湖北省重點高中聯(lián)考協(xié)作體2020屆高三期中考試語文試卷

湖北省重點高中聯(lián)考協(xié)作體2020屆高三期中考試語文試卷第I卷（閱讀題，共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀 （本題共 3小題，9分）閱讀下面的文字，完成 1?3題。厚葬薄葬與有鬼無鬼宋志堅王充《論衡》中的《薄葬》篇，結(jié)合有鬼無鬼，專論厚葬薄葬，對于儒墨兩家均有批評。墨家是信奉有鬼論的，王充批評墨家的就是這一點。他認(rèn)為厚葬劣習(xí)之根源，正在于主張薄葬的墨家“人死輒為神鬼而有知，能形而害人 ”的有鬼論。因為“人死輒為神鬼而有知 ”，厚葬才有意義。死人成為鬼之后因“厚葬”感受的是厚遇，由薄葬體驗的是薄義。活人希冀先人福佑后人，又怕死神“成形害人”，就難免趨“厚”棄“薄”，財產(chǎn)多的不怕厚葬把自己搞窮，權(quán)勢大的不怕人家來掘墓。即使財力不濟，也要勉為其難。墨家的薄葬主張與有鬼論是相互矛盾的。倘若真的有鬼，聽從墨家的薄葬主張“（不）喪物索用”怎么得了？王充認(rèn)為：這種自相矛盾，是包括薄葬的主張在內(nèi)的“墨術(shù)”難以流傳的重要原因。倡導(dǎo)厚葬的儒家不信鬼，“子不語怪、力、亂、神”就是一個范本，連魯迅也稱頌“孔丘先生確是偉大，生在巫鬼勢力如此旺盛的時代，偏不肯隨俗談鬼神 ”。但儒家（包括孔子）的無鬼論不徹底?！耙詾樗廊擞兄c生人無以異，孔子非之，而亦無以定實然”。其實，對于孔子來說，此非不能，實乃不為，他心中是有小旮旯的。王充在《薄葬》篇中指出了這一點：孔子非不明死生之實，其意不分別者，亦陸賈之語指也?！痹岫Y是儒家之“禮”的一個重要方面。倘若世人皆知“死人無知，不能為鬼 ”，厚葬也好，禮葬也罷，豈不都會難以為繼？對此，從孔子到漢代的陸賈心里都是明白的。這就難怪“不肯隨俗談鬼神 ”的孔子，要用“祭如在，祭神如神在 ”來使人“看不出他肚皮里的反對來 ”了。在中國思想史上，儒墨之爭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“批林批孔”時所謂的“儒法斗爭”。孟子將墨子當(dāng)作“無父”之“禽獸”，漢儒、宋儒都將墨家當(dāng)作“攻乎異端”的重要對象，喪葬問題即是儒墨之爭的一個焦點，兩者針鋒相對，勢同水火 '王充屬于儒家，但他贊成薄葬，僅是《薄葬》這篇名，就旗幟鮮明地亮出了他反對厚葬的觀點，他贊成儒家的無鬼論，但在有鬼無鬼的問題上，也毫不掩飾孔子以及儒家的小旮旯。贊成薄葬的王充，卻又批評主張薄葬的墨家，他沒有就事論事，反對厚葬的不僅是墨家，當(dāng)年晏子向正想封賞孔子的齊景公進言，說了儒者的四個“不可”，其中之一，便是“崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗 ”。然而，王充不但看到厚葬可能導(dǎo)致的 “財盡民貧，國空兵弱”之惡果，更能從厚葬薄葬論與有鬼無鬼關(guān)系，洞悉厚葬之源。王充在《作對》篇中直言：“今著《論死》、及《死偽》之篇，明死無知，不能為鬼，冀觀覽者將曉解約葬，更為節(jié)儉?！弊鰧W(xué)問的，很容易以學(xué)派站隊，以觀點劃線，黨同伐異。王充卻是一碼歸一碼，不為某一學(xué)派或某一觀點所囿，是其所是，非其所非，各取所長，各棄所短。這種實事求是精神，竊以為相當(dāng)難得。（原載《文匯報》 2013年12月28日）.下列關(guān)于原文的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A.王充在《薄葬（中結(jié)合有鬼無鬼的觀點，對儒家的厚葬主張和墨家的薄葬主張均進行了批判。B.作者認(rèn)為，厚葬劣習(xí)之根源正在于主張薄葬的墨家 人死輒為神鬼而有知，能形而害人”的有鬼論。C生在一個巫鬼勢力如此旺盛的時代， 偏不肯隨俗談鬼神，正是因為如果孔子堅持無鬼論，那么儒家主張的葬禮中的“禮”，就不會被人們認(rèn)同。