高考模擬作文寫(xiě)作：“堅(jiān)持‘原則’”導(dǎo)寫(xiě)（附：寫(xiě)作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）

高考模擬作文寫(xiě)作：“堅(jiān)持‘原則’”導(dǎo)寫(xiě)（附：寫(xiě)作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)）文題閱讀右邊這幅漫畫(huà)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：全面理解這幅漫畫(huà)，選擇一個(gè)角度構(gòu)思;自主確定立意、文體及標(biāo)題;不要脫離這幅漫畫(huà)內(nèi)容及含意，不要套作。寫(xiě)作指導(dǎo)1.明確是什么：這是一則漫畫(huà)作文題，兩群人面對(duì)同一個(gè)數(shù)字，從不同角度有各自不同的認(rèn)識(shí)，一群人認(rèn)定數(shù)字是“6”，是正確的;另一群人認(rèn)定數(shù)字是“9”，也是正確的。漫畫(huà)配有標(biāo)題“堅(jiān)持‘原則”，“原則”標(biāo)有引號(hào)，這個(gè)引號(hào)在此起到“諷刺或反語(yǔ)”的作用，即材料中的“原則”并不是我們常識(shí)中所說(shuō)的是非原則，而是拘泥于己見(jiàn)的片面的看法，如此才能準(zhǔn)確地把握漫畫(huà)含義。2.追問(wèn)為什么：同一個(gè)數(shù)字，為什么會(huì)有不同的答案？類推到生活中，同一事物、同一現(xiàn)象，旁觀者甚至親歷者為什么會(huì)得出不同的結(jié)論？“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！苯?jīng)驗(yàn)閱歷、見(jiàn)識(shí)眼界、性格稟賦、時(shí)空局限等決定了我們難免有自己的認(rèn)知盲點(diǎn)。有些時(shí)候我們執(zhí)拗堅(jiān)持的“原則”，可能并不是唯一的答案。3.思考怎么辦：在某些情境，堅(jiān)持之前認(rèn)定的“原則”未必是正確的。此時(shí)正確，彼時(shí)未必正確;此地正確，彼地未必正確;對(duì)此人正確，對(duì)彼人未必正確……這就需要我們以多元的視角，辯證地、歷史地看待問(wèn)題，多一些多角度的、理性的、全面客觀的審視，以去執(zhí)、包容的態(tài)度，多進(jìn)行換位思考。例文莫以“原則”之名，行糊涂之事一考生從漫畫(huà)中可見(jiàn)，兩方隊(duì)伍各執(zhí)己見(jiàn)，一方堅(jiān)稱數(shù)字是6，另一方則聲稱是數(shù)字9，看似兩方都做到了堅(jiān)持“原則”，其實(shí)不然。他們站在自己的視角里，無(wú)論說(shuō)成是數(shù)字6還是數(shù)字9，都是符合自己看到的實(shí)際。但兩方人員都忽略了站在對(duì)方的角度來(lái)想問(wèn)題。一味地堅(jiān)持自己所見(jiàn)而忽略他人的立場(chǎng)，欺以“原則”之名，行盡糊涂之事，這正是我們生活中某些人的真實(shí)寫(xiě)照。生活里，我們總能遇見(jiàn)這樣的人——想問(wèn)題做事情從來(lái)不會(huì)理會(huì)他人的想法和感受，固執(zhí)己見(jiàn)，不知變通，同時(shí)打著堅(jiān)持“原則”的口號(hào)，囿于一方小天地，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。殊不知，這些人所認(rèn)為的“原則”并非真正的原則，他們只是和漫畫(huà)中的人一樣，視野狹窄，忽略他人的角度，拿著自己的標(biāo)準(zhǔn)去量化他人的人生，可謂是以“原則”之名，行糊涂之事。哲人有言：“世上從沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉?！痹谖覀兊纳磉?，每一個(gè)人的出身背景不同，自身素養(yǎng)不同，人生閱歷不同，我們?cè)跄苡靡怀刹蛔兊难酃馊タ创恳粋€(gè)人和每一件事？如若世界真的沒(méi)有多樣性，沒(méi)有差異的存在，該是多么索然無(wú)味！因此，我們需要承認(rèn)人和事物的多樣性，并接受它。漫畫(huà)中的兩方隊(duì)伍的想法錯(cuò)了嗎？其實(shí)他們也都是在堅(jiān)持自己所看見(jiàn)的，可是他們雙方各認(rèn)為堅(jiān)持自己看到的就是所謂的“原則”，以為“眼見(jiàn)為實(shí)”便是實(shí)，但事情真相遠(yuǎn)非如此！窮則變，變則通，通則久。我們的生活里也時(shí)常會(huì)發(fā)生像漫畫(huà)里的爭(zhēng)端。反躬自問(wèn)，我們是否曾拿自己的“原則”去要求別人也恪守、遵循，這其實(shí)是一種自私的想法?！皦堑幕?，當(dāng)你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！北睦先嗽缫言诙嗄昵熬蛣裾]世人要有大眼界。而懂得變通之人，是走得長(zhǎng)遠(yuǎn)的，他們接受別人與自己不同的想法，承認(rèn)世界的多樣性，不似那古書(shū)里的伯樂(lè)之子，只懂得按圖索驥，沒(méi)有自己的判斷與思考?！霸瓌t”從來(lái)都不是樣板化的公式模板，堅(jiān)持原則是好事，但也需要具體問(wèn)題具體分析。但凡漫畫(huà)中的人懂得變通，站在別人的角度看問(wèn)題，也就不會(huì)有這場(chǎng)關(guān)于數(shù)字之爭(zhēng)。莫以“原則”之名，行糊涂之事，將心比心，全面地看待問(wèn)題，可能這個(gè)世界的沖突就會(huì)少了很多。評(píng)點(diǎn)：文章逐層推理，結(jié)構(gòu)清晰。首先進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，概括材料，然后揭示漫畫(huà)中雙方的矛盾焦點(diǎn)，并一針見(jiàn)血地指出產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)的思維缺陷是“忽略了站在對(duì)方的角度來(lái)想問(wèn)題”，其行為實(shí)質(zhì)則是“以‘原則之名，行盡糊涂之事”，可謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)宗明義。文中素材雖然不多，但非常典型，比如按圖索驥的事例，則形象地諷刺了伯樂(lè)之子只知固守書(shū)中“原則”，沒(méi)有自己的判斷與思考的行為。同時(shí)，文章兼用多種論證方法。比如引用論證，通過(guò)哲人的話和冰心老人的詩(shī)句，讓論證更具說(shuō)服力。而文章