教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)預(yù)測207

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點(diǎn)預(yù)測最新版(二)1、簡答題 幼兒園參考答案:32、判斷題 教育目的是社會需要和人的發(fā)展的需要辯證統(tǒng)一關(guān)系的反映。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。3、多選題在各種課程編制模式中，對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。A:探究模式B:游戲模式C:目標(biāo)模式D:過程模式參考答案:CD本題解釋:【答案】CD。解析：在各種課程編制模式中，目標(biāo)模式、過程模式對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。4、單選題 個(gè)體在解決問題的過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱為 。A:場獨(dú)立型B:場依存型C:輻合型D本題解釋:參考答案：C。參考解析：輻合型認(rèn)知方式是指個(gè)體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯C。5、簡答題 道德信參考答案:參考解析：道德信念就是人們通過對社會道德規(guī)范的認(rèn)識和了解，在自身強(qiáng)烈的道德情感驅(qū)動下，對履行某種社會道德義務(wù)產(chǎn)生的強(qiáng)烈的責(zé)任感。人們對某種道德理想、道德原則和規(guī)范在內(nèi)心的確信，是構(gòu)成道德品質(zhì)的主要因素之一。它一旦形成，具有相對的穩(wěn)定性和持久性。6、單選題 在課堂教學(xué)中，教師鼓勵(lì)所有學(xué)生對某一問題提出盡可能多的解決方案，同時(shí)不做任何評論，直到所有可能的答案都找到為止，這種訓(xùn)練是 。A:發(fā)散思維訓(xùn)練B:推測與假設(shè)訓(xùn)練C:自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練D:頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是通過集體討論，使思維相互撞擊，進(jìn)發(fā)火花，達(dá)到集思廣益的效果。具體應(yīng)用此方法時(shí)，應(yīng)遵循四條基本原則：一是讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不作評價(jià)或判斷；二是鼓勵(lì)標(biāo)新立異、與眾不同的觀點(diǎn)；三是以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵(lì)多種想法，多多益善；四是鼓勵(lì)提出改進(jìn)意見或建議。7、單選題在一些國際會議上．同聲翻譯人員使用的記憶是(.B)。A:瞬間記憶BCD參考答案:本題解釋:參考答案：B。參考解析：短時(shí)記憶是信息保持在一分鐘以內(nèi)的記憶。它主要對來自感覺記憶和長時(shí)記憶中所貯存的信息進(jìn)行有意識的加工，故又叫工作記憶。8、單選題 當(dāng)今世界，新科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展和深化，現(xiàn)代教育也醞釀著一場巨變，已有的現(xiàn)代教育思想和理論日益從理想和概念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，現(xiàn)代教育要發(fā)生怎樣的變化才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求？ ①教育終身化②教育社會化③教育生產(chǎn)化④教育民主化⑤教育國際化⑥教育現(xiàn)代化⑦教育多元化A:②③④⑤⑥⑦B:①③④⑤⑥⑦C:①②③④⑤⑥⑦D:①②③④⑤⑥⑦本題解釋:【答案】D9、多選題 智力群體差異包括 A:性別差異BC:種族差異D:志向差異參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。10、單選題著眼于人格發(fā)展的情感教學(xué)理論的典型代表是A:羅杰斯B:斯金納C:布魯納D:華生參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記11、多選題班主任在班級管理中的地位。A:是班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者B:是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者C:是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者D:是班級的教育者參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：班主任是班級人際關(guān)系的主導(dǎo)者、是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者、是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者、是班級的教育者。故選ABCD。12、簡答題 閱讀下列材料，并回答問題。在南方某市一所中學(xué)的青年教師韓某對當(dāng)今社會上的有些現(xiàn)象不滿，但又不能正確對待，在給學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常有感而發(fā)，對社會上一些問題發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，激化學(xué)生的不正確看法。在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了一些消極影響。韓某的這種行為和做法被該校校長知道后，該校長對韓某進(jìn)行了嚴(yán)肅地批評和教育，韓某對校長的批評和教育不以為然，認(rèn)為課堂上講什么是教師自己的事，教師有教學(xué)自由的權(quán)利，校長無權(quán)加以干涉，并繼續(xù)在教學(xué)過程中散布一些錯(cuò)誤的言論。鑒于這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了維護(hù)國家利益，使學(xué)生不受不良影響，決定停止教師韓某的教學(xué)工作。韓某不服，向上一級教育行政部門提出申訴，并準(zhǔn)備向法院提起訴訟。依據(jù)教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，韓老師的做法違背了作為教師的哪項(xiàng)義務(wù)？參考答案:參考解析：【參考答案】韓老師的做法違背了教師對學(xué)生進(jìn)行正確思想教育的義務(wù)。任何一位教師都應(yīng)該自覺地對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育?！