物理教學(xué)工作總結(jié)7篇

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物理教學(xué)工作總結(jié)7篇

物理教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)年我任教八年級三個班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過去，總體看，我專心執(zhí)行學(xué)校教導(dǎo)教學(xué)工作籌劃，轉(zhuǎn)變思想，精心探索，變更教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，精心探索，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用心備課

全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)透過學(xué)習(xí)我體會到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前專心熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌管新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭在每節(jié)課前留心閱讀然后制定概括的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，用心打定、專心備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無打定之仗。課前查閱超多的資料根據(jù)學(xué)生的的根基制定教學(xué)籌劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂

本學(xué)年我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同進展的過程，我們舉行了群眾備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主—創(chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，專心撰寫教案。精心舉行了測驗探索問題的實踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)專心落實教研常規(guī)

八年級學(xué)生兩極分化對比嚴(yán)重、片面學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，天性是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大片面學(xué)生由于是獨生子女對比嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種專心、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)肅批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)精心性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對那些根基太差后進生，我找他們來，了解理由，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些搞笑的物理故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時促使他們，協(xié)助他們;給他們舉行課外輔導(dǎo)。

四、創(chuàng)新評價，鼓舞促進學(xué)生全面進展

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)勞績，我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心，促進學(xué)生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)識與技能的理解和掌管，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進展。抓根基學(xué)識的掌管，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多激勵斷定學(xué)生少批評學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖精心專心落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有好多缺乏和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期，在學(xué)校的安置下，我承擔(dān)了八年級121。122班的英語教學(xué)工作?，F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我專心研究教材，力求切實把握重點，難點。并提防參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留神弱化難點強調(diào)重點。教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、專心上好每一節(jié)課。上課時提防學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，提防綜合才能的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、專心實時批改作業(yè)，留神聽取學(xué)生的觀法，實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，并有目的的對學(xué)生舉行輔導(dǎo)。

4、堅持聽課，留神學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)閱歷，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課一節(jié)，對自己的教學(xué)促進很大。不僅如此，還抓住難得學(xué)習(xí)的機遇，積極加入國培培訓(xùn)，取長補短，收獲不少。

5、提防教導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，并留神把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一學(xué)期來，我在學(xué)校屢屢上公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處。

6。本學(xué)期，期中期末考試八年級平均分74.8分，優(yōu)秀率達百分之二十五以上。

總之，這學(xué)期有告成，也有失敗，在教學(xué)中還存在好多缺乏。只有我們把心思放在學(xué)生身上，四處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計較只會成為阻礙。在今后的日子里，我還有好多地方需要提升的，例如：學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，持續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇3

高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過物理總復(fù)習(xí)，掌管物理概念及其相互關(guān)系，純熟掌管物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的才能。

一、根據(jù)物理學(xué)科的特點，把物理總復(fù)習(xí)分為三個過程：

(一)以章、節(jié)為單元舉行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對各單元學(xué)識點及相關(guān)學(xué)識點舉行分析、歸納、復(fù)習(xí)的重點在根本概念及其相互關(guān)系，根本規(guī)律及其應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們掌管根本概念，根本規(guī)律和根本解題方法與技巧。

(二)按學(xué)識塊(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理測驗)舉行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)舉行小綜合復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的重點是在本學(xué)識塊內(nèi)舉行根本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，根本規(guī)律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析各學(xué)識內(nèi)的根本概念及其相互關(guān)系，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。

(三)舉行大綜合(包括理科綜合和學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練，這一階段主要針對物理學(xué)科各個學(xué)識點間和理、化、生各學(xué)科之間學(xué)識點舉行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的重點是舉行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用，因此，在這一階段里，要求同學(xué)們進一步總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、繁雜問題的才能。

二、復(fù)習(xí)方法

在制定好復(fù)習(xí)籌劃后，就要選定科學(xué)的、適合本人概括處境的復(fù)習(xí)方法，而且要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法：

