2020化學教師年度考核個人總結5篇

/18化學教師年度考核個人總結（四）本學年度我擔任高一__班的化學課。是__實驗高中初中部直升班。學生學習習慣學業(yè)成績學習狀態(tài)比之以往都有較大改變。是學校的期望所在，因此擔任這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。我與井老師自擔任這個學部的化學老師以來，精誠團結精心安排精心備好每一節(jié)課上好每一節(jié)課批好每一次作業(yè)精心安排好每一次周末測試，盡心竭力盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們學生們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做學生們的益友?？梢哉f，收獲頗多。樹立成就學生成就自己的信念良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質，是這一批學生的優(yōu)勢一面;面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的學生群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學生成就自己。讓自己成為學生一生當中最好的老師，讓學生成為老師心中最好的學生。讓學生的人生觀價值觀世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓積極快樂健康向上成為學生心中永恒的陽光。陽光少年陽光學生陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學生，讓每一名學生在老師無私的幫助下能夠自信理解包容堅持堅毅執(zhí)著又不失進取與拼搏。抓好常規(guī)教學的落實了落實了好教學的各個環(huán)節(jié)教學常規(guī)是提高教學質量的保證。認真?zhèn)湔n，寫出切實可行的教案，學生要認真預習，做到難點分明，聽講有重點，上課教師要組織學生進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，學生作業(yè)要注重整潔美觀正確規(guī)范，堅定杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并及時予以糾正。輔導學生要講方法，重實效。將課內輔導與課外輔導相結合，集體輔導個人輔導相結合，有計劃有步驟地提高學生的整素養(yǎng)。落實了好教學的各個細節(jié)教師板演的規(guī)范性，學生書寫的規(guī)范性例如：化學用語化學術語元素符號的大小寫等號可逆號，反應條件中的加熱點燃高溫放電通電氣體符號沉淀符號等。回答問題的準確性簡潔性回答本學科的問題要注重充分利用本學科的專用術語準確而不拖沓，簡潔而不失準確?；卮饐栴}的邏輯性條理性學生回答任何化學問題必須符合邏輯，必須條理。特殊是在無機物的判斷題中當學生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質間的邏輯關系，進而形成知識鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生裝置凈化裝置收集裝置和尾氣處理裝置，學生要明確這一思路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。編寫好教學案周末作業(yè)及周末測試題教學案的編寫要明確學習內容學習目標學習的重點難點。知識點的羅列要與學生手頭的資料相一致，便于學生自學。知識點的預習緊跟針對性練習，有利于學生對于預習知識的拓展與鞏固。周末作業(yè)的設計與當周學習內容密切相關，是對當周學習內容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學生把握重點，興順知識結構與體系。尊重學生的個性差異老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的學生提出不同的學習要求。輔導要有耐心要細心要讓學生體會到老師的溫暖與關愛。相信老師，相信自己，幫助學生樹立學習的信心與干勁，培養(yǎng)學生學習的愛好與習慣，讓不同層次的學生都能進步。突出教學的重點難點與疑點對于教學中的重點難點等知識，老師要善于發(fā)明其中的突破口，幫助學生理解與記憶，準確的記憶與提取，有利于學生對于知識的運用。如其中的氧化還原反應。要求學生記住化學價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產物。氧化劑的氧化性大于氧化產物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產物的還原性。強氧化劑與強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質。在物質的量的教學中突出在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之比。密度之比等于摩爾質量之比，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。不忘教育科研專注力高效課堂的練習傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天白云飛鳥;高山流水草原駿馬。目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡。老師在黑板上板書化學兩字，學生眼睛緊盯此二字，思量高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);第二章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思量每節(jié)的知識點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)呈現(xiàn)的失誤等等。假如黑板上板書氧化還原反應，學生就要思量氧化還原反應的特征實質幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。小組合作學習的實施分組是前提，合作是要害。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等情況的同學分為一組，才會有交流的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己?；谡n堂教學鉆研的作業(yè)布置(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占學生課下的時間，加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)的布置要有利于學生的課后學習，有利于調動學生學習的積極性，讓學生在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿足，從而激發(fā)學生的好奇心和求知欲。(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。有質的作業(yè)才會給學生更多的時間，讓學生有足夠的時間進行深入的思量，完成對課堂知識的理解與拓展。作業(yè)檢查的形式要靈便，不能占用公共時間。解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學生的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是學生遞紙條給老師，可以是學習小組內互查;以便充分利用學生的學習時間，提高學習效率。作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)拓展型作業(yè)專題型作業(yè)鞏固型作業(yè)即對有利于學生加深對于某一知識點的熟悉與鞏固，納入學生自己的知識結構，如學生知識問答作業(yè)。拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學習能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)等。專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型練習而設置的作業(yè)，如學生黑板報每日一題等。還在思量的問題學生自我目標實現(xiàn)的問題部分學生未給自己的學習進行前途理想定位，或者對于自己的學習缺乏信心課上聽講不認真，課下鞏固不及時，對于自己存在的問題聽之任之。學生學習習慣的問題預備鈴響，是學生課前的打算時間;是學生資料打算思維打算的時間。但一學期下來，學生課前打算還未盡人意。如課前的教材學案筆記草稿紙與紙打算，自第一節(jié)化學課開始，就強調是學生課前必須打算的內容，一個學期結束，真正能夠課前打算好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到此刻為止還有不少同學未能落實了，且部分同學劃線太隨意。卷面問題卷面問題反映的是一個學生的整體學習能力。對于知識的歸納梳理整合運用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。我對于學生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。學生學習時間分配的問題學生一天上七節(jié)課，惟獨四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;年級學校班級還會有一些臨時性的工作。時間分配的合理與否，直接關系學生作業(yè)完成的情況。我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不成也要及時更換下一學科。課堂效率不高的問題問題課堂不少，但解決問題的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內容而完成任務，較少顧及學生的學習情況。解決了極少數(shù)尖子學生的學習障礙，忽略了大部分學生的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。下一步努力的方向幫助學生給自己定位，確定自己的學習目標。催促學生學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣課前打算的習慣回答問題的習慣作息習慣完成作業(yè)的習慣及時復習鞏固的習慣整理桌面的習慣整理資料的習慣科學分配時間的習慣答卷的習慣等。分類對學生進行指導，形成學生良好的卷面。答百分卷答整潔卷。針對問題課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實了，做知識落實了的課堂，讓學生天天有進步的課堂;提高課堂效率?；瘜W教師年度考核個人總結（五）本學期我擔任九年級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實認認真真的教育教學，在教學中注重激發(fā)學生學習化學的愛好和學習積極性，注重夯實學生的基礎，提高學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：重視雙基教學，夯實學生基礎，培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)重視雙基教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。與此同時，在教學過程中還注重培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)?；瘜W知識靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地經(jīng)常地灌輸化學的學習方法分析方法滲透化學知識化學技能和技巧?；瘜W教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環(huán)保問題生態(tài)問題資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。激發(fā)愛好，樹立信心九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的愛好和信心的培養(yǎng)尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈藏貓咪清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著強烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生?；瘜W是理科，但比數(shù)學物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐怖心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。精心打算好每一堂課，提高教育教學水平以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心使命感和敬業(yè)精神，精心打算好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據(jù)學生的實際情況，精心選題，上課時注重突出重點突破難點，使知識條理化系統(tǒng)化網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習生活和生產中遇到的實際問題，提高技能技巧，提高分析歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能技巧。在教學過程中，注重向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好