太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件

太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。國(guó)太本太平小鎮(zhèn)·梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介CHINATAIPING中國(guó)太本CHINATAIPING中國(guó)太平的養(yǎng)老使命中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司,是管理總部設(shè)在香港的中管金融保險(xiǎn)集團(tuán)。中國(guó)太平是有6000C總資產(chǎn)的大型跨國(guó)金融保險(xiǎn)集團(tuán),擁有47萬(wàn)名員工、24家子公司,近200余家各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu),位列《財(cái)富》“世界500強(qiáng)”企業(yè)第451位2015年,太平養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)管理有限公司設(shè)立。作為中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)旗下統(tǒng)籌推進(jìn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理平臺(tái)。太平實(shí)力以“為中國(guó)老人創(chuàng)造更體面、更健康、更快樂的長(zhǎng)壽生活方式”為使命,致力成為中國(guó)杰出的養(yǎng)老社區(qū)品牌運(yùn)營(yíng)服務(wù)商。CHINATAIPING國(guó)家推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。隨著國(guó)家加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力教育的關(guān)注，我國(guó)各類高校都開始著手研發(fā)實(shí)驗(yàn)教材，并且加大對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力以及分析和解決問題能力的培養(yǎng)力度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了原先只注重知識(shí)傳授的教學(xué)模式，向加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的模式轉(zhuǎn)變，其不僅能完全融入到高校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)過程中，還能結(jié)合財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論教學(xué)，形成一套科學(xué)的財(cái)經(jīng)專業(yè)精英教育體系。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，因此，財(cái)經(jīng)類高校推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地提高大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的能力，不僅能減少畢業(yè)生的實(shí)習(xí)期，還能幫助就業(yè)單位降低人才試用成本。連接財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論教育與社會(huì)需求的關(guān)鍵就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在變幻莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。但是，就目前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在模式上仍存在一些不完善的地方。一、思想觀念落后新觀念、新思想是適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。由于大部分財(cái)經(jīng)院校都屬于傳統(tǒng)的文科院校，在觀念上比較落后，致使一些院校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)專業(yè)教學(xué)并沒有都多大的影響。正是由于這種觀念的影響，才會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)體制、軟件應(yīng)用以及人員調(diào)配等方面十分匱乏，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)只停留在表面的形式上，并沒有貫徹落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的實(shí)處上來(lái)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)單一現(xiàn)階段，大部分高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是機(jī)械式的重復(fù)各種操作，并且用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素材比較陳舊，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的取材上仍受一些公司的使用軟件束縛，比較單一，缺乏一定的普遍性和靈活性。與此同時(shí)，一些高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)上所要求的層次比較低，僅僅只是要求學(xué)生機(jī)械式的記住操作流程即可，很少涉及到關(guān)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，這樣自然的就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。三、管理體制不健全大多數(shù)高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)都是從上世紀(jì)九十年代末才開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，并且用于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室健在不同的院系上，這樣就導(dǎo)致資源不集中，實(shí)驗(yàn)室忙、閑不均衡現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時(shí)，目前我國(guó)仍有一部分高校的實(shí)驗(yàn)室沒連接互聯(lián)網(wǎng)，致使實(shí)驗(yàn)資源不能充分的共享。