新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)111功動(dòng)畫(huà)+flash課件

讓我再次起啟航在愛(ài)你的路上 時(shí)隔數(shù)日，再次提起筆來(lái)，去續(xù)寫(xiě)在心中已積淀許久的情，那已經(jīng)殘破的愛(ài)情篇章?？v然這愛(ài)情的路上只剩下我一人，我也要堅(jiān)守如初，只愿這愛(ài)情的路沒(méi)有盡頭，可以永遠(yuǎn)走下去，因?yàn)樽约旱穆肥冀K是自己選擇的，也必須由我自己去走。 離別越久，我的思念越深。在每一個(gè)夜晚，腦海的記憶成圖，為我悄然浮現(xiàn)；在每一個(gè)夜晚，眼中的淚水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次擁你入懷；我多想，再聽(tīng)聽(tīng)你在我耳旁的呢喃；我多想，帶你繼續(xù)去尋覓我們的愛(ài)情；我多想，再次走進(jìn)你的心與你的靈魂為伴。所以我要再次啟航在追你的路上，再次啟航在愛(ài)你的路上。 你在我面前轉(zhuǎn)身，可是你沒(méi)看見(jiàn)你轉(zhuǎn)身的那一刻，我，淚雨紛紛。帶著滿身的疲憊，帶著眷念、帶著傷痛、帶著遺憾、帶著那時(shí)候我們的記憶，離開(kāi)了你的身旁，一個(gè)人，漂向沒(méi)有方向的遠(yuǎn)方。你是我生命的原點(diǎn)，沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)是沒(méi)有方向和歸宿的直線。為了尋你，我必須再次揚(yáng)帆。 我還能愛(ài)你如初。在我的愛(ài)情世界里，我對(duì)愛(ài)情的詮釋十分簡(jiǎn)單，有浪漫、責(zé)任、忠誠(chéng)，有理解、互信，最后不過(guò)是要真愛(ài)罷了。要么不愛(ài)，愛(ài)則深愛(ài)。別人不懂我為什么這么執(zhí)著，因?yàn)?讓我再次起啟航在愛(ài)你的路上 時(shí)隔數(shù)日，再次提1第一節(jié)功第一節(jié)功2sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動(dòng)了一段距離。sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動(dòng)了一段3一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用顯示了成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，4誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動(dòng)的距離）ＦＳ一、必要因素必須需要，缺一不可．誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物51.在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功

功＝力×距離2.表達(dá)式：?jiǎn)挝唬篧＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J

1J＝1N·m（意義：1牛的力使物體在力的方向上，通過(guò)1米的距離時(shí)所做的功為1焦。）二、功的計(jì)算1.在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功6如下圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個(gè)力的作用？作出它的受力示意圖，哪個(gè)力對(duì)木塊的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)？在力學(xué)中，我們把對(duì)木塊的移動(dòng)作出貢獻(xiàn)的這個(gè)力，說(shuō)它對(duì)物體做了功，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)功的一些知識(shí)。FNFfG如下圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個(gè)力的作用？7馬拉車(chē)前進(jìn)馬拉車(chē)前進(jìn)8甲將貨物提高乙拉小車(chē)前進(jìn)丙汽車(chē)受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提著水桶在水平路上前進(jìn)力沒(méi)有成效不做功甲將貨物提高乙拉小車(chē)前進(jìn)丙汽車(chē)受阻力滑行FFfF甲9搬而不動(dòng)拉而不動(dòng)FF沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一段距離判斷搬而不動(dòng)拉而不動(dòng)FF沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一段距離判斷10在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有受到力的作用判斷在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有受到力的作用判斷11F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判斷F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判斷12

1、搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？此人扛著貨物上樓，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？判斷2、（1）你把書(shū)包舉高過(guò)程的中是否對(duì)書(shū)包做功？（2）舉在高處停留不動(dòng)的過(guò)程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書(shū)包在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，張明對(duì)書(shū)包做功了嗎？（4）李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動(dòng)了一段距離，腳對(duì)足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功腳隨足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程做功，足球離開(kāi)腳后不做功小球在豎直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，沒(méi)有力做功。1、搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？13例題：1、質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/kg）小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個(gè)力做功。②要搞清力的大?。簩?duì)于本題來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。2、一臺(tái)起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動(dòng)了20米，整個(gè)過(guò)程中做功了？做了多少功？3、小紅用100N的力，在水平面上推一輛重500N的小車(chē)前進(jìn)了10m，撤去外力后小車(chē)又前進(jìn)了0.5m，推力對(duì)小車(chē)共做功？例題：1、質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹143、功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物體在力的方向上通過(guò)1m距離時(shí)，這個(gè)力對(duì)物體所做的功為1J．小結(jié)：二、功的計(jì)算：1、功的定義：把力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積叫做功．2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

