建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件

建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要(一)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算階段主要工作1組織竣工驗(yàn)收2.編制竣工圖紙3編制財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告4組織竣工決算審計(jì)案例教學(xué)是模擬具有典型意義的事件發(fā)生、發(fā)展的過程，通過學(xué)生經(jīng)歷或體驗(yàn)來感悟和理解科學(xué)知識(shí)，掌握創(chuàng)新技能的教學(xué)過程。案例教學(xué)是課堂常規(guī)教學(xué)的一種補(bǔ)充，提供的是一種新的教學(xué)操作觀念，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要途徑和方式。其意義在于探索一種能夠把抽象的理論變?yōu)榫唧w的行為案例，讓學(xué)生在研究和解決實(shí)際問題的過程中，感悟科學(xué)的重要性，獲得基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。中學(xué)生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易提煉成案例，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的生活化?？墒?，案例教學(xué)是在一個(gè)開放的環(huán)境里進(jìn)行的，教學(xué)過程中可能會(huì)遇到許多問題，因此有人置疑中學(xué)生物能否用案例進(jìn)行教學(xué)，為了解決這一問題，本文主要從生物案例教學(xué)的特點(diǎn)；中學(xué)生物案例教學(xué)的可行性；生物教學(xué)案例如何選擇進(jìn)行探討，為一線的教育教學(xué)活動(dòng)提供新理論、新方法。一、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)。1中學(xué)生物案例教學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)科性質(zhì)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它涉及到農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等行業(yè)。隨著生物科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，它需要與其它學(xué)科不斷交叉、滲透和融合，在交叉、滲透和融合中日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位，推動(dòng)各行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，在解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、醫(yī)藥衛(wèi)生、生物多樣性面臨威脅等問題方面也發(fā)揮出越來越大的作用。2中學(xué)生物案例教學(xué)具有明確的教學(xué)宗旨生物學(xué)案例教學(xué)的宗旨是針對實(shí)際案例進(jìn)行研究，是從實(shí)際中來又到實(shí)際中去的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)學(xué)會(huì)健康生活，掌握一定的生物科學(xué)知識(shí)和技能，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和方法。3中學(xué)生物案例教學(xué)具有特定的功能中學(xué)生物案例教學(xué)主要是提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有直接聯(lián)系的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生充分運(yùn)用各種資源、憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力參與研究，在案例中體驗(yàn)成功和失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目標(biāo)。4中學(xué)生物案例教學(xué)具有靈活的方式方法中學(xué)生物案例教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。如“愛護(hù)植被，綠化祖國”這一案例設(shè)計(jì)，就能將環(huán)保的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為，體現(xiàn)出“中學(xué)生物學(xué)科教育是生物科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育”。但由于初中學(xué)生剛接觸生物學(xué)，生物學(xué)知識(shí)不夠完整，容易造成學(xué)科間的知識(shí)不易銜接，影響整體認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，因此在案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題選擇相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，由點(diǎn)及面，面面環(huán)扣，點(diǎn)面映照，相輔相成。二、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的可行性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將教學(xué)內(nèi)容通過課堂講授傳給學(xué)生，再附以實(shí)例加以闡述，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受器。案例教學(xué)則是先提供一定的情景，把一定的教學(xué)內(nèi)容概括成相關(guān)的問題，讓學(xué)生分析、研究，通過教師的釋疑、剖析，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而建立相應(yīng)的學(xué)科概念。再經(jīng)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)生物課實(shí)行案例教學(xué)的可能性主要有兩個(gè)方面：一方面，中學(xué)生物學(xué)的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，大部分是生活中可以觀察到的現(xiàn)象。以問題探究為載體的案例教學(xué)容易從生活中提煉成案例，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，中學(xué)生物學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的、具有應(yīng)用價(jià)值的課程。在以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為先導(dǎo)的案例教學(xué)的基礎(chǔ)上開展理論性的課題探究，既可以提高學(xué)生的綜合科研素質(zhì)，又能訓(xùn)練學(xué)生的理論思維能力。三、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的選擇。1、案例要具有現(xiàn)實(shí)性案例可以是現(xiàn)實(shí)生活中存在的、具有代表性的生物現(xiàn)象，也可以是由已知的生物知識(shí)衍化派生出的現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，作為教師在選擇案例時(shí)要努力使案例接近學(xué)生的生活實(shí)際，通過它可以讓學(xué)生體會(huì)到生活中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問，促使學(xué)生多問多想多創(chuàng)造。