幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動方案

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動方案只有當(dāng)數(shù)學(xué)教育面對幼兒生活，才能讓幼兒寵愛數(shù)學(xué)，更便于幼兒理解、承受，數(shù)學(xué)教育也才能到達(dá)事半功倍的效果。以下是我細(xì)心收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動，下面我就和大家共享，來觀賞一下吧。

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點。

2、理解老師指令、有序操作。

3、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動打算：

1、21塊同樣的長方體盒子。

2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份。

活動過程：

㈠搭樓梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時越來越小的特點

1.老師示范用長方體盒子搭建6級“樓梯”。

樓梯是什么樣的?今日教師要來搭一個樓梯，看看每個臺階是由幾個小盒子搭成的?

2.在搭建樓梯的過程中，引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺階數(shù)量漸漸增多、越來越高的特點，請幼兒數(shù)一數(shù)每個臺階分別由幾個盒子搭成，老師在每個臺階下面對應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片。

3.老師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地相識倒數(shù)時數(shù)越來越小的特點。

㈡運(yùn)動小人走樓梯

1.走樓梯是一項很好的運(yùn)動，讓我們的運(yùn)動小人來走一走吧!

2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。

3、請你讓運(yùn)動小人到其他小摯友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。

㈢我們一起來運(yùn)動，理解老師指令，有序操作

1、此時此刻，請運(yùn)動小人一起來走樓梯，留意聽指令。

2.依據(jù)老師的指令，幼兒操作運(yùn)動小人，從某一個數(shù)起先倒數(shù)。如老師發(fā)出指令“從3樓起先往下走”，幼兒就拿著運(yùn)動小人邊走邊從3起先倒數(shù)。老師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運(yùn)動小人從6樓往下走，邊走邊倒數(shù)。

3、嬉戲數(shù)次后，讓運(yùn)動小人休息。

4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指效仿運(yùn)動小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù);然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。

㈣小動物走樓梯

1、老師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺階一級一級地上樓。

老師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。

(讓幼兒跟著老師一起隨著小貓的步伐數(shù)出——1、2、3、4、5、6)

老師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著老師一起數(shù)——6、5、4、3、2、1)。

2、讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨立數(shù)一遍;再個別請小摯友上來數(shù)一數(shù)看看都對了么，其他小摯友進(jìn)展監(jiān)視。

3、老師：還有很多小動物請我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的嬉戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。

幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。

4、老師小結(jié)：上樓時數(shù)數(shù)越來越大，下樓時數(shù)數(shù)會越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。

㈤《順數(shù)和倒數(shù)》

幼兒依據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進(jìn)展走樓梯，練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。老師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。

㈥嬉戲：走樓梯

1、請個別幼兒與老師面對面模擬上樓的動作，玩走樓梯嬉戲。(如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6，老師下樓數(shù)數(shù)6、5、4、3、2、1。假如先起先的人是下樓，那下一個就是上樓，強(qiáng)調(diào)好規(guī)那么)

2、幼兒自選同伴，兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數(shù)數(shù)。

3、依據(jù)幼兒倒數(shù)著的學(xué)習(xí)狀況，可以增加數(shù)數(shù)的難度：上樓可從1數(shù)到6、7、8……，下樓從……8、7、6倒著數(shù)到1。

完畢環(huán)節(jié)

復(fù)習(xí)小猴蕩秋千的手指嬉戲，可以順便復(fù)習(xí)課上學(xué)的6以內(nèi)的倒數(shù)。

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動2

活動目標(biāo)：

1.使幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實物。

3.啟發(fā)幼兒用語言講解并描述操作過程。

活動重點：

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點：

引導(dǎo)幼兒探討數(shù)量相等的不同物體可不行以放在一起?

活動打算：

教具：實物卡6張(有動物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡6張。

學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實物卡假設(shè)干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數(shù)字卡假設(shè)干。5、6、7的實物卡、數(shù)字卡假設(shè)干。每人一張數(shù)字卡和實物卡。錄音帶。

活動過程：

一、集體活動

1.復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的嬉戲。

2.目測數(shù)群出示實物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個?我們再為這些實物卡送數(shù)字摯友。

3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請小摯友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對不對?為什么?數(shù)量一樣多的不同實物可不行以放在一起?為什么?誰來給它們送數(shù)字摯友?

4.集體嬉戲：找摯友(配音樂)第一遍，幼兒手持實物卡找數(shù)字摯友;其次遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實物。

二、小組活動第一組，給實物卡送短線卡、圓點卡和數(shù)字卡。

其次組，給數(shù)字杯子送禮物。

第三組，給實物卡送數(shù)字卡。

三、活動評價

1.請幾個小摯友出來講自己的操作過程。

2.老師小結(jié)3.復(fù)習(xí)嬉戲：找飛機(jī)場(穩(wěn)固對數(shù)字4、5、6、7的相識)

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動3

活動目標(biāo)：

1、嘗試分析圖形的三項特征。

2、開展幼兒邏輯分析判定實力。

3、感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

活動打算：

學(xué)具：釣魚桿、(紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形)特征的魚假設(shè)干海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘

教具：冰柜樣式的表格假設(shè)干、大小顏色形態(tài)標(biāo)記假設(shè)干、獎品

活動過程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)愛好。初步感知魚的三種特征。

今日天氣不錯，我們?nèi)メ烎~吧!