(一)以章或相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時，首先要求同學(xué)們自己分析、歸納本單元學(xué)識布局網(wǎng)絡(luò)，并在老師的指導(dǎo)下進一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次，要對本單元的根本概念及其相互關(guān)系舉行辨析，對本單元的典型問題及其分析方法舉行有針對性的分析與歸納，并著重總結(jié)解題方法與技巧，然后對本章學(xué)識點舉行針對性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中展現(xiàn)的問題舉行有針對性的分析和小結(jié)。

(二)本階段可根據(jù)各學(xué)識塊的特點，將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題，舉行專題復(fù)習(xí)，著重舉行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。

(三)本階段主要是訓(xùn)練學(xué)識的大綜合，較為繁雜問題的分析方法，并將整個物理學(xué)識分為幾個重要大專題，著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用，或某些重要的解題方法。如：動能定理及其在解題中的應(yīng)用、交力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧等等。

本階段要突出訓(xùn)練同學(xué)們的思維才能、分析問題的才能。概括方法有舉行一題多解、一題多變、多題一解等方法，在本階段要舉行大綜合模擬考的套題訓(xùn)練，試題要求在難度、籠罩面上均接近高考或達成高考的要求。

三、處理好幾個關(guān)系

高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系：

(一)課本與復(fù)習(xí)材料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料好多，往往會造成你以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象，這是大錯特錯的，將會直接影響復(fù)習(xí)效果，因此，在復(fù)習(xí)備考時，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本人概括處境的復(fù)習(xí)料輔復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果。

(二)點與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考時，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)識點，也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全體必考的學(xué)識點，要做到重點突出、籠罩面廣。只有這樣做，才能達成復(fù)習(xí)的效果。

(三)根基與才能的關(guān)系

在高考總復(fù)習(xí)中，要處理好與才能的關(guān)系，更加是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點是復(fù)習(xí)根本概念、根本規(guī)律及其應(yīng)用，根本解題方法與技巧等根基學(xué)識，只有在打好根基的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的才能，假設(shè)忽略根基學(xué)識，特意做難題、怪題，是達不到培養(yǎng)才能的目的的。

(1)加強信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀才能、理解才能和分析問題的才能。

信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息，要求通過閱讀該信息去回復(fù)或解決一些物理問題，信息遷移問題著重測驗學(xué)生臨場閱讀，提取信息和舉行信息加工、處理，以及生動運動根本學(xué)識分析和解決問題的才能，如：給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片，要求學(xué)生通過閱讀資料，去回復(fù)和分析有關(guān)磁懸浮列車的問題。

(2)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理學(xué)識去分析和解決實際問題的才能?？萍紤?yīng)用問題一般都是運用物理科學(xué)學(xué)識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中的實際問題。

(3)加強測驗技能訓(xùn)練，提高測驗才能。

物理是一門以測驗為根基的學(xué)科，物理測驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成片面，通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高測驗技能：

1、對根本儀器使用的訓(xùn)練

物理測驗要通過各種根本儀器來完成，因此，只有純熟掌管各種根本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和留神事項，才能做好各種測驗，并提高測驗技能。

如：要掌管各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和留神事項。

2、留神聯(lián)系實際舉行操作的訓(xùn)練

物理測驗中的測驗操作技能是很重要的測驗技能，加強這方面的訓(xùn)練，有助于提高測驗技能。

3、加強物理測驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練

物理測驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生測驗才能的核心，如：伏安法測電阻測驗中對測驗條件的操縱方法(滑動變阻器的接法)、測驗誤差的操縱方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、圖線的“曲化直”(驗證牛頓其次定律時畫圖象)等等，只有加強這方面的訓(xùn)練，才能提高測驗才能。

4、加強設(shè)計性測驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維才能和測驗才能

物理設(shè)計性測驗，是要求學(xué)生根據(jù)給出的測驗儀器，按要求設(shè)計出測驗的原理、方法、步驟，結(jié)果得出測驗結(jié)論：或只給出測驗課題，由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計測驗原理、方法與步驟，得出測驗結(jié)論，這就要求學(xué)生具有較強的創(chuàng)造性思維才能和綜合分析才能及測驗技能與技巧。

