最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件

最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。營銷策劃推廣總結(jié)案推廣策略勒泰中心綜合體形象撕開市場方面強(qiáng)調(diào)勒泰中心開發(fā)企業(yè)品牌的胥景,三大國際財(cái)回鼎力攜手,實(shí)力矩獻(xiàn)方面以比肩香港、北京、上海的世界級綜合體形象樹立絕對領(lǐng)先的市場地位。以璽峰形象進(jìn)一步鞏固項(xiàng)目形象國際五星級酒店萬豪之上的頂級豪宅璽峰作為勒泰中心首先推出市場的產(chǎn)品,廣告宣傳上通過璽峰級別感的樹立來帶動整個(gè)項(xiàng)目的整體形象識別、勒泰中心的形象已經(jīng)有一定的市場認(rèn)知品牌形象確立之后,需要不斷的反復(fù)強(qiáng)化,為9月開盤熱銷奠定基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是六年級數(shù)學(xué)教材中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)檫@類題比較抽象，學(xué)生往往因分析失誤而錯(cuò)解。在一次六年級檢測試卷中，經(jīng)過初步統(tǒng)計(jì)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分值約占了30%左右，可見分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在六年級數(shù)學(xué)中的地位和比重，然而正是這些抽象的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題造成了孩子們對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的望而生畏，怎么思考也弄不明白。因此本文從解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，向同行們探討一下解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“武林秘籍”。那從實(shí)戰(zhàn)的考題開始我們的旅程吧：【典型題目】某種商品8月的價(jià)格比7月漲了30%，9月的價(jià)格比8月又降了20%。9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？【昌黎縣2015年1月6年級期末試卷應(yīng)用題最后一題】見到此題，是不是覺得解決起來有點(diǎn)難呢？好，我們就一起先來探究一下分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法技巧吧。1解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也有“武林秘籍”畫線段圖與寫數(shù)量關(guān)系是解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的兩個(gè)有效手段，可以說它們正是我們要尋覓“武林秘籍”?？梢赃@么說畫線段圖是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本分析途徑，線段圖的正確分析往往決定著數(shù)量關(guān)系的正確與否。當(dāng)然兩個(gè)有效手段可以單獨(dú)使用，也可圖文并茂地一起使用，這可是準(zhǔn)確、快速解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的法寶。例1：六年級有女生90名，男生是女生人數(shù)的1/3，男生多少人？要點(diǎn)：畫圖時(shí)要先畫出單位“1”的量。結(jié)合畫圖和關(guān)鍵句“男生是女生人數(shù)的1/3”，可以看出這道題是把女生人數(shù)90人看做單位“1”，把女生人數(shù)平均分成分率1/3的分母份，即3份，所以先把表示女生人數(shù)的線段圖平均分成3份，男生人數(shù)占其中的分子份，即1份，所以男生人數(shù)畫的要和女生中的1份長度同樣多，也就是女生人數(shù)的1/3是男生人數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)成分?jǐn)?shù)的意義用乘法計(jì)算，所以數(shù)量關(guān)系為女生人數(shù)×1/3=男生人數(shù)。例2：弟弟體重24千克，哥哥比弟弟重1/4，哥哥體重多少千克？畫圖：關(guān)鍵句“哥哥比弟弟重1/4”，顯然“比弟弟重1/4”是把弟弟的體重看做了單位“1”，也就是標(biāo)準(zhǔn)量的意思，所以畫圖要先用線段圖畫出弟弟的體重，平均分成1/4的分母份，即4份。那分子1的含義是什么呢？分子1的意思是把弟弟的體重看做單位“1”，平均分成4份，哥哥的體重比弟弟多1份，那哥哥當(dāng)然應(yīng)該畫5份了。結(jié)合畫線段圖的分析：哥哥比弟弟重1/4，也就是哥哥的體重等于在弟弟體重的基礎(chǔ)上再加上弟弟體重的1/4，才等于哥哥體重，所以數(shù)量關(guān)系1為：弟弟重量+弟弟重量的1/4=哥哥重量，所以列式為24+24×1/4；又因?yàn)楦绺绫鹊艿苤?/4，也可理解為把弟弟的體重看作單位“1”，也就是1份，哥哥比弟弟重1/4份，那么哥哥就是（1+1/4）份，而1份，也就是單位“1”對應(yīng)的數(shù)量是24kg，求哥哥的體重千克數(shù)，就是求弟弟體重的（1+1/4）倍是多少，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，用乘法計(jì)算，所以數(shù)量關(guān)系2是：弟弟體重×（1+1/4）=哥哥體重，列式為：24×（1+1/4）這里的細(xì)節(jié)是：分析出正確的數(shù)量關(guān)系固然重要，靈活運(yùn)用也是固不可少的。如根據(jù)數(shù)量關(guān)系：弟弟體重×（1+1/4）=哥哥體重，如果已知了弟弟體重求哥哥，那當(dāng)然用乘法直接計(jì)算即可。如果已知了哥哥體重求弟弟體重呢？對了，用除法啊，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積是哥哥體重，和其中的一個(gè)因數(shù)（1+1/4），求另一個(gè)因數(shù)，也就是弟弟體重，用除法計(jì)算；或者呢，設(shè)單位“1”的數(shù)量（弟弟體重）為x千克，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答即可。通過以上畫圖及數(shù)量分析我們總結(jié)出以下規(guī)律：1.已知單位“1”的數(shù)量，求它的幾分之幾（百分之幾）用乘法計(jì)算；2.如果單位“1”未知，卻需要先求出單位“1”是多少，那這一步一定是除法或方程；3.還有一種類型就是求甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾（百分之幾），基本方法就是：甲數(shù)÷乙數(shù)。此類較復(fù)雜的就是求甲比乙多（或少）幾分之幾（或百分之幾）的問題，意思是甲比乙多（或少）的占單位“1”的幾分之幾（或百分之幾）基本方法是：甲數(shù)和乙數(shù)的差（永遠(yuǎn)是大數(shù)減小數(shù)）÷單位“1”，單位“1”的判斷當(dāng)然是比誰誰是單位“1”了，簡單一句話就是差值÷單位“1”，求商即可。2解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“一般步驟”我們還是一起回到開頭引用的那道題：某種商品8月的價(jià)格比7月漲了30%，9月的價(jià)格比8月又降了20%。9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？教學(xué)步驟可以如下設(shè)計(jì)：2.1明確問題，求什么問題“9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？”