B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)1-活動設(shè)計；體育探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計《跨越式跳高》

B3探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計作業(yè)1——活動設(shè)計《跨越式跳高》探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、學(xué)習(xí)主題跨越式跳高是中小學(xué)體育教學(xué)的基本項目之一，同時也是學(xué)生喜愛的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，這四個部分是相互聯(lián)系的有機整體，不能截然分開。它的具體動作就通過助跑，起跳使身體向空中騰起，并越過一定高度的橫竿。從技術(shù)上分析，助跑與起跳是關(guān)鍵，起跳的教學(xué)尤為重要。另外，過竿的姿勢也重要，在各種過竿姿勢中，跨越是最基本的一種。根據(jù)體育課程標準和學(xué)生的實際情況，選擇跨越式跳高作為教學(xué)重點，有助于學(xué)生掌握助跑，起跳的技術(shù)及正確方法。增強學(xué)生的下肢力量，提高彈跳能力，發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和相互合作精神。二、學(xué)習(xí)目標根據(jù)上述教材與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：1、認知目標初步了解跨越式跳高的動作技術(shù)，通過學(xué)習(xí)、實踐，能正確展示、評價自己的動作。2、技能目標學(xué)生基本掌握單腳跳有力、兩腳依次跨越的動作要領(lǐng)，提高身體的柔韌、協(xié)調(diào)、和靈敏等素質(zhì)。3、情感目標讓學(xué)生學(xué)會合作，在合作與交流中體驗運動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的集體主義精神。三、學(xué)生情況學(xué)生各方面素質(zhì)較好，但也存在著個別差異。男生基礎(chǔ)較好，女生素質(zhì)普遍較差,且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習(xí)中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際狀況而定。但班風(fēng)很好，同學(xué)間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。該年齡段的學(xué)生正處在生長期，他們善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。對于跨越式跳高只能是初步學(xué)習(xí)簡單過桿方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，增強體魄，力爭讓每個學(xué)生都得到充分的鍛煉和發(fā)展。四、探究任務(wù)1、通過學(xué)習(xí)，掌握跨越式跳高的基本要領(lǐng)，將助跑、起跳、騰空過桿、落地四個組成部分緊密銜接。2、通過學(xué)習(xí)，運用所學(xué)技能、技巧跳躍各種障礙，熟練運用所學(xué)的跳躍技術(shù)安全的進行體育鍛煉活動，形成自我鍛煉的習(xí)慣。3、通過學(xué)習(xí)，建立良好的人際關(guān)系，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度，增強對體育的興趣和愛好，形成團隊意識和安全意識。五、活動過程（一）準備活動常規(guī)工作后把準備好的掛圖，分解動作圖解，完整動作圖片，跳高各技術(shù)組成部分要領(lǐng)及一些跳高運動員比賽圖片發(fā)放、掛起讓全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識所學(xué)內(nèi)容，明確任務(wù)、目標、方向。（二）熱身活動游戲“打鴨腳”：將全班分成若干組，每組選四人先在圈外用小沙包打池內(nèi)鴨子的腳。其他同學(xué)在圈子內(nèi)跑動，被打到的換打的。這個游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，克服學(xué)生心理的緊張氣氛。通過躲、跳、跨、跑活動，放松肌肉、關(guān)節(jié)、神經(jīng)，為更強練習(xí)做好準備。（三）體驗學(xué)習(xí)，合作探究1.游戲“猴子摘桃”①你能找出讓自己摘到更高的桃子的辦法嗎？把桃（球）掛在不同高度，讓猴子（學(xué)生）跳起摸球。練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，單或雙腳起跳摸吊著的不同高度的球。②你的腳能踢到多少個桃子（球）？練習(xí)方法：通過原地、短距離助跑，用腳尖踢不同高度吊著的球。讓學(xué)生通過要摘桃就得跳起來，要踢高就得把腿擺起來，將本能的跳躍能力發(fā)揮出來。達到起跳、騰空、落地、身體平衡素質(zhì)練習(xí)，為學(xué)習(xí)跳遠打下基礎(chǔ)。2.討論出示討論提綱，讓學(xué)生帶著問題進入下一階段學(xué)習(xí)。（1）跳高由那幾部分組成？（2）跑得快就跳得高嗎？讓同學(xué)之間討論學(xué)習(xí)內(nèi)容、通過對圖片、概念、動作要領(lǐng)學(xué)習(xí)從理論認識跳高是什么。3.嘗試“鯉魚躍龍門”用“鯉魚躍龍門”的故事發(fā)起嘗試跳高練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的能力和基礎(chǔ)，選擇小組，嘗試著跨越橫桿，起跳高度自定，完成練習(xí)3到4次。