連接件及常用件的畫法課件

連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。連接件及常用件的畫法連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第十九章連接件及常用件畫法(一)191、問題的提出19.2、螺紋和螺紋緊固件引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，該課程不僅實用性強、應(yīng)用面廣，而且與崗位的聯(lián)系非常密切。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一陳舊，教學(xué)方法單一，實際教學(xué)效果卻很難盡如人意。由于學(xué)生的品格、智力與體能狀態(tài)是有差異的，所以，應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，讓后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”的分層教學(xué)法來開展教與學(xué)的活動。一、分層教學(xué)法的基本做法（一）定好起跑線向?qū)W生宣傳激勵式分層教學(xué)法的目的。使每個學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，分層的目的是為了劃定每個學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達到班級整體優(yōu)化。（二）分階梯授課1.備課分層備課時，教師認真研究教材，抓住問題的本質(zhì)，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設(shè)置合理的認知層次。例如，初二“同類二次根式定義”教學(xué)的三個層次為：（1）實例引入同類二次根式定義，舉正反例反復(fù)理解；（2）定義應(yīng)用，充分理解“化簡后，被開方數(shù)相同的二次根式”，并舉幾組不是最簡二次根式的例子進行理解；（3）定義的拓廣，從同類二次根式定義中發(fā)現(xiàn)一般同類根式的定義（新教材正文不做要求）。2.授課分層激勵式分層教學(xué)法在遵循由淺入深，由易到難規(guī)律的基礎(chǔ)上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個層次既獨立成段，又前后連貫，以便學(xué)生都明白自己在該層級學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。3.分層級評估成功感是人們順利完成一項工作的重要因素，學(xué)習(xí)也是如此。在以上分層授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了本層級的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且經(jīng)常越級答問和越級完成作業(yè)，這時，教師應(yīng)進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學(xué)生得到滿意的成績。二、改革教學(xué)方法，項目分層教學(xué)在《機械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)中，以項目為主線，將項目與教材相結(jié)合、同時注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過項目來評價考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)教材職業(yè)化、能力崗位化。首先，“普通機床數(shù)控改裝”這一項目在設(shè)計上有明確的目標，在總體目標的框架上，將普通機床數(shù)控改裝的各個部分進行分解，把總項目細分成一個個的小項目，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容溶合進每一個小的項目中，通過這些小的“項目”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。其次，該“項目”設(shè)計符合學(xué)生特點。不同學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。我在進行“項目”設(shè)計時，主要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實際項目進行調(diào)整與修改，適當降低項目的難度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不會因為項目本身的因素而失去學(xué)習(xí)的信心與動力。再次，在“項目”教學(xué)設(shè)計過程中，考慮到“項目的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，將教學(xué)重點、難點進行分散，分解到每個小項目中，每個小項目的主題也就是教學(xué)重、難點的內(nèi)容，項目的完成過程也就是教學(xué)重難點的突破過程。最后，以“布置項目”的方式引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教法中，引入有關(guān)概念時，往往是按“提出概念→解釋概念→舉例說明”的順序。在本課程的教學(xué)中引入新概念、新知識時，緊密結(jié)合項目的開發(fā)過程，以學(xué)生的認知規(guī)律為依據(jù)，以“布置項目→介紹并完成項目的制作方法→歸納結(jié)論”的順序引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能，而且通過項目的開發(fā)，又為學(xué)生積累了項目開發(fā)的經(jīng)驗。