W=FS一、做功的兩個(gè)必要條件:（1）作用在物體上的力．（2）物體在力的方向上通過(guò)的距離。3、功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J1J=1N·m小結(jié)：二151.下列哪種情況中作用力對(duì)物體做了功()A.用50N力提著水桶沿水平地面前進(jìn)10米B.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著重1700N的杠鈴?fù)Ａ?秒C.用50N的力提著書(shū)包從一樓走到三樓D.鉛球受到手的推力,離手后通過(guò)9米距離C鞏固練習(xí)：1.下列哪種情況中作用力對(duì)物體做了功()A.用50162、某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30米才停下來(lái)。在球滾動(dòng)過(guò)程中，腳對(duì)球所做的功為（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地173、體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠(yuǎn)處，則這位同學(xué)對(duì)鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無(wú)法計(jì)算4、重力為10牛的球在水平地面上滾動(dòng)了15米，則重力對(duì)它做功為（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.無(wú)法確定DC3、體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到101819最愛(ài)你的人是我，你怎舍得讓我難過(guò)...最愛(ài)你的人是我，你怎舍得讓我難過(guò)...www.xkb1.co20人教版八年級(jí)物理

下冊(cè)教材分析人教版八年級(jí)物理21

課標(biāo)要求

內(nèi)容分析與教法建議

我心中的理想課堂

內(nèi)在結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系教材分析

編寫(xiě)意圖與體例安排課標(biāo)要求內(nèi)容分析與教法建議22

提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：總體要求一、課標(biāo)要求物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：總體要求一、課標(biāo)要求23課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維24知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)電和磁及其相互作用，電磁波及其在生活科技中的應(yīng)用。4.掌握初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)記錄、處理簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1.認(rèn)識(shí)電壓、電阻及他們之間的聯(lián)系歐姆定律、電功率。2.認(rèn)識(shí)變阻器及其在電路中的應(yīng)用。知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)電和磁及其相互作用，電25課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案.4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息收集、處理能力。1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步的問(wèn)題提出能力。過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的26要求學(xué)生樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，有探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的意識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀要求學(xué)生樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，有將科27編寫(xiě)意圖旨在提高學(xué)習(xí)興趣重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展二編寫(xiě)意圖旨在提高學(xué)習(xí)興趣重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)28冊(cè)節(jié)章情境引入——閱讀指導(dǎo)——學(xué)習(xí)探索——我還想知道

教材體例正文知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題輔助小欄目插圖動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理想想議議想想做做小資料科學(xué)世界STS冊(cè)節(jié)章情境引入——閱讀指導(dǎo)——學(xué)習(xí)探索——我還想知道教材體29三、邏輯關(guān)系與內(nèi)在結(jié)構(gòu)電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻三、邏輯關(guān)系與內(nèi)在結(jié)構(gòu)電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻30討論探究創(chuàng)造內(nèi)在結(jié)構(gòu)討論探究創(chuàng)造內(nèi)在結(jié)構(gòu)31四、內(nèi)容分析與教法建議四、內(nèi)容分析與教法建議32

同等重要的地位教學(xué)理念

科學(xué)探究

科學(xué)內(nèi)容教材教法同等重要的地位教學(xué)理念科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容教33教法建議1、尊重教材，嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、教學(xué)要以教材為主，但不能拘泥于教材。3、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮教材圖片及各個(gè)欄目的作用。4、精心設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教法建議1、尊重教材，嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、教學(xué)要以教材為主34電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應(yīng)用測(cè)量小燈泡的電阻安全用電測(cè)量小燈泡的功率電能電功率電與熱磁場(chǎng)與磁現(xiàn)象電磁波電話信息的傳遞電與磁