2、案例要具有可操作性案例取材于現(xiàn)實(shí)生活，有真實(shí)感，學(xué)生易于理解，但它是一種實(shí)踐過程，必須具有可操作性。因此設(shè)計(jì)案例時(shí)，要考慮到學(xué)生探究時(shí)的儀器、藥品、學(xué)生理論知識(shí)等條件是否具備。3、案例要具有啟發(fā)性生物是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，案例教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，好的案例不僅能取得好的教學(xué)效果，而且能引發(fā)學(xué)生更深入的思考。4、案例要具有學(xué)科性生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究生命活動(dòng)規(guī)律的一門自然科學(xué)，研究對象是一切有生命的物體。因此，案例的選擇一定要有學(xué)科性，要能把微觀的生命現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，微觀的變化表現(xiàn)為宏觀的變化，如《肺泡與血液的氣體交換》教學(xué)案例，在設(shè)計(jì)過程中考慮科學(xué)家對人體內(nèi)氣體交換規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)；通過展示肺泡結(jié)構(gòu)圖片，播放氣體交換動(dòng)畫，將抽象、復(fù)雜的內(nèi)容生動(dòng)全面地介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)肺泡與血液氣體交換過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、案例要具有綜合性、社會(huì)性人類生存、社會(huì)發(fā)展都離不開生物科學(xué)知識(shí)，生物既是一門基礎(chǔ)科學(xué)，又是一門前沿學(xué)科，與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其它學(xué)科有很強(qiáng)的交叉性，互動(dòng)性，教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)時(shí)，除應(yīng)具有生物學(xué)科的獨(dú)特之處外，還應(yīng)該融合物理、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的認(rèn)知方法，同時(shí)也不能忽視案例的社會(huì)效益，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如我設(shè)計(jì)《探究環(huán)境污染對生物的影響》一課案例時(shí)，采取了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行的方式。在第一課時(shí)的課堂上運(yùn)用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的利料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善，最后對探究計(jì)劃進(jìn)行初步的實(shí)施。在利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃時(shí)，各小組成員分工合作，對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時(shí)管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究并撰寫探究報(bào)告。為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助?？傊?，案例教學(xué)主要是提供情境，體驗(yàn)過程、協(xié)作交流、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)能力、意義建構(gòu)、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有直接聯(lián)系的體驗(yàn)過程。案例教學(xué)如果能靈活有效的運(yùn)用于課堂，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力有極大的促進(jìn)作用。就能把學(xué)生只是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生積極、自覺、主動(dòng)地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。參考資料：1、《新課程典型案例研究與評析――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社2、《新課程教學(xué)法――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社3、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社張金坤，男，苗族，1972年出生，籍貫貴州，大學(xué)本科畢業(yè)，在貴州省錦屏縣平略中學(xué)任教，中學(xué)一級(jí)教師，善于新教學(xué)方法的探究。小學(xué)《科學(xué)》涉及到物理、化學(xué)、生物、天文地理等學(xué)科知識(shí)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。因此，提高山村《科學(xué)》任課教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)多個(gè)鄉(xiāng)、村儀器室的結(jié)盟，尤為重要?，F(xiàn)就我在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)十多年的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)管理工作談點(diǎn)體會(huì)。1轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的前提農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生少，班級(jí)多，多數(shù)教師包班或教復(fù)試班，不可能有專職《科學(xué)》的任課教師。近些年，小學(xué)低段就開設(shè)了《科學(xué)》課，因此擔(dān)任《科學(xué)》課教學(xué)的教師多。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)《科學(xué)》課的重要組成部分，不能隨意刪減，但教師們出于怕麻煩，怕占用時(shí)間過多，影響了語、數(shù)科的教學(xué)時(shí)間，采用了傳統(tǒng)的說教方式。因此為了使儀器室中的器材的使用效率得到提高，須開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著“普九”工作的展開，我們學(xué)校利用各種會(huì)議，各種活動(dòng)組織大家進(jìn)一步明確了《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。在課改理念下轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教師的觀念，保證了演示實(shí)驗(yàn)的正常開展。2促進(jìn)教研和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的基礎(chǔ)農(nóng)村山區(qū)學(xué)?！犊茖W(xué)》科教師多，加之教學(xué)任務(wù)重，沒有過多的精力來鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)。