教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，為學(xué)生今后實習(xí)、就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、改進教學(xué)手段，全面提高技能傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達到項目教學(xué)的目的，這一點在機電課程的教學(xué)過程中尤為突出，因此，需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)手段。首先是有效利用教學(xué)時間。在課堂上圍繞項目的內(nèi)容進行講解，學(xué)生則根據(jù)項目的要求進行規(guī)劃。其次，充分利用現(xiàn)有資源進行現(xiàn)場拆解。項目中各項功能的實現(xiàn)需要使用大量的數(shù)據(jù)，因此，學(xué)生需要通過拆解進行收集及整理，再進一步加工、修改設(shè)計方案。再次，將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)及答疑相結(jié)合，開發(fā)一個項目不是一天兩天就可以完成，也不是靠課程的幾十個課時就能夠?qū)崿F(xiàn)，需要經(jīng)過大量艱苦的勞動，因此，我們將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)結(jié)合起來，延伸了課堂教學(xué)的時間與空間，彌補了課堂教學(xué)的不足。在深化了教學(xué)效果的同時，學(xué)生也在整個教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到掌握整個項目需要的各種知識，提高專業(yè)技能。四、結(jié)論將一個學(xué)生分成很多個不同層次不同項目的項目小組，教師是項目經(jīng)理，學(xué)生則是項目的開發(fā)人員，除了學(xué)生要學(xué)習(xí)外，教師也在學(xué)習(xí)與研究。分層教學(xué)法就是以充分尊重學(xué)生的主體差異、知識層次和興趣愛好為前提，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，使每個學(xué)生都能獲得不同的成功，從而在機械設(shè)計課程教學(xué)中達到理想教學(xué)目標?！驹谛畔⑸鐣w速發(fā)展的今天，學(xué)生不僅缺乏溝通和理解，出現(xiàn)子女和父母長輩之間的對立，同學(xué)之間的對立，認識上的偏差，方式、方法淺薄單一，而且缺少德育實踐，對社會文化、地方文化、鄉(xiāng)土文化了解甚少，這就迫切要求整合多種教育因素，創(chuàng)新德育多途徑教育模式，更新德育教育理念。把廣東特色民族傳統(tǒng)文化、地方鄉(xiāng)土文化、校園文化、感恩教育融入德育實踐等活動里，升華學(xué)生思想品質(zhì)，創(chuàng)新德育教育模式，貫穿于教育的全過程。改進創(chuàng)新德育工作的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會創(chuàng)造，實現(xiàn)夢想。一、寓德育于特色文化之中---學(xué)會感恩把廣東特色民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合。讓學(xué)生煉文化、學(xué)感恩。充分發(fā)掘具有開放性、探究性、實踐性、鄉(xiāng)土性.可開發(fā)性、人文性等特點文化，滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。組織學(xué)生開展《民族文化故事知多少》、《感恩從小事做起》等主題活動，到馬壩獅子巖了解歷史文化，運用網(wǎng)絡(luò)收集資料，收集廣東名人唐朝著名詩人張九齡、中國鐵路工程之父詹天佑、革命先行者孫中山資料，并了解他們的豐功偉績，參加韶關(guān)市《孫中山在韶關(guān)》征文活動等。讓學(xué)生記住：革命先烈、歷史偉人、現(xiàn)代名人的厚望、重托與鼎力相助，為我們打下江山、爭得榮譽、創(chuàng)下輝煌業(yè)績。因此，開展《學(xué)會感恩》主題系列實踐活動，請家長和孩子一起參加，讓學(xué)生把感恩之情說出來，把感恩之事做到位，讓感恩之舉去感動更多的人，人際與社會就更和諧。其次，挖掘?qū)W生身邊的德育課程資源，調(diào)用家鄉(xiāng)的各種德育要素，激活學(xué)校、家庭、社區(qū)德育資源，建立學(xué)校、家庭、社會的良性互動機制，了解韶鋼的生產(chǎn)流程，參與社區(qū)綠化美化環(huán)境、社區(qū)文化活動，如社區(qū)拉丁舞、書畫、攝影文化藝術(shù)協(xié)會等活動，這些和諧之音也會讓學(xué)生倍加關(guān)注。在校園、社區(qū)開展親子讀書實踐活動、體育競技比賽等大型教育活動。都說家長是孩子的一面鏡子，既是對學(xué)生思想向上的極好激勵，也是和諧德育的體現(xiàn)?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)，兩代人共同成長”在今天應(yīng)是一個值得大力倡導(dǎo)的德育教育的新理念。只有在互動中，才能促進情感意識和尊重意識的成長。在傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)里，開展《少先隊與夕陽紅相約九九》、《孝親敬老》主題系列活動。組織學(xué)生到老干科、敬老院看離退休的爺爺奶奶，策劃怎樣給爺爺奶奶們過好這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如“粽葉包裹祝福，愛心傳遞親情――端午敬老”活動，為老人洗腳、梳頭、剪指甲等關(guān)愛教育，與老人進行文化活動交流，字畫交流、健康活動交流、協(xié)會交流活動、孝親敬老故事講演比賽等傳統(tǒng)活動，使一批批學(xué)生受到了尊老、敬老的熏陶和教育。既是傳統(tǒng)特色文化教育，也是感恩長輩和諧創(chuàng)新德育的途徑之一。