，要認(rèn)識到：（1）共求兩個(gè)問題；（2）第一個(gè)問題是價(jià)格是漲了還是降了，應(yīng)該進(jìn)行價(jià)格的比較再得出結(jié)論；第二個(gè)問題是變化幅度，因?yàn)榫o接第一個(gè)問題，所以根據(jù)“9月的價(jià)格和7月比”，我們就知道既然“和7月比”，當(dāng)然要把“7月價(jià)格”看作單位“1”了，據(jù)此分析，“變化幅度”意思是漲了的錢數(shù)（或是降了的錢數(shù)）占單位“1”（7月份價(jià)格）的百分?jǐn)?shù)。2.2找準(zhǔn)數(shù)量，怎么求關(guān)鍵句，兩個(gè)。在學(xué)生的實(shí)際教學(xué)中，可以畫圖分析，也可通過關(guān)鍵句直接分析題目的數(shù)量關(guān)系。上面題目中的關(guān)鍵句，一是“8月的價(jià)格比7月漲了30%”，二是“9月的價(jià)格比8月又降了20%”。第一句理解：是8月價(jià)格和7月價(jià)格比較，漲了30%，7月價(jià)格是單位“1”，那么說明8月價(jià)格是7月價(jià)格的（1+30%）倍，數(shù)量為8月價(jià)格=7月價(jià)格×（1+30%）。第二句理解：是9月的價(jià)格和8月相比較，8月價(jià)格是單位“1”，9月價(jià)格降了8月份的20%，也就是9月的價(jià)格是8月價(jià)格的（1-20%），數(shù)量關(guān)系為：9月的價(jià)格=8月價(jià)格×（1-20%）根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵句的理解和分析，我們知道要求9月的價(jià)格就必須先根據(jù)數(shù)量關(guān)系2求出8月價(jià)格，而要求8月價(jià)格就必須根據(jù)數(shù)量關(guān)系1知道7月價(jià)格，但遺憾，7月價(jià)格沒有，未知。這時(shí)我們就應(yīng)該想到對于未知數(shù)量，我們可以把它看作一個(gè)整體，用單位“1”來表示。2.3正確列式，認(rèn)真做（1）設(shè)7月價(jià)格為1（這里的1是把7月價(jià)格看作一個(gè)整體，看作1份，看作1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，用單位“1”來表示）8月價(jià)格：1×（1+30%）=1.39月價(jià)格：1.3×（1-20%）=1.04∵1.04?1∴9月價(jià)格比7月份漲了。（2）（1.04-1）÷1=0.04÷1=0.04=4%注：也就是求9月比7月漲的價(jià)格份數(shù)占7月價(jià)格的百分之幾。答：變化幅度為漲了4%2.4仔細(xì)驗(yàn)算，深反思這一步，要告訴學(xué)生，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子，做完后問問自己做的對嗎，合理嗎？有沒有更便捷的方法……使我們的學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)學(xué)會反思的習(xí)慣。到了這里，你是不是對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)困惑有了“柳暗花明又一村”的感覺？愿我感悟的拙見能為您的教學(xué)拋磚引玉，能為畢業(yè)班的孩子不再對解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題而發(fā)愁而感到欣慰……隨著黨的十八大提出建設(shè)“美麗中國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，生態(tài)文明作為一種嶄新的文明形態(tài)，同經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)共同構(gòu)筑了建設(shè)“美麗中國”的“中國夢”的宏偉藍(lán)圖，表征著生態(tài)文明必然成為國家乃至世界永續(xù)發(fā)展的主流價(jià)值觀。這種主流價(jià)值觀能否在社會上廣為傳播并形成踐行生態(tài)文明行為自覺的良好風(fēng)尚，作為未來社會生態(tài)文明建設(shè)的決策者、執(zhí)行者的大學(xué)生，其生態(tài)文明素養(yǎng)高低起著關(guān)鍵性作用。因此，高校摸索一套科學(xué)合理的大學(xué)生生態(tài)文明教育體系，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的成敗、決定著中華民族是否能夠永續(xù)發(fā)展的前途命運(yùn)。一、生態(tài)文明教育的目標(biāo)1.總目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總體目標(biāo)是以培養(yǎng)具備正確審視人與自然和社會以及代際和代間關(guān)系，并能按照自然和社會生態(tài)系統(tǒng)的原理、原則積極，改善這一關(guān)系的良好的生態(tài)文明綜合素質(zhì)的理性“生態(tài)人”，其特點(diǎn)是具有豐富的生態(tài)文明理論知識、良好的生態(tài)文明意識、正確的生態(tài)文明價(jià)值觀念、較高的解決生態(tài)環(huán)境問題的能力、能自覺地踐行并監(jiān)督生態(tài)文明行為。2.具體目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總目標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)理性“生態(tài)人”的指導(dǎo)性、全局性目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)立具體的子目標(biāo)，以便在開展生態(tài)文明教育活動的過程中各個(gè)擊破，事半功倍。在總結(jié)前人研究成果基礎(chǔ)上，確立了以包含培育良好的生態(tài)文明知識、意識、態(tài)度與價(jià)值觀、技能、行為等為內(nèi)容的“五位一體”的大學(xué)生生態(tài)文明教育的有機(jī)體系，作為培養(yǎng)具有較高生態(tài)文明素養(yǎng)的大學(xué)生的具體目標(biāo){1}。第一，生態(tài)文明知識，是正確理解人與環(huán)境的關(guān)系，正確處理環(huán)境與發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是使大學(xué)生獲得對待環(huán)境及其有關(guān)問題的各種經(jīng)驗(yàn)和基本理解。如與環(huán)境、生態(tài)相關(guān)的知識，對作用于人、社會、自然的各個(gè)因素的相互關(guān)系、辯證關(guān)系的認(rèn)識等。第二，生態(tài)文明意識，主要是培養(yǎng)大學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識與把握、獲得對整個(gè)環(huán)境極其有關(guān)問題的意識和敏感，樹立人與自然同存共榮的理念等意識。第三，生態(tài)文明態(tài)度與價(jià)值觀，主要是培養(yǎng)大學(xué)生具備一系列發(fā)自內(nèi)心的正確對待生態(tài)環(huán)境有關(guān)的態(tài)度與價(jià)值觀念和主動參與環(huán)境改善與保護(hù)的動機(jī)。如尊重他人信仰和意見、證據(jù)和理性爭論，對于環(huán)境問題的獨(dú)立思考，對環(huán)境和其他生物的欣賞、關(guān)愛等。第四，生態(tài)文明技能，主要是使大學(xué)生通過一系列學(xué)習(xí)訓(xùn)練，獲得的認(rèn)知和解決環(huán)境問題所需的能力，如溝通交流、計(jì)算、學(xué)習(xí)、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。