D.作者認(rèn)為，做學(xué)問的人，總以學(xué)派為標(biāo)準(zhǔn)站隊，以觀點為標(biāo)準(zhǔn)劃清界限，黨同伐異，而王充卻不是此類人。.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ 3分）（）A.王充準(zhǔn)確地抓住了墨家主張問題的核心，以子之矛，攻子之盾，很好的揭示了墨家包括“薄葬 ”在內(nèi)的 “墨術(shù)”難以流傳的重要原因。B.祭如在，“ 祭神如神在”的模糊觀點，正是為了說明作為儒家創(chuàng)始人的孔子并不是一個堅定的無神論者。C作者先駁自相矛盾的墨家，再批推崇厚葬的儒家，順勢提出自己對王充的看法，有理有據(jù)，水到渠成。D.引用《作對》篇中的話，是為了證明王充作為一個儒家學(xué)者不信鬼，主張薄葬，且毫不避諱談鬼。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（ 3分）（）A,喪葬問題是儒墨之爭的一個焦點， 兩者針鋒相對，勢同水火，因此，在中國思想史上,儒墨之爭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過“批林批孔”時所謂的“儒法之爭”。B.孔子堅持厚葬主張，為推行 禮葬”，在有鬼無鬼的問題上避而不談，歷代儒家學(xué)者亦是如此。C當(dāng)年晏子向正想封賞孔子的齊景公進言，指出儒家的四個不可”，可見當(dāng)時儒墨之爭的激烈狀況。D.王充雖指斥墨家的有鬼論，但能摒棄派別之爭，贊同墨家薄葬主張，正是其作為學(xué)者的實事求是精神的體現(xiàn)。（二）實用類文本閱讀 （本題共 3小題，12分）閱讀下面的文字，完成 4?6題。材料一：為了慶祝第 35個教師節(jié)，教育部近日印發(fā)了《關(guān)于做好慶祝 2019年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》。筆者對照了最近幾年教育部慶祝教師節(jié)的通知，發(fā)現(xiàn)今年的通知跟以往有五處不同的地方。一、落實教師待遇。今年的提法是“健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平 ”。二、依法維護教師權(quán)益 ’最近黨中央國務(wù)院出臺了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，文中從立法的角度保障教師的權(quán)益 ’三、減輕教師負(fù)擔(dān)，讓老師安安靜靜教書，做好教書育人主業(yè)，才是教育的正道。四、關(guān)心教師健康 ’教師工作既是腦力勞動，也是體力勞動，強度很大，除了業(yè)務(wù)工作外，學(xué)生管理更是要很多精力，還有很多份外工作，更是讓老師身心疲憊。五、因地制宜依法安排教師休養(yǎng)，必須保證教師寒暑假的休假權(quán)’。（來源：中國教育網(wǎng)）材料二：教育部公布的《2018年全國教育經(jīng)費統(tǒng)計快報》顯示，2018年全國教育經(jīng)費總投入為46135億元，比上年增長 8.39%。國家財政性教育經(jīng)費投入情況數(shù)據(jù)顯示，2018年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值超90萬億元，國家財政性教育經(jīng)費占比約為 4.11%.并已連續(xù)7年保持在4%以上。國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例趨勢的洶川必（SOII-H國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例趨勢的洶川必（SOII-H100版」三E■:,二三■二二，一二￡三一工w2r工匕二三」二三H一一?