職業(yè)規(guī)劃書格式

職業(yè)規(guī)劃書格式

一、表格式

這種格式的規(guī)劃書為不完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書，常常僅寫有最簡(jiǎn)單的目的、分段實(shí)現(xiàn)時(shí)間、職業(yè)時(shí)機(jī)評(píng)估和開展策略等幾個(gè)工程，有的只相當(dāng)于一份完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書的方案施行方案表。合適作為日常警示使用。

二、條列式

這種格式的規(guī)劃書具有職業(yè)生涯的主要內(nèi)容，多作簡(jiǎn)單的表述，沒(méi)有詳細(xì)的材料分析和評(píng)估。文章簡(jiǎn)練，但邏輯性和說(shuō)理性不強(qiáng)。

三、復(fù)合式

就是表格式和條列式的綜合。

四、論文格式

一份優(yōu)秀的論文格式的職業(yè)生涯規(guī)劃書可以對(duì)做全面、詳細(xì)的分析和簡(jiǎn)述，是最完好的職業(yè)生涯規(guī)劃書。

職業(yè)生涯規(guī)劃書是對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的書面化呈現(xiàn)，不僅能呈現(xiàn)大學(xué)生的宏觀職業(yè)生涯規(guī)劃，還能對(duì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)和工作起到指導(dǎo)和鞭策作用。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書的根本內(nèi)容主要有：

(一)扉頁(yè)：包括題目、目錄、姓名及根本情況介紹、年限、起止日期等。

(二)職業(yè)方向及總體目的。

(三)社會(huì)環(huán)境分析結(jié)果：

包括對(duì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法律環(huán)境、職業(yè)環(huán)境的分析。

(四)組織分析結(jié)果：

包括對(duì)行業(yè)、組織制度、組織文化、指導(dǎo)人、組織運(yùn)行機(jī)制、開展領(lǐng)域等的分析。

(五)自我分析：

對(duì)家庭因素、自身?xiàng)l件及性格、潛力等的測(cè)評(píng)結(jié)果。

(六)角色及其建議：

記錄對(duì)自己職業(yè)生涯影響最大的一些人的建議。

(七)目的定位以及目的的分解和組合：

開展策略、開展途徑。

(八)成功的標(biāo)準(zhǔn)。

(九)差距：

即自身現(xiàn)實(shí)狀況與要實(shí)現(xiàn)的目的之間的差距。

(十)縮小差距的方法及施行方案和方案。

(十一)評(píng)估調(diào)整預(yù)測(cè)：

評(píng)估的內(nèi)容、評(píng)估的時(shí)間、規(guī)劃調(diào)整的原那么。

職業(yè)規(guī)劃書〔一〕

實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)化可持續(xù)開展，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段；而對(duì)每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，假如不進(jìn)展有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為一名老師，假設(shè)是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自己占有一席之地？因此，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃，將自己的將來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下，有了目的，才會(huì)有動(dòng)力。

一、充分認(rèn)識(shí)自己的開展?fàn)顩r

反思自身狀況，是為了理解自己的長(zhǎng)處和短處，在生涯設(shè)計(jì)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

1、自身職業(yè)現(xiàn)狀分析

〔1〕教學(xué)方面

〔2〕班主任方面

〔3〕教科研方面〔成果列舉〕

〔4〕其他任職情況

2、自身素質(zhì)特點(diǎn)反思

〔1〕知識(shí)狀況

比方，知識(shí)面寬不寬？哪些方面的知識(shí)多？哪些方面的知識(shí)少？教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些知識(shí)而感困難？讀過(guò)多少書？對(duì)最新的知識(shí)動(dòng)態(tài)是否理解？

〔2〕才能狀況

哪些才能強(qiáng)？哪些才能弱？教育教學(xué)活動(dòng)中常因缺乏哪些才能而感困難？

〔3〕個(gè)性特點(diǎn)

是內(nèi)向的還是外向的？獨(dú)立性強(qiáng)還是從眾性強(qiáng)？是理智型還是情感型？和學(xué)生容易相處嗎？因?yàn)槿鄙倌男┧刭|(zhì)而影響和學(xué)生的關(guān)系？

總：概括一下自身的優(yōu)勢(shì)優(yōu)勢(shì)

3、成長(zhǎng)環(huán)境的分析

分析成長(zhǎng)環(huán)境，是為了理解環(huán)境對(duì)自己成長(zhǎng)有哪些有利因素或不利因素，以便確定自己的職業(yè)目的和成長(zhǎng)途徑。

〔1〕社會(huì)環(huán)境

我們所處的時(shí)代對(duì)自身職業(yè)和工作提出了哪些要求？提供了哪些條件？提出了哪些挑戰(zhàn)？帶來(lái)了哪些機(jī)遇？這樣的環(huán)境對(duì)自己的工作和開展有什么樣的影響？

〔2〕學(xué)校環(huán)境及開展時(shí)機(jī)

你所處的學(xué)校是一所什么類型、程度的學(xué)校？這些對(duì)你的專業(yè)成長(zhǎng)有哪些有利條件和不利條件？對(duì)有利條件，你是否充分的利用了？對(duì)不利條件，你能否克制和防止？目前你該如何利用這些因素促進(jìn)自己的職業(yè)開展？

〔3〕自己的家庭環(huán)境

自己的原生家庭給自己的成長(zhǎng)帶來(lái)了怎樣的影響？如今的家庭對(duì)自己的工作是否支持？家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化氣氛對(duì)自己的工作與開展有什么樣的影響？你能否克制不利的影響？

4、成長(zhǎng)歷程的反思

成長(zhǎng)歷程的反思，有助于增強(qiáng)自己的生涯意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)、開展意識(shí)，有助于理解自己已獲得的成績(jī)和存在的缺乏，理解自己所處的成長(zhǎng)階段。