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，原先傳統(tǒng)的人工管理實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)模式都不能完全適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求。目前，雖然我國(guó)大部分的高校都安裝了實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，但對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的投入?yún)s很少，即便是安裝了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，也是與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分開的，很少會(huì)將實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。為了有效的解決上述問題，高校就要不斷的創(chuàng)新與改革財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，積極的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。以下是對(duì)創(chuàng)新高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的若干建議：1.創(chuàng)新教學(xué)觀念在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下創(chuàng)新觀念，創(chuàng)作出屬于自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)教師還要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能與時(shí)俱進(jìn)，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中充分的利用好主體教育理論與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。另外，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要始終堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，研究并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，探索并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，多開展一些體驗(yàn)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以通過虛擬企業(yè)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生各盡其才。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的更新速度也隨之加快，通過虛擬企業(yè)的方法，能讓每位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過程中，這樣可以針對(duì)不同學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況來(lái)補(bǔ)充新知識(shí)和新理念，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生了解到知識(shí)不僅僅是來(lái)自于老師與書本，還來(lái)自于實(shí)踐和其他的學(xué)習(xí)伙伴，只有這樣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而才會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.創(chuàng)新試驗(yàn)管理體制與運(yùn)行機(jī)制在開展財(cái)經(jīng)試驗(yàn)教學(xué)的過程中，要意識(shí)到教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)還要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行離不開一定的技術(shù)條件支撐，也離不開多個(gè)部門之間的相互配合與協(xié)調(diào)，其管理的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論教學(xué)，所以教務(wù)處就要熟練掌握財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的創(chuàng)新與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。與此同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要設(shè)計(jì)一系列科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，例如在試驗(yàn)進(jìn)行完之后，安排課程指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)論文，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行更深層次的研究與思考，這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解，還能使學(xué)生及時(shí)的掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。總而言之，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下來(lái)創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并通過對(duì)高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)狀的分析，有效的提出了創(chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新試驗(yàn)管理體制與運(yùn)行機(jī)制等，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，整合運(yùn)用，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，還有利于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。在一次初中教學(xué)的公開課比賽中，有位青年教師執(zhí)教八年級(jí)第四單元第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”(北師大版)，課程內(nèi)容主要是“九一八”事變和西安事變。教科書按照傳統(tǒng)的說法敘述：“蔣介石采取不抵抗政策方針，命令東北邊防軍司令張學(xué)良把部隊(duì)撤到山海關(guān)內(nèi)?！