「直±￡=r-J（來源：中國教育在線）材料三：今年教師節(jié)，教育部將推出八大重點活動：表彰全國模范教師 720名、全國教育系600個，以及全國優(yōu)秀教師1440表彰全國模范教師 720名、全國教育系600個，以及全國優(yōu)秀教師1440名、全國優(yōu)10位全國教書育人楷模涵蓋高教、職教、4人、女教師6人，年齡最大69歲、最小.全國教書育人楷模推選活動。今年產(chǎn)生的基教、幼教、特教等各級各類教育，其中男教師33歲，鄉(xiāng)村教師2人、少數(shù)民族3人。.尋找最美教師大型公益活動。.新時代教師形象在線宣傳。.鄉(xiāng)村特崗教師巡回報告活動，帶動吸引高校畢業(yè)生和廣大教師投身發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育。.教師題材優(yōu)秀影片展播活動。.新時代教師好故事征集活動。以慶祝新中國成立 70周年為主題，向全社會征集反映教師高尚師德和教書育人的好故事。.推廣教師志愿服務(wù)品牌活動。（來源:新浪網(wǎng)2019.9.7）材料四：11月9日，湖北省慶祝第35個教師節(jié)大會召開。省委書記蔣超良出席并講話，省委副書記、省長王曉東主持大會，省政協(xié)主席徐立全等領(lǐng)導(dǎo)出席了大會。會上宣讀了楚天園丁獎、湖北省農(nóng)村先進教師和先進教育工作者表彰決定并頒獎。蔣超良代表省委省政府向受表彰的教師和教育工作者表示祝賀，向全省 76萬多名扎根基層一線的教師和教育工作者致以節(jié)日問候和崇高敬意。蔣超良在會上指出，從政治和全局高度抓好學(xué)習(xí)領(lǐng)會和貫徹落實工作，確保黨中央關(guān)于教育工作的決策部署落實落地。同時他強調(diào)，各級黨委政府要健全和完善優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的體制機制，在組織領(lǐng)導(dǎo)、發(fā)展規(guī)劃、資源保障上體現(xiàn)教育優(yōu)先原則，要在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍，不斷提高教師的政治、社會、職業(yè)地位。會上，湖北省優(yōu)秀教師代表韓偉、吳又存、何成才、劉經(jīng)南作了發(fā)言。（來源： 2019.10.10荊楚網(wǎng)，有刪節(jié)）.下列對原文內(nèi)容的理解，正確的一項是（ 3分）（）A.教育部印發(fā)的《關(guān)于做好慶祝 2019年教師節(jié)有關(guān)工作的通知（有五處跟以往不同的地方，都是對教師的權(quán)益保障。B.材料二中的兩幅圖顯示， 我國教育經(jīng)費總投人數(shù)和教育經(jīng)費在國內(nèi)生產(chǎn)總之中的比例逐年上升，2018年分別46135億元、4.11%。C教育部在2019年教師節(jié)推出的八大重點活動，類型眾多、覆蓋面廣，以全面展現(xiàn)模范優(yōu)秀教師形象為主題，值得稱頌。D.湖北省委書記蔣超良強調(diào)要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位， 體現(xiàn)了教育對湖北地區(qū)發(fā)展起主要作用。.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ 3分）（）A.教育部《關(guān)于做好慶祝2019年教師節(jié)有關(guān)工作的通知》中 因地制宜依法安排教師休養(yǎng)”的提法體現(xiàn)了一種實事求是的靈活性。B.“健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制 ”的提法，體現(xiàn)了教師待遇落實工作的艱巨性和長期性，需要建立有效機制進行督促。