第五，生態(tài)文明行為，主要是使大學(xué)生通過前面四方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，最終將生態(tài)文明的認(rèn)識、理念等內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，能自覺地做出有責(zé)任感的、有利于環(huán)境的行為。二、生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系1.生態(tài)文明理論知識。農(nóng)林院校生態(tài)文明理論知識教授，除了把握專業(yè)教育全過程外，能否將生態(tài)文明的原理、原則和觀念等系統(tǒng)的滲透到通識教育教學(xué)內(nèi)容中，決定著生態(tài)文明教育的方向和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要包含馬克思恩格斯的生態(tài)文明理論、現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識、中國傳統(tǒng)生態(tài)文化知識、生態(tài)文明道德法律及政策知識和中國特色生態(tài)文明理論{2}。第一，將思想政治教育課尤其是馬克思恩格斯關(guān)于生態(tài)文明的價(jià)值觀、世界觀和審美觀的內(nèi)容系統(tǒng)、透徹地教授給大學(xué)生，使他們清晰地認(rèn)識到人是自然的一部分，人、自然、社會和諧共生，是一個(gè)有機(jī)的整體，尊重社會規(guī)律和自然規(guī)律是人類一切活動的前提，一味地追求人類中心主義、崇拜科學(xué)主義是行不通的，促進(jìn)教材向頭腦的轉(zhuǎn)化。第二，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)集環(huán)境生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)以及社會生態(tài)學(xué)等多門交叉學(xué)科于一體的現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識，是廣大學(xué)生能系統(tǒng)地掌握生態(tài)環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容和方法，共情于“深生態(tài)學(xué)思想”并以“公民身份”參與生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。第三，儒家的“仁愛”、“中庸”，道家的“生態(tài)和諧”，佛家的“萬物一體”、眾生平等等中國傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想，他們都強(qiáng)調(diào)了人與自然應(yīng)是不可分割、和諧統(tǒng)一的，這對于生態(tài)文明教育同樣具有很強(qiáng)的借鑒意義。第四，?W習(xí)《環(huán)境保護(hù)稅法》、《野生動物保護(hù)法》、《水污染防治法》、《國家沙漠公園發(fā)展規(guī)劃（2016―2025年）》、《全國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016―2020年）》等生態(tài)文明法律法規(guī)和政策，普及生態(tài)文明法律、法規(guī)等政策性知識，教育大學(xué)生有所為有所不為，明辨哪些行為是制度框框內(nèi)的，哪些行為是壓紅線的，引導(dǎo)其整合自身的觀念，樹立正確的生態(tài)文明觀念。第五，可持續(xù)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的系列重要論述等中國特色生態(tài)文明理論是黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧結(jié)晶，是著眼于中國的可持續(xù)發(fā)展、長期發(fā)展和科學(xué)發(fā)展而提出的關(guān)于社會發(fā)展的系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法論的體系總和。主要包括可持續(xù)發(fā)展理論、低碳經(jīng)濟(jì)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、綠色發(fā)展理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論等。2.生態(tài)文明意識。農(nóng)林高校作為培養(yǎng)未來社會農(nóng)林行業(yè)高素質(zhì)人才的主陣地，所輸出的大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)狀況將決定他們走出校門后對待生態(tài)文明的態(tài)度和行為。因此，培養(yǎng)大學(xué)生具備包含生態(tài)的主體意識、憂患意識、價(jià)值意識、審美意識、道德意識等{3}在內(nèi)的良好的生態(tài)文明意識對于未來社會生態(tài)文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)作用不容忽視。四、農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的評價(jià)體系大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)作為一個(gè)新事物，它內(nèi)化為人的精神狀態(tài)、影響人的行為習(xí)慣，難以進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫和描述，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的評價(jià)體系對于全面剖析農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育成效就顯得十分必要了。筆者借助德爾菲法，按照該法匿名性、多次專家反饋、小組統(tǒng)計(jì)的操作流程，構(gòu)建了一個(gè)包括5個(gè)二級指標(biāo)、18個(gè)三級指標(biāo)在內(nèi)的農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系；依據(jù)層次分析法的標(biāo)準(zhǔn)及分析步驟，經(jīng)多次征求專家意見并評分，構(gòu)建相應(yīng)的兩兩比較判斷矩陣，采用1-9標(biāo)度方法確定，最終計(jì)算得出整個(gè)層次結(jié)構(gòu)和各層級的CR值均小于0.1，具有滿意一致性，在實(shí)際運(yùn)用中具有較高的可信度（見表1）?？傊髮W(xué)生生態(tài)文明教育不是一蹴而就的，要求我們教育者明確目標(biāo)，在科學(xué)的教育?w系指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法和手段，將生態(tài)文明教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的始終，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的生態(tài)文明理論和全面的政策、法規(guī)知識，喚醒其生態(tài)文明意識，引導(dǎo)其樹立正確的生態(tài)文明觀念，并在今后生態(tài)文明建設(shè)決策、執(zhí)行中以駕輕就熟的技能和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的“中國夢”做出新的貢獻(xiàn)。[基金項(xiàng)目：中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC21）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC20）]注釋：{1}林智理.