边@位青年教師看了很多材料，在課上解釋說：教材的說法不對(duì)，張學(xué)良生前多次說，不抵抗的命令是他自己決定的，與蔣介石無(wú)關(guān)；張學(xué)良得不到國(guó)民政府的支持，又想保存東北軍的實(shí)力，因此下令不抵抗。在講完西安事變后，他要求學(xué)生評(píng)價(jià)張學(xué)良，學(xué)生倒也熱熱鬧鬧地議論一番，評(píng)價(jià)自然膚淺而又五花八門。課后打分，評(píng)課教師大多給的分?jǐn)?shù)很低，結(jié)果這節(jié)課被評(píng)為最差的。這位青年教師不服氣，據(jù)理力爭(zhēng)，說：我的說法是有根據(jù)的，是教材滯后，我引用了新材料，為什么我的課得了倒數(shù)第一?!這里有個(gè)問題，就是如何運(yùn)用新材料。不錯(cuò)，根據(jù)張學(xué)良口述的材料，應(yīng)該確認(rèn)“九一八”事變中，中國(guó)軍隊(duì)的不抵抗，責(zé)任主要在張學(xué)良本人。但是，這節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，無(wú)論應(yīng)用什么新材料都不應(yīng)該脫離這個(gè)主題。后一節(jié)課是“全民族抗戰(zhàn)的興起”，再下一節(jié)課是“把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”，張學(xué)良雖然是“九一八”事變和西安事變的主角，但課程內(nèi)容的主線是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生初步理解，從“九一八”事變到西安事變，民族危機(jī)的加深，全國(guó)人民都知道不抵抗是不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免。而評(píng)價(jià)張學(xué)良則偏離了這個(gè)主線。更何況初中學(xué)生剛剛了解那么一點(diǎn)史實(shí)，就讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是不切實(shí)際的要求。那么，初中教學(xué)可不可以運(yùn)用新材料呢?運(yùn)用新材料是應(yīng)該的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教學(xué)求真、求實(shí)，已經(jīng)有實(shí)證的“新”史實(shí)，在課堂中就可以應(yīng)用。教科書不能絕對(duì)作為史實(shí)的依據(jù)，只能看作文本，視為重要的教學(xué)資源。只要有充足的依據(jù)，在課堂上就可以更正教科書的說法，由此也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。這位教師在這一點(diǎn)上應(yīng)該得到肯定。他的失敗在于不會(huì)運(yùn)用新材料。張學(xué)良在“九一八”事變中的失誤不僅僅是在沈陽(yáng)沒有組織抵抗。當(dāng)東三省的東北軍都撤到錦州時(shí)，大約結(jié)集了10萬(wàn)部隊(duì)。這時(shí)，日本關(guān)東軍2萬(wàn)人準(zhǔn)備攻打錦州。以10萬(wàn)之眾抵抗2萬(wàn)，即使裝備有差距，也不至于一敗涂地。而且東北軍中下層和部分高層，抵抗的情緒積累日久，巴不得與日軍決戰(zhàn)，但張學(xué)良仍然執(zhí)迷不悟，看不到有利因素，因此一再后撤。當(dāng)時(shí)日本內(nèi)部也不是都看好侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)東軍是日本陸軍內(nèi)最主張侵華的勢(shì)力，他們?cè)跂|三省得手，也助長(zhǎng)了日本軍國(guó)主義。張學(xué)良背上“不抵抗將軍”的罵名后并不舒服。東北軍到陜西后的處境艱難。張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變，不僅僅是受到中共建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響，在東北的不抵抗及其后果對(duì)他的刺激也是原因之一。運(yùn)用新材料在“九一八”事變中可以說明示張學(xué)良下令不抵抗，在西安事變中應(yīng)該解釋張學(xué)良前后的變化，將人物的心理描述出來(lái)，將歷史事件的發(fā)生與人物心態(tài)的變化結(jié)合起來(lái)，這樣就提升了教學(xué)效果。所謂心態(tài)史學(xué)不過如此。這樣，教師的創(chuàng)新就得到肯定。這也是“用教材教”。在初中歷史課程的內(nèi)容里，史學(xué)研究已經(jīng)更正的史實(shí)還有很多。青年教師善于接受新知識(shí)，注意了解學(xué)術(shù)研究的新成果，這是應(yīng)該鼓勵(lì)的。但同時(shí)，在課堂教學(xué)運(yùn)用時(shí)也要深思熟慮。不僅要考慮課程體系的設(shè)置，還要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。把知道的想當(dāng)然就用在課堂上，是不成熟的表現(xiàn)。太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。太平1國(guó)太本太平小鎮(zhèn)·梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介CHINATAIPING國(guó)太本2中國(guó)太本CHINATAIPING中國(guó)太平的養(yǎng)老使命中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司,是管理總部設(shè)在香港的中管金融保險(xiǎn)集團(tuán)。中國(guó)太平是有6000C總資產(chǎn)的大型跨國(guó)金融保險(xiǎn)集團(tuán),擁有47萬(wàn)名員工、24家子公司,近200余家各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu),位列《財(cái)富》“世界500強(qiáng)”企業(yè)第451位2015年,太平養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)管理有限公司設(shè)立。作為中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)旗下統(tǒng)籌推進(jìn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理平臺(tái)。太平實(shí)力以“為中國(guó)老人創(chuàng)造更體面、更健康、更快樂的長(zhǎng)壽生活方式”為使命,致力成為中國(guó)杰出的養(yǎng)老社區(qū)品牌運(yùn)營(yíng)服務(wù)商。CHINATAIPING中國(guó)太本3中國(guó)太本開啟頤養(yǎng)新篇章以光陰作墨,以歲月為紙。我們于此執(zhí)筆未來(lái)撰書精彩新旅程平CHINATAIPING中國(guó)太本4大浦東時(shí)代太平落子張江大浦東時(shí)代,張江科學(xué)城槜國(guó)家級(jí)規(guī)劃勢(shì)能迅速崛起,交、商業(yè)、醫(yī)療、教育等高端城市配套齊備。