C蔣超良在湖北慶祝第 35個教師節(jié)大會上的講話，強調(diào)政府對教育的優(yōu)先原則，體現(xiàn)了湖北省政府對教育的重視。D.選文四則材料分別從政策、資金、具體舉措等方面列述教育部為教育保駕護航的做法，利國利民。.請結(jié)合材料，歸納我國重視教育的具體做法，并根據(jù)你的理解，提出合理化建議。 （6分）（三）文學(xué)類文本閱讀 （本題共 3小題，15分）閱讀下面的文字，完成 7-9題。過河周濤這時我才發(fā)現(xiàn)，我騎了一匹極其愚蠢的馬。一路走了20多公里，它都極輕快而平穩(wěn)，眼看著在河對岸的酒廠就要到了，它卻在河邊突然顯示出劣根性：不敢過河。它是那樣怕水。盡管這河水并不深，頂多淹到它的腿根；在冬日的陽光下，河水清澈平緩地流著，波光柔和閃動，而寬度頂多不過十幾米。但是它卻怕得要死。這匹蠢馬，這個貌似矯健的懦夫！它的眼睛驚恐地張大，前腿劈直，胸頸往后仰，仿佛面前橫陳的不是一條可愛的小河，而是一道死亡的界線或無底的深淵。我懷疑這匹青灰色的馬對水一定患有某種神經(jīng)性恐懼癥。也許在它來到世間的為期不算很長的歲月里，有過遭受洪水襲擊的可怕記憶，因而這愚蠢的畜牲總結(jié)出了一條不成功的經(jīng)驗，像一個頑固的被捕的間諜似的，任憑你腳踢鞭打，它就是不使自己的供詞跨過頭腦中那個界線,我想了很多辦法 ——用皮帽子蒙住馬的眼睛，先在草地上奔馳，然后暗轉(zhuǎn)方向直奔河水，打算使其不備而奮然馳過 ,結(jié)果它卻在河沿上猛地頓住，我反而險些從馬頭上翻下去 .不遠(yuǎn)處恰有一座獨木橋，我便把韁繩放長，自己先過河到對岸，用力從對岸那邊拽，但它依然劈腿揚頸，一用力，我又差點兒被它拽下水。面對如此一匹怪馬，我只好長嘆：吾計窮矣 '但今天又必須過河，我必須去酒廠；倘要繞道，大約需再走 20公里。無奈之下，只得朝離得最近的一座氈房走去，商量先把馬留在這里，我步行去辦完事再來騎走。一掀開氈帳我就暗暗叫苦，里面只有一位哈薩克族老太太，臥在床上，似有重病。她抬起眼皮，目光像風(fēng)沙天的昏黃落日，沒有神采；而那身軀枯瘦衰老，連站起來也很困難似的。看樣子，她至少有 80歲；垂暮之年，枯坐僵臥，誰知哪一刻便靈魂離開軀殼呢？可是既然進了門，總不好扭頭便走，我只好打著手勢告明她我的困難和請求，雖然我自己也覺得等于白說。她聽懂了——其實是看懂了。擺擺手，讓我把她從床上攙起來，又讓我扶她到外邊去。到了河邊上，她又示意讓我把她扶上馬鞍。我以為老太太的神經(jīng)是不是也不對勁兒了，她連路都走不穩(wěn)，瘦弱得連躺著都叫人看著累，竟然“狂妄”地要替我騎馬過河，這不是拿我開玩笑嗎？我這樣年輕力壯的漢子尚且費盡心機氣喘吁吁而不能，她能讓這匹患有神經(jīng)性恐水癥的馬跨進河水？我無論怎樣欽佩哈薩克人的馬上功夫，也不能相信她眼前這種可笑的打算。可是當(dāng)我剛把她扶上馬背，我就全信了。她那瘦小的身軀剛剛落鞍，那馬的脊背竟猛然往下一沉，仿佛騎上來一個百十公斤重的壯漢，原來的那種隨隨便便滿不在乎的頑劣勁兒全不見了，它立得威武挺直，目光集中，它完全懂得騎在背上的是什么樣的人，就如士兵遇上強有力的統(tǒng)帥那樣。這馬不愚蠢，倒是靈性大得過分了。它當(dāng)然還是不想過河，使勁兒想扭回頭，可是有一雙強有力的手控住了它，它欲轉(zhuǎn)不能。它小蹄朝后挪蹭的勁兒突然被火燒似的轉(zhuǎn)化為前進的力，嗒嗒地躍進河中，水花劈開，在它胸前分別朝兩邊濺射。鐵蹄踏過河底的卵石發(fā)出沉重有力的聲響，它勇猛地一用力，最后一步竟躍上河岸，濕漉漉地站定。我把老太太扶下馬，又把她從獨木橋上扶回對岸，然后在她的視線里牽馬揮手告別（我不敢當(dāng)她的面上馬）。她很弱，在河對岸吃力地站著，久久目送我。此事發(fā)生在1972年冬天的鞏乃斯草原，而天山，就在老人的身后矗立，閃閃發(fā)著光。.