關(guān)于初中畢業(yè)的作文三篇

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立刻就要告辭初中，告辭學(xué)校，告辭相處一年多的同學(xué)，盡管心中有諸多不舍，但早已有心里打算的我已經(jīng)能夠泰然處之了。

我想或許是我習(xí)慣了告辭，習(xí)慣了分別，所以一般人更擅長說再見，但是這一次卻不想再將那兩個(gè)字說出口。

轉(zhuǎn)學(xué)來這里的一年多，初三這一年無疑是我在這里最歡樂的一年，我是一特性格內(nèi)斂，不善表達(dá)的人，我很少與男生接觸，因?yàn)樗麄冏屛矣X得不自由，就算是和女生在一起，假如不是很熟悉的人我都會(huì)覺得很不自由，我不喜愛同生疏人接觸，在家里我?guī)缀醵疾怀鲩T。這樣的我像是把自己關(guān)在殼里，不見天日，間或會(huì)覺得孤寂，但慢慢地這好像成了種習(xí)慣，一種生活方式，很難變更。

但在初三這一年里，大家起先住宿，大家住在一起，抬頭不見低頭見，讓我有機(jī)會(huì)與他人熟識(shí)，慢慢和大家打成一片，性格也比以前開朗了許多，與大家打打鬧鬧，我漸漸覺得與他人接觸其實(shí)自己會(huì)收獲許多東西。其實(shí)，我現(xiàn)在的變更也多虧了我們宿舍的人，跟他們在一起，我借由他們熟識(shí)著其他人，通過她們相識(shí)大家，自己也變得開朗活潑，多虧了她們，我走出了自己的殼，發(fā)覺了這個(gè)世界的精彩。

這一年來，與大家相處的每一天都是值得我珍藏和回味的，她們就像我的家人一樣，在困難的時(shí)候支持我，當(dāng)我退縮的時(shí)候有她們激勵(lì)我，她們讓我信任自己，走出了禁錮自己的殼。我信任她們也感謝她們，她們讓我體會(huì)到每人相處的歡樂，她們讓我體會(huì)到除孤寂之外的許多情愫，她們教給了我與他人相處其實(shí)并沒有那么困難，也讓我明白了與他人相處的歡樂，我真的特別感謝她們讓我有機(jī)會(huì)體會(huì)不同的人生。

這一年，是我生命中最歡樂的一年，有歡樂也有爭吵，有體諒也有誤會(huì)，現(xiàn)在我們即將甚至可能再也沒有機(jī)會(huì)見面，我會(huì)好好珍惜這將近十天的日子，好好珍惜與大家相處的可能是最終一次的機(jī)會(huì)，我想大家都會(huì)好好把握這最終的時(shí)間，好好珍惜這來之不易的友情，珍藏在初中的每一天。

不管將來如何，至少現(xiàn)在我們在一起，感受著彼此的心靈，不管以后會(huì)發(fā)生什么，我們現(xiàn)在還可以一起歡樂，這就夠了。

我誠心的希望將來還能夠跟她們在一起，即將分別的感覺并不是很好，盡管我自己習(xí)慣了分別道別，但是現(xiàn)在的我不知道還有沒有志氣跟她們道別。

這一次可不行以讓我任性一次，可不行以不說再見？

初中畢業(yè)的作文篇2

瓶中沙裝的話/我用筆寫下/海風(fēng)刮竹籬笆/我們埋下它/瓶中沙寫的話/問你是否還牽掛/那張年輕熟識(shí)的臉頰。

木然間，三個(gè)春秋冬夏從指間淌過，騎著單車與摯友同行的年華已成為過去式。靜靜地聽著復(fù)讀機(jī)里緩緩流出的鋼琴曲，心里泛起了層層漣漪，打算封存的記憶灑落一地……

初到學(xué)校，記憶最深的就是大門上的六個(gè)大字。我情愿用“金光閃閃”來形容它們。剛?cè)雽W(xué)，校長老師都曾說過，我們學(xué)校的校牌是歷屆學(xué)子用汗水擦亮的。如今，我們離開了，我想這六個(gè)大字還將在一屆又一屆朝氣蓬勃的學(xué)子的努力下，依舊锃亮，正如我們在的時(shí)候。

進(jìn)校門，左手邊是失物招領(lǐng)處，亦是信件雜志的領(lǐng)取處。經(jīng)過的時(shí)候，我會(huì)往小黑板上瞟一眼，然后走進(jìn)去找尋信件。結(jié)果總是沒有我的信件，可我依舊樂此不疲，并沒有詳細(xì)緣由，這已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。

上了一個(gè)小斜坡，右手邊是圖書館，有三樓，藏書量是個(gè)未知數(shù)。在一排一排米黃色的書架間徜徉，我的心情特別愉悅，空氣中充滿的墨香更是讓我流連。無論是嶄新還是落上了些許灰塵的書都為我打開了一扇門，門的另一邊是我從未涉足的世界。我喜愛圖書館，我喜愛在這里靜靜地思索。

斜坡左面是操場，學(xué)生釋放青春活力的樂園。在這個(gè)操場上，我清晰地記得在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，平常寧靜的我怎樣不顧形象地在看臺(tái)上呼喊，我清晰地記得班里的運(yùn)動(dòng)員扶起鄰跑道摔道的競爭對(duì)手時(shí)，看臺(tái)上爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲，我清晰地記得在最終一節(jié)體育課上與好友站在柳樹下聽蟬鳴道心事……一幕幕我都不曾遺忘，我登記了令我感動(dòng)的每一瞬間，登記了操場上一個(gè)個(gè)活躍的身影。

