而言，學(xué)校在硬件條件的不足，即硬件設(shè)施的缺乏。學(xué)校由于缺乏先進的電腦和影音設(shè)備，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，教師不能夠運用這些相關(guān)的教學(xué)輔助工具積極的引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)之中。（二）師資力量薄弱農(nóng)村小學(xué)的師資力量薄弱，主要體現(xiàn)在學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理和教師年齡結(jié)構(gòu)不合理。在學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理方面，主要表現(xiàn)在多數(shù)的教師以前所從事的專業(yè)學(xué)習(xí)是語文、數(shù)學(xué)、外語，然而專門從事過音樂、體育、美術(shù)學(xué)習(xí)的教師卻比較少，有的學(xué)校甚至是音樂、體育、美術(shù)老師教授的課程，卻由語文、數(shù)學(xué)、外語教師進行教授。在年齡結(jié)構(gòu)不合理方面，主要體現(xiàn)在36歲以上的教師占很大的比重，并且年齡大的教師居多，然而年輕教師占的比重相對要小很多，這就到導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教師在年齡結(jié)構(gòu)的梯隊層次配置方面存在很大的不合理。（三）父母對子女教育的缺乏和缺位父母在子女教育中扮演著重要的角色，然而農(nóng)村小學(xué)學(xué)生家長文化水平較低，并且隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多家長外出務(wù)工，出現(xiàn)“留守兒童”，這些問題一定程度上導(dǎo)致家長對子女的教育不夠重視，不能對子女的學(xué)習(xí)進行及時有效的監(jiān)督和輔導(dǎo)，承擔(dān)起父母在子女教學(xué)中應(yīng)有的責(zé)任，導(dǎo)致在教育環(huán)節(jié)中父母對子女教育的“缺乏”和“缺位”。三、農(nóng)村小學(xué)教育的改進措施（一）合理調(diào)整教育資源合理調(diào)整教育資源，主要表現(xiàn)在政府要健全和完善相關(guān)制度，如城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)教師流動互換制度，使一批優(yōu)秀的城鎮(zhèn)小學(xué)教師能夠到農(nóng)村小學(xué)進行授課，讓農(nóng)村小學(xué)教師能夠到城鎮(zhèn)小學(xué)進行講課，以此來增進農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。積極開展并推行支教制度，鼓勵支教大學(xué)生到相對偏遠的小學(xué)進行支教，并且充分利用大學(xué)生假期支教團，積極組織農(nóng)村小學(xué)學(xué)生積極參與大學(xué)生假期支教團在假期期間到農(nóng)村小學(xué)開展的相關(guān)活動，使得農(nóng)村小學(xué)學(xué)生拓寬視野并且增進課外活動的興趣。合理調(diào)配教育資源，還表現(xiàn)在政府應(yīng)該加大對于農(nóng)村小學(xué)硬件條件的升級，積極購買先進的電腦和影音設(shè)備用于支持農(nóng)村小學(xué)的教育，使得農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)輔助工具得以提升，農(nóng)村小學(xué)教育的硬件條件得以提高。（二）合理配置農(nóng)村小學(xué)的師資力量有關(guān)部門應(yīng)該加強對農(nóng)村小學(xué)不同學(xué)科教師的招聘，特別是要加大對音樂、體育、美術(shù)相關(guān)學(xué)科教師的招聘，合理調(diào)整農(nóng)村小學(xué)教師不同學(xué)科教師人員配置的比例，優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)教師的人員配置結(jié)構(gòu)。有關(guān)部門還應(yīng)該對農(nóng)村小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)的調(diào)整，提高農(nóng)村小學(xué)教師待遇，減輕工作壓力，完善福利政策，重視建立農(nóng)村小學(xué)教師職業(yè)的激勵機制，吸收高素質(zhì)的人員加入小學(xué)教師的行列。教育部門要積極鼓勵大學(xué)畢業(yè)生從事農(nóng)村小學(xué)教育，完善教師隊伍結(jié)構(gòu)，逐步改變教師老年化的狀況，使農(nóng)村小學(xué)師資隊伍盡快達到年輕化、專業(yè)化。[1]（三）加強農(nóng)村小學(xué)教育的宣傳力度和服務(wù)深度學(xué)校應(yīng)該加強宣傳力度，提高家長對于教育的重視。學(xué)校應(yīng)該充分運用各種手段，宣傳義務(wù)教育對于學(xué)生的重要作用，使得家長能夠支持學(xué)生積極的完成義務(wù)教育。學(xué)校建立視頻聊天室，給老師與家長、學(xué)生與家長搭建相互溝通的橋梁。通過多種途徑讓家長了解學(xué)校的情況，了解教師的工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時也使學(xué)校、老師、學(xué)生了解家長的想法和要求，爭取家長對學(xué)校工作更多的支持和對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活更多的幫助和關(guān)心。[2]尾氣分析—項目和基本規(guī)則1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。尾氣52尾氣分析在汽車故障檢測診斷中的應(yīng)用尾氣分析53尾氣分析的項目和基本規(guī)則尾氣分析不僅是檢查排放污染物治理效果的唯一途徑而且還是對收動機工作狀況及性能判的重要手段尾氣分析的項目和基本規(guī)則54圓尾氣分析■是在發(fā)動機不同工作狀況下通過檢測廢氣中不同成分氣體的含量來判斷發(fā)動機各系統(tǒng)故障的方法其目的是對發(fā)動機的燃燒狀況進行合評價圓尾氣分析55尾氣分析莊分沉應(yīng)容有混合氣空燃比點火正時及催化轉(zhuǎn)化器轉(zhuǎn)化效率等1尾氣分析感分的參一氧化碳(CO碳氫化合物(HC)二氧化碳(C02氧(0燃比AF)或相對空燃比入尾氣分析莊分沉應(yīng)容56尾氣分析目系統(tǒng)類型有害氣體無害氣體其他多考值無催化轉(zhuǎn)FICCOCO2O2NF化有催化轉(zhuǎn)CO2O2A/F化器尾氣分析目57廈氣分析的基本規(guī)則碳氫化合物(H0和氧(0)的讀數(shù)是由點火系統(tǒng)不良和過稀的混合失火而引起化獲0、碳氫化合物(C氧化碳C0)、氧(0,)低表明發(fā)動機工作混合氣很濃廈氣分析的基本規(guī)則58果燃燒室中沒有足夠的空氣(氧氣)保證正常燃燒■通常情況下,CO2的讀數(shù)和CO、O2的讀數(shù)相反■燃燒越完全,CO2的讀數(shù)就越高其最大值在13.5%~14.8%之間,此時CO的湊數(shù)應(yīng)該是或接近0%果燃燒室中沒有足夠的空氣5902的讀數(shù)是最有用的診斷數(shù)據(jù)02的讀數(shù)和