現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件

現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理2010.3月~2010.7月現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度1、不同的社會制度與企業(yè)發(fā)展必須普遍企業(yè)管遵循的規(guī)則—社會制度與企業(yè)制度。理制度隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,我國與世界各國的接軌,使得外語,特別是英語作為國際交流工具的重要性越來越突出,它是一種國際通用語,學習英語是21世紀社會發(fā)展的需要。故因,英語教育越來越受到社會的關(guān)注,我國對英語教育十分重視,從娃娃抓起,開設幼兒英語、小學英語。但是農(nóng)村小學英語教學是小學英語的一個非常重要的組成部分,雖然大多農(nóng)村已開設了英語課,都因起步較晚,經(jīng)濟較落后等因素,給農(nóng)村小學英語教學帶來諸多的問題。以下筆者對將對農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀及存在的問題,提出一些相應對策。一、農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀（一）教學資源匱乏英語學習需要的硬件設施包括語音室、電腦室、電視機與CD機、錄音機（配套磁帶）。由于村級小學規(guī)模小，因而確立的硬件設施齊全的標準是每所學校有一個語音室和一個電腦室，每間教室有一臺電視機和一部CD機，錄音機能保證供應每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學經(jīng)費嚴重不足，大部分農(nóng)村小學沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學校連基本的教學用具都沒有配備，各學校教學設備的嚴重不足，農(nóng)村小學英語教師英語水平普遍偏低、業(yè)務素質(zhì)較差。在很大程度上制約了教學質(zhì)量的提高。（二）課堂教學模式單調(diào)由于教師對小學英語教學的要求理解不到位，課堂教學不是從培養(yǎng)學生學習英語興趣的角度出發(fā)，滿堂灌的現(xiàn)象比比皆是，現(xiàn)在的教學流程仍然是：教師領讀―學生練習朗讀―教師提問朗讀―講解語法規(guī)則―布置作業(yè)―考試。學校沒有現(xiàn)代化的教學設備（如語音室、媒體教室），即使有，教師也不會用，更沒有網(wǎng)絡連接；用錄音機放朗讀磁帶，放過去之后學生就忘了，且速度沒法控制，反復播放又很麻煩，教師只好親自領讀，但自己的讀音又不標準，造成學生發(fā)音也不標準。這樣的教學流程造成教師和學生都很忙碌，容易造成學生課后不會讀又不方便問，久而久之，教學就變成了數(shù)學公式的教學，學生只會寫作業(yè)，而不會聽、說，甚至連簡單的口語都不能說。本應是趣味性很強的小學英語課堂教學卻使小學生興趣索然，在課堂上出現(xiàn)昏昏欲睡、同伴打鬧嬉戲的現(xiàn)象比比皆是。（三）農(nóng)村英語教學方法相對滯后雖然大多農(nóng)村已開設了英語課,都因起步較晚,經(jīng)濟較落后等因素,給農(nóng)村小學英語教學帶來諸多的問題。在農(nóng)村的英語教學通常是簡簡單單地背字母、聽錄音、記語法，學生少有機會鍛煉會話，他們很難開口，這種教學模式嚴重影響了學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。95%的學生反映教師只是偶爾使用電教設備、多媒體輔助教學。由于教學設備的缺乏直接影響了小學生的聽、說能力的提高，60.5%和80.2%的小學生覺得聽力和英語會話有困難。二、農(nóng)村小學英語教學的策略（一）更新觀念，加大、加快小學教師的培訓力度教書是一門藝術(shù)，既然是一門藝術(shù)，它就是通過一些良好的教學方法達到其良好的效果，只有具備豐富知識和良好綜合素質(zhì)的人才懂得如何運用這門藝術(shù)去調(diào)動學生的學習英語的積極性和情趣，只有懂得這門藝術(shù)的教師，才能夠知道和運用除了正確發(fā)音的英語教學法外，還能夠利用肢體語言，已達最大可能地調(diào)動學生的學習積極性，使教學始終處于寓教于樂，學習處于寓學于樂，在玩兒中學，只有這樣才能夠最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣，才能營造一個讓學生繪畫出自己的宏偉藍圖的環(huán)境和氛圍。為培養(yǎng)出適應時代要求的綜合性人才打下堅實的基礎。（二）認真研究教學策略，優(yōu)化教學方法認真研究教學策略。課時采取長課與短課相結(jié)合的辦法，每周長課不少于3課時，每課時40分鐘;短課不少于3課時，每課時20分鐘，讓學生每天都有機會接觸英語材料。教學時，不要作為一門學科知識來教，讓學生去背單詞、學音標、記語法，而要以活動為主，讓學生多聽、多說、多玩、多演，在活動中接觸語言信息。