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 （3分）（）A.故事開始馬不愿意過河，甚至對過河表現(xiàn)出恐懼，是因為它曾經(jīng)遭受過洪水的可怕襲擊。.文中采用了對比寫作手法， 我”的年輕力壯與老太太的年邁體衰，馬在 我”面前的桀驁不馴與在老太太面前的心神相通，激發(fā)讀者興趣，引人深思。C小說描寫了 我”一次騎馬過河的生活片斷，并由此感悟出人與動物相處的真諦，給人以生命的思索與啟迪。D.小說語言充滿張力。自然環(huán)境的壯美，馬的個性與飄逸，老太太衰弱及其瞬間迸發(fā)的力度，都是通過作家精彩的語言描寫來傳遞的。.小說中對“我”騎馬過河時和老婦人騎馬過河時馬的反應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，有何作用？（6分）小說最后一段補充交代故事發(fā)生的時間、地點，及老人背后的天山，有何作用？（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀 （本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成 10-13題。東方朔字曼倩，平原厭次人也。武帝初即位，征天下方正賢良文學(xué)材力之士，待以不次之位。朔初來，上書文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車。俸祿薄，未得省見，后稍得親近。因奏泰階之事，上乃拜朔為太中大夫給事中，賜黃金百斤。隆慮公主子昭平君尚帝女夷安公主 ’久之，隆慮公主病困，以金千斤錢千萬為昭平君豫贖罪，上許之，隆慮公主卒，昭平君日驕，醉殺主傅，獄系內(nèi)官，以公主子，廷尉上請請論，左右皆為昭平言，上曰：“吾弟老有是一子，死以屬我?！庇谑菫橹固閲@息，良久曰：“法令者，先帝所造也，用弟故而誣先帝之法，吾何面目入高廟乎？又下負(fù)萬民。”乃可其奏，哀不能自止，左右盡悲。朔前曰：“臣聞圣王為政，賞不避仇讎，誅不擇骨肉。書曰：不偏不黨，王道湯湯。此二者，五帝所重，三王所難也。陛下行之，是以四海之內(nèi)元元之民各得其所，天下幸甚！臣朔奉觴，昧死再拜上萬歲壽?！鄙夏似稹r天下侈靡趨末，百姓多離農(nóng)畝。上從容問朔：“吾欲化民，豈有道乎？”朔對曰：“孝文皇帝，貴為天子，富有四海，身衣弋綈，足履革舄，以韋帶劍，莞蒲為席，兵木無刃，衣縊無文孝以道德為麗，以仁義為準(zhǔn)。于是天下望風(fēng)成俗，昭然化之。今陛下以城中為小，圖起建章，左鳳闕，右神明，木土衣綺繡，狗馬被績腐；撞萬石之鐘，擊雷霆之鼓，作徘優(yōu)，舞鄭女。上為淫侈如此，而欲使民獨不奢侈失農(nóng)，事之難者也。陛下誠能用臣朔之計，推甲乙之帳燔之于四通之衢，卻走馬示不復(fù)用，則堯舜之隆宜可與比治矣。書曰：‘正其本，萬事理；失之豪嫠，差以千里。’愿陛下留意察之。 ”武帝既招英俊，程其器能 _，用之如不及。而朔嘗至太中大夫，后常為郎，與枚皋、郭，，，，舍人俱在左右，詼啁而已。久之，朔上書陳農(nóng)戰(zhàn)疆國之計，因自訟獨不得大官，欲求試用。辭數(shù)萬言，終不見用。贊曰:“劉言向少時數(shù)問長老賢人通于事及朔時者皆曰朔口諧倡辯不能持論喜為庸人誦說故令后世多傳聞?wù)?；而楊雄亦以為朔言不純師，行不純德，其流風(fēng)遺書蔑如也。然朔名過實者，然朔名過實者，以其詼達多端，不名一行，應(yīng)諧似優(yōu)，不窮似智，正諫似直，穢德似隱。（節(jié)選自《漢書 ?卷六十五?東方朔傳》）.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 （3分）（）A.劉向言少時數(shù)問長老賢人/通于事及朔時者/皆曰朔口諧倡/辯不能持論/喜為庸人誦說/故令后世多傳聞?wù)遙.