據(jù)我們了解，占所有教師1/3且學(xué)歷達(dá)不到國家要求的代課教師，連實(shí)驗(yàn)儀器都認(rèn)不了多少，連一些簡單而又常見的實(shí)驗(yàn)都不會(huì)做，缺乏一定的《科學(xué)》這門學(xué)科教學(xué)的基本功，連照本宣科都存在一定困難，甚至有誤傳知識(shí)的現(xiàn)象。針對這些情況，我們學(xué)校一方面重視教研工作，每學(xué)期各年級(jí)安排一定的教研活動(dòng)；另一方面，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師大膽地對教材中的實(shí)驗(yàn)裝置等進(jìn)行改進(jìn)，然后預(yù)做，再改進(jìn)，最后經(jīng)過討論，才推廣的教研模式，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展熱潮。通過這些活動(dòng)，提高了實(shí)驗(yàn)教師的理論研究水平。3鼓勵(lì)師生自制教具，外與他鄉(xiāng)結(jié)盟，彌補(bǔ)器材的不足由于山區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊全，有的實(shí)驗(yàn)無法做，我們就要求教師對所缺的儀器，一方面能到中心校借的就到中心校借，能自制的就自制，這樣不僅通過儀器、教具進(jìn)行演示，使學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，避免枯燥說教；另一方面，跟其他鄉(xiāng)的儀器室結(jié)盟，規(guī)定好各鄉(xiāng)對學(xué)生的具體開放時(shí)間，這樣保證了各鄉(xiāng)儀器室在對學(xué)生開放時(shí)所需儀器的數(shù)量和種類，彌補(bǔ)了儀器不足的現(xiàn)實(shí)。4延長儀器室的開放時(shí)間是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的關(guān)鍵儀器室定期對學(xué)生進(jìn)行開放，可以讓學(xué)生了解到各種儀器、器材的名稱、用途、使用方法、保養(yǎng)與維修等知識(shí)，拓展課堂上所學(xué)知識(shí)；而延長開放時(shí)間，可以保證讓學(xué)生自由挑選實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此期間，教師伺機(jī)給予指導(dǎo)，但決不過多干涉學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生能相對獨(dú)立的對自己想要研究的問題展開研究，既鍛煉了動(dòng)手能力（材料的選擇與支配），又提高了自主學(xué)習(xí)的能力。從而豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展內(nèi)容。巡回指?Ф醬偌觳橐彩潛Ｖな笛榻萄Э?展的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)員深入各校幫助教學(xué)中有困難的教師，指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，督促檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器保管、各種表冊的填寫，以及填寫的真實(shí)程度等工作，促進(jìn)了《科學(xué)》科教學(xué)工作的開展。5科學(xué)管理和使用儀器、器材。在管理工作中，做到科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)保管室，負(fù)責(zé)儀器、藥品、模型、標(biāo)本、掛圖、工具等的記帳、保管，保養(yǎng)和維修。保持了定位存放，排列合理，清潔整齊；經(jīng)常對儀器、器材進(jìn)行恰當(dāng)合理的排列，同時(shí)除去儀器、器材上的灰塵，保持了儀器、器材、儀器柜以及室內(nèi)的清潔，每周對室內(nèi)開窗通風(fēng)1―2天，保證室內(nèi)的干燥；期末結(jié)束時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地清理一次儀器、器材，并檢查分類、編號(hào)是否合理，數(shù)量是否與柜卡相符。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，協(xié)調(diào)教研組按實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃做好一切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真如期的開展實(shí)驗(yàn)教研；經(jīng)常組織學(xué)生按要求和操作技術(shù)，正確地填寫實(shí)驗(yàn)手冊和實(shí)驗(yàn)日志；作為我來說，認(rèn)真如實(shí)如期地填寫好保管室內(nèi)的20余種表冊。6加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)藥品的管理和使用1）實(shí)驗(yàn)室存放的危險(xiǎn)化學(xué)藥品，做到科學(xué)存放。2）此類藥品的使用須進(jìn)行登記，如果說要將其帶到教室里使用，任課教師務(wù)必按用量借取，并且要保管好，不得隨意放置。3）實(shí)驗(yàn)員和任課教師都不得將危險(xiǎn)化學(xué)用品外借。4）若在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中用到此類藥品，實(shí)驗(yàn)教師必須對學(xué)生講明其使用方法和注意事項(xiàng)，防止發(fā)生意外事故。5）每位教師必須對常使用的危險(xiǎn)化學(xué)藥品的性質(zhì)要熟悉，掌握一般性傷害的應(yīng)急救護(hù)。6）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室具備了急救箱，箱內(nèi)備有下列藥品和用品：碘酒、75%的酒精棉球等；燙傷油膏；5%碳酸氫鈉溶液、1%氨水、2%醋酸溶液、11%硼酸、5%硫酸銅溶液；藥棉、紗布等。上述用品要定期添加或更換。7）學(xué)校不定期檢查危險(xiǎn)化學(xué)用品的使用登記情況，做到責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)懲逗硬。建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工1建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)2建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要(一)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算階段主要工作1組織竣工驗(yàn)收2.編制竣工圖紙3編制財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告4組織竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要3建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告由財(cái)務(wù)部門牽頭負(fù)責(zé),工程、物資審計(jì)等部門配合,在項(xiàng)目投運(yùn)后規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告的編制和審核工作,這其中包括對施工結(jié)算的審核和審計(jì)、對財(cái)務(wù)竣工決算的審核和審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要4建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(二)編制要求1時(shí)限要求項(xiàng)目建設(shè)單位應(yīng)在項(xiàng)目竣工后三個(gè)月內(nèi)完成竣工財(cái)務(wù)決算的編制工作,并報(bào)主管部門審核。