測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件

測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。測量技術(shù)基礎(chǔ)常識測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。4.1測量概述個完整的測量過程應(yīng)包含被測對象、單位、測量方法(含測量器具)和測量精度等四個要素。1、被測對象本課程研究的被測對象是幾何量,包括長度、角度、表面粗糙度、形狀和位置誤差以及螺紋、齒輪的各個幾何參數(shù)等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、測量單位我國法定計量單位對長度和角度單位做了規(guī)定:長度:基本單位米(m)常用單位毫米(mm)微米(Jm)納米(nm)角度:基本單位弧度(rad)常用單位度(°)分秒Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、初中體育教學(xué)要“激趣”，要激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣１．初中體育教學(xué)要立足于學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生“喜好”當(dāng)然，很多學(xué)校的初中體育教師只是把體育課當(dāng)成自己的教學(xué)任務(wù)來完成，他們忽略了體育課的初衷是為了讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，是為了促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。既然初中體育教學(xué)最終是“為了學(xué)生”，那么教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就應(yīng)該立足于學(xué)生。學(xué)生對體育課興趣不大，多是體育課內(nèi)容設(shè)置的“千篇一律”造成的，當(dāng)體育課進入了“長跑、短跑、跳遠(yuǎn)”等機械化的模式，學(xué)生參與的興趣自然會慢慢消退。因此，教師要考慮學(xué)生感受，可以在體育課教學(xué)開始前給學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，調(diào)查表上設(shè)置“長跑、短跑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、其他運動項目”內(nèi)容，讓學(xué)生選擇喜歡的運動項目并標(biāo)注，如果想學(xué)習(xí)其他的運動項目也可以做出說明。通過這個調(diào)查，教師就可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡上什么樣的體育課”，那么在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時就可以充分考慮學(xué)生意見，把大多數(shù)學(xué)生喜歡的項目納入到體育教學(xué)中。2.初中體育教學(xué)要“暗示”學(xué)生，讓學(xué)生主動關(guān)注體育教學(xué)。很多學(xué)生覺得體育課沒意思，教師要做到的就是讓他們感知體育教學(xué)絕對不是無聊的，絕對不是可有可無的。教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些體育方面的知識，激發(fā)起他們的求知欲，要暗示學(xué)生“不光學(xué)海無涯，體育知識也是無窮的”。過教師的粗略講解，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來足球運動有這么大的學(xué)問，會激發(fā)他們的求知欲，讓他們想要親身體驗這項運動。在這種暗示教學(xué)的作用下，學(xué)生會對體育教學(xué)充滿興趣，會更加關(guān)注體育教學(xué)。二、初中體育教學(xué)要“捕趣”，要善于抓住學(xué)生的興趣點，用游戲教學(xué)法喚起他們沉睡的熱情１．要選擇學(xué)生喜歡適合學(xué)生的游戲，要在體育教學(xué)中滲透游戲?qū)W生討厭千篇一律的教學(xué)方法，他們不喜歡在體育課上進行枯燥的長短跑訓(xùn)練。教師要關(guān)注學(xué)生的這一心理，要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點選擇適合學(xué)生的體育游戲。初中生都喜歡“打打鬧鬧”，他們希望初中體育教學(xué)能更多地給他們“游戲”時間。教師要抓住這一特點，要設(shè)計一些適合全體學(xué)生參與的游戲。比如在體育教學(xué)開始前，可以讓全體學(xué)生玩“貼燒餅”的游戲，這樣既能讓學(xué)生達(dá)到“熱身”目的，又能讓體育教學(xué)在一片“歡聲笑語”中展開。２．教師要在體育活動中開展游戲教學(xué)，以游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)初中體育教學(xué)包括多個體育項目的教學(xué)，比如籃球、足球、羽毛球等多方面的教學(xué)，這些項目的學(xué)習(xí)并不是隨隨便便就能完成的。比如籃球教學(xué)，需要掌握多方面的技巧，包括“三步上籃、單手運球、帶球突破、三分線投籃、中距離投籃”等多個單項的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練對男生來說可能很容易，對女生來說就顯得稍微困難。這就需要教師在教學(xué)中要采用游戲教學(xué)法，要讓學(xué)生處于一個輕松的環(huán)境。教師可以組織班級同學(xué)打一場籃球賽，當(dāng)然這個籃球賽要分為女生籃球賽和男生籃球賽兩組進行。在這種游戲式的籃球比賽中，學(xué)生即達(dá)到了鍛煉，又掌握了籃球知識和籃球技能。綜上所述，初中體育教學(xué)要緊緊抓住“趣”這個中心，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，然后要用游戲教學(xué)法進一步激發(fā)學(xué)生的“體育熱情”，讓初中體育教學(xué)變成學(xué)生的“樂園”。在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，雖然每個班級人數(shù)不算太多，但是學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異大，隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)內(nèi)容和方式都必須重新調(diào)整，尋找新的教學(xué)方法。