電功率歐姆定律電阻變阻器生活用電電生磁電磁鐵磁生電電動(dòng)機(jī)電磁繼電器揚(yáng)聲器廣播、電視移動(dòng)通信等信息之路內(nèi)容分析五個(gè)主題電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應(yīng)用測(cè)量小燈泡的電阻35電壓滑動(dòng)變阻器單位電壓表及實(shí)驗(yàn)連接來(lái)源與作用探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律定義單位演示實(shí)驗(yàn)影響因素電阻電壓與電阻連接方法構(gòu)造原理探究變阻器改變燈泡亮度教學(xué)建議：1、讓學(xué)生親自動(dòng)手做好三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，為后面的實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。2、對(duì)電壓、電阻的概念讓學(xué)生從它的作用上來(lái)認(rèn)識(shí)，不要死記硬背。三個(gè)主題電壓滑動(dòng)變阻器單位電壓表及實(shí)驗(yàn)連接來(lái)源與作用探究串、并聯(lián)電路36歐姆定律定義公式I=U/R演示實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)安全用電原則安全電壓高壓觸電探究電阻上的電流跟兩端電壓和電流的關(guān)系歐姆定律探究伏安法測(cè)電阻短路與斷路歐姆定律與安全用電電阻一定電壓一定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材電路圖實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)分析教學(xué)建議：1、拿出足夠時(shí)間做好電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。2、讓學(xué)生從“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)中加深對(duì)歐姆定律的應(yīng)用，并在實(shí)驗(yàn)中使學(xué)生獲得新的發(fā)現(xiàn)，提出新的問(wèn)題。3、每節(jié)探究教學(xué)的課，內(nèi)容量不宜太大，從而為探究過(guò)程提供充足的時(shí)間五個(gè)主題歐姆定律定義公式I=U/R演示實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)安全用電37家庭電路測(cè)電筆的使用觸電及保護(hù)測(cè)量小燈泡的電功率定義單位計(jì)算公式額定電壓定與額定功率單位換算關(guān)系計(jì)算公式測(cè)量?jī)x表伏安法電能表與秒表法電熱的利用與防護(hù)產(chǎn)生演示實(shí)驗(yàn)焦耳定律電流過(guò)大的原因保險(xiǎn)絲及其作用電熱功率生活用電電與熱電功率電功率與安全用電電能電功率教學(xué)建議：1、圍繞“電能”概念從生活中學(xué)習(xí)電能、電功率、焦耳定律，然后再應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生“從生活走向物理，從物理走向世界”的課程理念。2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭電路、安全用電常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全用電意識(shí)。3、教學(xué)思路：電能—電功率—電與熱，聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，做好演示和探究實(shí)驗(yàn)以促進(jìn)教學(xué)。五個(gè)主題家庭電路測(cè)電筆的使用觸電及保護(hù)測(cè)量小燈泡的電功率定義單位計(jì)算38電動(dòng)機(jī)

電生磁

發(fā)電機(jī)

磁生電

磁場(chǎng)磁場(chǎng)

磁現(xiàn)象

電動(dòng)機(jī)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用探究電磁鐵通電螺線管

奧斯特實(shí)驗(yàn)

原理

能量轉(zhuǎn)化

感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件

法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象

基本構(gòu)造

電與磁教學(xué)建議：1、做好演示實(shí)驗(yàn)：磁場(chǎng)的分布、方向，電流的磁效應(yīng)，通電螺線管的磁場(chǎng)，磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用，電磁感應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)做好小制作、小創(chuàng)造、小發(fā)明，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣。3、充分利用電教媒體和實(shí)物，在實(shí)驗(yàn)器材不足時(shí)，可配合一定的學(xué)具，形成一種邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程。五個(gè)主題電動(dòng)機(jī)電生磁發(fā)電機(jī)磁生電磁場(chǎng)磁場(chǎng)磁現(xiàn)象電動(dòng)機(jī)磁39廣播電視和無(wú)線電話越來(lái)越寬的信息之路電話電磁波電視無(wú)線電廣播移動(dòng)電話信息的傳遞組成電話交換機(jī)通信方式話筒聽(tīng)筒無(wú)線電波傳播產(chǎn)生條件微波通信衛(wèi)星通信光纖通信網(wǎng)絡(luò)通信教學(xué)建議：1、充分利用電教媒體和實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生充分了解信息的發(fā)達(dá)。2、以“電磁波”為核心，讓學(xué)生知道電磁波在日常生活中的應(yīng)用。四個(gè)主題廣播電視和無(wú)線電話越來(lái)越寬電話電磁波電視無(wú)線電廣播移動(dòng)電話信40我理想中的高效物理課堂……