主管部門收到竣工財(cái)務(wù)決算報(bào)告后,對于按規(guī)定由主管部門審批的項(xiàng)目,應(yīng)及時(shí)審核批復(fù),并報(bào)財(cái)政部備案;對于按規(guī)定報(bào)財(cái)政部審批的項(xiàng)目,一般應(yīng)在收到?jīng)Q算報(bào)告后一個(gè)月內(nèi)完成審核工作,并將經(jīng)其審核后的決算報(bào)告報(bào)財(cái)政部審批建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求5建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要●2組織管理要求主管部門應(yīng)督促項(xiàng)目建設(shè)單位加強(qiáng)對基本建設(shè)項(xiàng)目竣工財(cái)務(wù)決算的組織領(lǐng)導(dǎo),組織專門人員,及時(shí)編制竣工財(cái)務(wù)決算。設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位應(yīng)積極配合建設(shè)單位做好竣工財(cái)務(wù)決算編制工作。在竣工財(cái)務(wù)決算未經(jīng)批復(fù)之前,原機(jī)構(gòu)不得撤銷,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及財(cái)務(wù)主管人員不得調(diào)離建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要6建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要7建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相頭要求2竣工財(cái)務(wù)決算說明書,主要包括以下內(nèi)容:(1)基本建設(shè)項(xiàng)目概況(2)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、財(cái)產(chǎn)物資清理及債權(quán)債務(wù)的清償情況之(3)基本建設(shè)支出預(yù)算、投資計(jì)劃和資金到位情建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相頭要求8冖、建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(4)基建結(jié)余資金形成等情況(5)概算、項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行情況及分析,主要分析決算與概算的差異及原因(6)尾工及預(yù)留費(fèi)用情況(7)歷次審計(jì)、核査、稽察及整改情況(8)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析、計(jì)算情況(9)基本建設(shè)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、問題和建議(1o)預(yù)備費(fèi)動(dòng)用情況冖、建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求9建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(u)招投標(biāo)情況、工程政府采購情況、合同(協(xié)議)履行情況)(12)征地拆遷補(bǔ)償情況、移民安置情況(13)需說明的其他事項(xiàng)(14)編表說明建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求10建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求3項(xiàng)目立項(xiàng)、可研及初步設(shè)計(jì)批復(fù)文件(復(fù)印件)4項(xiàng)目歷年投資計(jì)劃及中央財(cái)政預(yù)算文件(復(fù)印件5經(jīng)有關(guān)部門或單位進(jìn)行決(結(jié))算審計(jì)或?qū)徍说?需附完整的審計(jì)審核報(bào)告,報(bào)告內(nèi)容應(yīng)詳實(shí),其主要內(nèi)容應(yīng)包括:工程概況、資金來源、審核說明、審核依據(jù)、審核結(jié)果、意見和建議,并附有項(xiàng)目竣工決(結(jié))算審核匯總表、待攤投資明細(xì)表、轉(zhuǎn)出投資明細(xì)表(參考)、待攤投資分配明細(xì)表(參考)●6.其他與項(xiàng)目決算相關(guān)的資料建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求11建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件12建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件13建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件14建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件15建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件16建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件17建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件18建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件19建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件20建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件21建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件22建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件23建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件24建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件25建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件26建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件27建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件28建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件29建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件30建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件31建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件32建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件33建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件34建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件35建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件36建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件37建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件38建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