督逃ā返谌l明確規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠于人民的教育事業(yè)。”《教師法》第八條明確規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)……對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動……：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。”《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要“愛國守法”。具體來說要“熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人?！备鶕?jù)這些規(guī)定，我們可以看出，在思想方面對教師提出了三個(gè)方面的要求：一是教師自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，不斷提高思想政治覺悟；二是對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行憲法所確定的基本原則教育和其他方面的思想品德教育；三是對學(xué)生的思想教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育，教師應(yīng)該以身作則，起到表率作用。在本案中，教師韓某違反了這些規(guī)定。他自己不努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，不能夠提高覺悟，對黨的政策不理解，這已經(jīng)不符合國家對教師的要求，同時(shí)，他又在課堂教學(xué)過程中散布不滿言論，違背了憲法確定的基本原則和對學(xué)生進(jìn)行正面思想品德教育的原則。教師韓某不但沒有起到教師應(yīng)起的表率作用，反而起了反面作用。這將對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，會激起學(xué)生對黨和國家政策的不滿。應(yīng)該說教師韓某的行為是極其錯(cuò)誤的。韓某片面認(rèn)為自己享有在教學(xué)活動中充分發(fā)表見解的權(quán)利，其實(shí)，教學(xué)自由不是無限制的自由，而是法律限定范圍內(nèi)的自由。教師韓某在課堂上散布對黨和國家政策不滿的言論，有損于學(xué)生身心健康發(fā)展，違背了國家的有關(guān)規(guī)定，并不屬于教學(xué)自由所允許的范圍。所以．韓某的行為是違反法律規(guī)定的。13、簡答題 個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些參考答案:【答案】個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：個(gè)體身心發(fā)展的順序性；個(gè)體身心發(fā)展的階段性；個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性；個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。14、單選題 幼兒能用語言說出圖形的大小一般是在 A:2歲后B3C4D5參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：4歲后的兒童一般能用語言說出圖形大小。15、單選題幼兒德育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)從人手。A:情感BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A【解析】幼兒的年齡特征及其品德形成和發(fā)展的規(guī)律要求幼兒德育目標(biāo)從情感入手。故選A。16、單選題 下列關(guān)于“開展中小學(xué)心理健康教育必須堅(jiān)持的基本原則”的表述不恰當(dāng)?shù)氖?。A:面向個(gè)別有心理問題的學(xué)生，改善其心理健康水平，重在矯治B:尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性C:教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合D:預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確提出了開展心理健康教育必須堅(jiān)持以下基本原則：根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實(shí)施教育；面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性與針對性相結(jié)合；面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；尊重、理解與真誠同感相結(jié)合；預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合；教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動參與相結(jié)合；助人與自助相結(jié)合。17、單選題個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是。A:雙趨式?jīng)_突B:雙避式?jīng)_突C:趨避式?jīng)_突D:多重趨避式?jīng)_突參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]雙趨式?jīng)_突是面臨兩種同樣強(qiáng)烈的愿望而只能選擇某一種時(shí)的動機(jī)沖突，指的是兩種吸引人的工作，只能擇其一。雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時(shí)的矛盾和沖突。對于同一個(gè)目標(biāo)，個(gè)體既因?yàn)樗赡軡M足自己的某種需要而欲趨近，又因其可能造成威脅而欲躲避，這種既有吸引力又有排斥力的矛盾情境產(chǎn)生的就是趨避式?jīng)_突。多重趨避式?jīng)_突又稱雙趨避式?jīng)_突，雙重正負(fù)沖突，指同時(shí)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，但每個(gè)目標(biāo)各有所長、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個(gè)方面的作用時(shí)，使人左顧右盼，難以抉擇的心態(tài)。18、填空題 “十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的 參考答案:長期性本題解釋:參考解析：長期性19、單選題 根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，我國教師的身份認(rèn)定是 A:公務(wù)員B:雇員C:公務(wù)員兼雇員D:專業(yè)人員參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。