如：在電學(xué)測驗中，要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻，自己設(shè)計方案，自選器材舉行測驗，看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案)，哪種方案?通過這樣的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能和測驗才能。

(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新思維才能

創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合才能測試題中測驗學(xué)生能否尋求獨特而別致的，并具備社會價值的思維方法解決尚無先例的問題的才能，這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題，創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)，尋求盡可能多種多樣的答案的思維，它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維那么是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想，朝著問題解決的方向求得方案和結(jié)果的思維操作過程，發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主，而集中性思維那么在這些可能的途徑中選擇和對比出的解決方案，兩者相互聯(lián)系，缺一不成。

總之，在高考物理復(fù)習(xí)中，加強上述幾個方面的訓(xùn)練，可培養(yǎng)創(chuàng)新思維才能，提高分析和解決問題的才能。綜上所述，要搞好高考總復(fù)習(xí)，確定要有周密的籌劃、科學(xué)的方法、得力的措施，只有這樣，才能取得高考的告成。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇4

__年4月17日迎來我們物理教師的盛會，__縣物理青年教師根本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環(huán)節(jié)。我專心聽了其他四人的上課和說課，然后聽取了評委的精彩點評，收獲良多。

第一、大家都備課專心都利用多媒體教學(xué)，表達出參賽老師的根本功扎實。5位老師都從細(xì)節(jié)入手都提防測驗來驗證每個學(xué)識點，也合理地提升測驗，讓學(xué)生更多地動手做測驗。例如模擬帕斯卡測驗讓學(xué)生感受液體壓強的神秘、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學(xué)生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學(xué)生感受液體確實存在壓強，在探究液體內(nèi)部壓強的特點時幾位老師都充分讓學(xué)生親自動手探究。更加是李__老師模擬帕斯卡測驗更為告成、直觀，現(xiàn)象特別明顯。

其次、教學(xué)過程貫穿好、思路明確提防啟發(fā)學(xué)生。從教學(xué)來看，大家都用測驗或圖片來引入學(xué)識點，輕易培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導(dǎo)學(xué)案來貫穿整個課堂，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，起到先導(dǎo)后學(xué)的作用。而且貼近生活，好多時候老師都采用生活例子和圖片來舉行講解或解釋生活現(xiàn)象，源于生活又表達生活。

第三、教師提防科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。張劍老師問到學(xué)生：“當(dāng)學(xué)生把我們所教的學(xué)識都遺忘了，還剩下什么呢?我夢想是科學(xué)素養(yǎng)?！鼻袑嵲谖覀兤饺丈险n時并沒有多留神科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一味追求測驗和所謂的“滿堂灌”，對于科學(xué)素養(yǎng)的可以說好多時候都沒有提及和培養(yǎng)。

第四、我們更加學(xué)會了如何舉行說課。說課是公開課的一個重要環(huán)節(jié)，將你的上課目的和設(shè)想以及教學(xué)過程如何呈現(xiàn)達成怎樣的教學(xué)效果等等。而且說課的課件不能太過于細(xì)致，像我們的說課將全體的內(nèi)容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”，收獲不少。

第五、上課務(wù)必要用“心”。聽了這么多個老師的同課異構(gòu)，每個老師都各有特點，每個老師都備課都分外專心精心，在此我就想如何我們平日上課都如此精心備課，我們?nèi)w的老師也想今天這幾位老師這么精心和這么有責(zé)任心那我們的學(xué)習(xí)勞績還會差么?我們的學(xué)生測驗才能操作才能能不大幅度提高嗎?