部分弱勢可用橡皮筋代替桿或過斜桿來完成任務(wù)。老師巡回觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生注意觀察別人練習(xí)情況。了解學(xué)生基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題：①助跑與起跳不能連貫；②起跳方法不合理；③騰空不過桿；④心理緊張；⑤女生中出現(xiàn)雙腳起跳等問題。4.講解、示范，針對主要問題，交流改進方法：①步認識跳高完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空過桿、落地四環(huán)節(jié)組成，體會到并非跑得快就跳得高。②請兩到三位跳高“高手”給同學(xué)們表演示范。老師講解動作要領(lǐng)，分析動作，分析大的問題。③老師做分步動作與完整動作示范，并與學(xué)生交流、解答問題，使學(xué)生在大腦里快速形成正確動作表象，了解自己的問題所在，能針對性的練習(xí)與改進。=4\*GB3④技術(shù)引導(dǎo)：（口訣）助跑自然輕松要快，后步小；起跳先腳跟后前掌，迅蹬伸；身過桿，落擺腿，屈緩沖。5.分組學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的水平基礎(chǔ)重新分組，充分發(fā)揮體育骨干作用。①學(xué)困生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)差些，運動能力低。要求從自己弱勢出發(fā)，分步掌握到整體配合至基本掌握跳高技術(shù)，同時還要注意幫助他們克服心理障礙，減輕心理緊張狀況。方法：進行分解強化訓(xùn)練為主，降低技術(shù)要求，用助跳器幫助起跳，從過斜桿起步，用橡皮筋做桿，用海棉墊保護，減輕心理壓力。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握各環(huán)節(jié)技術(shù)，達到可以完成助跑起跳過桿完成跳高動作，建立完整的動作技術(shù)。②一般生練習(xí)這類學(xué)生有一定基礎(chǔ)，自己通過認真觀察和圖片資料自學(xué)，在經(jīng)過同學(xué)幫助和教師的點撥，很快掌握新知識。通過多次反復(fù)完整動作練習(xí)，讓學(xué)生鞏固提高自己的跳高技術(shù)，熟練掌握跨越式跳高技術(shù)。方法：根據(jù)自己存在“問題”通過不斷次練習(xí)與改進；觀摩其他同學(xué)跳高動作；與他人討論助跑與起跳的結(jié)合技術(shù)，糾正錯誤、多余動作，尋找確定最適合自己的跳高方法。③優(yōu)秀生練習(xí)這部分學(xué)生身體素質(zhì)好，運動水平高，掌握動作快，讓他們發(fā)揮骨干作用，幫助弱生，以點帶面，共同發(fā)展。向更高難度發(fā)起挑戰(zhàn)，強調(diào)安全問題。大膽鼓勵他們自己根據(jù)獲得信息，自己確定高度目標，并進一步探索其它跳高方法，如剪式、臥式、背式跳高，鼓勵大膽創(chuàng)新，向更高的高度發(fā)起挑戰(zhàn)。老師巡回參與小組練習(xí)，全面兼顧不同水平學(xué)生，重點放在學(xué)困生和一般群體上。根據(jù)學(xué)生能力的強弱，動作水平的高低，按其不同級別，要求不同，練習(xí)方法不同，滿足其不同的要求，使每個學(xué)生各取所需，自得其樂。6.創(chuàng)造記錄以小組為單位，發(fā)起挑戰(zhàn)，不斷提高跳越高度，并找到自己最好和跳高成績。要求學(xué)生進行自我展示，對自己與他人點評、互評，用掌聲鼓勵同學(xué)。小組長記錄情況，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面檢查。老師參與技術(shù)薄弱組的活動，進一步指導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生將所學(xué)展現(xiàn)出來，用實力證明自己，我能行。7.放松練習(xí)在一曲《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏下，讓同學(xué)們根著老師用些節(jié)奏輕快，難度小的動作放松機體，緩和情緒，恢復(fù)體力。（四）學(xué)習(xí)總結(jié)，鞏固提升把同學(xué)集中起來，認真聽取每個小組長的簡單匯報，用提問方法幫助同學(xué)復(fù)習(xí)所學(xué)知識內(nèi)容，明確要想跳得高，必須彈跳好，必須做到助跑速度與起跳的合理結(jié)合。此外不同的跳高姿勢，選擇過桿技術(shù)是跳高的又一個條件。讓學(xué)生知道今后努力方向，增強學(xué)習(xí)興趣，隨后組織體委回收器材，下課。六、學(xué)習(xí)資源1、跳高架8付、橡皮筋4條、海綿墊12張。2、小黑板2塊、跨越式跳高掛圖一套、各階段動作練習(xí)圖片、動作分解圖片（多張）。3、擴音機一臺，U盤一個。4、《讓我們蕩起雙漿》歌曲音樂伴奏MP3。七、評價要求探究型學(xué)習(xí)是通過學(xué)生解決問題來獲取知識、提升能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗。評價的要求在于全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展。評價的功能要讓學(xué)生在評價中得到教育、改進和提高，增強自信，不但要促進學(xué)習(xí)上的進步，而且要推動人的潛能的開發(fā)。新課標指出學(xué)科課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的教育，不同的人在學(xué)習(xí)上都能得到不同的發(fā)展。新