氣氛濃厚興趣盎然，師生互動(dòng)和諧高效。能力訓(xùn)練主動(dòng)參與，學(xué)有所得展望未來(lái)。我理想中的高效物理課堂……氣氛濃厚興趣盎然，41

讓學(xué)生把你所教的學(xué)科看作是最感興趣的學(xué)科，讓盡量多的少年像向往幸福一樣幻想著在你所教的這門(mén)學(xué)科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造，做到這一點(diǎn)是你應(yīng)引以為榮的事。

——蘇霍姆林斯基讓學(xué)生把你所教的42 讓我再次起啟航在愛(ài)你的路上 時(shí)隔數(shù)日，再次提起筆來(lái)，去續(xù)寫(xiě)在心中已積淀許久的情，那已經(jīng)殘破的愛(ài)情篇章?？v然這愛(ài)情的路上只剩下我一人，我也要堅(jiān)守如初，只愿這愛(ài)情的路沒(méi)有盡頭，可以永遠(yuǎn)走下去，因?yàn)樽约旱穆肥冀K是自己選擇的，也必須由我自己去走。 離別越久，我的思念越深。在每一個(gè)夜晚，腦海的記憶成圖，為我悄然浮現(xiàn)；在每一個(gè)夜晚，眼中的淚水成湖，思念歇斯底里的涌出。我多想，再一次擁你入懷；我多想，再聽(tīng)聽(tīng)你在我耳旁的呢喃；我多想，帶你繼續(xù)去尋覓我們的愛(ài)情；我多想，再次走進(jìn)你的心與你的靈魂為伴。所以我要再次啟航在追你的路上，再次啟航在愛(ài)你的路上。 你在我面前轉(zhuǎn)身，可是你沒(méi)看見(jiàn)你轉(zhuǎn)身的那一刻，我，淚雨紛紛。帶著滿身的疲憊，帶著眷念、帶著傷痛、帶著遺憾、帶著那時(shí)候我們的記憶，離開(kāi)了你的身旁，一個(gè)人，漂向沒(méi)有方向的遠(yuǎn)方。你是我生命的原點(diǎn)，沒(méi)有你，我永遠(yuǎn)是沒(méi)有方向和歸宿的直線。為了尋你，我必須再次揚(yáng)帆。 我還能愛(ài)你如初。在我的愛(ài)情世界里，我對(duì)愛(ài)情的詮釋十分簡(jiǎn)單，有浪漫、責(zé)任、忠誠(chéng)，有理解、互信，最后不過(guò)是要真愛(ài)罷了。要么不愛(ài)，愛(ài)則深愛(ài)。別人不懂我為什么這么執(zhí)著，因?yàn)?讓我再次起啟航在愛(ài)你的路上 時(shí)隔數(shù)日，再次提43第一節(jié)功第一節(jié)功44sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動(dòng)了一段距離。sFFFs共同點(diǎn)：1.物體受到了力的作用；2.物體移動(dòng)了一段45一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，這個(gè)力的作用顯示了成效，力學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的方向上移動(dòng)了一段距離，46誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物體在力的方向上移動(dòng)的距離）ＦＳ一、必要因素必須需要，缺一不可．誰(shuí)能歸納出做功的兩個(gè)必要因素是什么？（作用在物體上的力）（物471.在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功

功＝力×距離2.表達(dá)式：?jiǎn)挝唬篧＝S——F——W——NmN·mJFs

3．功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J

1J＝1N·m（意義：1牛的力使物體在力的方向上，通過(guò)1米的距離時(shí)所做的功為1焦。）二、功的計(jì)算1.在物理學(xué)中，把力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做功48如下圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個(gè)力的作用？作出它的受力示意圖，哪個(gè)力對(duì)木塊的移動(dòng)作出了貢獻(xiàn)？在力學(xué)中，我們把對(duì)木塊的移動(dòng)作出貢獻(xiàn)的這個(gè)力，說(shuō)它對(duì)物體做了功，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)功的一些知識(shí)。FNFfG如下圖，用細(xì)繩拉著木塊在水平桌面前進(jìn)，木塊受到幾個(gè)力的作用？49馬拉車(chē)前進(jìn)馬拉車(chē)前進(jìn)50甲將貨物提高乙拉小車(chē)前進(jìn)丙汽車(chē)受阻力滑行FFfF甲搬而不起力有成效做了功F乙提著水桶在水平路上前進(jìn)力沒(méi)有成效不做功甲將貨物提高乙拉小車(chē)前進(jìn)丙汽車(chē)受阻力滑行FFfF甲51搬而不動(dòng)拉而不動(dòng)FF沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一段距離判斷搬而不動(dòng)拉而不動(dòng)FF沒(méi)有在力的方向上通過(guò)一段距離判斷52在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有受到力的作用判斷在運(yùn)動(dòng)的方向上沒(méi)有受到力的作用判斷53F如果F

跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．

判斷F如果F跟S方向互相垂直，力Ｆ不做功．判斷54

1、搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？此人扛著貨物上樓，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？判斷2、（1）你把書(shū)包舉高過(guò)程的中是否對(duì)書(shū)包做功？（2）舉在高處停留不動(dòng)的過(guò)程中是否做功？（3）張明同學(xué)提著書(shū)包在水平方向上勻速移動(dòng)一段距離，張明對(duì)書(shū)包做功了嗎？（4）李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球，足球在地面上滾動(dòng)了一段距離，腳對(duì)足球做功了嗎？（5）小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，小球在豎直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？不做功做功做功不做功不做功腳隨足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程做功，足球離開(kāi)腳后不做功小球在豎直方向上受重力和支持力的作用，都不做功；在水平方向上不受力作用，沒(méi)有力做功。1、搬運(yùn)工在平地上行走，他對(duì)貨物向上的支持力對(duì)貨物做功嗎？55例題：1、質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬運(yùn)貨時(shí)做的功。（g=10N/kg）小貼士：①在使用公式求功之前，要明確哪個(gè)力做功。②要搞清力的大小：對(duì)于本題來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)出拉力等于摩擦力等于多少。③要注意單位的統(tǒng)一。2、一臺(tái)起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動(dòng)了20米，整個(gè)過(guò)程中做功了？做了多少功？3、小紅用100N的力，在水平面上推一輛重500N的小車(chē)前進(jìn)了10m，撤去外力后小車(chē)又前進(jìn)了0.5m，推力對(duì)小車(chē)共做功？例題：1、質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的貨物，一匹563、功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J1J=1N·mlJ的功等于1N的力使物體在力的方向上通過(guò)1m距離時(shí)，這個(gè)力對(duì)物體所做的功為1J．小結(jié)：二、功的計(jì)算：1、功的定義：把力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積叫做功．2、功的計(jì)算公式：功=力×力的方向上移動(dòng)的距離

W=FS一、做功的兩個(gè)必要條件:（1）作用在物體上的力．（2）物體在力的方向上通過(guò)的距離。3、功的單位：焦耳，簡(jiǎn)稱焦，符號(hào)是J1J=1N·m小結(jié)：二571.下列哪種情況中作用力對(duì)物體做了功()A.用50N力提著水桶沿水平地面前進(jìn)10米B.舉重運(yùn)動(dòng)員舉著重1700N的杠鈴?fù)Ａ?秒C.用50N的力提著書(shū)包從一樓走到三樓D.鉛球受到手的推力,離手后通過(guò)9米距離C鞏固練習(xí)：1.下列哪種情況中作用力對(duì)物體做了功()A.用50582、某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滾了30米才停下來(lái)。在球滾動(dòng)過(guò)程中，腳對(duì)球所做的功為（）A、750焦B、300焦C、450焦D、02、某足球運(yùn)動(dòng)員在水平方向用25牛的力，將10牛的球沿水平地593、體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到10米遠(yuǎn)處，則這位同學(xué)對(duì)鉛球做了多少功？（）

A.4000焦 B.300焦

C.4300焦 D.無(wú)法計(jì)算4、重力為10牛的球在水平地面上滾動(dòng)了15米，則重力對(duì)它做功為（）

A.150焦 B.15焦

C.0焦 D.無(wú)法確定DC3、體育課上，某同學(xué)用400牛的力把重為30牛的鉛球推到106061最愛(ài)你的人是我，你怎舍得讓我難過(guò)...最愛(ài)你的人是我，你怎舍得讓我難過(guò)...www.xkb1.co62人教版八年級(jí)物理