生態(tài)文明教育與高校的實(shí)踐策略研究[J].黑龍江高教研究，2009（09）：86-88{2}周芬芬，謝磊，周曉陽.論大學(xué)生生態(tài)文明教育的基本內(nèi)容[J].中國電力教育，2013（31）：206-207+213{3}郭巖.黑龍江省生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2010{4}陳艷.論高校生態(tài)文明教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）：112-115{5}崔保輝.黑龍江省大學(xué)生生態(tài)文明教育主體均衡研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2012（責(zé)編：若佳）最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把1營銷策劃推廣總結(jié)案營銷策劃推廣總結(jié)案2推廣策略勒泰中心綜合體形象撕開市場方面強(qiáng)調(diào)勒泰中心開發(fā)企業(yè)品牌的胥景,三大國際財(cái)回鼎力攜手,實(shí)力矩獻(xiàn)方面以比肩香港、北京、上海的世界級綜合體形象樹立絕對領(lǐng)先的市場地位。以璽峰形象進(jìn)一步鞏固項(xiàng)目形象國際五星級酒店萬豪之上的頂級豪宅璽峰作為勒泰中心首先推出市場的產(chǎn)品,廣告宣傳上通過璽峰級別感的樹立來帶動整個(gè)項(xiàng)目的整體形象識別、勒泰中心的形象已經(jīng)有一定的市場認(rèn)知品牌形象確立之后,需要不斷的反復(fù)強(qiáng)化,為9月開盤熱銷奠定基礎(chǔ)推廣策略3①、線上相繼輸出住宅和商務(wù)產(chǎn)品形象②、線下炒作勒泰中心最牛資產(chǎn)包(各產(chǎn)品頂級產(chǎn)品價(jià)值+綜合體效應(yīng))⑧、現(xiàn)場分流客戶,賣璽峰時(shí)搭著賣樂峰,賣譽(yù)峰時(shí)搭著賣智峰④、廣告?zhèn)戎赜谡w形象高度和價(jià)值點(diǎn)釋放,商務(wù)型產(chǎn)品特別是寫字樓銷售還是需要以營銷渠道及小眾招商為主戰(zhàn)場⑤、以大公關(guān)起勢,拉動勒泰中心整盤熱銷大局①、線上相繼輸出住宅和商務(wù)產(chǎn)品形象4制造勒泰中心的影響力和高端認(rèn)知制造勒泰中心5整合傳播鏈條入市、開盤活動媒體計(jì)劃及鋪排公關(guān)事件話題、軟文媒體手段新聞炒作包裝、物料勒泰中心影響力+高端認(rèn)知廣告視覺形象現(xiàn)場體驗(yàn)廣告形象圈層口碑圈層活動及服務(wù)整合傳播鏈條61策路思考1策路思考7勒泰地產(chǎn)&勒泰中心勒泰地產(chǎn)&勒泰中心8最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件9最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件10宏觀層面中觀層面微觀層面核心省際城市中心運(yùn)曹商業(yè)模式和定位傳播客戶圈層平臺運(yùn)宮產(chǎn)品體驗(yàn)提升主體開發(fā)商和政府勒泰中心品牌目標(biāo)客群現(xiàn)場體驗(yàn)動線購房者,創(chuàng)行業(yè)知名企業(yè)商業(yè)地產(chǎn)新模式和成城市領(lǐng)袖層國際意義區(qū)域城市戰(zhàn)暗價(jià)值為每一個(gè)城市中心的化生活方式和事業(yè)全河北最牛體驗(yàn)提升產(chǎn)品價(jià)值前置,實(shí)地標(biāo)中心現(xiàn)更高溢價(jià)品牌中國城市中心開級商業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)先品牌和城市頂級層平臺最先進(jìn)、最專業(yè)角色的國際解決方案商業(yè)模式開創(chuàng)者及城構(gòu)建者和服務(wù)者最頂級的城市地標(biāo)市精神地標(biāo)塑造者綜合體運(yùn)營者傳播論傳播+政府背公關(guān)大事件+系統(tǒng)廣渠道+線下傳播客輿論傳播+廣告推廣手段書公關(guān)事件告推廣+項(xiàng)目體驗(yàn)戶會運(yùn)營c斯)+公關(guān)事件宏觀層面11最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件12最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件13最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件14最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件15最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件16最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件17最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件18最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件19最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件20最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件21最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件22最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件23最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件24最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件25最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件26最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件27最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件28最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件29最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件30最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件31最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件32最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件33最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件34最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件35最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件36最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件37最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件38最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件39最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件40最