為此，在教學(xué)中，我進行了美術(shù)分類教學(xué)探究。一、美術(shù)分類教學(xué)作用所謂分類教學(xué)就是學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異大，對于美術(shù)基礎(chǔ)不同的學(xué)生施分類教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，較好地解決對美術(shù)產(chǎn)生畏懼心理以及對自己的畫畫水平有自卑心理問題，從而達(dá)到總體教學(xué)目標(biāo)。二、美術(shù)分類教學(xué)實施（一）學(xué)生層次分類在中學(xué)開學(xué)的第一堂課，教師可以安排學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣各自取題交一份作業(yè)，可以通過這份作業(yè)來了解學(xué)生大致的繪畫水平。然后與學(xué)生面對面交流，更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生對于繪畫的熱愛程度以及他們對于未來發(fā)展的規(guī)劃。美術(shù)基礎(chǔ)好，而且在美術(shù)方面有一定天賦，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可以作為A類學(xué)生，視為優(yōu)等類；美術(shù)基礎(chǔ)好而且在美術(shù)方面有一定天賦的，但成績一般的學(xué)生可以作為B類學(xué)生，視為重點培養(yǎng)類；美術(shù)基礎(chǔ)一般，成績好的學(xué)生可以作為C類學(xué)生，主要用美術(shù)來陶冶情操，鼓勵他們在美術(shù)方面有所發(fā)展；美術(shù)基礎(chǔ)差、成績一般的學(xué)生作為D類學(xué)生，主要是提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）目標(biāo)層次分類按照美術(shù)教學(xué)大綱的要求，教師要根據(jù)教材的特點，并且以不同類的學(xué)生實際情況為出發(fā)點，使教學(xué)目標(biāo)層次化，即分為所有學(xué)生都能達(dá)到中等層次，對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生達(dá)到較高層次。具體來說，對于D類學(xué)生，只要求他們掌握最基本的美術(shù)知識；對于B、C類學(xué)生來說，他們不僅要掌握好基本的美術(shù)知識，還要提高自己的綜合美術(shù)技能；而對于A類的學(xué)生來說，要充分發(fā)揮出他們潛在的美術(shù)天賦，還要對其思維的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。（三）教學(xué)層次分類教師在設(shè)計教學(xué)中注意傾斜度，開始“小步子慢速度”有助于學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握，然后逐步放開，增加一些綜合性、靈活性的問題，最后鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過討論解決。根據(jù)不同的分類層次可以把學(xué)生的課桌按區(qū)域劃分，讓學(xué)生自己布置課桌的排列。對于所有學(xué)生都要求掌握的基本知識，要用深入淺出的方式進行講解，識記性的知識只要讓學(xué)生聽懂即可。這樣的時間占整個教學(xué)過程五分之一左右。要對不同類別的學(xué)生進行差異分類教學(xué)，通常采取由淺入深的教學(xué)方式來對美術(shù)專業(yè)知識進行講解，講解占所有教學(xué)時間的二分之一即可。剩下的時間就可以要求學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解來完成作業(yè)，通常只是教師選擇一個主題，由學(xué)生進行自由地發(fā)揮。（四）作業(yè)層次分類作業(yè)布置只有層次分類，才能滿足基礎(chǔ)知識不同、智力因素各異的每類學(xué)生。對D類學(xué)生布置作業(yè)分量要少、難度要低，以模仿性、基礎(chǔ)性，娛樂性為主，完成課堂作業(yè)即可，以加深對基礎(chǔ)知識的掌握。對B、C類學(xué)生要求在老師設(shè)定主題的前提下，可以在課堂上多完成一份與本課主題相關(guān)聯(lián)的作業(yè)，主要訓(xùn)練學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識的能力。對A類學(xué)生可以布置稍有難度和深度的課外作業(yè)，增強作業(yè)的開放性，在釋放興趣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合思維能力和創(chuàng)新能力。同時要鼓勵中等生和學(xué)困生做較高層次的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)取得成功的機會，使不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”。例如，教師可以布置以校園為主題的繪畫作業(yè)，首先要讓所有的學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法，并且引導(dǎo)學(xué)生對怎樣從大處著筆、從小處入手進行積極討論，鼓勵學(xué)生在實際的生活中尋找靈感，從而在大腦中形成基本的構(gòu)思。對于D類學(xué)生，只要求可以完成教師布置的作業(yè)即可，但是對于其他類的學(xué)生，就需要進行積極地引導(dǎo)，使得學(xué)生對創(chuàng)作的主題進行深入理解，分析和思考，不斷深化主題的內(nèi)容和創(chuàng)作的思路沒，達(dá)到對主題進行創(chuàng)作和進一步升華的目的。對于A類學(xué)生，在對其進行以上的指導(dǎo)和要求的同時，還要求他們在此基礎(chǔ)上，要靈活地使用各種繪畫工具、材料和表現(xiàn)手法，從更深的層次來表達(dá)對主題的理解。總之，在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)分類法實施中，教師要尊重每一個學(xué)生的想法，平等對待，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生個體差異性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的合作、團結(jié)精神，使學(xué)生們都能得到良好的發(fā)展和學(xué)習(xí)的進步。