劉向言少時數(shù)問長老賢人通于事及朔時者 /皆曰朔口諧倡辯/不能才e論/喜為庸人誦說/故令后世多傳聞?wù)逤劉向言少時數(shù)問長老賢人通于事及朔時者 /皆曰朔口諧倡/辯不能持/論喜為庸人誦說/故令后世多傳聞?wù)遜.劉向言少時數(shù)問長老賢人 /通于事及朔時者/皆曰朔口諧倡辯/不能才e論/喜為庸人/誦說故令/后世多傳聞?wù)?下列對文中加點的詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（分）（）A.征，漢代擢用人才的一種制度，由皇帝征聘社會賢才到朝廷充任官職。文中東方朔即是接受皇帝所“征”才來到朝廷。B.廷尉，官名，秦置，為九卿之一，秦漢至北齊主管司法的最高官吏，職掌刑獄。根據(jù)詔令，可以逮捕、囚禁和審判有罪的王或大臣。C孝文皇帝：漢高祖劉邦第四子，漢惠帝劉盈之弟，漢代第三任皇帝劉恒的廟號， 史稱漢文帝”。D.“書”，在文中指“五經(jīng)”中的《尚書》；“易”在文中指解說和發(fā)揮《周易》 的《易傳（其學(xué)說據(jù)說源于孔子，具體成于孔子后學(xué)之手。.下列對于原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（分）（）A.東方朔自視甚高。他向漢武帝上書自薦，言詞不謙虛，對自己評價很高，引起了漢武帝的重視。B.東方朔善解人意。在漢武帝為處死昭平，覺得有負(fù)隆慮公主臨終囑托而悲傷時，他以“圣王為政賞不避仇、誅不避親”的觀點來寬慰漢武帝。C東方朔耿直敢言。在武帝問化民之道時，他指出前世圣主率先垂范，注重仁義道德，天下望風(fēng)成俗，而漢武帝窮奢極侈，并帶來極大的負(fù)面影響。D.東方朔名過其實。班固認(rèn)為其雖能言善辯，但因 詼達多端，不名一行”，所以建議始終不被漢武帝米納。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）朔初來，上書文辭不遜，高自稱譽，上偉之，令待詔公車。（5分）（2）法令者，先帝所造也，用弟故而誣先帝之法，吾何面目人高廟乎？又下負(fù)萬民。（分）（二）古代詩歌閱讀 （本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成 14-15題。臨安春雨初霽陸游世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。矮紙斜行閑作草，晴窗細(xì)乳戲分茶。素衣莫起風(fēng)塵嘆，猶及清明可到家。.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）A.詩開篇即以問句的形式表達世態(tài)炎涼的無奈和客籍京華的蹉蹈， 直抒胸臆，情感噴薄。B.頷聯(lián)語言清新雋永，由聽覺感知一幅明艷生動的春光圖，能給詩人些許欣喜與慰藉。C頸聯(lián)作草“分茶”表面上看是極閑適恬靜的， 但背后卻深藏著詩人無限的感慨與牢騷。D.全詩將日常生活寫得很有情趣，章法極為謹(jǐn)嚴(yán)，表現(xiàn)了詩人閑居自遣和對于官場生活冷淡的心情。.本詩與《書憤》作于同一年，抒發(fā)的感情也大致相同，但兩詩還有許多不同之處，試加以分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共 1小題，6分）（1）蘇軾的《赤壁賦》中用側(cè)面烘托的手法表現(xiàn)洞簫之聲動人心魄的句子是 “ ， 。（2）李白的《蜀道難》中 “ ，”兩句寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面。（2分）（3）宋詩極富理趣，陸游的《游山西村》中 “ ，”兩句體現(xiàn)這一特色，景物描寫中寓含哲理，千百年來廣為傳誦。（2分）第H卷表達題（80分）三、語言文字運用（20分）據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2018年中國騷擾電話撥打超過 500億多次，兩成網(wǎng)民接到的電話中超過一半是騷擾電話，而且每周都能接到騷擾電話的網(wǎng)民達到 85.4%。