下冊(cè)教材分析人教版八年級(jí)物理63

課標(biāo)要求

內(nèi)容分析與教法建議

我心中的理想課堂

內(nèi)在結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系教材分析

編寫(xiě)意圖與體例安排課標(biāo)要求內(nèi)容分析與教法建議64

提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：總體要求一、課標(biāo)要求物理教育的培養(yǎng)目標(biāo)：總體要求一、課標(biāo)要求65課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維66知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)電和磁及其相互作用，電磁波及其在生活科技中的應(yīng)用。4.掌握初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)記錄、處理簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)1.認(rèn)識(shí)電壓、電阻及他們之間的聯(lián)系歐姆定律、電功率。2.認(rèn)識(shí)變阻器及其在電路中的應(yīng)用。知識(shí)與技能課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.認(rèn)識(shí)電和磁及其相互作用，電67課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案.4.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息收集、處理能力。1.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能簡(jiǎn)單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。2.能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，有初步的問(wèn)題提出能力。過(guò)程與方法課程標(biāo)準(zhǔn)要求三維目標(biāo)3.通過(guò)參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)單的68要求學(xué)生樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，有探索日常用品或新器件中的物理學(xué)原理的意識(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀要求學(xué)生樂(lè)于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，有將科69編寫(xiě)意圖旨在提高學(xué)習(xí)興趣重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展二編寫(xiě)意圖旨在提高學(xué)習(xí)興趣重在學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)立足學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)70冊(cè)節(jié)章情境引入——閱讀指導(dǎo)——學(xué)習(xí)探索——我還想知道

教材體例正文知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題輔助小欄目插圖動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理想想議議想想做做小資料科學(xué)世界STS冊(cè)節(jié)章情境引入——閱讀指導(dǎo)——學(xué)習(xí)探索——我還想知道教材體71三、邏輯關(guān)系與內(nèi)在結(jié)構(gòu)電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻三、邏輯關(guān)系與內(nèi)在結(jié)構(gòu)電和磁歐姆定律電功率電流電壓電阻72討論探究創(chuàng)造內(nèi)在結(jié)構(gòu)討論探究創(chuàng)造內(nèi)在結(jié)構(gòu)73四、內(nèi)容分析與教法建議四、內(nèi)容分析與教法建議74

同等重要的地位教學(xué)理念

科學(xué)探究

科學(xué)內(nèi)容教材教法同等重要的地位教學(xué)理念科學(xué)探究科學(xué)內(nèi)容教75教法建議1、尊重教材，嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、教學(xué)要以教材為主，但不能拘泥于教材。3、充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)揮教材圖片及各個(gè)欄目的作用。4、精心設(shè)置問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。教法建議1、尊重教材，嚴(yán)格把握課程標(biāo)準(zhǔn)。2、教學(xué)要以教材為主76電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應(yīng)用測(cè)量小燈泡的電阻安全用電測(cè)量小燈泡的功率電能電功率電與熱磁場(chǎng)與磁現(xiàn)象電磁波電話信息的傳遞電與磁

電功率歐姆定律電阻變阻器生活用電電生磁電磁鐵磁生電電動(dòng)機(jī)電磁繼電器揚(yáng)聲器廣播、電視移動(dòng)通信等信息之路內(nèi)容分析五個(gè)主題電壓功勛卓著的電和磁電壓電阻歐姆定律及應(yīng)用測(cè)量小燈泡的電阻77電壓滑動(dòng)變阻器單位電壓表及實(shí)驗(yàn)連接來(lái)源與作用探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律定義單位演示實(shí)驗(yàn)影響因素電阻電壓與電阻連接方法構(gòu)造原理探究變阻器改變燈泡亮度教學(xué)建議：1、讓學(xué)生親自動(dòng)手做好三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)應(yīng)用電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器，為后面的實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。2、對(duì)電壓、電阻的概念讓學(xué)生從它的作用上來(lái)認(rèn)識(shí)，不要死記硬背。三個(gè)主題電壓滑動(dòng)變阻器單位電壓表及實(shí)驗(yàn)連接來(lái)源與作用探究串、并聯(lián)電路78歐姆定律定義公式I=U/R演示實(shí)驗(yàn)串并聯(lián)電路電阻特點(diǎn)安全用電原則安全電壓高壓觸電探究電阻上的電流跟兩端電壓和電流的關(guān)系歐姆定律探究伏安法測(cè)電阻短路與斷路歐姆定律與安全用電電阻一定電壓一定實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材電路圖實(shí)驗(yàn)步驟數(shù)據(jù)分析教學(xué)建議：1、拿出足夠時(shí)間做好電阻上