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件41最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件42最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件43最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件44最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件45最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件46最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件47最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件48最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件49最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件50最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件51最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件52最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件53最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件54最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件55最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件56最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件57最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件58最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件59最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件60最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件61最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件62最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件63最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件64最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件65最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件66最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件67最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件68最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件69最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件70最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件71最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件72最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件73最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件74最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件75最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件76最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件77最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件7831、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里79最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。營銷策劃推廣總結(jié)案推廣策略勒泰中心綜合體形象撕開市場方面強(qiáng)調(diào)勒泰中心開發(fā)企業(yè)品牌的胥景,三大國際財(cái)回鼎力攜手,實(shí)力矩獻(xiàn)方面以比肩香港、北京、上海的世界級綜合體形象樹立絕對領(lǐng)先的市場地位。以璽峰形象進(jìn)一步鞏固項(xiàng)目形象國際五星級酒店萬豪之上的頂級豪宅璽峰作為勒泰中心首先推出市場的產(chǎn)品,廣告宣傳上通過璽峰級別感的樹立來帶動整個(gè)項(xiàng)目的整體形象識別、勒泰中心的形象已經(jīng)有一定的市場認(rèn)知品牌形象確立之后,需要不斷的反復(fù)強(qiáng)化,為9月開盤熱銷奠定基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是六年級數(shù)學(xué)教材中教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。因?yàn)檫@類題比較抽象，學(xué)生往往因分析失誤而錯(cuò)解。在一次六年級檢測試卷中，經(jīng)過初步統(tǒng)計(jì)，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分值約占了30%左右，可見分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在六年級數(shù)學(xué)中的地位和比重，然而正是這些抽象的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題造成了孩子們對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的望而生畏，怎么思考也弄不明白。因此本文從解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，向同行們探討一下解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“武林秘籍”。那從實(shí)戰(zhàn)的考題開始我們的旅程吧：【典型題目】某種商品8月的價(jià)格比7月漲了30%，9月的價(jià)格比8月又降了20%。9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？【昌黎縣2015年1月6年級期末試卷應(yīng)用題最后一題】見到此題，是不是覺得解決起來有點(diǎn)難呢？好，我們就一起先來探究一下分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解法技巧吧。1解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題也有“武林秘籍”畫線段圖與寫數(shù)量關(guān)系是解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的兩個(gè)有效手段，可以說它們正是我們要尋覓“武林秘籍”?？