真正煉出“在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民健康向上的品格。二、寓德育于勞動實踐之中---學(xué)會體驗人的素質(zhì)是生活的積累和反映，記錄和實踐的沉積，因此把地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐相結(jié)合是非常重要的德育方法。讓學(xué)生學(xué)會實踐，鍛煉體魄，在地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動收集、品嘗、挑選、實踐、辨別、比較，知道名聞遐邇的馬壩白馬牌油粘米，是中國出口大米中的主要品種之一，韶關(guān)仁化白毛茶是中國特種名茶之一，與眾不同；在《我愛祖國我愛家鄉(xiāng)》活動中，讓學(xué)生親手泡一杯家鄉(xiāng)茶給老師、父母，并介紹茶的味道與品種；知道有近500年歷史的樂昌馬蹄、南華李、三華李，學(xué)會比較、點評；知道有60多年種植歷史的仁化丹霞沙田柚，剝給父母吃，并說出優(yōu)于其他種類的特點；知道韶關(guān)南雄市最著名特產(chǎn)有白果、臘鴨、香菇和珠璣巷姓氏文化；帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，如到野生靈芝栽種基地、生產(chǎn)環(huán)境、茶葉種植基地、參加采茶、采蘑菇、剝竹筍等實踐活動等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)基本概況，親近家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，讓地方文化喚起學(xué)生對祖國熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛，對老師、父母、同學(xué)的熱愛。讓勞動實踐鍛煉了學(xué)生健康的品質(zhì)和體魄。三、寓德育于關(guān)愛之中---學(xué)會關(guān)愛把關(guān)愛教育與貧困山區(qū)小朋友手拉手相結(jié)合。讓學(xué)生煉品格，學(xué)會關(guān)愛。在關(guān)愛教育實踐活動中，創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展。組織學(xué)生走進貧困山區(qū)小學(xué)，開展《陽光少年手拉手》、《百萬圖書進鄉(xiāng)村》主題體驗活動，目標是，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。組織學(xué)生與貧困山區(qū)新豐回籠鎮(zhèn)小學(xué)、南雄百羅村小學(xué)的小朋友手拉手一起讀書、一起上課、一起活動、一起吃飯、一起游戲，交換學(xué)習(xí)用品、共進午餐，把自己的物品分給貧困山區(qū)小朋友，用零花錢為貧困山區(qū)小朋友買新校服、學(xué)習(xí)用品及大米、面粉、白糖、面包、水果，感受關(guān)愛他人的重要性，凈化自己的心靈，通過一起寫成長日記、榜樣激勵、心里溝通的系列主題教育活動中促進學(xué)生自我認識、自我體驗和自我控制作為，把道德的體驗、道德的感悟升華為道德的理性層次，關(guān)愛教育和堅定信念喚起學(xué)生情感的共鳴，激起思想上的波瀾，從而轉(zhuǎn)化學(xué)生內(nèi)心的信念，上升到一種自覺的境界。使德育教育更富有感染性。四、寓德育于人文素養(yǎng)中---學(xué)會藝術(shù)在校園文化建設(shè)中整合因素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展研究。例如：“古詩樂韻與陽光健康心理教育活動相結(jié)合”是指應(yīng)用詩情畫意的教育方式作為學(xué)校德育教育的一種教育模式。把《經(jīng)典浸潤人生雅言傳承文明》、《古詩樂韻滿校園》主題活動與千人豎笛、古詩樂韻相結(jié)合，開展主題活動，有詩朗誦會、詩歌大賽、詩配畫比賽、古詩樂韻與歌舞相結(jié)合，名家古詩歌講座、兒童新學(xué)堂詩手抄報比賽、新學(xué)堂詩歌教學(xué)展示等活動，營造校園中濃濃的詩情畫意教育氛圍。把德育的教育要求內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為，達到感染人、教育人的教育目的。以校園人文環(huán)境的陶冶、才藝熏陶作為提高德育實效的研究內(nèi)容。還通過評選校園十佳小詩人、校園詩歌獎評選等主題活動。通過這樣的主題活動為孩子詩情的飛揚提供了廣闊的舞臺和縱深的空間。同時營造濃厚的德育古詩、德育教育的環(huán)境氛圍，如宣傳畫上墻、建少先隊塑像、兒童古詩長廊、開辟德育古詩樂韻與讀書、閱讀、校園文化實踐展覽室、建立古詩廣播站等，讓校園充滿詩情畫意。豐富校園文化活動，增強“愛學(xué)校，愛同學(xué)，愛家鄉(xiāng)”的意識。五、寓德育于榜樣中---學(xué)先鋒榜樣榜樣教育與爭做好少年相結(jié)合。把榜樣精神與自我教育實踐和常規(guī)行為訓(xùn)練作為提高德育創(chuàng)新的內(nèi)容。目標是在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。煉意志，開展《榜樣在我心中》、《紅領(lǐng)巾跟黨走學(xué)先鋒找榜樣爭四好》主題系列活動，進行心靈溝通，請勞模、優(yōu)秀少先隊員做事跡報告，把勞模精神、榜樣精神與爭做好少年相結(jié)合，找出差距，學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神和頑強拼搏的精神。在榜樣力量的鼓舞下，開展英語角、我是金話筒、閱讀小名星、體育小名星、信息小名星、藝術(shù)小明星、制作小名星，開展“群星璀璨明星爭輝”評價活動。心理學(xué)研究表明，人們對于身邊的事物有著特殊的親切感。學(xué)生對自己家鄉(xiāng)及所居住的社區(qū)特別親近，更有深入了解周圍優(yōu)秀人物的強烈愿望。