每學期制訂出切實可行、符合實際的教研活動計劃。各校成立英語教研組，對英語教師較少的學校采用聯(lián)校教研，分專題開展研究課或示范課。多開展講課比賽、公開課、示范課、課堂教學研討會、基本功比賽等。以活動促進教師業(yè)務水平的提高，以活動激發(fā)、調(diào)動教師的教學積極性。（三）創(chuàng)設語言學習環(huán)境，提高學生語言能力當代行為理論代表人物斯金納認為：學習就是外界環(huán)境的刺激與有機體的反應之間建立聯(lián)結(jié)或聯(lián)系的過程。當客觀條件有利于兩者之間的聯(lián)結(jié)或聯(lián)系就會引起整個過程的滿足感即學習效果的大大提高，在教育教學的過程中創(chuàng)設一種語言環(huán)境就能毫不費力的習得語言。為此，首先，要在英語課堂上營造一個講英語的語言氛圍。教師可以用英語將一些日常用語搬上課堂，為學生在日常生活中運用所學的英語創(chuàng)造條件。其次，多開展課外英語活動，營造更多運用英語的語言環(huán)境，如舉辦一些英語唱歌比賽、口語比賽、演講比賽等。同時，固定時間播放英語廣播，或上課之前的英語匯報等。通過搭建這些平臺，讓更多的學生投入到“講英語”、“用英語”的活動中來，使他們在活動中得到鍛煉、受到熏陶、找到樂趣，從而提高英語學習質(zhì)量。三、結(jié)語總之，農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀不容忽視，需要教師、家庭、學校乃至整個社會的高度重視，努力提高師資隊伍建設，加大軟硬件的投入，切實改善農(nóng)村的英語教學條件，那么，從根本上解決農(nóng)村小學英語教育的落后狀況則不再是一件難事。隨著新課程的改革和實施，體育教學方式方法與以前相比有很大的差別。在體育教學中，教師要十分注重體育教學的方法，加大對學生學習興趣的培養(yǎng)力度。在初中體育教學中，學習興趣對學生來講十分重要，學生擁有體育學習興趣能夠激發(fā)學習欲望，對體育學習具有積極性，最終使體育學習成績提高。因此，在體育教學中，教師應該重點關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)。一、通過游戲教學，激發(fā)學生體育學習興趣初中學生各個方面還不成熟，還保持著活潑好動的天性，教師在體育教學中應該充分認識到這一點，根據(jù)學生的興趣愛好設計體育教學活動，在體育教學中融入游戲，寓教于樂，提高課堂的效率。例如，教師在組織學生進行“跳大繩”游戲時，不要強制規(guī)定學生跳繩的個數(shù)。但是體育教師應該注意一點就是讓學生集中比賽的注意力，不要有過多的情緒，防止學生沉浸于游戲中忽視了體育教學內(nèi)容。此外，體育教學中內(nèi)容較為單一和枯燥的也可以利用這種游戲的方式教學。例如，在訓練學生跑步時，教師可以先讓一名學生在前面跑，另一名學生在后面追逐，這樣學生就會更加積極地訓練。二、通過情景教學法，提高體育教學效果每一個學生由于自身的性格不同，對事物的興趣愛好也大不相同，每一個學生的接受能力不同，因此教師在初中體育教學中應該根據(jù)學生的興趣愛好和接受能力設計游戲，可以分成不同的興趣小組，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的小組。學生選擇自己喜歡的興趣小組可以盡快融入學習中，在小組內(nèi)能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終使教學質(zhì)量有所提高。體育教師應該設置一些游戲和競賽，提高小組凝聚力，例如拔河比賽，小組成員為了奪取冠軍，在比賽中獲勝，會竭盡全力贏對手。這樣不僅使學生學習到了體育知識，還提高了小組的合作能力，增強了凝聚力。除此之外，體育教學中融入情景教學能夠使學生的學習興趣增強，提升體育教學效果和教學質(zhì)量。情景教學法在體育教學中十分有意義，學生能夠在教師創(chuàng)設的情景中熟練地掌握體育知識。例如，教師指導學生進行短跑訓練時，可以向同學們介紹劉翔的事跡，使同學們產(chǎn)生崇拜心理，激發(fā)其內(nèi)心學習的欲望，從而對今后的體育學習更加有興趣。通過這種情景教學，體育教學質(zhì)量得到了提高，學生的學習效率得到了提高，為學生今后的學習奠定了基礎。三、運用信息技術(shù)進行體育教學隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體也廣泛應用起來，多媒體技術(shù)在教育方面的應用更加明顯，也是體育教師的主要教學手段之一。初中體育教學中，教師利用多媒體教學更加方便快捷，例如教師在向?qū)W生教授健美操課程時，可以從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，在上課之前播放給學生觀看。這種使學生觀看視頻的方法比教師口頭傳授的效率高很多，學生掌握得也輕松。學生對觀看視頻比較感興趣，有好奇心，由此可見，多媒體教學手段會取得更加顯著的教學效果。