喲，這里有一個大池塘。哇，里面有很多魚，有些什么樣的魚呢?(請幼兒自由說說顏色、形態(tài)、大小)

2、整體感知魚的三種特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。

我們來個釣魚競賽吧!比一比，誰釣得又多又快!(幼兒釣魚，釣完后坐下休息)

來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚?(幼兒自由溝通，提問個別幼兒，評出釣魚冠軍，發(fā)獎)

小摯友，你釣到的魚是什么顏色、什么形態(tài)的?和別人比一比，是大的還是小的?誰能用一句話來介紹一下。(自由溝通、個別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá))

3、將魚按三種整體特征分類

小摯友，真能干。這么多魚來不及吃完，假如壞了怎么辦呢?(放進(jìn)冰柜里)

教師的這個冰柜有些特殊。不能隨意亂放，得按上面的標(biāo)記放?？匆豢?，上面有些什么標(biāo)記呢?(請個別幼兒說說，大小，顏色、形態(tài)標(biāo)記)

那這三個標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢?(請小摯友將三個標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。)

誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜!(幼兒分析魚的三項特征，送到冰柜表格，老師引導(dǎo)幼兒檢驗)

(同樣的方法：請幼兒個別或集體完整說說三種特征，依據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗操作結(jié)果)

4、按三種整體特征釣魚

小摯友，真機(jī)靈。再來一次釣魚競賽。這次得按教師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對又快!

看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢?(請幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個別或集體)

明白就起先!(幼兒到小池塘釣魚，釣到后送到冰柜)

我們看看，全釣對了嗎?(檢驗)

(同樣方法，操作三次)

5、幼兒出題，分男女競賽釣魚。

小摯友釣魚的本事真厲害!此時此刻請小摯友來出題，分男孩，女孩兩隊，比一比哪隊厲害，釣得又對又多又快!

(A請一位幼兒從大小、顏色、形態(tài)標(biāo)記中各選出一個特征組成釣魚要求)

(B男女比照賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊)

(C檢驗結(jié)果，評出勝方發(fā)獎)

6、小結(jié)

小摯友釣魚的本事真棒!釣得快樂嗎?我們下次再來釣，好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動4

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無處不在。

2、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)展嬉戲活動，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

活動打算

1、課件—樂趣練習(xí)：在圖畫里找數(shù)字。

2、課件—樂趣練習(xí)：找數(shù)字。

3、課件—動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么。

活動過程

一、演示課件激發(fā)幼兒找數(shù)字的愛好。

1、樂趣圖片—在圖畫里找數(shù)字。

小摯友，這幾張圖片特別好玩，細(xì)致看看，在圖畫里能找到什么呢?

在樹林里能找到數(shù)字1

小鴨子在池塘里游水的圖畫里能找到數(shù)字2。

海鷗在大海上翱翔的圖畫中能找到數(shù)字3。

2、樂趣練習(xí)—找數(shù)字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子里有幾雙鞋嗎?

幼兒視察后說出1雙，2雙，3雙，4雙。

(2)請你在這張圖片上找出數(shù)字1，2，3，4。

二、發(fā)覺生活中的數(shù)字。

1、激發(fā)幼兒主動探究的愿望

(1)在我們的生活中，四周到處都有數(shù)字，你們想不想把他們找出來?(鼓舞幼兒講解并描述自己的發(fā)覺)

(2)你在什么東西上面發(fā)覺了數(shù)字，告知小摯友吧。

(3)誰情愿大膽地到前面來，把你的發(fā)覺告知大家?

2、啟發(fā)幼兒擴(kuò)散思維，找尋更多的數(shù)字

(1)原來數(shù)字就在我們的身邊，除了這些，小摯友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數(shù)字呢?

(2)幼兒講解并描述身邊發(fā)覺的數(shù)字。

三、最喜愛的數(shù)字

1、數(shù)字在生活中無處不在，和我們小摯友也有很親密的關(guān)系，那么你覺得最好玩的、最喜愛的數(shù)字是什么呢?(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜愛的數(shù)字。)

2、動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

請小摯友看一個很好玩的動畫片，看看動畫片里的小摯友手里都拿了幾個氣球呀，必須要細(xì)致看呀!(看完后，幼兒相互溝通)

四、完畢

今日，你們玩得快樂嗎?讓我們到外面再去找數(shù)字寶寶好嗎?

幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域模式活動5

活動目標(biāo)

1.感知餅干的不同形態(tài)，獲得對圖形的初步概念。

2.自制夾心餅干，體會與摯友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。

3.造就幼兒比擬和判定的實力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5.引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動打算

1.事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

2.果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。

活動過程

1.視察餅干。

――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?

――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

――請幼兒聞一聞餅干的氣味。

――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。

2.制作好摯友夾心餅干。

――相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。

――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂!好摯友餅干做成了!”

――幼兒選擇喜愛的醬料進(jìn)展制作。

3.共享活動。