六、寓德育于數(shù)學(xué)素養(yǎng)中---學(xué)會創(chuàng)造思維什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)？學(xué)者們?nèi)收咭娙?，智者見智。有人把?shù)學(xué)素養(yǎng)看成是數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值觀、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，有人把數(shù)學(xué)素養(yǎng)界定為“經(jīng)過數(shù)學(xué)教育和實踐發(fā)展起來的參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)活動和個人決策所需的數(shù)學(xué)知識、技能、方法和能力，包括理解數(shù)學(xué)與社會的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及形成數(shù)學(xué)情感、態(tài)度和價值觀等”，基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到社會及個人生活當中。著名數(shù)學(xué)教育家張奠宙先生將數(shù)學(xué)素質(zhì)概括為知識觀念、創(chuàng)造能力、思維品質(zhì)、科學(xué)語言四個層面。情感、態(tài)度、價值觀包括對數(shù)學(xué)的信心、正確認識理解的數(shù)學(xué)的價值、認識數(shù)學(xué)的美，體會到數(shù)學(xué)的博大精深，數(shù)學(xué)思想、理解精神，這是數(shù)學(xué)能給人留下的最永久的影響。如何引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)家到科學(xué)家的聯(lián)系與主要作用，數(shù)學(xué)與音樂、文學(xué)、建筑、藝術(shù)、哲學(xué)、幾何圖形的構(gòu)造美、推理論證的嚴謹美、衛(wèi)星與數(shù)學(xué)的重要性、航天飛船與數(shù)學(xué)的秘密、甚至航母與數(shù)學(xué)的秘密，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會創(chuàng)造性思維，成為未來的建筑師、航母設(shè)計師，讓中國崛起在世界東方實現(xiàn)中國夢，開展“我是小小數(shù)學(xué)家”、“我是未來科學(xué)家”、“我是衛(wèi)星創(chuàng)造者”、“我是未來航母設(shè)計師”等主題活動，特別是“X+Y=？設(shè)想”主題活動，前提條件是“X”是思維，“Y”是創(chuàng)造，得出來的可能是數(shù)學(xué)家，也可能是設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，參加數(shù)學(xué)簡算比賽、數(shù)學(xué)魔方思維、速算比賽，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的領(lǐng)域，數(shù)學(xué)被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活，真可謂宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生有夢想，就要為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。結(jié)論要創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生到社會實踐中去，開闊視野，陶冶情操，通過創(chuàng)新德育模式，更新“煉體魄、煉品格、煉意志、煉文化”德育理念，避免了以關(guān)注問題為主的消極心理教育的影響，提高教師進行德育教育的理論水平和操作技能，不斷探索學(xué)校德育工作模式，促進學(xué)校德育的深入有效開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會創(chuàng)造，更培養(yǎng)了道德高尚、行為文明的高素質(zhì)的人才。連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。連接件及常用件的畫1第十九章連接件及常用件畫法(一)第十九章2191、問題的提出19.2、螺紋和螺紋緊固件191、問題的提出3191、問題的提出機器或部件可能有許多零件裝配而成什么情況下拆開時不會損壞?螺紋、鍵、銷釘什么情況下拆開時會損壞?焊接、鉚接、粘接桑塔納2000GSi變速器191、問題的提出4191、問題的提出用于可拆連接的一般都是標準件,比如螺紋件,鍵、銷釘。需要標準件向標準件工廠定購即可。另外,有些零件雖然不是標準件,但是其某些結(jié)構(gòu)、尺寸已經(jīng)標準化,如齒輪、彈黌等,稱為常用件。A六角頭螺栓釘及其各種頭部型式191、問題的提出5標準件常用件標準件6齒輪油泵、機用虎鉗上有幾種螺紋?齒輪油泵、機用虎鉗上有幾種螺紋?7六角扃螺母螺母周止動墊國科墊圖角頭蝴哪釘其各種頭部型式止退墊圖這當中有幾種是你見過的?六角扃螺母819.2、螺紋和螺紋緊固件1、螺紋的形成、結(jié)構(gòu)和要素2、螺紋的種類3、螺紋的規(guī)定畫法4、螺紋的標注5、螺紋緊固件的標記和畫法6、螺紋聯(lián)接主要類型7、螺紋緊固件裝配圖的畫法19.2、螺紋和螺紋緊固件91、螺紋的形成、結(jié)構(gòu)和要素1)螺紋的形成個與軸線共面的平面圖形(三角形、梯形等)繞圓柱面作螺旋運動,則得到一圓柱螺旋體螺旋線螺紋制在圓柱體外表面上的螺紋叫外螺紋制在圓柱體內(nèi)表面上的螺紋叫內(nèi)螺紋。1、螺紋的形成、結(jié)構(gòu)和要素101、螺紋的形成、結(jié)構(gòu)和要素怎樣加工螺紋呢?