四、通過角度互換進行體育教學在傳統(tǒng)的體育教學中，教師都是在講課之前認真?zhèn)湔n，將所要講的內(nèi)容給同學們做好示范，然后引導同學模仿教師的動作，這樣時間一長，學生就對教師所講的內(nèi)容失去興趣，體育教學就變得十分困難，教學質(zhì)量得不到提高。隨著新課程的改革，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教學方法，逐漸運用學生感興趣的教學模式進行教學。教師在教學生廣播體操時，可以先給學生布置一定的任務，然后讓學生帶著任務觀看視頻，教師再給學生做示范，這樣學生學習體操的效率就提高了。在課堂教學的過程中，教師給學生做示范，學生根據(jù)教師的示范動作學習，教師糾正學生的動作。通過這種體育學習方式，學生對體育學習的印象更加深刻，不僅提高了學生自主學習體育的能力，而且使體育教學質(zhì)量有所提高?？偠灾?，教師在對學生進行素質(zhì)教育的同時也不要忽視精神教育，當前不僅是我國重視體育教學，全球都十分重視體育教學。初中體育教學在整個教學過程中都有著十分重要的意義。因此，在體育教?W中，興趣教學法十分有意義，運用興趣教學法不僅能夠使學生快速融入學習中，還能夠促進學生身體素質(zhì)的提高，使體育教學真正達到鍛煉身體的目的，提高體育課堂的效率?，F(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理1現(xiàn)代企業(yè)管理2010.3月~2010.7月現(xiàn)代企業(yè)管理2現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度1、不同的社會制度與企業(yè)發(fā)展必須普遍企業(yè)管遵循的規(guī)則—社會制度與企業(yè)制度。理制度現(xiàn)代企業(yè)營理課3現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度第二章現(xiàn)代2、企業(yè)的來源,企業(yè)的型態(tài)企業(yè)管制度是企業(yè)發(fā)展的軌道。理制度現(xiàn)代企業(yè)營理課4現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代什么是私營企業(yè)?私營企業(yè):指個人企業(yè)和在個人企業(yè)基礎上形成的合伙公司、兩合公司和無限責任公司這些企業(yè)形態(tài)。由于這些企業(yè)形態(tài)企業(yè)管理制度都不同程度地存在發(fā)展方面的限制,所以私營企業(yè)也就是中小企業(yè)?，F(xiàn)代企業(yè)管理課5現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代a、個人企業(yè)一即個人獨資設立經(jīng)營的企業(yè),是某一特定個人所有的企業(yè)。b、兩合公司一是指由一個以上無限企業(yè)管理制度責任股東和一個以上有限責任股東共同出資組成的公司,它是介于無限公司和有限公司之間的一種公司形式現(xiàn)代企業(yè)管理課6現(xiàn)代企業(yè)管理課第現(xiàn)貴任的股東出資組成的公司。其主要特點是股東c、無限責任公司一是指由兩個以上負無限代以各自的出資比例參與利潤分配,并對公司的債企務負無限清償和連帶清償責任。一且公司資產(chǎn)不業(yè)足以抵補債務時,全體股東或部分股東以個人財管產(chǎn)清償全部債務。理制度現(xiàn)代企業(yè)管理課7現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代d、有限責任公司一是指由兩個以上股東共同出資每個股東以其所認繳的出資額對公司承擔有限責任,公司以其全部資產(chǎn)對其債務承擔責任的企業(yè)法人。企業(yè)管理制度現(xiàn)代企業(yè)管理課8現(xiàn)代企業(yè)管理課第一e、子公司一是指受集團公司或母公司控現(xiàn)侶在法伴上實的法個金業(yè)支熱司不層己的公司名稱和董事會,有獨立的法人財產(chǎn)并以此承擔有沒責任,可以以自己的名義從事各企業(yè)管理制度種業(yè)務活動和民事訴訟活動。母公司通過股權(quán)對于公司的經(jīng)營方向和主要負責負責人的任免進行控制。現(xiàn)代企業(yè)管理課9犯代企業(yè)管理課第一現(xiàn)f、分公司一分公司是母公司的分支機構(gòu)或代附屬機構(gòu),在法律上和經(jīng)濟上均無獨立性,不是企獨立的法人企業(yè)。業(yè)理制度犯代企業(yè)管理課10現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代私營企業(yè)的特點它主要有以下八方面的特征。(1)中小性。以經(jīng)營規(guī)模為中心,從業(yè)人員,資本量,生產(chǎn)規(guī)模等多方面都具有中企小性質(zhì)。相應地,組織協(xié)調(diào)能力,資本調(diào)劑業(yè)能力,市場支配能力也具有中小特點。(2)強烈的個人色彩。多數(shù)的中小企業(yè)都理是個人所有,不是純粹個人所有的也在相當制程度上是個人管理。