梢赃@么說畫線段圖是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本分析途徑，線段圖的正確分析往往決定著數(shù)量關(guān)系的正確與否。當(dāng)然兩個(gè)有效手段可以單獨(dú)使用，也可圖文并茂地一起使用，這可是準(zhǔn)確、快速解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的法寶。例1：六年級有女生90名，男生是女生人數(shù)的1/3，男生多少人？要點(diǎn)：畫圖時(shí)要先畫出單位“1”的量。結(jié)合畫圖和關(guān)鍵句“男生是女生人數(shù)的1/3”，可以看出這道題是把女生人數(shù)90人看做單位“1”，把女生人數(shù)平均分成分率1/3的分母份，即3份，所以先把表示女生人數(shù)的線段圖平均分成3份，男生人數(shù)占其中的分子份，即1份，所以男生人數(shù)畫的要和女生中的1份長度同樣多，也就是女生人數(shù)的1/3是男生人數(shù)，根據(jù)一個(gè)數(shù)成分?jǐn)?shù)的意義用乘法計(jì)算，所以數(shù)量關(guān)系為女生人數(shù)×1/3=男生人數(shù)。例2：弟弟體重24千克，哥哥比弟弟重1/4，哥哥體重多少千克？畫圖：關(guān)鍵句“哥哥比弟弟重1/4”，顯然“比弟弟重1/4”是把弟弟的體重看做了單位“1”，也就是標(biāo)準(zhǔn)量的意思，所以畫圖要先用線段圖畫出弟弟的體重，平均分成1/4的分母份，即4份。那分子1的含義是什么呢？分子1的意思是把弟弟的體重看做單位“1”，平均分成4份，哥哥的體重比弟弟多1份，那哥哥當(dāng)然應(yīng)該畫5份了。結(jié)合畫線段圖的分析：哥哥比弟弟重1/4，也就是哥哥的體重等于在弟弟體重的基礎(chǔ)上再加上弟弟體重的1/4，才等于哥哥體重，所以數(shù)量關(guān)系1為：弟弟重量+弟弟重量的1/4=哥哥重量，所以列式為24+24×1/4；又因?yàn)楦绺绫鹊艿苤?/4，也可理解為把弟弟的體重看作單位“1”，也就是1份，哥哥比弟弟重1/4份，那么哥哥就是（1+1/4）份，而1份，也就是單位“1”對應(yīng)的數(shù)量是24kg，求哥哥的體重千克數(shù)，就是求弟弟體重的（1+1/4）倍是多少，根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，用乘法計(jì)算，所以數(shù)量關(guān)系2是：弟弟體重×（1+1/4）=哥哥體重，列式為：24×（1+1/4）這里的細(xì)節(jié)是：分析出正確的數(shù)量關(guān)系固然重要，靈活運(yùn)用也是固不可少的。如根據(jù)數(shù)量關(guān)系：弟弟體重×（1+1/4）=哥哥體重，如果已知了弟弟體重求哥哥，那當(dāng)然用乘法直接計(jì)算即可。如果已知了哥哥體重求弟弟體重呢？對了，用除法啊，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積是哥哥體重，和其中的一個(gè)因數(shù)（1+1/4），求另一個(gè)因數(shù)，也就是弟弟體重，用除法計(jì)算；或者呢，設(shè)單位“1”的數(shù)量（弟弟體重）為x千克，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程解答即可。通過以上畫圖及數(shù)量分析我們總結(jié)出以下規(guī)律：1.已知單位“1”的數(shù)量，求它的幾分之幾（百分之幾）用乘法計(jì)算；2.如果單位“1”未知，卻需要先求出單位“1”是多少，那這一步一定是除法或方程；3.還有一種類型就是求甲數(shù)是乙數(shù)的幾分之幾（百分之幾），基本方法就是：甲數(shù)÷乙數(shù)。此類較復(fù)雜的就是求甲比乙多（或少）幾分之幾（或百分之幾）的問題，意思是甲比乙多（或少）的占單位“1”的幾分之幾（或百分之幾）基本方法是：甲數(shù)和乙數(shù)的差（永遠(yuǎn)是大數(shù)減小數(shù)）÷單位“1”，單位“1”的判斷當(dāng)然是比誰誰是單位“1”了，簡單一句話就是差值÷單位“1”，求商即可。2解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的“一般步驟”我們還是一起回到開頭引用的那道題：某種商品8月的價(jià)格比7月漲了30%，9月的價(jià)格比8月又降了20%。9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？教學(xué)步驟可以如下設(shè)計(jì)：2.1明確問題，求什么問題“9月的價(jià)格和7月比是漲了還是降了？變化幅度是多少？”，要認(rèn)識到：（1）共求兩個(gè)問題；（2）第一個(gè)問題是價(jià)格是漲了還是降了，應(yīng)該進(jìn)行價(jià)格的比較再得出結(jié)論；第二個(gè)問題是變化幅度，因?yàn)榫o接第一個(gè)問題，所以根據(jù)“9月的價(jià)格和7月比”，我們就知道既然“和7月比”，當(dāng)然要把“7月價(jià)格”看作單位“1”了，據(jù)此分析，“變化幅度”意思是漲了的錢數(shù)（或是降了的錢數(shù)）占單位“1”（7月份價(jià)格）的百分?jǐn)?shù)。2.2找準(zhǔn)數(shù)量，怎么求關(guān)鍵句，兩個(gè)。在學(xué)生的實(shí)際教學(xué)中，可以畫圖分析，也可通過關(guān)鍵句直接分析題目的數(shù)量關(guān)系。上面題目中的關(guān)鍵句，一是“8月的價(jià)格比7月漲了30%”，二是“9月的價(jià)格比8月又降了20%”。第一句理解：是8月價(jià)格和7月價(jià)格比較，漲了30%，7月價(jià)格是單位“1”，那么說明8月價(jià)格是7月價(jià)格的（1+30%）倍，數(shù)量為8月價(jià)格=7月價(jià)格×（1+30%）。第二句理解：是9月的價(jià)格和8月相比較，8月價(jià)格是單位“1”，9月價(jià)格降了8月份的20%，也就是9月的價(jià)格是8月價(jià)格的（1-20%），數(shù)量關(guān)系為：9月的價(jià)格=8月價(jià)格×（1-20%）根據(jù)兩個(gè)關(guān)鍵句的理解和分析，我們知道要求9月的價(jià)格就必須先根據(jù)數(shù)量關(guān)系2求出8月價(jià)格，而要求8月價(jià)格就必須根據(jù)數(shù)量關(guān)系1知道7月價(jià)格，但遺憾，7月價(jià)格沒有，未知。這時(shí)我們就應(yīng)該想到對于未知數(shù)量，我們可以把它看作一個(gè)整體，用單位“1”來表示。2.3正確列式，認(rèn)真做（1）設(shè)7月價(jià)格為1（這里的1是把7月價(jià)格看作一個(gè)整體，看作1份，看作1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量，用單位“1”來表示）8月價(jià)格：1×（1+30%）=1.39月價(jià)格：1.3×（1-20%）=1.04∵1.04?1∴9月價(jià)格比7月份漲了。（2）（1.04-1）÷1=0.04÷1=0.04=4%注：也就是求9月比7月漲的價(jià)格份數(shù)占7月價(jià)格的百分之幾。答：變化幅度為漲了4%2.4仔細(xì)驗(yàn)算，深反思這一步，要告訴學(xué)生，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的孩子，做完后問問自己做的對嗎，合理嗎？有沒有更便捷的方法……使我們的學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)學(xué)會反思的習(xí)慣。到了這里，你是不是對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)困惑有了“柳暗花明又一村”的感覺？