工件工件旋轉(zhuǎn)卡盤車刀車刀沿軸向移動車外螺紋車內(nèi)螺紋1、螺紋的形成、結(jié)構(gòu)和要素11連接件及常用件的畫法課件12連接件及常用件的畫法課件13連接件及常用件的畫法課件14連接件及常用件的畫法課件15連接件及常用件的畫法課件16連接件及常用件的畫法課件17連接件及常用件的畫法課件18連接件及常用件的畫法課件19連接件及常用件的畫法課件20連接件及常用件的畫法課件21連接件及常用件的畫法課件22連接件及常用件的畫法課件23連接件及常用件的畫法課件24連接件及常用件的畫法課件25連接件及常用件的畫法課件26連接件及常用件的畫法課件27連接件及常用件的畫法課件28連接件及常用件的畫法課件29連接件及常用件的畫法課件30連接件及常用件的畫法課件31連接件及常用件的畫法課件32連接件及常用件的畫法課件33連接件及常用件的畫法課件34連接件及常用件的畫法課件35連接件及常用件的畫法課件36連接件及常用件的畫法課件37連接件及常用件的畫法課件38連接件及常用件的畫法課件39連接件及常用件的畫法課件40連接件及常用件的畫法課件41連接件及常用件的畫法課件42連接件及常用件的畫法課件43連接件及常用件的畫法課件44連接件及常用件的畫法課件45連接件及常用件的畫法課件46連接件及常用件的畫法課件47連接件及常用件的畫法課件48連接件及常用件的畫法課件49連接件及常用件的畫法課件50連接件及常用件的畫法課件51連接件及常用件的畫法課件52連接件及常用件的畫法課件53連接件及常用件的畫法課件54連接件及常用件的畫法課件55連接件及常用件的畫法課件56連接件及常用件的畫法課件57連接件及常用件的畫法課件58連接件及常用件的畫法課件59連接件及常用件的畫法課件60連接件及常用件的畫法課件61連接件及常用件的畫法課件62連接件及常用件的畫法課件63連接件及常用件的畫法課件64連接件及常用件的畫法課件65

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

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2、最困66連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。連接件及常用件的畫法連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。第十九章連接件及常用件畫法(一)191、問題的提出19.2、螺紋和螺紋緊固件引言《機械設(shè)計基礎(chǔ)》是職業(yè)學(xué)校機電專業(yè)的重要的專業(yè)基礎(chǔ)理論課程，該課程不僅實用性強、應(yīng)用面廣，而且與崗位的聯(lián)系非常密切。然而，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式一陳舊，教學(xué)方法單一，實際教學(xué)效果卻很難盡如人意。由于學(xué)生的品格、智力與體能狀態(tài)是有差異的，所以，應(yīng)圍繞“因材施教，分層提高，讓尖子冒出來，使多數(shù)邁大步，讓后進生不落伍，達到班級整體優(yōu)化”的分層教學(xué)法來開展教與學(xué)的活動。一、分層教學(xué)法的基本做法（一）定好起跑線向?qū)W生宣傳激勵式分層教學(xué)法的目的。使每個學(xué)生真正認識到學(xué)習(xí)成績的差異是客觀存在的，分層的目的是為了劃定每個學(xué)生現(xiàn)有的最近發(fā)展區(qū)，因材施教，最終縮小差異，達到班級整體優(yōu)化。（二）分階梯授課1.備課分層備課時，教師認真研究教材，抓住問題的本質(zhì)，了解知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，設(shè)置合理的認知層次。例如，初二“同類二次根式定義”教學(xué)的三個層次為：（1）實例引入同類二次根式定義，舉正反例反復(fù)理解；（2）定義應(yīng)用，充分理解“化簡后，被開方數(shù)相同的二次根式”，并舉幾組不是最簡二次根式的例子進行理解；（3）定義的拓廣，從同類二次根式定義中發(fā)現(xiàn)一般同類根式的定義（新教材正文不做要求）。2.授課分層激勵式分層教學(xué)法在遵循由淺入深，由易到難規(guī)律的基礎(chǔ)上，在知識和時間的安排上做了較大的改進。就新授課而言，三個層次既獨立成段，又前后連貫，以便學(xué)生都明白自己在該層級學(xué)習(xí)中所扮演的角色，并對思維的發(fā)展起定向作用。3.分層級評估成功感是人們順利完成一項工作的重要因素，學(xué)習(xí)也是如此。在以上分層授課的基礎(chǔ)上，學(xué)生順利完成了本層級的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且經(jīng)常越級答問和越級完成作業(yè)，這時，教師應(yīng)進一步培養(yǎng)其信心，改革考查方法，讓學(xué)生得到滿意的成績。二、改革教學(xué)方法，項目分層教學(xué)在《機械基礎(chǔ)設(shè)計》課程教學(xué)中，以項目為主線，將項目與教材相結(jié)合、同時注重學(xué)生能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過項目來評價考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實現(xiàn)教材職業(yè)化、能力崗位化。首先，“普通機床數(shù)控改裝”這一項目在設(shè)計上有明確的目標，在總體目標的框架上，將普通機床數(shù)控改裝的各個部分進行分解，把總項目細分成一個個的小項目，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容溶合進每一個小的項目中，通過這些小的“項目”來體現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標。其次，該“項目”設(shè)計符合學(xué)生特點。不同學(xué)生，他們接受知識的能力往往會有很大的差異。