梧桐人家落子張江科學(xué)城于此開啟中國(guó)頤養(yǎng)新CHINATAIPING大浦東時(shí)代5人民廣場(chǎng)建家H前灘羅山票站張江科學(xué)城上海國(guó)際擊中旅游度假區(qū)萬(wàn)達(dá)廣康新公路站周清公春花上海購(gòu)物村6周浦東站"國(guó)8人家量江南是周很公自地樂和知買Q周醫(yī)院串喜是高532人民廣場(chǎng)6中國(guó)太本路網(wǎng)之間,與這座城市親密無(wú)間·距離16號(hào)線周浦東站僅約2公里·距離53羅山路高架周鄧公路入口約2.2公里離11號(hào)線康新公路站約2.5公里·距離迪士尼約5公里經(jīng)53羅山路高架、康新公路、申江南路直通外環(huán)、中環(huán)、內(nèi)環(huán)暢達(dá)城市各個(gè)區(qū)域上為擊效果圖中國(guó)太本7中國(guó)太本CHINATAIPING商圈為鄰,與都會(huì)繁華咫尺如鄰距離綠地樂和城約18公里距離綠地繽紛廣場(chǎng)約32公里距離周浦萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)約5公里周浦萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)綠地繽紛廣場(chǎng)綠地樂和城中國(guó)太本8中國(guó)太本醫(yī)學(xué)園里,時(shí)刻把健康放在心里距離上海國(guó)際醫(yī)學(xué)中心約08公里距離上海質(zhì)子重離子醫(yī)院約09公里離周浦醫(yī)院約3公里·距離曙光醫(yī)院約93公里上海國(guó)際醫(yī)學(xué)中心上海質(zhì)子重離子醫(yī)院卡生忘樂能上海質(zhì)子重離子醫(yī)圖中國(guó)太本9持續(xù)照料模式梧桐人家為您提供自理、介護(hù)介助一體化的CCRC模式并針對(duì)中國(guó)長(zhǎng)者設(shè)計(jì)專屬的健康頤養(yǎng)生活方式【cCRC頤養(yǎng)模式以社區(qū)為載體,通過為老年人提供自理、介護(hù)介助體化的居住設(shè)施和服務(wù),使老年人在健康狀況變化時(shí),依然可以在熟悉的環(huán)境中繼續(xù)生活并根據(jù)身體狀況兄,獲得相對(duì)應(yīng)的照料與服務(wù)。持續(xù)照料模式10上海旗艦規(guī)模養(yǎng)老社區(qū)30萬(wàn)m國(guó)際頤養(yǎng)之城梧桐人家為您提供自理、介護(hù)介助一體化的CRC模式并針對(duì)中國(guó)長(zhǎng)者設(shè)計(jì)專屬的健康頤養(yǎng)生活方式【cCRC頤養(yǎng)模式】以社區(qū)為載體,通過為老年人提供自理、介護(hù)介助一體化的居住設(shè)施和服務(wù),使老年人在健康狀況變化時(shí),依然可以在熟悉的環(huán)境中繼續(xù)生活,并根據(jù)身體狀況,獲得相對(duì)應(yīng)的照料與服務(wù)CHINATAIP上海旗艦規(guī)模養(yǎng)老社區(qū)11太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件12太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件13太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件14太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件15太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件16太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件17太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件18太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件19太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件20太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件21太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件22太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件23太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件24太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件25太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件26太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件27太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件28太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件29太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件30太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介課件31謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha32太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。國(guó)太本太平小鎮(zhèn)·梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介CHINATAIPING中國(guó)太本CHINATAIPING中國(guó)太平的養(yǎng)老使命中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司,是管理總部設(shè)在香港的中管金融保險(xiǎn)集團(tuán)。中國(guó)太平是有6000C總資產(chǎn)的大型跨國(guó)金融保險(xiǎn)集團(tuán),擁有47萬(wàn)名員工、24家子公司,近200余家各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu),位列《財(cái)富》“世界500強(qiáng)”企業(yè)第451位2015年,太平養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)管理有限公司設(shè)立。作為中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)旗下統(tǒng)籌推進(jìn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理平臺(tái)。太平實(shí)力以“為中國(guó)老人創(chuàng)造更體面、更健康、更快樂的長(zhǎng)壽生活方式”為使命,致力成為中國(guó)杰出的養(yǎng)老社區(qū)品牌運(yùn)營(yíng)服務(wù)商。