愿我感悟的拙見能為您的教學(xué)拋磚引玉，能為畢業(yè)班的孩子不再對解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題而發(fā)愁而感到欣慰……隨著黨的十八大提出建設(shè)“美麗中國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，生態(tài)文明作為一種嶄新的文明形態(tài)，同經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)共同構(gòu)筑了建設(shè)“美麗中國”的“中國夢”的宏偉藍(lán)圖，表征著生態(tài)文明必然成為國家乃至世界永續(xù)發(fā)展的主流價(jià)值觀。這種主流價(jià)值觀能否在社會上廣為傳播并形成踐行生態(tài)文明行為自覺的良好風(fēng)尚，作為未來社會生態(tài)文明建設(shè)的決策者、執(zhí)行者的大學(xué)生，其生態(tài)文明素養(yǎng)高低起著關(guān)鍵性作用。因此，高校摸索一套科學(xué)合理的大學(xué)生生態(tài)文明教育體系，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的成敗、決定著中華民族是否能夠永續(xù)發(fā)展的前途命運(yùn)。一、生態(tài)文明教育的目標(biāo)1.總目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總體目標(biāo)是以培養(yǎng)具備正確審視人與自然和社會以及代際和代間關(guān)系，并能按照自然和社會生態(tài)系統(tǒng)的原理、原則積極，改善這一關(guān)系的良好的生態(tài)文明綜合素質(zhì)的理性“生態(tài)人”，其特點(diǎn)是具有豐富的生態(tài)文明理論知識、良好的生態(tài)文明意識、正確的生態(tài)文明價(jià)值觀念、較高的解決生態(tài)環(huán)境問題的能力、能自覺地踐行并監(jiān)督生態(tài)文明行為。2.具體目標(biāo)。農(nóng)林院校生態(tài)文明教育的總目標(biāo)是頂層設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)理性“生態(tài)人”的指導(dǎo)性、全局性目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)立具體的子目標(biāo)，以便在開展生態(tài)文明教育活動的過程中各個(gè)擊破，事半功倍。在總結(jié)前人研究成果基礎(chǔ)上，確立了以包含培育良好的生態(tài)文明知識、意識、態(tài)度與價(jià)值觀、技能、行為等為內(nèi)容的“五位一體”的大學(xué)生生態(tài)文明教育的有機(jī)體系，作為培養(yǎng)具有較高生態(tài)文明素養(yǎng)的大學(xué)生的具體目標(biāo){1}。第一，生態(tài)文明知識，是正確理解人與環(huán)境的關(guān)系，正確處理環(huán)境與發(fā)展的基礎(chǔ)，主要是使大學(xué)生獲得對待環(huán)境及其有關(guān)問題的各種經(jīng)驗(yàn)和基本理解。如與環(huán)境、生態(tài)相關(guān)的知識，對作用于人、社會、自然的各個(gè)因素的相互關(guān)系、辯證關(guān)系的認(rèn)識等。第二，生態(tài)文明意識，主要是培養(yǎng)大學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)科學(xué)的認(rèn)識與把握、獲得對整個(gè)環(huán)境極其有關(guān)問題的意識和敏感，樹立人與自然同存共榮的理念等意識。第三，生態(tài)文明態(tài)度與價(jià)值觀，主要是培養(yǎng)大學(xué)生具備一系列發(fā)自內(nèi)心的正確對待生態(tài)環(huán)境有關(guān)的態(tài)度與價(jià)值觀念和主動參與環(huán)境改善與保護(hù)的動機(jī)。如尊重他人信仰和意見、證據(jù)和理性爭論，對于環(huán)境問題的獨(dú)立思考，對環(huán)境和其他生物的欣賞、關(guān)愛等。第四，生態(tài)文明技能，主要是使大學(xué)生通過一系列學(xué)習(xí)訓(xùn)練，獲得的認(rèn)知和解決環(huán)境問題所需的能力，如溝通交流、計(jì)算、學(xué)習(xí)、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力。第五，生態(tài)文明行為，主要是使大學(xué)生通過前面四方面的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，最終將生態(tài)文明的認(rèn)識、理念等內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，能自覺地做出有責(zé)任感的、有利于環(huán)境的行為。二、生態(tài)文明教育的內(nèi)容體系1.生態(tài)文明理論知識。農(nóng)林院校生態(tài)文明理論知識教授，除了把握專業(yè)教育全過程外，能否將生態(tài)文明的原理、原則和觀念等系統(tǒng)的滲透到通識教育教學(xué)內(nèi)容中，決定著生態(tài)文明教育的方向和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。主要包含馬克思恩格斯的生態(tài)文明理論、現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識、中國傳統(tǒng)生態(tài)文化知識、生態(tài)文明道德法律及政策知識和中國特色生態(tài)文明理論{2}。第一，將思想政治教育課尤其是馬克思恩格斯關(guān)于生態(tài)文明的價(jià)值觀、世界觀和審美觀的內(nèi)容系統(tǒng)、透徹地教授給大學(xué)生，使他們清晰地認(rèn)識到人是自然的一部分，人、自然、社會和諧共生，是一個(gè)有機(jī)的整體，尊重社會規(guī)律和自然規(guī)律是人類一切活動的前提，一味地追求人類中心主義、崇拜科學(xué)主義是行不通的，促進(jìn)教材向頭腦的轉(zhuǎn)化。第二，通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)集環(huán)境生態(tài)學(xué)、地理生態(tài)學(xué)、文化生態(tài)學(xué)、物理生態(tài)學(xué)、化學(xué)生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)學(xué)以及社會生態(tài)學(xué)等多門交叉學(xué)科于一體的現(xiàn)代生態(tài)科學(xué)知識，是廣大學(xué)生能系統(tǒng)地掌握生態(tài)環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容和方法，共情于“深生態(tài)學(xué)思想”并以“公民身份”參與生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。第三，儒家的“仁愛”、“中庸”，道家的“生態(tài)和諧”，佛家的“萬物一體”、眾生平等等中國傳統(tǒng)生態(tài)倫理思想，他們都強(qiáng)調(diào)了人與自然應(yīng)是不可分割、和諧統(tǒng)一的，這對于生態(tài)文明教育同樣具有很強(qiáng)的借鑒意義。第四，?W習(xí)《環(huán)境保護(hù)稅法》、《野生動物保護(hù)法》、《水污染防治法》、《國家沙漠公園發(fā)展規(guī)劃（2016―2025年）》、《全國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化規(guī)劃（2016―2020年）》等生態(tài)文明法律法規(guī)和政策，普及生態(tài)文明法律、法規(guī)等政策性知識，教育大學(xué)生有所為有所不為，明辨哪些行為是制度框框內(nèi)的，哪些行為是壓紅線的，引導(dǎo)其整合自身的觀念，樹立正確的生態(tài)文明觀念。