不夸張地說，騷擾電話面前，幾乎無人能幸免。公眾可能不難 :日常生活中，接到騷擾電話，（ ）。打騷擾電話的人究竟是誰，他們從何種渠道、如何獲取了我們的個人信息，又都在為哪些產(chǎn)品做宣傳，都是無從得知的。一場對騷擾電話的公民追擊，在向警方報案、做過常規(guī)的筆錄和調(diào)查后就了?？陀^而言，具體某個騷擾電話給公民個人帶來的權(quán)益侵害可能有限，一般性的電話騷擾或不至于涉及刑事犯罪，但卻起碼也是明白無誤的治安違法，有效的社會治理也不能就這樣的任其地逍遙法外。公民遇到騷擾電話怎么辦？對這一問題的回答不乏報警求助、拿起法律武器等內(nèi)容，但事實上騷擾信息的發(fā)布主體一般處于無從查證的狀態(tài)，最終難免 。.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?（3分）（）A.感同身受杳無音信肆無忌憚不了了之B.身臨其境杳無音信有恃無恐不了了之C感同身受石沉大海有恃無恐束之高閣D.身臨其境石沉大海肆無忌憚束之高閣.下面填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǚ郑?（）A.習(xí)慣性地接聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標(biāo)記B.習(xí)慣性地在手機上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后接聽或者接起來后掛斷C習(xí)慣性地在手機上做一下騷擾電話的標(biāo)記，然后拒聽或者接起來后掛斷D.習(xí)慣性地拒聽或者接起來后掛斷，最多在手機上做一下騷擾電話的標(biāo)記.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?3分）（）A.據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2018年中國撥打騷擾電話超過 500億多次B.數(shù)據(jù)顯示， 2018年中國騷擾電話撥打量超過 500億次C據(jù)數(shù)據(jù)顯示，2018年中國騷擾電話撥打量超過 500億次D.數(shù)據(jù)顯示，2018年中國撥打騷擾電話超過 500億多次.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過 12個字。（6分）“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”蘇軾為荔枝寫下的名句，表達了對這種水果的特別喜愛。然而，如果真的像詩中所寫的那樣，每天吃下數(shù)百顆荔枝，恐怕是會患上“荔枝病的。也許你會奇怪，荔枝那么甜，，怎么會讓人患上低血糖呢？實際上，荔枝所含的糖是果糖，必須經(jīng)由人體轉(zhuǎn)化為葡萄糖后，才能被吸收利用。如果過量食入荔枝，人體內(nèi)的轉(zhuǎn)化酶就會供不應(yīng)求，多余的果糖，，還會刺激胰島細(xì)胞釋放大量胰島素，引發(fā)低血糖反應(yīng)。此外，荔枝中含有的 CT次甲基環(huán)丙基甘氨酸，也有降低血糖的效果。吃“糖”不補“糖”，還讓人缺“糖”，這仿佛是一個隱喻。吃，是一種外在的表象；補，如果只把注意力放在吃上，就容易被表象所迷惑，想當(dāng)然地以為消化了、吸收了，并且于己有補。而實際上，可能非但不是如此，還有截然相反的效果。.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過 50個字。（5分）很多人認(rèn)為飲用水越純凈越有益健康，甚至有人喝實驗室的“超純水”?，F(xiàn)在市場上出現(xiàn)了多種水商品，如“礦泉水”“天然水”“超純水”“純凈水”“蒸餾水”等。