度(3)單獨支配。在中小企業(yè)內(nèi),大多數(shù)都具有單獨個人支配傾向?，F(xiàn)代企業(yè)管理課11現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件12現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件13現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件14現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件15現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件16現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件17現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件18現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件19現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件20現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件21現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件22現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件23現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件24現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件25現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件26現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件27現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件28現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件29現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件30現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件31現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件32現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件33現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件34現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件35現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件36現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件37現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件38現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件39現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件40現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件41現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件42現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件43現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件44現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件45現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件46現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件47現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件48現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件49現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件50現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件51現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件52現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件53現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件54現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件55現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件56現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件57現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件58現(xiàn)代企業(yè)管理培訓課件59謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理2010.3月~2010.7月現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度1、不同的社會制度與企業(yè)發(fā)展必須普遍企業(yè)管遵循的規(guī)則—社會制度與企業(yè)制度。理制度隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,我國與世界各國的接軌,使得外語,特別是英語作為國際交流工具的重要性越來越突出,它是一種國際通用語,學習英語是21世紀社會發(fā)展的需要。故因,英語教育越來越受到社會的關(guān)注,我國對英語教育十分重視,從娃娃抓起,開設幼兒英語、小學英語。但是農(nóng)村小學英語教學是小學英語的一個非常重要的組成部分,雖然大多農(nóng)村已開設了英語課,都因起步較晚,經(jīng)濟較落后等因素,給農(nóng)村小學英語教學帶來諸多的問題。以下筆者對將對農(nóng)村小學英語教學的現(xiàn)狀及存在的問題,提出一些相應對策。一、農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀（一）教學資源匱乏英語學習需要的硬件設施包括語音室、電腦室、電視機與CD機、錄音機（配套磁帶）。由于村級小學規(guī)模小，因而確立的硬件設施齊全的標準是每所學校有一個語音室和一個電腦室，每間教室有一臺電視機和一部CD機，錄音機能保證供應每天各個年級的使用。由于農(nóng)村各個小學、特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學經(jīng)費嚴重不足，大部分農(nóng)村小學沒有多媒體教室，也沒有語音室，有些學校連基本的教學用具都沒有配備，各學校教學設備的嚴重不足，農(nóng)村小學英語教師英語水平普遍偏低、業(yè)務素質(zhì)較差。在很大程度上制約了教學質(zhì)量的提高。（二）課堂教學模式單調(diào)由于教師對小學英語教學的要求理解不到位，課堂教學不是從培養(yǎng)學生學習英語興趣的角度出發(fā)，滿堂灌的現(xiàn)象比比皆是，現(xiàn)在的教學流程仍然是：教師領讀―學生練習朗讀―教師提問朗讀―講解語法規(guī)則―布置作業(yè)―考試。學校沒有現(xiàn)代化的教學設備（如語音室、媒體教室），即使有，教師也不會用，更沒有網(wǎng)絡連接；用錄音機放朗讀磁帶，放過去之后學生就忘了，且速度沒法控制，反復播放又很麻煩，教師只好親自領讀，但自己的讀音又不標準，造成學生發(fā)音也不標準。這樣的教學流程造成教師和學生都很忙碌，容易造成學生課后不會讀又不方便問，久而久之，教學就變成了數(shù)學公式的教學，學生只會寫作業(yè)，而不會聽、說，甚至連簡單的口語都不能說。本應是趣味性很強的小學英語課堂教學卻使小學生興趣索然，在課堂上出現(xiàn)昏昏欲睡、同伴打鬧嬉戲的現(xiàn)象比比皆是。（三）農(nóng)村英語教學方法相對滯后雖然大多農(nóng)村已開設了英語課,都因起步較晚,經(jīng)濟較落后等因素,給農(nóng)村小學英語教學帶來諸多的問題。在農(nóng)村的英語教學通常是簡簡單單地背字母、聽錄音、記語法，學生少有機會鍛煉會話，他們很難開口，這種教學模式嚴重影響了學生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。95%的學生反映教師只是偶爾使用電教設備、多媒體輔助教學。由于教學設備的缺乏直接影響了小學生的聽、說能力的提高，60.5%和80.2%的小學生覺得聽力和英語會話有困難。