第五，可持續(xù)發(fā)展觀、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平同志關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的系列重要論述等中國特色生態(tài)文明理論是黨的歷代領(lǐng)導(dǎo)集體的智慧結(jié)晶，是著眼于中國的可持續(xù)發(fā)展、長期發(fā)展和科學(xué)發(fā)展而提出的關(guān)于社會發(fā)展的系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法論的體系總和。主要包括可持續(xù)發(fā)展理論、低碳經(jīng)濟(jì)理論、系統(tǒng)科學(xué)理論、綠色發(fā)展理論、循環(huán)經(jīng)濟(jì)理論等。2.生態(tài)文明意識。農(nóng)林高校作為培養(yǎng)未來社會農(nóng)林行業(yè)高素質(zhì)人才的主陣地，所輸出的大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)狀況將決定他們走出校門后對待生態(tài)文明的態(tài)度和行為。因此，培養(yǎng)大學(xué)生具備包含生態(tài)的主體意識、憂患意識、價(jià)值意識、審美意識、道德意識等{3}在內(nèi)的良好的生態(tài)文明意識對于未來社會生態(tài)文明建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)作用不容忽視。四、農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育的評價(jià)體系大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)作為一個(gè)新事物，它內(nèi)化為人的精神狀態(tài)、影響人的行為習(xí)慣，難以進(jìn)行準(zhǔn)確刻畫和描述，構(gòu)建一個(gè)切實(shí)可行的評價(jià)體系對于全面剖析農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育成效就顯得十分必要了。筆者借助德爾菲法，按照該法匿名性、多次專家反饋、小組統(tǒng)計(jì)的操作流程，構(gòu)建了一個(gè)包括5個(gè)二級指標(biāo)、18個(gè)三級指標(biāo)在內(nèi)的農(nóng)林院校大學(xué)生生態(tài)文明教育評價(jià)指標(biāo)體系；依據(jù)層次分析法的標(biāo)準(zhǔn)及分析步驟，經(jīng)多次征求專家意見并評分，構(gòu)建相應(yīng)的兩兩比較判斷矩陣，采用1-9標(biāo)度方法確定，最終計(jì)算得出整個(gè)層次結(jié)構(gòu)和各層級的CR值均小于0.1，具有滿意一致性，在實(shí)際運(yùn)用中具有較高的可信度（見表1）?？傊?，大學(xué)生生態(tài)文明教育不是一蹴而就的，要求我們教育者明確目標(biāo)，在科學(xué)的教育?w系指導(dǎo)下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法和手段，將生態(tài)文明教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活的始終，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的生態(tài)文明理論和全面的政策、法規(guī)知識，喚醒其生態(tài)文明意識，引導(dǎo)其樹立正確的生態(tài)文明觀念，并在今后生態(tài)文明建設(shè)決策、執(zhí)行中以駕輕就熟的技能和強(qiáng)烈的責(zé)任感，為早日實(shí)現(xiàn)“美麗中國”的“中國夢”做出新的貢獻(xiàn)。[基金項(xiàng)目：中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC21）；中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目（2572015BC20）]注釋：{1}林智理.生態(tài)文明教育與高校的實(shí)踐策略研究[J].黑龍江高教研究，2009（09）：86-88{2}周芬芬，謝磊，周曉陽.論大學(xué)生生態(tài)文明教育的基本內(nèi)容[J].中國電力教育，2013（31）：206-207+213{3}郭巖.黑龍江省生態(tài)文明教育理論與實(shí)踐研究[D].東北林業(yè)大學(xué)，2010{4}陳艷.論高校生態(tài)文明教育[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）：112-115{5}崔保輝.黑龍江省大學(xué)生生態(tài)文明教育主體均衡研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2012（責(zé)編：若佳）最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣16、自己選擇的路、跪著也要把80營銷策劃推廣總結(jié)案營銷策劃推廣總結(jié)案81推廣策略勒泰中心綜合體形象撕開市場方面強(qiáng)調(diào)勒泰中心開發(fā)企業(yè)品牌的胥景,三大國際財(cái)回鼎力攜手,實(shí)力矩獻(xiàn)方面以比肩香港、北京、上海的世界級綜合體形象樹立絕對領(lǐng)先的市場地位。以璽峰形象進(jìn)一步鞏固項(xiàng)目形象國際五星級酒店萬豪之上的頂級豪宅璽峰作為勒泰中心首先推出市場的產(chǎn)品,廣告宣傳上通過璽峰級別感的樹立來帶動整個(gè)項(xiàng)目的整體形象識別、勒泰中心的形象已經(jīng)有一定的市場認(rèn)知品牌形象確立之后,需要不斷的反復(fù)強(qiáng)化,為9月開盤熱銷奠定基礎(chǔ)推廣策略82①、線上相繼輸出住宅和商務(wù)產(chǎn)品形象②、線下炒作勒泰中心最牛資產(chǎn)包(各產(chǎn)品頂級產(chǎn)品價(jià)值+綜合體效應(yīng))⑧、現(xiàn)場分流客戶,賣璽峰時(shí)搭著賣樂峰,賣譽(yù)峰時(shí)搭著賣智峰④、廣告?zhèn)戎赜谡w形象高度和價(jià)值點(diǎn)釋放,商務(wù)型產(chǎn)品特別是寫字樓銷售還是需要以營銷渠道及小眾招商為主戰(zhàn)場⑤、以大公關(guān)起勢,拉動勒泰中心整盤熱銷大局①、線上相繼輸出住宅和商務(wù)產(chǎn)品形象83制造勒泰中心的影響力和高端認(rèn)知制造勒泰中心84整合傳播鏈條入市、開盤活動媒體計(jì)劃及鋪排公關(guān)事件話題、軟文媒體手段新聞炒作包裝、物料勒泰中心影響力+高端認(rèn)知廣告視覺形象現(xiàn)場體驗(yàn)廣告形象圈層口碑圈層活動及服務(wù)整合傳播鏈條851策路思考1策路思考86勒泰地產(chǎn)&勒泰中心勒泰地產(chǎn)&勒泰中心87最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件88最新超大型商業(yè)地產(chǎn)營銷策劃推廣課件89宏觀層面中觀層面微觀層面核心省際城市中心運(yùn)曹商業(yè)模式和定位傳播客戶圈層平臺運(yùn)宮產(chǎn)品體驗(yàn)提升主體開發(fā)商和政府勒泰中心品牌目標(biāo)客群現(xiàn)場體驗(yàn)動線購房者,創(chuàng)行業(yè)知名企業(yè)商業(yè)地產(chǎn)新模式和成城市領(lǐng)袖層國際意義區(qū)域城市戰(zhàn)暗價(jià)值為每一個(gè)城市中心的化生活方式和事業(yè)全河北最牛體驗(yàn)提升產(chǎn)品價(jià)值前置,實(shí)地標(biāo)中心現(xiàn)更高溢價(jià)品牌中國城市中心開級商業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)先品牌和城