“超純水”至清至純，適用于實驗室的科學(xué)研究，不適宜飲用。目前，大多數(shù)家庭喝得最多的還是純凈水，純凈水多為超濾和反滲透兩種類型的凈水器提供。我們的水源多為自來水或者地下水，水中除了含有灰塵、泥沙外，還有離子、膠體、細(xì)菌、微生物、礦物質(zhì)等。一般情況超濾型凈水器就可以滿足生活用水需要，在農(nóng)村或者是化工污染較為嚴(yán)重的地方，反滲透型凈水機就派上了用場。四、寫作（60分）.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）不知從何時起，微信群內(nèi)投票評比變得司空見慣，每個人時不時的要為同學(xué)、朋友、同事，甚至陌生人投票拉票。隨著“朋友圈 ”的廣泛使用， 諸如此類的投票評比活動也越來越多，甚至產(chǎn)生了有組織有規(guī)模的“專業(yè)投票拉票群 ”，此風(fēng)盛行讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇，每個人在使用微信時都遇到過。有人覺得舉手之勞，成人之美，何樂而不為？有人覺得礙于情面，不得已而為之。有人置之不理，無視它，甚至退群……微信“朋友圈”拉票之風(fēng)盛行，你對此有何感觸和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實生活，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：自選角度，自定文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于 800字。重點高中聯(lián)考協(xié)作體高三語文答案.C（A.王充批評的并非墨家薄葬主張，而是其 宥鬼論”。B.是生充認(rèn)為"，而非作者認(rèn)為”。D.“總”錯誤，原文為“很容易”）.B（從全文來看，孔子是持 無鬼論”的，其持模糊觀點， 此非不能，實乃不為”）.D（A.強加因果。B.從原文來看，并非所有儒家學(xué)者支持厚葬主張，晏子和王充就反對厚葬，也并非所有的儒家學(xué)者對有鬼無鬼問題避而不談。 C晏子之論并不能體現(xiàn)儒墨之爭的激烈）.C（A.“都是教師的權(quán)益保障 ”錯，“減負(fù)”“關(guān)心健康”“因地制宜安排休養(yǎng)”屬于“人文關(guān)懷”，并非“權(quán)益保障”。B.“逐年上升”錯，1992-1995、2002-2005、2013-2014、2015-2018四個時間段國家財政性教育經(jīng)費占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例呈下降趨勢。D.“主要作用”原文無據(jù)。）.D（材料二是中央資金調(diào)撥，材料四是地方政府舉措，不屬教育部”）做法：領(lǐng)導(dǎo)重視政府政策支持相關(guān)立法保障；2、建議：爭取社會資源支持營造尊師重教的社會氛圍教師自身知識和素養(yǎng)的提升，形成良性社會影響力。（每點1分，共6分）.A（“遭受過洪水的可怕襲擊”只是猜測，選項變未然為已然。）.前后兩個細(xì)節(jié)描寫形成對比；我的強壯和老婦人的孱弱、我對馬的束手無策和老婦人對馬的輕松駕馭形成了對比；通過對比突出老婦人與馬之間息息相通，表現(xiàn)了生命之間相互理解相互尊重的主題。（每點2分，共6分）.小說最后一段交代故事發(fā)生的時間、地點及老人背后的天山，對老婦人這個形象，起到很好的烘托作用，表達出老婦人胸懷與情感的深沉與偉大。小說在最后點明時間是 1972年、地點是貢乃斯草原，以及天山，起到了點明并深化主旨的作用。只有在這個沒有被現(xiàn)代文明侵染的時間和地點，才會有老太太和大青灰馬那樣令人感動的故事。（每點3分，共6分。學(xué)生有能自圓其說的答案，也可酌情給分）.B.C（