二、農(nóng)村小學英語教學的策略（一）更新觀念，加大、加快小學教師的培訓力度教書是一門藝術(shù)，既然是一門藝術(shù)，它就是通過一些良好的教學方法達到其良好的效果，只有具備豐富知識和良好綜合素質(zhì)的人才懂得如何運用這門藝術(shù)去調(diào)動學生的學習英語的積極性和情趣，只有懂得這門藝術(shù)的教師，才能夠知道和運用除了正確發(fā)音的英語教學法外，還能夠利用肢體語言，已達最大可能地調(diào)動學生的學習積極性，使教學始終處于寓教于樂，學習處于寓學于樂，在玩兒中學，只有這樣才能夠最大限度地激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生學習英語的濃厚興趣，才能營造一個讓學生繪畫出自己的宏偉藍圖的環(huán)境和氛圍。為培養(yǎng)出適應時代要求的綜合性人才打下堅實的基礎。（二）認真研究教學策略，優(yōu)化教學方法認真研究教學策略。課時采取長課與短課相結(jié)合的辦法，每周長課不少于3課時，每課時40分鐘;短課不少于3課時，每課時20分鐘，讓學生每天都有機會接觸英語材料。教學時，不要作為一門學科知識來教，讓學生去背單詞、學音標、記語法，而要以活動為主，讓學生多聽、多說、多玩、多演，在活動中接觸語言信息。每學期制訂出切實可行、符合實際的教研活動計劃。各校成立英語教研組，對英語教師較少的學校采用聯(lián)校教研，分專題開展研究課或示范課。多開展講課比賽、公開課、示范課、課堂教學研討會、基本功比賽等。以活動促進教師業(yè)務水平的提高，以活動激發(fā)、調(diào)動教師的教學積極性。（三）創(chuàng)設語言學習環(huán)境，提高學生語言能力當代行為理論代表人物斯金納認為：學習就是外界環(huán)境的刺激與有機體的反應之間建立聯(lián)結(jié)或聯(lián)系的過程。當客觀條件有利于兩者之間的聯(lián)結(jié)或聯(lián)系就會引起整個過程的滿足感即學習效果的大大提高，在教育教學的過程中創(chuàng)設一種語言環(huán)境就能毫不費力的習得語言。為此，首先，要在英語課堂上營造一個講英語的語言氛圍。教師可以用英語將一些日常用語搬上課堂，為學生在日常生活中運用所學的英語創(chuàng)造條件。其次，多開展課外英語活動，營造更多運用英語的語言環(huán)境，如舉辦一些英語唱歌比賽、口語比賽、演講比賽等。同時，固定時間播放英語廣播，或上課之前的英語匯報等。通過搭建這些平臺，讓更多的學生投入到“講英語”、“用英語”的活動中來，使他們在活動中得到鍛煉、受到熏陶、找到樂趣，從而提高英語學習質(zhì)量。三、結(jié)語總之，農(nóng)村小學英語教學現(xiàn)狀不容忽視，需要教師、家庭、學校乃至整個社會的高度重視，努力提高師資隊伍建設，加大軟硬件的投入，切實改善農(nóng)村的英語教學條件，那么，從根本上解決農(nóng)村小學英語教育的落后狀況則不再是一件難事。隨著新課程的改革和實施，體育教學方式方法與以前相比有很大的差別。在體育教學中，教師要十分注重體育教學的方法，加大對學生學習興趣的培養(yǎng)力度。在初中體育教學中，學習興趣對學生來講十分重要，學生擁有體育學習興趣能夠激發(fā)學習欲望，對體育學習具有積極性，最終使體育學習成績提高。因此，在體育教學中，教師應該重點關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)。一、通過游戲教學，激發(fā)學生體育學習興趣初中學生各個方面還不成熟，還保持著活潑好動的天性，教師在體育教學中應該充分認識到這一點，根據(jù)學生的興趣愛好設計體育教學活動，在體育教學中融入游戲，寓教于樂，提高課堂的效率。例如，教師在組織學生進行“跳大繩”游戲時，不要強制規(guī)定學生跳繩的個數(shù)。但是體育教師應該注意一點就是讓學生集中比賽的注意力，不要有過多的情緒，防止學生沉浸于游戲中忽視了體育教學內(nèi)容。此外，體育教學中內(nèi)容較為單一和枯燥的也可以利用這種游戲的方式教學。例如，在訓練學生跑步時，教師可以先讓一名學生在前面跑，另一名學生在后面追逐，這樣學生就會更加積極地訓練。二、通過情景教學法，提高體育教學效果每一個學生由于自身的性格不同，對事物的興趣愛好也大不相同，每一個學生的接受能力不同，因此教師在初中體育教學中應該根據(jù)學生的興趣愛好和接受能力設計游戲，可以分成不同的興趣小組，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的小組。學生選擇自己喜歡的興趣小組可以盡快融入學習中，在小組內(nèi)能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，最終使教學質(zhì)量有所提高。體育教師應該設置一些游戲和競賽，提高小組凝聚力，例如拔河比賽，小組成員為了奪取冠軍，在比賽中獲勝，會竭盡全力贏對手。這樣不僅使學生學習到了體育知識，還提高了小組的合作能力，增強了凝聚力。除此之外，體育教學中融入情景教學能夠使學生的學習興趣增強，提升體育教學效果和教學質(zhì)量。情景教學法在體育教學中十分有意義，學生能夠在教師創(chuàng)設的情景中熟練地掌握體育知識。例如，教師指導學生進行短跑訓練時，可以向同學們介紹劉翔的事跡，使同學們產(chǎn)生崇拜心理，激發(fā)其內(nèi)心學習的欲望，從而對今后的體育學習更加有興趣。