CHINATAIPING國(guó)家推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。隨著國(guó)家加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力教育的關(guān)注，我國(guó)各類高校都開始著手研發(fā)實(shí)驗(yàn)教材，并且加大對(duì)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力以及分析和解決問題能力的培養(yǎng)力度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變了原先只注重知識(shí)傳授的教學(xué)模式，向加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的模式轉(zhuǎn)變，其不僅能完全融入到高校財(cái)經(jīng)專業(yè)的教學(xué)過程中，還能結(jié)合財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論教學(xué)，形成一套科學(xué)的財(cái)經(jīng)專業(yè)精英教育體系。隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，因此，財(cái)經(jīng)類高校推行實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效地提高大學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的能力，不僅能減少畢業(yè)生的實(shí)習(xí)期，還能幫助就業(yè)單位降低人才試用成本。連接財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論教育與社會(huì)需求的關(guān)鍵就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在變幻莫測(cè)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。但是，就目前我國(guó)高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在模式上仍存在一些不完善的地方。一、思想觀念落后新觀念、新思想是適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必然要求。由于大部分財(cái)經(jīng)院校都屬于傳統(tǒng)的文科院校，在觀念上比較落后，致使一些院校認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)專業(yè)教學(xué)并沒有都多大的影響。正是由于這種觀念的影響，才會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)驗(yàn)體制、軟件應(yīng)用以及人員調(diào)配等方面十分匱乏，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)只停留在表面的形式上，并沒有貫徹落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的實(shí)處上來(lái)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)單一現(xiàn)階段，大部分高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是機(jī)械式的重復(fù)各種操作，并且用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的素材比較陳舊，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的取材上仍受一些公司的使用軟件束縛，比較單一，缺乏一定的普遍性和靈活性。與此同時(shí)，一些高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)上所要求的層次比較低，僅僅只是要求學(xué)生機(jī)械式的記住操作流程即可，很少涉及到關(guān)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，這樣自然的就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。三、管理體制不健全大多數(shù)高校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)都是從上世紀(jì)九十年代末才開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的，并且用于教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室健在不同的院系上，這樣就導(dǎo)致資源不集中，實(shí)驗(yàn)室忙、閑不均衡現(xiàn)象的產(chǎn)生。同時(shí)，目前我國(guó)仍有一部分高校的實(shí)驗(yàn)室沒連接互聯(lián)網(wǎng)，致使實(shí)驗(yàn)資源不能充分的共享。另外，隨著時(shí)代的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，原先傳統(tǒng)的人工管理實(shí)驗(yàn)室以及教學(xué)模式都不能完全適應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展需求。目前，雖然我國(guó)大部分的高校都安裝了實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室的信息化管理，但對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)的投入?yún)s很少，即便是安裝了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)，也是與實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)分開的，很少會(huì)將實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。為了有效的解決上述問題，高校就要不斷的創(chuàng)新與改革財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，積極的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。以下是對(duì)創(chuàng)新高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的若干建議：1.