測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言14.1測量概述個完整的測量過程應(yīng)包含被測對象、單位、測量方法(含測量器具)和測量精度等四個要素。1、被測對象本課程研究的被測對象是幾何量,包括長度、角度、表面粗糙度、形狀和位置誤差以及螺紋、齒輪的各個幾何參數(shù)等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.1測量概述2測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件3測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件4測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件5測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件6(4)按儀器讀數(shù)是否為被測量的完整值分類絕對測量:儀器讀數(shù)即為被測量的完整值。如游標(biāo)卡測量相對測量儀器讀數(shù)為被測量相對于標(biāo)準(zhǔn)量的偏差例如機械比較儀、光學(xué)比較化(5)按測量時工件與測頭是否接觸分類接觸測量:計量器具的測頭與被測表面接觸非接觸測量:測頭不與被測表面接觸Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)按儀器讀數(shù)是否為被測量的完整值分類74、測量精度(不確定度)測量精度表示測量結(jié)果與真值的一致程度。不考慮測量精度而得到的測量結(jié)果是沒有任何意義的。真值的定義為:當(dāng)某量能完善地確定并能攤除所有測量上的缺陷時,逍過測量所得到的量值。由于測量會受到許多因素的影響,其過程總是不完善的,即任何測量都不可能沒有誤差。因此對于每一個測量值都應(yīng)給出相應(yīng)的測量誤差范圍,說明其可信度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、測量精度(不確定度)85、計量器具的分類計量器具是測量儀器和測量工具的通稱,通常按結(jié)構(gòu)特點及原理分為:量具、量規(guī)、計量儀器和計量裝置。(1)量具量具是指以固定形式復(fù)現(xiàn)量值的計量器具包括單值量具(量塊、直角尺)多值量具(鋼板尺、多面棱體)量具一般沒有可動的結(jié)構(gòu),不具有放大功能。但我國習(xí)慣上將千分尺、游標(biāo)卡尺等簡單的測量儀器也稱為“通用量具”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5、計量器具的分類9(2)量規(guī)量規(guī)是指沒有刻度的專用計量器具。特點:只能判定被檢驗工件是否合格,不能得到工件的具體數(shù)值。如光滑極限量規(guī)、螺紋量規(guī)位置量規(guī)等檢驗。dIlL,OI螺紋量規(guī)卡規(guī)塞規(guī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(2)量規(guī)10(3)計量儀器計量儀器是指能將被測幾何量的量值轉(zhuǎn)換成可直接觀測的示值或等效信息的計量器具。計量儀器按原始信號轉(zhuǎn)換的原理可分為以下幾種(1)機械式量此用機械方法實現(xiàn)2)光學(xué)式量用光學(xué)方法實現(xiàn)原(3)電動式量將原始信號轉(zhuǎn)換(4)氣動式量用壓縮空氣實現(xiàn)原始信號轉(zhuǎn)換的量儀Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(3)計量儀器11測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件12測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件13測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件14測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件15測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件16測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件17測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件18測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件19測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件20測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件21測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件22測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件23測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件24測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件25測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件26測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件27測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件28測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件29測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件30測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件31測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件32測