件39建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件40建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件41建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件42建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件43建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件44建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件45建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件46建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件47建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件48建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件49建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件50建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件51建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件52建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件53建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件54建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件55建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件56建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件57建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件58建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件59建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件60建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件61建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件62建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件63建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件64建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件65建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件66建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件67建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件68建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述課件69謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失。——卡耐基70建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要(一)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算階段主要工作1組織竣工驗(yàn)收2.編制竣工圖紙3編制財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告4組織竣工決算審計(jì)案例教學(xué)是模擬具有典型意義的事件發(fā)生、發(fā)展的過程，通過學(xué)生經(jīng)歷或體驗(yàn)來感悟和理解科學(xué)知識(shí)，掌握創(chuàng)新技能的教學(xué)過程。案例教學(xué)是課堂常規(guī)教學(xué)的一種補(bǔ)充，提供的是一種新的教學(xué)操作觀念，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則的重要途徑和方式。其意義在于探索一種能夠把抽象的理論變?yōu)榫唧w的行為案例，讓學(xué)生在研究和解決實(shí)際問題的過程中，感悟科學(xué)的重要性，獲得基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。中學(xué)生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，容易提煉成案例，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的生活化?？墒牵咐虒W(xué)是在一個(gè)開放的環(huán)境里進(jìn)行的，教學(xué)過程中可能會(huì)遇到許多問題，因此有人置疑中學(xué)生物能否用案例進(jìn)行教學(xué)，為了解決這一問題，本文主要從生物案例教學(xué)的特點(diǎn)；中學(xué)生物案例教學(xué)的可行性；生物教學(xué)案例如何選擇進(jìn)行探討，為一線的教育教學(xué)活動(dòng)提供新理論、新方法。一、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)。1中學(xué)生物案例教學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)科性質(zhì)生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它涉及到農(nóng)業(yè)、林業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等行業(yè)。隨著生物科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，它需要與其它學(xué)科不斷交叉、滲透和融合，在交叉、滲透和融合中日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位，推動(dòng)各行業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，在解決人口增長、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、醫(yī)藥衛(wèi)生、生物多樣性面臨威脅等問題方面也發(fā)揮出越來越大的作用。2中學(xué)生物案例教學(xué)具有明確的教學(xué)宗旨生物學(xué)案例教學(xué)的宗旨是針對實(shí)際案例進(jìn)行研究，是從實(shí)際中來又到實(shí)際中去的教學(xué)，主要培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，認(rèn)識(shí)到生物技術(shù)產(chǎn)生的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)學(xué)會(huì)健康生活，掌握一定的生物科學(xué)知識(shí)和技能，具備良好的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和方法。