創(chuàng)新教學(xué)觀念在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要在現(xiàn)代教育思想的指導(dǎo)下創(chuàng)新觀念，創(chuàng)作出屬于自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，同時(shí)教師還要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新新的教學(xué)思想和教學(xué)理念，保持實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能與時(shí)俱進(jìn)，還要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐中充分的利用好主體教育理論與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。另外，教師在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中要始終堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，研究并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，探索并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力。2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)的過程中要注重對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，多開展一些體驗(yàn)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。教師在進(jìn)行財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，可以通過虛擬企業(yè)的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過程，使學(xué)生各盡其才。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，財(cái)經(jīng)類專業(yè)知識(shí)的更新速度也隨之加快，通過虛擬企業(yè)的方法，能讓每位學(xué)生都參與實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的過程中，這樣可以針對(duì)不同學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況來(lái)補(bǔ)充新知識(shí)和新理念，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生了解到知識(shí)不僅僅是來(lái)自于老師與書本，還來(lái)自于實(shí)踐和其他的學(xué)習(xí)伙伴，只有這樣，才會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而才會(huì)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3.創(chuàng)新試驗(yàn)管理體制與運(yùn)行機(jī)制在開展財(cái)經(jīng)試驗(yàn)教學(xué)的過程中，要意識(shí)到教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)作用，同時(shí)還要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行離不開一定的技術(shù)條件支撐，也離不開多個(gè)部門之間的相互配合與協(xié)調(diào)，其管理的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論教學(xué)，所以教務(wù)處就要熟練掌握財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的創(chuàng)新與完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。與此同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，要設(shè)計(jì)一系列科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，例如在試驗(yàn)進(jìn)行完之后，安排課程指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)論文，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的對(duì)財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行更深層次的研究與思考，這樣不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步理解，還能使學(xué)生及時(shí)的掌握并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)?？偠灾诂F(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下來(lái)創(chuàng)新傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，并通過對(duì)高校財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式現(xiàn)狀的分析，有效的提出了創(chuàng)新教學(xué)觀念、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新試驗(yàn)管理體制與運(yùn)行機(jī)制等，并將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，整合運(yùn)用，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維，還有利于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。在一次初中教學(xué)的公開課比賽中，有位青年教師執(zhí)教八年級(jí)第四單元第17課“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”(北師大版)，課程內(nèi)容主要是“九一八”事變和西安事變。教科書按照傳統(tǒng)的說法敘述：“蔣介石采取不抵抗政策方針，命令東北邊防軍司令張學(xué)良把部隊(duì)撤到山海關(guān)內(nèi)?！边@位青年教師看了很多材料，在課上解釋說：教材的說法不對(duì)，張學(xué)良生前多次說，不抵抗的命令是他自己決定的，與蔣介石無(wú)關(guān)；張學(xué)良得不到國(guó)民政府的支持，又想保存東北軍的實(shí)力，因此下令不抵抗。在講完西安事變后，他要求學(xué)生評(píng)價(jià)張學(xué)良，學(xué)生倒也熱熱鬧鬧地議論一番，評(píng)價(jià)自然膚淺而又五花八門。課后打分，評(píng)課教師大多給的分?jǐn)?shù)很低，結(jié)果這節(jié)課被評(píng)為最差的。這位青年教師不服氣，據(jù)理力爭(zhēng)，說：我的說法是有根據(jù)的，是教材滯后，我引用了新材料，為什么我的課得了倒數(shù)第一?!這里有個(gè)問題，就是如何運(yùn)用新材料。