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件33測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件34測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件35測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件36測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件37測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件38測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件39測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件40測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件41測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件42測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件43測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件44測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件45測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件46測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件47測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件48測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件49測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件50測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件51測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件52測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件53測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件54測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件55測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件56測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件57測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件58測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件59測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件60測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件61測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件62測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件63測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件64測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件65測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件666、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾67測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。測量技術(shù)基礎(chǔ)常識測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。4.1測量概述個完整的測量過程應(yīng)包含被測對象、單位、測量方法(含測量器具)和測量精度等四個要素。1、被測對象本課程研究的被測對象是幾何量,包括長度、角度、表面粗糙度、形狀和位置誤差以及螺紋、齒輪的各個幾何參數(shù)等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL2、測量單位我國法定計量單位對長度和角度單位做了規(guī)定:長度:基本單位米(m)常用單位毫米(mm)微米(Jm)納米(nm)角度:基本單位弧度(rad)常用單位度(°)分秒Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、初中體育教學(xué)要“激趣”，要激發(fā)起學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣１．初中體育教學(xué)要立足于學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生“喜好”當(dāng)然，很多學(xué)校的初中體育教師只是把體育課當(dāng)成自己的教學(xué)任務(wù)來完成，他們忽略了體育課的初衷是為了讓每個學(xué)生都能得到鍛煉，是為了促進學(xué)生德智體全面發(fā)展。既然初中體育教學(xué)最終是“為了學(xué)生”，那么教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置就應(yīng)該立足于學(xué)生。學(xué)生對體育課興趣不大，多是體育課內(nèi)容設(shè)置的“千篇一律”造成的，當(dāng)體育課進入了“長跑、短跑、跳遠(yuǎn)”等機械化的模式，學(xué)生參與的興趣自然會慢慢消退。