3中學(xué)生物案例教學(xué)具有特定的功能中學(xué)生物案例教學(xué)主要是提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有直接聯(lián)系的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生充分運(yùn)用各種資源、憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力參與研究，在案例中體驗(yàn)成功和失敗，積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目標(biāo)。4中學(xué)生物案例教學(xué)具有靈活的方式方法中學(xué)生物案例教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，是教學(xué)目標(biāo)的具體化。如“愛護(hù)植被，綠化祖國”這一案例設(shè)計(jì)，就能將環(huán)保的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)精神、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育內(nèi)化為學(xué)生的信念和行為，體現(xiàn)出“中學(xué)生物學(xué)科教育是生物科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育”。但由于初中學(xué)生剛接觸生物學(xué)，生物學(xué)知識(shí)不夠完整，容易造成學(xué)科間的知識(shí)不易銜接，影響整體認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的建立，因此在案例教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)主題選擇相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，由點(diǎn)及面，面面環(huán)扣，點(diǎn)面映照，相輔相成。二、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的可行性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是將教學(xué)內(nèi)容通過課堂講授傳給學(xué)生，再附以實(shí)例加以闡述，教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受器。案例教學(xué)則是先提供一定的情景，把一定的教學(xué)內(nèi)容概括成相關(guān)的問題，讓學(xué)生分析、研究，通過教師的釋疑、剖析，從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而建立相應(yīng)的學(xué)科概念。再經(jīng)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握一定的教學(xué)內(nèi)容。中學(xué)生物課實(shí)行案例教學(xué)的可能性主要有兩個(gè)方面：一方面，中學(xué)生物學(xué)的內(nèi)容以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，大部分是生活中可以觀察到的現(xiàn)象。以問題探究為載體的案例教學(xué)容易從生活中提煉成案例，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的生活化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，中學(xué)生物學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的、具有應(yīng)用價(jià)值的課程。在以實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐為先導(dǎo)的案例教學(xué)的基礎(chǔ)上開展理論性的課題探究，既可以提高學(xué)生的綜合科研素質(zhì)，又能訓(xùn)練學(xué)生的理論思維能力。三、中學(xué)生物學(xué)案例教學(xué)的選擇。1、案例要具有現(xiàn)實(shí)性案例可以是現(xiàn)實(shí)生活中存在的、具有代表性的生物現(xiàn)象，也可以是由已知的生物知識(shí)衍化派生出的現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，作為教師在選擇案例時(shí)要努力使案例接近學(xué)生的生活實(shí)際，通過它可以讓學(xué)生體會(huì)到生活中時(shí)時(shí)處處皆學(xué)問，促使學(xué)生多問多想多創(chuàng)造。2、案例要具有可操作性案例取材于現(xiàn)實(shí)生活，有真實(shí)感，學(xué)生易于理解，但它是一種實(shí)踐過程，必須具有可操作性。因此設(shè)計(jì)案例時(shí)，要考慮到學(xué)生探究時(shí)的儀器、藥品、學(xué)生理論知識(shí)等條件是否具備。3、案例要具有啟發(fā)性生物是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科，案例教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的，是教學(xué)目標(biāo)的具體化，好的案例不僅能取得好的教學(xué)效果，而且能引發(fā)學(xué)生更深入的思考。4、案例要具有學(xué)科性生物是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究生命活動(dòng)規(guī)律的一門自然科學(xué)，研究對象是一切有生命的物體。因此，案例的選擇一定要有學(xué)科性，要能把微觀的生命現(xiàn)象變成宏觀現(xiàn)象，微觀的變化表現(xiàn)為宏觀的變化，如《肺泡與血液的氣體交換》教學(xué)案例，在設(shè)計(jì)過程中考慮科學(xué)家對人體內(nèi)氣體交換規(guī)律的探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的素養(yǎng)；通過展示肺泡結(jié)構(gòu)圖片，播放氣體交換動(dòng)畫，將抽象、復(fù)雜的內(nèi)容生動(dòng)全面地介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納、總結(jié)肺泡與血液氣體交換過程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。5、案例要具有綜合性、社會(huì)性人類生存、社會(huì)發(fā)展都離不開生物科學(xué)知識(shí)，生物既是一門基礎(chǔ)科學(xué)，又是一門前沿學(xué)科，與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等其它學(xué)科有很強(qiáng)的交叉性，互動(dòng)性，教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)時(shí)，除應(yīng)具有生物學(xué)科的獨(dú)特之處外，還應(yīng)該融合物理、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科的認(rèn)知方法，同時(shí)也不能忽視案例的社會(huì)效益，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。如我設(shè)計(jì)《探究環(huán)境污染對生物的影響》一課案例時(shí)，采取了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)同步進(jìn)行的方式。在第一課時(shí)的課堂上運(yùn)用多媒體畫面創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣：然后各小組成員根據(jù)本組的探究興趣，確定探究主題，并從教師提供的多種供選用的利料用具中，自主選擇本組所需的材料用具，初步制定探究計(jì)劃，通過教師的探究提示，各組將探究計(jì)劃補(bǔ)充和完善，最后對探究計(jì)劃進(jìn)行初步的實(shí)施。