總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的測驗教學(xué)組織有了更深層次的熟悉，對課堂舉行更多設(shè)計使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學(xué)理念與思想方法也將指引我今后的教學(xué)，也鞭策我們每天都進步。

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物理教學(xué)工作總結(jié)篇5

物理學(xué)是一門以測驗為根基的學(xué)科。物理學(xué)的測驗根基、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的根基。物理測驗對于培養(yǎng)學(xué)生的查看才能，思維分析才能，測驗動手才能和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造才能具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴(yán)格按照自己學(xué)期初的測驗教學(xué)籌劃舉行了初三物理的測驗教學(xué)工作。

一、本學(xué)期所做的主要工作

物理的探究測驗報告冊上好多希奇好玩的測驗，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了“學(xué)著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，鞏固了物理測驗的趣味性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建根基性的科學(xué)學(xué)識，體驗科學(xué)探究過程，體驗科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。

要留神因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的概括處境予以細(xì)心扶助，激勵多做物理測驗和加入物理實踐活動，使他們根本達成教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求實施測驗教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間;引導(dǎo)學(xué)生有確定依據(jù)的揣摩與假設(shè)，制止盲目的探究;辯證地處理學(xué)生自主與教師的指導(dǎo);方案力求使探究始于真實和接近學(xué)生所處的真實環(huán)境(自然、生活和社會的環(huán)境);情境中暗藏著可能被學(xué)生察覺的問題，給學(xué)生察覺問題和提出質(zhì)疑的機遇。讓學(xué)生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證揣摩，嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教導(dǎo)教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的仆人，作學(xué)習(xí)的仆人。

二、取得的勞績

初三的學(xué)生好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要舉行培養(yǎng)，安置必要的測驗可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初三學(xué)生的動手才能差，沒有自覺的去探究的意識，測驗教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，在本學(xué)期的測驗教學(xué)工作中學(xué)生的測驗積極性高，能夠保證完成測驗任務(wù)，并且自己在測驗中能夠察覺問題，有提升測驗的初步想法，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進作用，測驗的舉行還讓學(xué)生對學(xué)識形成感性的熟悉記憶深刻不易遺忘。

三、存在的問題與缺乏

在整個一學(xué)期的測驗教學(xué)我根本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括測驗的安置，測驗的打定，測驗課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在測驗教學(xué)中察覺了自己的好多缺乏，更加是測驗課的組織，在測驗室上測驗課課堂的紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差好多，本來作為新教師對于課堂的組織才能就對比差，測驗課就更亂了，在下學(xué)期我確定留神課堂的組織，做到有序上課，讓測驗課的成果發(fā)揮的更好。

四、下學(xué)期努力的方向

作為新教師我有好多的缺乏，在學(xué)期的教學(xué)中我確定努力的要留神因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的`概括處境予以細(xì)心扶助，激勵多做物理測驗和加入物理實踐活動，使他們根本達成教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索才能。

五、終止語

測驗的概括實施可能會有變動，但是測驗總的宗旨不會變。讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，為學(xué)生以后的進展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中持續(xù)重視測驗教學(xué)，舉行物理教學(xué)。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇6

近年來，隨著教導(dǎo)體制改革的不斷深入，我國的教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提升。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，我國在高中物理教學(xué)方面還存在確定的缺乏，譬如教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式等，都有待進一步完善。而且，我國在探討高中物理教學(xué)創(chuàng)新路徑方面也有待加強。物理與我們的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，不僅可以解釋大量的自然現(xiàn)象，還可以開闊學(xué)生的視野。但是，物理作為高中各門學(xué)科中最難的課程之一，其對學(xué)生的規(guī)律推理才能要求極高，尤其是力學(xué)片面成為學(xué)生考試中失分率最高的片面。因此，目前好多學(xué)生對物理都是望而生畏，學(xué)習(xí)積極性較差。為此，近幾年我國在新課程改革過程中提出將高中物理作為重點改革對象，并提高了對物理教學(xué)的要求，明確指出要在完善教材的根基上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、規(guī)律思維才能以及實踐才能。目前我國高中物理教學(xué)已經(jīng)初步形成了集生動開放、提防學(xué)生進展、生成性于一體的教學(xué)方式，在提高教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著的成效。但是，不能否認(rèn)，我國高中物理教學(xué)缺乏創(chuàng)新。因此，如何在新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新物理教學(xué)的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性將一向是教導(dǎo)工努力探索的重點。