因此，教師要考慮學(xué)生感受，可以在體育課教學(xué)開始前給學(xué)生發(fā)一份調(diào)查表，調(diào)查表上設(shè)置“長跑、短跑、籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、健美操、其他運動項目”內(nèi)容，讓學(xué)生選擇喜歡的運動項目并標(biāo)注，如果想學(xué)習(xí)其他的運動項目也可以做出說明。通過這個調(diào)查，教師就可以發(fā)現(xiàn)“學(xué)生喜歡上什么樣的體育課”，那么在設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容時就可以充分考慮學(xué)生意見，把大多數(shù)學(xué)生喜歡的項目納入到體育教學(xué)中。2.初中體育教學(xué)要“暗示”學(xué)生，讓學(xué)生主動關(guān)注體育教學(xué)。很多學(xué)生覺得體育課沒意思，教師要做到的就是讓他們感知體育教學(xué)絕對不是無聊的，絕對不是可有可無的。教師可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生灌輸一些體育方面的知識，激發(fā)起他們的求知欲，要暗示學(xué)生“不光學(xué)海無涯，體育知識也是無窮的”。過教師的粗略講解，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)原來足球運動有這么大的學(xué)問，會激發(fā)他們的求知欲，讓他們想要親身體驗這項運動。在這種暗示教學(xué)的作用下，學(xué)生會對體育教學(xué)充滿興趣，會更加關(guān)注體育教學(xué)。二、初中體育教學(xué)要“捕趣”，要善于抓住學(xué)生的興趣點，用游戲教學(xué)法喚起他們沉睡的熱情１．要選擇學(xué)生喜歡適合學(xué)生的游戲，要在體育教學(xué)中滲透游戲?qū)W生討厭千篇一律的教學(xué)方法，他們不喜歡在體育課上進行枯燥的長短跑訓(xùn)練。教師要關(guān)注學(xué)生的這一心理，要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點選擇適合學(xué)生的體育游戲。初中生都喜歡“打打鬧鬧”，他們希望初中體育教學(xué)能更多地給他們“游戲”時間。教師要抓住這一特點，要設(shè)計一些適合全體學(xué)生參與的游戲。比如在體育教學(xué)開始前，可以讓全體學(xué)生玩“貼燒餅”的游戲，這樣既能讓學(xué)生達(dá)到“熱身”目的，又能讓體育教學(xué)在一片“歡聲笑語”中展開。２．教師要在體育活動中開展游戲教學(xué)，以游戲達(dá)到教學(xué)目標(biāo)初中體育教學(xué)包括多個體育項目的教學(xué)，比如籃球、足球、羽毛球等多方面的教學(xué)，這些項目的學(xué)習(xí)并不是隨隨便便就能完成的。比如籃球教學(xué)，需要掌握多方面的技巧，包括“三步上籃、單手運球、帶球突破、三分線投籃、中距離投籃”等多個單項的訓(xùn)練。這些訓(xùn)練對男生來說可能很容易，對女生來說就顯得稍微困難。這就需要教師在教學(xué)中要采用游戲教學(xué)法，要讓學(xué)生處于一個輕松的環(huán)境。教師可以組織班級同學(xué)打一場籃球賽，當(dāng)然這個籃球賽要分為女生籃球賽和男生籃球賽兩組進行。在這種游戲式的籃球比賽中，學(xué)生即達(dá)到了鍛煉，又掌握了籃球知識和籃球技能。綜上所述，初中體育教學(xué)要緊緊抓住“趣”這個中心，要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動參與到體育教學(xué)活動中，然后要用游戲教學(xué)法進一步激發(fā)學(xué)生的“體育熱情”，讓初中體育教學(xué)變成學(xué)生的“樂園”。在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)中，雖然每個班級人數(shù)不算太多，但是學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異大，隨著新課標(biāo)的改革，教學(xué)內(nèi)容和方式都必須重新調(diào)整，尋找新的教學(xué)方法。為此，在教學(xué)中，我進行了美術(shù)分類教學(xué)探究。一、美術(shù)分類教學(xué)作用所謂分類教學(xué)就是學(xué)生的基礎(chǔ)水平差異大，對于美術(shù)基礎(chǔ)不同的學(xué)生施分類教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，較好地解決對美術(shù)產(chǎn)生畏懼心理以及對自己的畫畫水平有自卑心理問題，從而達(dá)到總體教學(xué)目標(biāo)。二、美術(shù)分類教學(xué)實施（一）學(xué)生層次分類在中學(xué)開學(xué)的第一堂課，教師可以安排學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣各自取題交一份作業(yè)，可以通過這份作業(yè)來了解學(xué)生大致的繪畫水平。然后與學(xué)生面對面交流，更加準(zhǔn)確地掌握學(xué)生對于繪畫的熱愛程度以及他們對于未來發(fā)展的規(guī)劃。美術(shù)基礎(chǔ)好，而且在美術(shù)方面有一定天賦，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生可以作為A類學(xué)生，視為優(yōu)等類；美術(shù)基礎(chǔ)好而且在美術(shù)方面有一定天賦的，但成績一般的學(xué)生可以作為B類學(xué)生，視為重點培養(yǎng)類；美術(shù)基礎(chǔ)一般，成績好的學(xué)生可以作為C類學(xué)生，主要用美術(shù)來陶冶情操，鼓勵他們在美術(shù)方面有所發(fā)展；美術(shù)基礎(chǔ)差、成績一般的學(xué)生作為D類學(xué)生，主要是提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（二）目標(biāo)層次分類按照美術(shù)教學(xué)大綱的要求，教師要根據(jù)教材的特點，并且以不同類的學(xué)生實際情況為出發(fā)點，使教學(xué)目標(biāo)層次化，即分為所有學(xué)生都能達(dá)到中等層次，對少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生達(dá)到較高層次。具體來說，對于D類學(xué)生，只要求他們掌握最基本的美術(shù)知識；對于B、C類學(xué)生來說，他們不僅要掌握好基本的美術(shù)知識，還要提高自己的綜合美術(shù)技能；而對于A類的學(xué)生來說，要充分發(fā)揮出他們潛在的美術(shù)天賦，還要對其思維的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。