往前走，左拐，拾級(jí)而上是我們的教學(xué)樓。我們的教室就在二樓，門口掛著一個(gè)有些破舊的牌子，寫著“初三(2)班”。班里沒有倒計(jì)時(shí)，我很滿足于這種介于驚慌與輕松之間的氛圍。一次我值日打掃衛(wèi)生，望見后黑板上娟秀的字跡，還有一排排整齊的桌椅，心里感覺空蕩蕩的，突然有一種很深的失落感，喃喃道：“都走了……”我這才發(fā)覺，我已經(jīng)喜愛上這個(gè)班級(jí)了，我舍不得離去。競賽獲獎(jiǎng)時(shí)，有同學(xué)的真心祝愿;遇到困難時(shí)，有同學(xué)的熱心幫助;生病缺席時(shí)，有同學(xué)的關(guān)切激勵(lì)。我真的融入這個(gè)暖和的家中了，我對(duì)這個(gè)家有了深深的依戀。總有一天，會(huì)有一些全新的面孔來填補(bǔ)空缺，但這間教室給我們的恒久是不會(huì)褪色的友情的記憶。

沿路直走到了老師辦公樓。這里是校領(lǐng)導(dǎo)工作的地方，進(jìn)這里總會(huì)有一種敬畏感，走路當(dāng)心翼翼。我們的英語競賽輔導(dǎo)就在這里。每次老師上完課已是暮色四合，騎車回家，有萬家燈火和冷風(fēng)相伴，還有為了陪我而繞遠(yuǎn)的同學(xué)，一路說說笑笑，彼此不覺得孤寂，冷風(fēng)吹的時(shí)候也不覺得寒冷了。

老師辦公樓還是我們照畢業(yè)照的背景，我排在第三排右起第三個(gè)，攝像師喊“三”的同時(shí)，我輕聲說了“茄子”，我希望我給大家留下的是甜甜的`微笑。畢業(yè)照發(fā)下來時(shí)，我把它當(dāng)心地放在畢業(yè)紀(jì)念冊里，它能告知我，我有過一段怎樣真摯的友情。

何時(shí)還能夠與同學(xué)漫步于那個(gè)袖珍型的花園?何時(shí)還能夠與同學(xué)在音樂教室里一同歌頌?我沒有答案，這些畫面也許只能出現(xiàn)在粲然的夢境中吧!無論如何，這三個(gè)秋冬春夏給了我漂亮的記憶，帶著這些記憶，七月，我微笑畢業(yè)。

初中畢業(yè)的作文篇3

今年的六月。和平常一樣，燥熱難耐。但今年，在這滾燙的陽光下，我們畢業(yè)了。三年的初中生活，讓我變得穩(wěn)重了，讓我變得感性了。就要和班級(jí)同學(xué)們分開了，平日里嘻嘻哈哈的我，臉上多了一份憂愁和不舍。初中畢業(yè)了。

初三下學(xué)期就這樣平淡地結(jié)束，這意味著我們要恒久告辭陪伴我三年的校內(nèi)，告辭三年來朝夕相處的班級(jí)同學(xué)。而迎接我們的是一個(gè)未知的世界。

在以前總是聽父母說珍惜美妙青春，時(shí)間不等人之類的話，心里總是不以為然，。到了現(xiàn)在，我才深深的體會(huì)到時(shí)間如水的含義。夜里無人，四周一片寧靜，校內(nèi)的一幕幕常常會(huì)出現(xiàn)在我的的眼前。錦州軍訓(xùn)、五里河運(yùn)動(dòng)會(huì)、沃爾瑪崗位體驗(yàn)、參觀海城少管所……這一切還向剛剛發(fā)生過那樣清楚。但是已經(jīng)離我們很遙遠(yuǎn)了。過去的用換不回再回來，正如張班級(jí)老師說的一樣，不會(huì)有人兩次同時(shí)踏入同一條河里。能留給我們的也僅僅是回憶。每當(dāng)回憶起那些和我一起哭、一起笑過的班級(jí)同學(xué)，那一件件校內(nèi)中發(fā)生的小事，再想到這些恒久也不會(huì)再回來，不禁讓我為之落淚。

人生就像一場嬉戲。嬉戲又何嘗不能組成一個(gè)人生。嬉戲，走出了一個(gè)童年；嬉戲，走出了一個(gè)未知；嬉戲，迎來了一個(gè)青春；嬉戲，迎來了一個(gè)深邃。嬉戲中，我們慢慢長大從“少年不知愁味道，為賦新詞強(qiáng)說愁”到“而今識(shí)盡愁味道，欲說還休，欲說還休”；從“少年不識(shí)何嬉戲”為尋歡樂就嬉戲”到“難尋歡樂味，為了嬉戲而嬉戲”人生就是一個(gè)偌大的嬉戲場？是人在嬉戲，還是嬉戲在嬉戲人？我們將要踏上新的征途。我們要突圍，成為嬉戲的主宰。中學(xué)生或即將起先，對(duì)將要來到的中學(xué)，我經(jīng)常有一種恐驚，不只是拒絕自己成長，還是對(duì)未知事物的一種擔(dān)憂。

戲慢慢地散了，散戲是為了重開戲。一場戲的結(jié)束，昭示著另一場嬉