我在進行“項目”設(shè)計時，主要從學(xué)生實際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認知能力、年齡、興趣等特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將實際項目進行調(diào)整與修改，適當降低項目的難度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不會因為項目本身的因素而失去學(xué)習(xí)的信心與動力。再次，在“項目”教學(xué)設(shè)計過程中，考慮到“項目的大小、知識點的含量、前后的聯(lián)系等多方面的因素，將教學(xué)重點、難點進行分散，分解到每個小項目中，每個小項目的主題也就是教學(xué)重、難點的內(nèi)容，項目的完成過程也就是教學(xué)重難點的突破過程。最后，以“布置項目”的方式引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教法中，引入有關(guān)概念時，往往是按“提出概念→解釋概念→舉例說明”的順序。在本課程的教學(xué)中引入新概念、新知識時，緊密結(jié)合項目的開發(fā)過程，以學(xué)生的認知規(guī)律為依據(jù)，以“布置項目→介紹并完成項目的制作方法→歸納結(jié)論”的順序引入有關(guān)概念，展開教學(xué)內(nèi)容。實際教學(xué)過程中，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了基本知識、基本技能，而且通過項目的開發(fā)，又為學(xué)生積累了項目開發(fā)的經(jīng)驗。教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，為學(xué)生今后實習(xí)、就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、改進教學(xué)手段，全面提高技能傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難達到項目教學(xué)的目的，這一點在機電課程的教學(xué)過程中尤為突出，因此，需要根據(jù)實際的教學(xué)內(nèi)容來改變教學(xué)手段。首先是有效利用教學(xué)時間。在課堂上圍繞項目的內(nèi)容進行講解，學(xué)生則根據(jù)項目的要求進行規(guī)劃。其次，充分利用現(xiàn)有資源進行現(xiàn)場拆解。項目中各項功能的實現(xiàn)需要使用大量的數(shù)據(jù)，因此，學(xué)生需要通過拆解進行收集及整理，再進一步加工、修改設(shè)計方案。再次，將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)及答疑相結(jié)合，開發(fā)一個項目不是一天兩天就可以完成，也不是靠課程的幾十個課時就能夠?qū)崿F(xiàn)，需要經(jīng)過大量艱苦的勞動，因此，我們將課堂教學(xué)與課外指導(dǎo)結(jié)合起來，延伸了課堂教學(xué)的時間與空間，彌補了課堂教學(xué)的不足。在深化了教學(xué)效果的同時，學(xué)生也在整個教學(xué)活動中，形成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終達到掌握整個項目需要的各種知識，提高專業(yè)技能。四、結(jié)論將一個學(xué)生分成很多個不同層次不同項目的項目小組，教師是項目經(jīng)理，學(xué)生則是項目的開發(fā)人員，除了學(xué)生要學(xué)習(xí)外，教師也在學(xué)習(xí)與研究。分層教學(xué)法就是以充分尊重學(xué)生的主體差異、知識層次和興趣愛好為前提，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛力，使每個學(xué)生都能獲得不同的成功，從而在機械設(shè)計課程教學(xué)中達到理想教學(xué)目標。【在信息社會飛速發(fā)展的今天，學(xué)生不僅缺乏溝通和理解，出現(xiàn)子女和父母長輩之間的對立，同學(xué)之間的對立，認識上的偏差，方式、方法淺薄單一，而且缺少德育實踐，對社會文化、地方文化、鄉(xiāng)土文化了解甚少，這就迫切要求整合多種教育因素，創(chuàng)新德育多途徑教育模式，更新德育教育理念。把廣東特色民族傳統(tǒng)文化、地方鄉(xiāng)土文化、校園文化、感恩教育融入德育實踐等活動里，升華學(xué)生思想品質(zhì)，創(chuàng)新德育教育模式，貫穿于教育的全過程。改進創(chuàng)新德育工作的方式方法。培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會創(chuàng)造，實現(xiàn)夢想。一、寓德育于特色文化之中---學(xué)會感恩把廣東特色民族傳統(tǒng)文化與感恩教育相結(jié)合。讓學(xué)生煉文化、學(xué)感恩。充分發(fā)掘具有開放性、探究性、實踐性、鄉(xiāng)土性.可開發(fā)性、人文性等特點文化，滿足學(xué)生發(fā)展需要的德育內(nèi)容。組織學(xué)生開展《民族文化故事知多少》、《感恩從小事做起》等主題活動，到馬壩獅子巖了解歷史文化，運用網(wǎng)絡(luò)收集資料，收集廣東名人唐朝著名詩人張九齡、中國鐵路工程之父詹天佑、革命先行者孫中山資料，并了解他們的豐功偉績，參加韶關(guān)市《孫中山在韶關(guān)》征文活動等。讓學(xué)生記住：革命先烈、歷史偉人、現(xiàn)代名人的厚望、重托與鼎力相助，為我們打下江山、爭得榮譽、創(chuàng)下輝煌業(yè)績。因此，開展《學(xué)會感恩》主題系列實踐活動，請家長和孩子一起參加，讓學(xué)生把感恩之情說出來，把感恩之事做到位，讓感恩之舉去感動更多的人，人際與社會就更和諧。