在利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)一步實(shí)施探究計(jì)劃時(shí)，各小組成員分工合作，對實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行定時(shí)管理、觀察、記錄，最終在開放性實(shí)驗(yàn)室中合作完成探究并撰寫探究報(bào)告。為學(xué)生有選擇地進(jìn)行自主探究提供了空間。又為學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上初步設(shè)計(jì)探究方案提供了指導(dǎo)和幫助?？傊?，案例教學(xué)主要是提供情境，體驗(yàn)過程、協(xié)作交流、積累經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)能力、意義建構(gòu)、創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容有直接聯(lián)系的體驗(yàn)過程。案例教學(xué)如果能靈活有效的運(yùn)用于課堂，對培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲取新知識(shí)的能力、收集處理信息的能力、分析和解決問題的能力有極大的促進(jìn)作用。就能把學(xué)生只是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)閷W(xué)生積極、自覺、主動(dòng)地進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。參考資料：1、《新課程典型案例研究與評析――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社2、《新課程教學(xué)法――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社3、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)――初中生物》――東北師范大學(xué)出版社張金坤，男，苗族，1972年出生，籍貫貴州，大學(xué)本科畢業(yè)，在貴州省錦屏縣平略中學(xué)任教，中學(xué)一級(jí)教師，善于新教學(xué)方法的探究。小學(xué)《科學(xué)》涉及到物理、化學(xué)、生物、天文地理等學(xué)科知識(shí)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。因此，提高山村《科學(xué)》任課教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)現(xiàn)多個(gè)鄉(xiāng)、村儀器室的結(jié)盟，尤為重要?，F(xiàn)就我在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)十多年的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)管理工作談點(diǎn)體會(huì)。1轉(zhuǎn)變觀念是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的前提農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，學(xué)生少，班級(jí)多，多數(shù)教師包班或教復(fù)試班，不可能有專職《科學(xué)》的任課教師。近些年，小學(xué)低段就開設(shè)了《科學(xué)》課，因此擔(dān)任《科學(xué)》課教學(xué)的教師多。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)《科學(xué)》課的重要組成部分，不能隨意刪減，但教師們出于怕麻煩，怕占用時(shí)間過多，影響了語、數(shù)科的教學(xué)時(shí)間，采用了傳統(tǒng)的說教方式。因此為了使儀器室中的器材的使用效率得到提高，須開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。隨著“普九”工作的展開，我們學(xué)校利用各種會(huì)議，各種活動(dòng)組織大家進(jìn)一步明確了《科學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。在課改理念下轉(zhuǎn)變了實(shí)驗(yàn)教師的觀念，保證了演示實(shí)驗(yàn)的正常開展。2促進(jìn)教研和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的基礎(chǔ)農(nóng)村山區(qū)學(xué)?！犊茖W(xué)》科教師多，加之教學(xué)任務(wù)重，沒有過多的精力來鉆研實(shí)驗(yàn)教學(xué)。據(jù)我們了解，占所有教師1/3且學(xué)歷達(dá)不到國家要求的代課教師，連實(shí)驗(yàn)儀器都認(rèn)不了多少，連一些簡單而又常見的實(shí)驗(yàn)都不會(huì)做，缺乏一定的《科學(xué)》這門學(xué)科教學(xué)的基本功，連照本宣科都存在一定困難，甚至有誤傳知識(shí)的現(xiàn)象。針對這些情況，我們學(xué)校一方面重視教研工作，每學(xué)期各年級(jí)安排一定的教研活動(dòng)；另一方面，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師大膽地對教材中的實(shí)驗(yàn)裝置等進(jìn)行改進(jìn)，然后預(yù)做，再改進(jìn)，最后經(jīng)過討論，才推廣的教研模式，大大提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展熱潮。通過這些活動(dòng)，提高了實(shí)驗(yàn)教師的理論研究水平。3鼓勵(lì)師生自制教具，外與他鄉(xiāng)結(jié)盟，彌補(bǔ)器材的不足由于山區(qū)學(xué)校實(shí)驗(yàn)儀器配備不齊全，有的實(shí)驗(yàn)無法做，我們就要求教師對所缺的儀器，一方面能到中心校借的就到中心校借，能自制的就自制，這樣不僅通過儀器、教具進(jìn)行演示，使學(xué)生能通過實(shí)驗(yàn)看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，避免枯燥說教；另一方面，跟其他鄉(xiāng)的儀器室結(jié)盟，規(guī)定好各鄉(xiāng)對學(xué)生的具體開放時(shí)間，這樣保證了各鄉(xiāng)儀器室在對學(xué)生開放時(shí)所需儀器的數(shù)量和種類，彌補(bǔ)了儀器不足的現(xiàn)實(shí)。4延長儀器室的開放時(shí)間是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的關(guān)鍵儀器室定期對學(xué)生進(jìn)行開放，可以讓學(xué)生了解到各種儀器、器材的名稱、用途、使用方法、保養(yǎng)與維修等知識(shí)，拓展課堂上所學(xué)知識(shí)；而延長開放時(shí)間，可以保證讓學(xué)生自由挑選實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在此期間，教師伺機(jī)給予指導(dǎo)，但決不過多干涉學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生能相對獨(dú)立的對自己想要研究的問題展開研究，既鍛煉了動(dòng)手能力（材料的選擇與支配），又提高了自主學(xué)習(xí)的能力。從而豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展內(nèi)容。巡回指?Ф醬偌觳橐彩潛Ｖな笛榻萄Э?展的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)員深入各校幫助教學(xué)中有困難的教師，指導(dǎo)教學(xué)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，督促檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)、儀器保管、各種表冊的填寫，以及填寫的真實(shí)程度等工作，促進(jìn)了《科學(xué)》科教學(xué)工作的開展。