（三）教學(xué)層次分類教師在設(shè)計教學(xué)中注意傾斜度，開始“小步子慢速度”有助于學(xué)困生對基礎(chǔ)知識的掌握，然后逐步放開，增加一些綜合性、靈活性的問題，最后鼓勵學(xué)生自己提出問題，通過討論解決。根據(jù)不同的分類層次可以把學(xué)生的課桌按區(qū)域劃分，讓學(xué)生自己布置課桌的排列。對于所有學(xué)生都要求掌握的基本知識，要用深入淺出的方式進行講解，識記性的知識只要讓學(xué)生聽懂即可。這樣的時間占整個教學(xué)過程五分之一左右。要對不同類別的學(xué)生進行差異分類教學(xué)，通常采取由淺入深的教學(xué)方式來對美術(shù)專業(yè)知識進行講解，講解占所有教學(xué)時間的二分之一即可。剩下的時間就可以要求學(xué)生根據(jù)自己對知識的理解來完成作業(yè)，通常只是教師選擇一個主題，由學(xué)生進行自由地發(fā)揮。（四）作業(yè)層次分類作業(yè)布置只有層次分類，才能滿足基礎(chǔ)知識不同、智力因素各異的每類學(xué)生。對D類學(xué)生布置作業(yè)分量要少、難度要低，以模仿性、基礎(chǔ)性，娛樂性為主，完成課堂作業(yè)即可，以加深對基礎(chǔ)知識的掌握。對B、C類學(xué)生要求在老師設(shè)定主題的前提下，可以在課堂上多完成一份與本課主題相關(guān)聯(lián)的作業(yè)，主要訓(xùn)練學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識的能力。對A類學(xué)生可以布置稍有難度和深度的課外作業(yè)，增強作業(yè)的開放性，在釋放興趣的過程中培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合思維能力和創(chuàng)新能力。同時要鼓勵中等生和學(xué)困生做較高層次的作業(yè)，創(chuàng)設(shè)取得成功的機會，使不同層次的學(xué)生都能“跳一跳，摘到桃子”。例如，教師可以布置以校園為主題的繪畫作業(yè)，首先要讓所有的學(xué)生表達(dá)自己的觀點和看法，并且引導(dǎo)學(xué)生對怎樣從大處著筆、從小處入手進行積極討論，鼓勵學(xué)生在實際的生活中尋找靈感，從而在大腦中形成基本的構(gòu)思。對于D類學(xué)生，只要求可以完成教師布置的作業(yè)即可，但是對于其他類的學(xué)生，就需要進行積極地引導(dǎo)，使得學(xué)生對創(chuàng)作的主題進行深入理解，分析和思考，不斷深化主題的內(nèi)容和創(chuàng)作的思路沒，達(dá)到對主題進行創(chuàng)作和進一步升華的目的。對于A類學(xué)生，在對其進行以上的指導(dǎo)和要求的同時，還要求他們在此基礎(chǔ)上，要靈活地使用各種繪畫工具、材料和表現(xiàn)手法，從更深的層次來表達(dá)對主題的理解?？傊?，在農(nóng)村中學(xué)美術(shù)分類法實施中，教師要尊重每一個學(xué)生的想法，平等對待，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，關(guān)注學(xué)生個體差異性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的合作、團結(jié)精神，使學(xué)生們都能得到良好的發(fā)展和學(xué)習(xí)的進步。測量技術(shù)基礎(chǔ)常識31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言684.1測量概述個完整的測量過程應(yīng)包含被測對象、單位、測量方法(含測量器具)和測量精度等四個要素。1、被測對象本課程研究的被測對象是幾何量,包括長度、角度、表面粗糙度、形狀和位置誤差以及螺紋、齒輪的各個幾何參數(shù)等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4.1測量概述69測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件70測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件71測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件72測量技術(shù)基礎(chǔ)常識課件73(4)按儀器讀數(shù)是否為被測量的完整值分類絕對測量:儀器讀數(shù)即為被測量的完整值。如游標(biāo)卡測量相對測量儀器讀數(shù)為被測量相對于標(biāo)準(zhǔn)量的偏差例如機械比較儀、光學(xué)比較化(5)按測量時工件與測頭是否接觸分類接觸測量:計量器具的測頭與被測表面接觸非接觸測量:測頭不與被測表面接觸Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL(4)按儀器讀數(shù)是否為被測量的完整值分類744、測量精度(不確定度)測量精度表示測量結(jié)果與真值的一致程度。不考慮測量精度而得到的測量結(jié)果是沒有任何意義的。真值的定義為:當(dāng)某量能完善地確定并能攤除所有測量上的缺陷時,逍過測量所得到的量值。由于測量會受到許多因素的影響,其過程總是不完善的,即任何測量都不可能沒有誤差。因此對于每一個測量值都應(yīng)給出相應(yīng)的測量誤差范圍,說明其可信度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL4、測量精度(不確定度)755、計量器具的分類計量器具是測量儀器和測量工具的通稱,通常按結(jié)構(gòu)特點及原理分為:量具、量規(guī)、計量儀器和計量裝置。(1)量具量具是指以固定形式復(fù)現(xiàn)量值的計量器具包括單值量具(量塊、直角尺)多值量具(鋼板尺、多面棱體)量具一般沒有可動的結(jié)構(gòu),不具有放大功能。但我國習(xí)慣上將千分尺、游標(biāo)卡尺等簡單的測量儀器也稱為“通用量具”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5、計量器具的分類76(2)量規(guī)量規(guī)是指沒有刻度的專用計量器具。特點:只能判定被檢驗工件是否合格,不能得到工件的具體數(shù)值。如光滑極限量規(guī)、螺紋量規(guī)位置量規(guī)等檢驗。dIlL,OI螺紋量規(guī)卡規(guī)塞規(guī)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71