其次，挖掘?qū)W生身邊的德育課程資源，調(diào)用家鄉(xiāng)的各種德育要素，激活學(xué)校、家庭、社區(qū)德育資源，建立學(xué)校、家庭、社會的良性互動機制，了解韶鋼的生產(chǎn)流程，參與社區(qū)綠化美化環(huán)境、社區(qū)文化活動，如社區(qū)拉丁舞、書畫、攝影文化藝術(shù)協(xié)會等活動，這些和諧之音也會讓學(xué)生倍加關(guān)注。在校園、社區(qū)開展親子讀書實踐活動、體育競技比賽等大型教育活動。都說家長是孩子的一面鏡子，既是對學(xué)生思想向上的極好激勵，也是和諧德育的體現(xiàn)?！跋蚝⒆訉W(xué)習(xí)，兩代人共同成長”在今天應(yīng)是一個值得大力倡導(dǎo)的德育教育的新理念。只有在互動中，才能促進情感意識和尊重意識的成長。在傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)里，開展《少先隊與夕陽紅相約九九》、《孝親敬老》主題系列活動。組織學(xué)生到老干科、敬老院看離退休的爺爺奶奶，策劃怎樣給爺爺奶奶們過好這個中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，如“粽葉包裹祝福，愛心傳遞親情――端午敬老”活動，為老人洗腳、梳頭、剪指甲等關(guān)愛教育，與老人進行文化活動交流，字畫交流、健康活動交流、協(xié)會交流活動、孝親敬老故事講演比賽等傳統(tǒng)活動，使一批批學(xué)生受到了尊老、敬老的熏陶和教育。既是傳統(tǒng)特色文化教育，也是感恩長輩和諧創(chuàng)新德育的途徑之一。真正煉出“在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個好公民健康向上的品格。二、寓德育于勞動實踐之中---學(xué)會體驗人的素質(zhì)是生活的積累和反映，記錄和實踐的沉積，因此把地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐相結(jié)合是非常重要的德育方法。讓學(xué)生學(xué)會實踐，鍛煉體魄，在地方鄉(xiāng)土文化與勞動實踐活動中，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動收集、品嘗、挑選、實踐、辨別、比較，知道名聞遐邇的馬壩白馬牌油粘米，是中國出口大米中的主要品種之一，韶關(guān)仁化白毛茶是中國特種名茶之一，與眾不同；在《我愛祖國我愛家鄉(xiāng)》活動中，讓學(xué)生親手泡一杯家鄉(xiāng)茶給老師、父母，并介紹茶的味道與品種；知道有近500年歷史的樂昌馬蹄、南華李、三華李，學(xué)會比較、點評；知道有60多年種植歷史的仁化丹霞沙田柚，剝給父母吃，并說出優(yōu)于其他種類的特點；知道韶關(guān)南雄市最著名特產(chǎn)有白果、臘鴨、香菇和珠璣巷姓氏文化；帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，如到野生靈芝栽種基地、生產(chǎn)環(huán)境、茶葉種植基地、參加采茶、采蘑菇、剝竹筍等實踐活動等，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)基本概況，親近家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，讓地方文化喚起學(xué)生對祖國熱愛、對家鄉(xiāng)的熱愛，對老師、父母、同學(xué)的熱愛。讓勞動實踐鍛煉了學(xué)生健康的品質(zhì)和體魄。三、寓德育于關(guān)愛之中---學(xué)會關(guān)愛把關(guān)愛教育與貧困山區(qū)小朋友手拉手相結(jié)合。讓學(xué)生煉品格，學(xué)會關(guān)愛。在關(guān)愛教育實踐活動中，創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展。組織學(xué)生走進貧困山區(qū)小學(xué)，開展《陽光少年手拉手》、《百萬圖書進鄉(xiāng)村》主題體驗活動，目標是，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。組織學(xué)生與貧困山區(qū)新豐回籠鎮(zhèn)小學(xué)、南雄百羅村小學(xué)的小朋友手拉手一起讀書、一起上課、一起活動、一起吃飯、一起游戲，交換學(xué)習(xí)用品、共進午餐，把自己的物品分給貧困山區(qū)小朋友，用零花錢為貧困山區(qū)小朋友買新校服、學(xué)習(xí)用品及大米、面粉、白糖、面包、水果，感受關(guān)愛他人的重要性，凈化自己的心靈，通過一起寫成長日記、榜樣激勵、心里溝通的系列主題教育活動中促進學(xué)生自我認識、自我體驗和自我控制作為，把道德的體驗、道德的感悟升華為道德的理性層次，關(guān)愛教育和堅定信念喚起學(xué)生情感的共鳴，激起思想上的波瀾，從而轉(zhuǎn)化學(xué)生內(nèi)心的信念，上升到一種自覺的境界。使德育教育更富有感染性。四、寓德育于人文素養(yǎng)中---學(xué)會藝術(shù)在校園文化建設(shè)中整合因素創(chuàng)新模式提高德育發(fā)展研究。例如：“古詩樂韻與陽光健康心理教育活動相結(jié)合”是指應(yīng)用詩情畫意的教育方式作為學(xué)校德育教育的一種教育模式。把《經(jīng)典浸潤人生雅言傳承文明》、《古詩樂韻滿校園》主題活動與千人豎笛、古詩樂韻相結(jié)合，開展主題活動，有詩朗誦會、詩歌大賽、詩配畫比賽、古詩樂韻與歌舞相結(jié)合，名家古詩歌講座、兒童新學(xué)堂詩手抄報比賽、新學(xué)堂詩歌教學(xué)展示等活動，營造校園中濃濃的詩情畫意教育氛圍。把德育的教育要求內(nèi)化成學(xué)生自覺的行為，達到感染人、教育人的教育目的。以校園人文環(huán)境的陶冶、才藝熏陶作為提高德育實效的研究內(nèi)容。還通過評選校園十佳小詩人、校園詩歌獎評選等主題活動。通過這樣的主題活動為孩子詩情的飛揚提供了廣闊的舞臺和縱深的空間。同時營造濃厚的德育古詩、德育教育的環(huán)境氛圍，如宣傳畫上墻、建少先隊塑像、兒童古詩長廊、開辟德育古詩樂韻與讀書、閱讀、校園文化實踐展覽室、建立古詩廣播站等，讓校園充滿詩情畫意。