5科學(xué)管理和使用儀器、器材。在管理工作中，做到科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)保管室，負(fù)責(zé)儀器、藥品、模型、標(biāo)本、掛圖、工具等的記帳、保管，保養(yǎng)和維修。保持了定位存放，排列合理，清潔整齊；經(jīng)常對儀器、器材進(jìn)行恰當(dāng)合理的排列，同時(shí)除去儀器、器材上的灰塵，保持了儀器、器材、儀器柜以及室內(nèi)的清潔，每周對室內(nèi)開窗通風(fēng)1―2天，保證室內(nèi)的干燥；期末結(jié)束時(shí)，認(rèn)真細(xì)致地清理一次儀器、器材，并檢查分類、編號(hào)是否合理，數(shù)量是否與柜卡相符。實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，協(xié)調(diào)教研組按實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃做好一切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真如期的開展實(shí)驗(yàn)教研；經(jīng)常組織學(xué)生按要求和操作技術(shù)，正確地填寫實(shí)驗(yàn)手冊和實(shí)驗(yàn)日志；作為我來說，認(rèn)真如實(shí)如期地填寫好保管室內(nèi)的20余種表冊。6加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)藥品的管理和使用1）實(shí)驗(yàn)室存放的危險(xiǎn)化學(xué)藥品，做到科學(xué)存放。2）此類藥品的使用須進(jìn)行登記，如果說要將其帶到教室里使用，任課教師務(wù)必按用量借取，并且要保管好，不得隨意放置。3）實(shí)驗(yàn)員和任課教師都不得將危險(xiǎn)化學(xué)用品外借。4）若在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中用到此類藥品，實(shí)驗(yàn)教師必須對學(xué)生講明其使用方法和注意事項(xiàng)，防止發(fā)生意外事故。5）每位教師必須對常使用的危險(xiǎn)化學(xué)藥品的性質(zhì)要熟悉，掌握一般性傷害的應(yīng)急救護(hù)。6）化學(xué)實(shí)驗(yàn)室具備了急救箱，箱內(nèi)備有下列藥品和用品：碘酒、75%的酒精棉球等；燙傷油膏；5%碳酸氫鈉溶液、1%氨水、2%醋酸溶液、11%硼酸、5%硫酸銅溶液；藥棉、紗布等。上述用品要定期添加或更換。7）學(xué)校不定期檢查危險(xiǎn)化學(xué)用品的使用登記情況，做到責(zé)任落實(shí)，獎(jiǎng)懲逗硬。建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)概述建設(shè)項(xiàng)目竣工71建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算審計(jì)72建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要(一)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算階段主要工作1組織竣工驗(yàn)收2.編制竣工圖紙3編制財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告4組織竣工決算審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要73建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告由財(cái)務(wù)部門牽頭負(fù)責(zé),工程、物資審計(jì)等部門配合,在項(xiàng)目投運(yùn)后規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成財(cái)務(wù)竣工決算報(bào)告的編制和審核工作,這其中包括對施工結(jié)算的審核和審計(jì)、對財(cái)務(wù)竣工決算的審核和審計(jì)建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要74建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(二)編制要求1時(shí)限要求項(xiàng)目建設(shè)單位應(yīng)在項(xiàng)目竣工后三個(gè)月內(nèi)完成竣工財(cái)務(wù)決算的編制工作,并報(bào)主管部門審核。主管部門收到竣工財(cái)務(wù)決算報(bào)告后,對于按規(guī)定由主管部門審批的項(xiàng)目,應(yīng)及時(shí)審核批復(fù),并報(bào)財(cái)政部備案;對于按規(guī)定報(bào)財(cái)政部審批的項(xiàng)目,一般應(yīng)在收到?jīng)Q算報(bào)告后一個(gè)月內(nèi)完成審核工作,并將經(jīng)其審核后的決算報(bào)告報(bào)財(cái)政部審批建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求75建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要●2組織管理要求主管部門應(yīng)督促項(xiàng)目建設(shè)單位加強(qiáng)對基本建設(shè)項(xiàng)目竣工財(cái)務(wù)決算的組織領(lǐng)導(dǎo),組織專門人員,及時(shí)編制竣工財(cái)務(wù)決算。設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位應(yīng)積極配合建設(shè)單位做好竣工財(cái)務(wù)決算編制工作。在竣工財(cái)務(wù)決算未經(jīng)批復(fù)之前,原機(jī)構(gòu)不得撤銷,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及財(cái)務(wù)主管人員不得調(diào)離建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要76建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要77建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相頭要求2竣工財(cái)務(wù)決算說明書,主要包括以下內(nèi)容:(1)基本建設(shè)項(xiàng)目概況(2)會(huì)計(jì)賬務(wù)處理、財(cái)產(chǎn)物資清理及債權(quán)債務(wù)的清償情況之(3)基本建設(shè)支出預(yù)算、投資計(jì)劃和資金到位情建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相頭要求78冖、建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(4)基建結(jié)余資金形成等情況(5)概算、項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行情況及分析,主要分析決算與概算的差異及原因(6)尾工及預(yù)留費(fèi)用情況(7)歷次審計(jì)、核査、稽察及整改情況(8)主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的分析、計(jì)算情況(9)基本建設(shè)項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)、問題和建議(1o)預(yù)備費(fèi)動(dòng)用情況冖、建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求79建設(shè)項(xiàng)目竣工決算主要工作及相關(guān)要求(u)招投標(biāo)情況、工程政府采購情況、合同(協(xié)議)履行情況)(12)征地拆遷補(bǔ)償情況、移民安置情況(13)需說明的其他事項(xiàng)(14)編