通過這種情景教學，體育教學質(zhì)量得到了提高，學生的學習效率得到了提高，為學生今后的學習奠定了基礎。三、運用信息技術(shù)進行體育教學隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，多媒體也廣泛應用起來，多媒體技術(shù)在教育方面的應用更加明顯，也是體育教師的主要教學手段之一。初中體育教學中，教師利用多媒體教學更加方便快捷，例如教師在向?qū)W生教授健美操課程時，可以從網(wǎng)上找相關(guān)的視頻，在上課之前播放給學生觀看。這種使學生觀看視頻的方法比教師口頭傳授的效率高很多，學生掌握得也輕松。學生對觀看視頻比較感興趣，有好奇心，由此可見，多媒體教學手段會取得更加顯著的教學效果。四、通過角度互換進行體育教學在傳統(tǒng)的體育教學中，教師都是在講課之前認真?zhèn)湔n，將所要講的內(nèi)容給同學們做好示范，然后引導同學模仿教師的動作，這樣時間一長，學生就對教師所講的內(nèi)容失去興趣，體育教學就變得十分困難，教學質(zhì)量得不到提高。隨著新課程的改革，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的教學方法，逐漸運用學生感興趣的教學模式進行教學。教師在教學生廣播體操時，可以先給學生布置一定的任務，然后讓學生帶著任務觀看視頻，教師再給學生做示范，這樣學生學習體操的效率就提高了。在課堂教學的過程中，教師給學生做示范，學生根據(jù)教師的示范動作學習，教師糾正學生的動作。通過這種體育學習方式，學生對體育學習的印象更加深刻，不僅提高了學生自主學習體育的能力，而且使體育教學質(zhì)量有所提高。總而言之，教師在對學生進行素質(zhì)教育的同時也不要忽視精神教育，當前不僅是我國重視體育教學，全球都十分重視體育教學。初中體育教學在整個教學過程中都有著十分重要的意義。因此，在體育教?W中，興趣教學法十分有意義，運用興趣教學法不僅能夠使學生快速融入學習中，還能夠促進學生身體素質(zhì)的提高，使體育教學真正達到鍛煉身體的目的，提高體育課堂的效率。現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理培訓現(xiàn)代企業(yè)管理61現(xiàn)代企業(yè)管理2010.3月~2010.7月現(xiàn)代企業(yè)管理62現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度1、不同的社會制度與企業(yè)發(fā)展必須普遍企業(yè)管遵循的規(guī)則—社會制度與企業(yè)制度。理制度現(xiàn)代企業(yè)營理課63現(xiàn)代企業(yè)營理課第二章現(xiàn)代企業(yè)管理制度第二章現(xiàn)代2、企業(yè)的來源,企業(yè)的型態(tài)企業(yè)管制度是企業(yè)發(fā)展的軌道。理制度現(xiàn)代企業(yè)營理課64現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代什么是私營企業(yè)?私營企業(yè):指個人企業(yè)和在個人企業(yè)基礎上形成的合伙公司、兩合公司和無限責任公司這些企業(yè)形態(tài)。由于這些企業(yè)形態(tài)企業(yè)管理制度都不同程度地存在發(fā)展方面的限制,所以私營企業(yè)也就是中小企業(yè)?，F(xiàn)代企業(yè)管理課65現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代a、個人企業(yè)一即個人獨資設立經(jīng)營的企業(yè),是某一特定個人所有的企業(yè)。b、兩合公司一是指由一個以上無限企業(yè)管理制度責任股東和一個以上有限責任股東共同出資組成的公司,它是介于無限公司和有限公司之間的一種公司形式現(xiàn)代企業(yè)管理課66現(xiàn)代企業(yè)管理課第現(xiàn)貴任的股東出資組成的公司。其主要特點是股東c、無限責任公司一是指由兩個以上負無限代以各自的出資比例參與利潤分配,并對公司的債企務負無限清償和連帶清償責任。一且公司資產(chǎn)不業(yè)足以抵補債務時,全體股東或部分股東以個人財管產(chǎn)清償全部債務。理制度現(xiàn)代企業(yè)管理課67現(xiàn)代企業(yè)管理課第三章現(xiàn)代d、有限責任公司一是指由兩個以上股東共同出資每個股東以其所認繳的出資額對公司承擔有限責任,公司以其全部資產(chǎn)對其債務承擔責任的企業(yè)法人。企業(yè)管理制度現(xiàn)代企業(yè)管理課68現(xiàn)代企業(yè)管理課第一e、子公司一是指受集團公司或母公司控現(xiàn)侶在法伴上實的法個金業(yè)支熱司不層己的公司名稱和董事會,有獨立的法人財產(chǎn)并以此承擔有沒責任,可以以自己的名義從事各企業(yè)管理制度種業(yè)務活動和民事訴訟活動。母公司通過股權(quán)對于公司的經(jīng)營方向和主要負責負責人的任免進行控制?，F(xiàn)代企