20、單選題“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了。A:教育與政治的關(guān)系BCD參考答案:A本題解釋:這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。21、簡答題 試述應(yīng)如何預(yù)防教師違法（侵權(quán)）行為。參考答案:建立完善的教育法規(guī)體系；建立嚴(yán)格公正的教育執(zhí)法制度；建立全面的教育法律監(jiān)督機(jī)制；增強(qiáng)法制觀念，宣傳、普及教育法規(guī)；加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范管理；增強(qiáng)教師的法律意識，減少侵權(quán)行為的發(fā)生；加強(qiáng)學(xué)生對自己法定權(quán)利的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識；加大安全教育力度。22、簡答題簡要說明意志行動與學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性發(fā)展的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】意志行動是一種特殊的有意行動，其特點(diǎn)不僅在于自覺意識到行動的目的和行動過程，而且在于努力克服前進(jìn)中的困難。意志行動與學(xué)前意志行動是在認(rèn)識過程的基礎(chǔ)上形成的。意志過程從確定行動目的開始，就要有對所面臨事物的感知活動。在執(zhí)行過程和克服困難的過程中，還需要記憶、想象、思維等的參與。因此，意志過程以認(rèn)識過程為前提。認(rèn)識過程有意性也是意志行動的成分在意志過程中。人必須清楚地意識到自己面臨的事物，意識到自己的感知、記憶、想象、思維等認(rèn)識過程。反過來說，認(rèn)識過程必然是有意性的。有意的感知（觀察）、有意記憶、有意想象等，這些“有意性”，是認(rèn)識活動中的意志成分。學(xué)前兒童認(rèn)識過程有意性的發(fā)展，是學(xué)前期意志發(fā)展的重要表現(xiàn)。23、簡答題閱讀下列材料，并回答問題。小學(xué)生曉峰在操場上體育課，練習(xí)打排球，體育教師給學(xué)生講解墊球技術(shù)要點(diǎn)后，特別強(qiáng)調(diào)了安全注意事項(xiàng)。因?yàn)椴賵龅孛姘纪共黄?，曉峰搶球時(shí)不慎摔倒在地，頭撞到了地面凸起的地方．造成頭部流血和小腿骨折。體育教師馬上把他送到醫(yī)院。曉峰住院治療共花醫(yī)療費(fèi)、5000請根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中承擔(dān)責(zé)任的主體是誰？為什么？參考答案:參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，材料中事件的責(zé)任承擔(dān)主體是學(xué)校。原因如下：《未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動?！睂W(xué)生因?yàn)椴賵龅孛姘纪共黄剿さ怪聜?，說明學(xué)校違反了《未成年人保護(hù)法》中“不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行教育教學(xué)活動”的規(guī)定，雖然老師強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)并將其及時(shí)送醫(yī)院，但學(xué)校仍應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。24、簡答題 簡述引起和保持有意注意的主要條件和方法。參考答案:【答案】引起和保持有意注意的主要條件和方法有：(1）加強(qiáng)對活動目的和任務(wù)的理解；(2）培養(yǎng)間接興趣；(3）意志的努力；(4）智力活動與實(shí)際動作相結(jié)合。25、單選題 “最近發(fā)展區(qū)”理論是由 提出的A:皮亞杰B:維果斯基C:杜威D:福祿貝爾參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，指一種兒童無法依靠自己來完成，但可在成人和更有技能的兒童幫助下來完成的任務(wù)范圍。26、單選題 馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是 。A:教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B:加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C:開展網(wǎng)絡(luò)教育D:高等學(xué)校擴(kuò)招參考答案:A本題解釋:【答案】A解析：人的全面發(fā)展是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，是馬克思深入地研究了分工和人的發(fā)展的關(guān)系問題。生產(chǎn)工具的進(jìn)步引起了生產(chǎn)分工的需要，于是原始的自然分工變成了不同生產(chǎn)個(gè)體之間的分工，分工便帶上了社會性質(zhì)，表現(xiàn)為物質(zhì)勞動和精神勞動的分離。未來教育的特征就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。27、簡答題 簡述班主任在班級管理中的角色參考答案:參考解析：（1）班主任是實(shí)施素質(zhì)教育的骨干力量：班主任是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者；班主任是班級教育教學(xué)活動的組織協(xié)調(diào)者。28、多選題 瑞吉?dú)W教育體系的特色是 A:彈性計(jì)劃BCD:小組工作參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：瑞吉?dú)W的課程與教學(xué)主要是以方案活動的方式展開的。方案教學(xué)是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。其特色在于：彈性計(jì)劃、合作教學(xué)、檔案支持、小組工作、深入研究、圖像語言。29、多選題與動作技能相比，心智技能具有的特點(diǎn)包括。A:展開性BCD本題解釋:參考答案：C,D。參考解析：就心智技能的對象而言，它是一種觀念活動，如法則、規(guī)則運(yùn)用自如，因此心智技能具有觀念性；就心智技能的形式而言，它是借助內(nèi)部言語在頭腦里默默地進(jìn)行，因此心智技能具有內(nèi)隱性；就心智技能的結(jié)構(gòu)而言，它是從完整到壓縮、簡化，因此心智技能具有簡縮性。30、單選題 抑郁癥的主要特征是持久的 A:多疑BC:心神不安D:情緒低落參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：抑郁癥指一種持久的心境低落狀態(tài)，并伴有其他不適的神經(jīng)癥。