不錯(cuò)，根據(jù)張學(xué)良口述的材料，應(yīng)該確認(rèn)“九一八”事變中，中國(guó)軍隊(duì)的不抵抗，責(zé)任主要在張學(xué)良本人。但是，這節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”，無(wú)論應(yīng)用什么新材料都不應(yīng)該脫離這個(gè)主題。后一節(jié)課是“全民族抗戰(zhàn)的興起”，再下一節(jié)課是“把我們的血肉筑成新的長(zhǎng)城”，張學(xué)良雖然是“九一八”事變和西安事變的主角，但課程內(nèi)容的主線是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，這節(jié)課應(yīng)該讓學(xué)生初步理解，從“九一八”事變到西安事變，民族危機(jī)的加深，全國(guó)人民都知道不抵抗是不行了，戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免。而評(píng)價(jià)張學(xué)良則偏離了這個(gè)主線。更何況初中學(xué)生剛剛了解那么一點(diǎn)史實(shí)，就讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是不切實(shí)際的要求。那么，初中教學(xué)可不可以運(yùn)用新材料呢?運(yùn)用新材料是應(yīng)該的。課程標(biāo)準(zhǔn)要求歷史教學(xué)求真、求實(shí)，已經(jīng)有實(shí)證的“新”史實(shí)，在課堂中就可以應(yīng)用。教科書不能絕對(duì)作為史實(shí)的依據(jù)，只能看作文本，視為重要的教學(xué)資源。只要有充足的依據(jù)，在課堂上就可以更正教科書的說法，由此也可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。這位教師在這一點(diǎn)上應(yīng)該得到肯定。他的失敗在于不會(huì)運(yùn)用新材料。張學(xué)良在“九一八”事變中的失誤不僅僅是在沈陽(yáng)沒有組織抵抗。當(dāng)東三省的東北軍都撤到錦州時(shí)，大約結(jié)集了10萬(wàn)部隊(duì)。這時(shí)，日本關(guān)東軍2萬(wàn)人準(zhǔn)備攻打錦州。以10萬(wàn)之眾抵抗2萬(wàn)，即使裝備有差距，也不至于一敗涂地。而且東北軍中下層和部分高層，抵抗的情緒積累日久，巴不得與日軍決戰(zhàn)，但張學(xué)良仍然執(zhí)迷不悟，看不到有利因素，因此一再后撤。當(dāng)時(shí)日本內(nèi)部也不是都看好侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，關(guān)東軍是日本陸軍內(nèi)最主張侵華的勢(shì)力，他們?cè)跂|三省得手，也助長(zhǎng)了日本軍國(guó)主義。張學(xué)良背上“不抵抗將軍”的罵名后并不舒服。東北軍到陜西后的處境艱難。張學(xué)良發(fā)動(dòng)西安事變，不僅僅是受到中共建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策的影響，在東北的不抵抗及其后果對(duì)他的刺激也是原因之一。運(yùn)用新材料在“九一八”事變中可以說明示張學(xué)良下令不抵抗，在西安事變中應(yīng)該解釋張學(xué)良前后的變化，將人物的心理描述出來(lái)，將歷史事件的發(fā)生與人物心態(tài)的變化結(jié)合起來(lái)，這樣就提升了教學(xué)效果。所謂心態(tài)史學(xué)不過如此。這樣，教師的創(chuàng)新就得到肯定。這也是“用教材教”。在初中歷史課程的內(nèi)容里，史學(xué)研究已經(jīng)更正的史實(shí)還有很多。青年教師善于接受新知識(shí)，注意了解學(xué)術(shù)研究的新成果，這是應(yīng)該鼓勵(lì)的。但同時(shí)，在課堂教學(xué)運(yùn)用時(shí)也要深思熟慮。不僅要考慮課程體系的設(shè)置，還要結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備。把知道的想當(dāng)然就用在課堂上，是不成熟的表現(xiàn)。太平小鎮(zhèn)梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介30頁(yè)11、不為五斗米折腰。太平33國(guó)太本太平小鎮(zhèn)·梧桐人家養(yǎng)老社區(qū)簡(jiǎn)介CHINATAIPING國(guó)太本34中國(guó)太本CHINATAIPING中國(guó)太平的養(yǎng)老使命中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)有限責(zé)任公司,是管理總部設(shè)在香港的中管金融保險(xiǎn)集團(tuán)。中國(guó)太平是有6000C總資產(chǎn)的大型跨國(guó)金融保險(xiǎn)集團(tuán),擁有47萬(wàn)名員工、24家子公司,近200余家各級(jí)營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu),位列《財(cái)富》“世界500強(qiáng)”企業(yè)第451位2015年,太平養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)管理有限公司設(shè)立。作為中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)旗下統(tǒng)籌推進(jìn)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管理平臺(tái)。太平實(shí)力以“為中國(guó)老人創(chuàng)造更體面、更健康、更快樂的長(zhǎng)壽生活方式”為使命,致力成為中國(guó)杰出的養(yǎng)老社區(qū)品牌運(yùn)營(yíng)服務(wù)商。CHINATAIPING中國(guó)太本35中國(guó)太本開啟頤養(yǎng)新篇章以光陰作墨,以歲月為紙。我們于此執(zhí)筆未來(lái)撰書精彩新旅程平CHINATAIPING中國(guó)太本36大浦東時(shí)代太平落子張江大浦東時(shí)代,張江科學(xué)城槜國(guó)家級(jí)規(guī)劃勢(shì)能迅速崛起,交、商業(yè)、醫(yī)療、教育等高端城市配套齊備。梧桐人家落子張江科學(xué)城于此開啟中國(guó)頤養(yǎng)新CHINATAIPING大浦東時(shí)代37人民廣場(chǎng)建家H前灘羅山票站張江科學(xué)城上海國(guó)際擊中旅游度假區(qū)萬(wàn)達(dá)廣康新公路站周清公春花上海購(gòu)物村6周浦東站"國(guó)8人家量江南是周很公自地樂和知買Q周醫(yī)院串喜是高532人民廣場(chǎng)38中國(guó)太本路網(wǎng)之間,與這座城市親密無(wú)間·距離16號(hào)線周浦東站僅約2公里·距離53羅山路高架周鄧公路入口約2.2公里離11號(hào)線康新公路站約2.5公里·距離迪士尼約5公里經(jīng)53羅山路高架、康新公路、申江南路直通外環(huán)、中環(huán)、內(nèi)環(huán)暢達(dá)城市各個(gè)區(qū)域上為擊效果圖中國(guó)