一、新課程改革環(huán)境下高中物理教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)理念落后

我國高中物理教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新的根本理由在于教學(xué)理念的落后。目前我國好多教師依舊堅持陳舊教學(xué)觀念和方法，教學(xué)方式過于古板，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。據(jù)學(xué)生反映，教師在物理課中一般采用“填鴨式”教學(xué)，對學(xué)生舉行學(xué)識灌輸。而且在課堂中教師與學(xué)生缺乏互動，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。這樣不僅不利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.實踐環(huán)節(jié)缺乏

高中物理的實踐教學(xué)主要表達在測驗教學(xué)方面，但是目前我國高中物理教學(xué)普遍缺乏測驗教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，物理教學(xué)以測驗操作為根基，但是，我國好多高中物理教學(xué)中缺乏測驗室，很難開展測驗操作課程。此外，測驗操作課程理應(yīng)以提高學(xué)生的動手才能為教學(xué)目標(biāo)，但是現(xiàn)實中往往是教師一人在做測驗，學(xué)生只是旁觀者，難以將理論運用于實踐，不利于提高學(xué)生物理的綜合素質(zhì)。

3.教學(xué)方式落后

目前我國高中物理教學(xué)方式對比落后，主要表達在教學(xué)方法和教學(xué)手段上。首先我國高中物理教學(xué)方法特別單一，并且缺乏與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)。譬如師生關(guān)系沒有創(chuàng)新，照舊是教師高高在上、學(xué)生在講臺下死記硬背，這不利于師生之間的交流與思維的碰撞。其次，我國好多高中物理教學(xué)中都沒有采用先進的多媒體教學(xué)，教師很難將抽象的力學(xué)學(xué)識概括化，不利于教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

二、新課程改革環(huán)境下創(chuàng)新進展高中物理教學(xué)的概括方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念

我國理應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確高中物理教學(xué)的宗旨：培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)律才能，激發(fā)其創(chuàng)新思維、提高其動手操作才能。因此，在教學(xué)過程中務(wù)必以學(xué)生為教學(xué)主體，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求舉行施教。在學(xué)習(xí)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入斟酌問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。

2.改善物理教學(xué)環(huán)境

我國高中物理教學(xué)過程中理應(yīng)進一步提防實踐教學(xué)與多媒體教學(xué)。首先，我國要不斷加大對教導(dǎo)事業(yè)的支持力度，積極完善高中物理測驗室的實現(xiàn)器材，改善測驗教學(xué)環(huán)境，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手才能。其次，高中學(xué)校理應(yīng)積極引進先進的教學(xué)設(shè)備，提倡多媒體教學(xué)。譬如通過幻燈片、視頻課件將聲、圖、文等充分顯示給學(xué)生，有利于把抽象的理論學(xué)識概括化。此外，還可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為教學(xué)設(shè)置情境，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采用先進教學(xué)方式

我國高中物理教學(xué)理應(yīng)積極研究新的教學(xué)方法，不斷豐富教學(xué)方式。首先，在新課程改革背景下對高中物理教材內(nèi)容舉行改革，進一步與實踐相結(jié)合，從而有利于引起學(xué)生的共鳴，提高學(xué)習(xí)積極性。同時對教材中的難點舉行拓展，使學(xué)生能夠從多方面深入探究理論學(xué)識。其次，增加師生之間的互動，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系，這樣不僅有利于教師進一步掌管學(xué)生的根本處境，還有利于進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而促進教學(xué)質(zhì)量的進一步進展。綜上所述，我國高中物理教學(xué)在取得勞績的同時也存在嚴(yán)重的缺乏亟待解決，尤其是關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新。因此，教師理應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、掌管新的教學(xué)方法，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)形式舉行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體。這不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

物理教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期我持續(xù)承擔(dān)初三三個班的物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中我專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各科學(xué)識，形成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚民主教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。下面是本人的幾點教學(xué)總結(jié)：

1.要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：①專心鉆研教材，了解教材的布局，重點與難點，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。④組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留神，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干