31、單選題 以下關(guān)于教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系，說法錯(cuò)誤的是 。A:教育學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一B:普通心理學(xué)與教育心理學(xué)是特殊與一般的關(guān)系C:教育心理學(xué)包括學(xué)習(xí)心理學(xué)，學(xué)習(xí)心理學(xué)是教育心理學(xué)的重要組成部分D:教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)理論是教育技術(shù)學(xué)的理論根據(jù)參考答案:B本題解釋:【答案】BB32、單選題 在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于 。A:精細(xì)加工策略B:組織策略C:復(fù)述策略D:做筆記策略參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：組織策是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于B。33、填空題對品行有問題或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)校不得違反法律和國家規(guī)定未成年學(xué)生。參考答案:開除本題解釋:參考解析：【答案】開除。解析：《未成年人保護(hù)法》第十八條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生?！?4、單選題 學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由 A:意識和能力構(gòu)成BC:認(rèn)知策略構(gòu)成D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學(xué)習(xí)策由規(guī)則和技能構(gòu)成。35、簡答題 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是簡單的線性關(guān)系。參考答案:【答案】：這種說法是不正確的。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，其基本關(guān)系表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）低智商不可能具有創(chuàng)造性。（2）高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性。（3）低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，也可能低。（4）高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。上述關(guān)系表明，高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但是高創(chuàng)造性的必要條件。36、多選題組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是。A:學(xué)科設(shè)置BCDE參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置;(2)學(xué)科順序;(3)課時(shí)分配;(4)學(xué)年編制;(5)學(xué)周安排。37、填空題在教學(xué)中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠(yuǎn)，由簡到繁，由具體到抽象，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識和技能，這是貫徹原則的要求。參考答案:循序漸進(jìn)本題解釋:【答案】循序漸進(jìn)38、多選題 下列活動屬于體育活動的是 A:夏令營B:春游C:文藝會演D:冬令營E、實(shí)驗(yàn)參考答案:ABD本題解釋:【答案】A,B,DC39、單選題 是指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、錄音帶、錄像帶、廣播電視節(jié)目等。A:教科書B:教材C:書本D本題解釋:參考答案：B。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記40、簡答題張老師在上課的時(shí)候看到班級亂哄哄的，上課鈴已經(jīng)響了，可是同學(xué)們?nèi)匀荒阈形宜?，說話聲一點(diǎn)也沒有降低，張老師不禁有點(diǎn)煩躁，他強(qiáng)壓怒火提醒同學(xué)們：“上課了！請不要大聲喧嘩！”班里稍微安靜了一點(diǎn)，但不一會兒就又亂了起來，張老師忍不住大聲的責(zé)罵起學(xué)生來，可是情況非但沒有好轉(zhuǎn)，反而更加變本加厲了，在以后的課堂中，說話的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一開始張老師也會想辦法來改變這種狀態(tài)，但時(shí)間久了仍然無事于補(bǔ)。張老師并不認(rèn)為是自己有問題，相反，他認(rèn)為是學(xué)生太差了，甚至有了改行的想法，但想到自己好不容易來到自己喜歡的崗位上，又一時(shí)無法割舍。（1）什么是課堂問題行為？應(yīng)對課堂問題行為的策略有哪些？參考答案:課堂問題行為即在教師的教學(xué)過程中遇到某種擾亂課堂秩序，影響正常教學(xué)的行為。課堂問題行為如果處理不好，就會損害師生關(guān)系和破壞課堂氣氛，影響教學(xué)效率，應(yīng)對策略有：人際溝通策略，主要包括傾聽和訴說、信任和責(zé)任等環(huán)節(jié)。其關(guān)鍵在于積極地傾聽，了解課堂問題行為發(fā)生的真實(shí)原因；信任學(xué)生有改進(jìn)自己行為的能力，并讓其承擔(dān)起行為改進(jìn)的真實(shí)責(zé)任；強(qiáng)化策略，如對于良好行為給予鼓勵(lì)和強(qiáng)化，對問題行為有意忽視等；對于一些較嚴(yán)重而又難以制止的問題行為，可適當(dāng)采用一些懲罰措施。41、判斷題 孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。42、填空題 我國新課稈改革的理論基礎(chǔ)主要是 和 參考答案:建構(gòu)主義多元智能理論本題解釋:【答案】建構(gòu)主義、多元智能理論43、單選題 人力資本理論說明了 A:教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B:經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C:政治對教育的制約作用D:教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用參考答案:A本題解釋:【答案】A20601929--195733%。該理論