豐富校園文化活動，增強“愛學(xué)校，愛同學(xué)，愛家鄉(xiāng)”的意識。五、寓德育于榜樣中---學(xué)先鋒榜樣榜樣教育與爭做好少年相結(jié)合。把榜樣精神與自我教育實踐和常規(guī)行為訓(xùn)練作為提高德育創(chuàng)新的內(nèi)容。目標是在于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，增強道德意志，培養(yǎng)品德踐行能力，同時通過實際鍛煉加深思想道德準則的理解，豐富道德情感。煉意志，開展《榜樣在我心中》、《紅領(lǐng)巾跟黨走學(xué)先鋒找榜樣爭四好》主題系列活動，進行心靈溝通，請勞模、優(yōu)秀少先隊員做事跡報告，把勞模精神、榜樣精神與爭做好少年相結(jié)合，找出差距，學(xué)習(xí)奮發(fā)向上的精神和頑強拼搏的精神。在榜樣力量的鼓舞下，開展英語角、我是金話筒、閱讀小名星、體育小名星、信息小名星、藝術(shù)小明星、制作小名星，開展“群星璀璨明星爭輝”評價活動。心理學(xué)研究表明，人們對于身邊的事物有著特殊的親切感。學(xué)生對自己家鄉(xiāng)及所居住的社區(qū)特別親近，更有深入了解周圍優(yōu)秀人物的強烈愿望。六、寓德育于數(shù)學(xué)素養(yǎng)中---學(xué)會創(chuàng)造思維什么是數(shù)學(xué)素養(yǎng)？學(xué)者們?nèi)收咭娙?，智者見智。有人把?shù)學(xué)素養(yǎng)看成是數(shù)學(xué)情感態(tài)度價值觀、數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，有人把數(shù)學(xué)素養(yǎng)界定為“經(jīng)過數(shù)學(xué)教育和實踐發(fā)展起來的參加社會生活、經(jīng)濟活動、生產(chǎn)活動和個人決策所需的數(shù)學(xué)知識、技能、方法和能力，包括理解數(shù)學(xué)與社會的關(guān)系，理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)以及形成數(shù)學(xué)情感、態(tài)度和價值觀等”，基本的含義是指學(xué)生能夠合理地將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識運用到社會及個人生活當中。著名數(shù)學(xué)教育家張奠宙先生將數(shù)學(xué)素質(zhì)概括為知識觀念、創(chuàng)造能力、思維品質(zhì)、科學(xué)語言四個層面。情感、態(tài)度、價值觀包括對數(shù)學(xué)的信心、正確認識理解的數(shù)學(xué)的價值、認識數(shù)學(xué)的美，體會到數(shù)學(xué)的博大精深，數(shù)學(xué)思想、理解精神，這是數(shù)學(xué)能給人留下的最永久的影響。如何引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)家到科學(xué)家的聯(lián)系與主要作用，數(shù)學(xué)與音樂、文學(xué)、建筑、藝術(shù)、哲學(xué)、幾何圖形的構(gòu)造美、推理論證的嚴謹美、衛(wèi)星與數(shù)學(xué)的重要性、航天飛船與數(shù)學(xué)的秘密、甚至航母與數(shù)學(xué)的秘密，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)會創(chuàng)造性思維，成為未來的建筑師、航母設(shè)計師，讓中國崛起在世界東方實現(xiàn)中國夢，開展“我是小小數(shù)學(xué)家”、“我是未來科學(xué)家”、“我是衛(wèi)星創(chuàng)造者”、“我是未來航母設(shè)計師”等主題活動，特別是“X+Y=？設(shè)想”主題活動，前提條件是“X”是思維，“Y”是創(chuàng)造，得出來的可能是數(shù)學(xué)家，也可能是設(shè)計師，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，參加數(shù)學(xué)簡算比賽、數(shù)學(xué)魔方思維、速算比賽，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到幾乎所有的領(lǐng)域，數(shù)學(xué)被廣泛應(yīng)用于社會生產(chǎn)和日常生活，真可謂宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生有夢想，就要為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。結(jié)論要創(chuàng)造各種條件，讓學(xué)生到社會實踐中去，開闊視野，陶冶情操，通過創(chuàng)新德育模式，更新“煉體魄、煉品格、煉意志、煉文化”德育理念，避免了以關(guān)注問題為主的消極心理教育的影響，提高教師進行德育教育的理論水平和操作技能，不斷探索學(xué)校德育工作模式，促進學(xué)校德育的深入有效開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會理解、學(xué)會感恩、學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會創(chuàng)造，更培養(yǎng)了道德高尚、行為文明的高素質(zhì)的人才。連接件及常用件的畫法11、不為五斗米折腰。連接件及常用件的畫67第十九章連接件及常用件畫法(一)第十九章68191、問題的提出19.2、螺紋和螺紋緊固件191、問題的提出69191、問題的提出機器或部件可能有許多零件裝配而成什么情況下拆開時不會損壞?螺紋、鍵、銷釘什么情況下拆開時會損壞?焊接、鉚接、粘接桑塔納2000GSi變速器191、問題的提出70191、問題的提出用于可拆連接的一般都是標準件,比如螺紋件,鍵、銷釘。需要