反思的內(nèi)容可以包括：我在學(xué)校老師中的位置如何？我的成長(zhǎng)歷程已經(jīng)經(jīng)過(guò)了幾個(gè)階段？這幾個(gè)階段各自解決了什么問(wèn)題？有哪些成長(zhǎng)的經(jīng)歷？還有哪些成長(zhǎng)的問(wèn)題和障礙？有哪些關(guān)鍵性因素影響了自己的成長(zhǎng)？

自我反思的方法可以包括：教育日記；學(xué)生作業(yè)檢查；參觀考察與觀摩；成長(zhǎng)自傳等。

二、充分理解別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)

從別人那里獲得自身開展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，往往具有一定的客觀性。自我認(rèn)知和別人評(píng)價(jià)一般要綜合考慮，以便做好職業(yè)生涯規(guī)劃。一般獲取的途徑如下：

〔1〕教學(xué)同行〔教研員和區(qū)內(nèi)其它同行、學(xué)校同行〕評(píng)價(jià)，可采取對(duì)話形式獲??；

〔2〕年級(jí)同行評(píng)價(jià)，可采取對(duì)話形式獲?。?/p>

〔3〕學(xué)校和主管指導(dǎo)評(píng)價(jià)，可通過(guò)對(duì)話、日常會(huì)議評(píng)價(jià)、年度總結(jié)評(píng)語(yǔ)等形式獲??；

〔4〕學(xué)生評(píng)價(jià)，可采取問(wèn)卷調(diào)查表、學(xué)生座談會(huì)等形式獲取。

三、職業(yè)開展目的與行動(dòng)策略

1、我的長(zhǎng)期目的〔可從教育、教學(xué)、教科研方面談，也可從在學(xué)校中的位置談〕

〔1〕教育方面

成為“良好的班級(jí)管理者〞：對(duì)于班級(jí)的管理，學(xué)生的輔導(dǎo)、補(bǔ)救教學(xué)，師生關(guān)系融洽、學(xué)習(xí)效果提升等方面形成專長(zhǎng)。

〔2〕教學(xué)方面

成為“課程與教學(xué)專家〞：老師對(duì)某一課程的開展、教材的編寫有獨(dú)到的成就，或是對(duì)于所教學(xué)科某一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)方法改良有自己的心得，加以鉆研。

〔3〕教科研方面

成為某一領(lǐng)域或工程專家：如信息、視聽媒體、學(xué)科教學(xué)、書法、球類等。

〔4〕其他方面

在人際交往、其他任職方面是否有專長(zhǎng)或開展時(shí)機(jī)？、

2、我的三年目的〔可從教育、教學(xué)、教科研方面談，也可從在學(xué)校中的位置角度談〕

〔1〕教育方面〔可以有一些量化的目的〕

〔2〕教學(xué)方面〔可以有一些量化的目的〕

〔3〕教科研方面〔可以有一些量化的目的〕

〔4〕其他方面〔在人際交往、其他任職方面是否有開展目的？〕

3、詳細(xì)措施〔打算通過(guò)什么途徑，什么培訓(xùn)達(dá)成目的，應(yīng)具有可操作性〕

完畢語(yǔ)

良好的老師生涯規(guī)劃，主要目的在于增進(jìn)老師的可持續(xù)開展和專業(yè)成長(zhǎng)，終極目的在樹立老師的專業(yè)地位與職業(yè)形象。從社會(huì)的角色期望而言，老師身負(fù)教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規(guī)劃的老師，必能有目的、積極主動(dòng)并快樂(lè)地投入教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)具有效率。每個(gè)老師都需進(jìn)展生涯規(guī)劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設(shè)計(jì)師、領(lǐng)航員，真正為學(xué)生和自己的生命負(fù)責(zé)！

職業(yè)規(guī)劃書〔二〕

一、前言

隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻和企業(yè)對(duì)員工的要求日益嚴(yán)格，在我正式踏入工作崗位之前，做一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的！時(shí)機(jī)只會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，時(shí)間只會(huì)為掌握它的人效勞。哈佛大學(xué)的愛德華·班菲德博士對(duì)美國(guó)社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長(zhǎng)期時(shí)間觀念的人。他們?cè)谧雒刻?、每周、每月活?dòng)規(guī)劃時(shí)，都會(huì)用長(zhǎng)期的觀點(diǎn)去考量。他們會(huì)規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的將來(lái)方案，而那些成功的人往往是那些規(guī)劃好自己的職業(yè)開展道路的人。做好一份職業(yè)規(guī)劃，這可能會(huì)影響將來(lái)的生活！

二、自我分析

我是王冰，今年20xx年從各高等院校畢業(yè)的自動(dòng)化專業(yè)人才數(shù)不勝數(shù)，加之我國(guó)如今還沒(méi)有脫離世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，崗位相對(duì)的減少很多，所以對(duì)我們來(lái)說(shuō)有利也有弊，所以制作一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是迫在眉睫的！

四、我的短、中期規(guī)劃

短期規(guī)劃：

第一，我要在三個(gè)月內(nèi)將公司的規(guī)章制度企業(yè)文化牢記于心。

第二，在半年內(nèi)自己要完全融入企業(yè)文化，與老員工處好關(guān)系，并努力的進(jìn)步自己的技術(shù)程度，力求盡快轉(zhuǎn)正。

第三，兩年內(nèi)，可以單獨(dú)擔(dān)任工廠簡(jiǎn)單的設(shè)備維修，并且為適應(yīng)社會(huì)對(duì)全面人才的需要，完成自己英語(yǔ)等級(jí)的考試和青科大的自考。

中期規(guī)劃：

第一，豐富自己的課余生活，用一年的時(shí)間完成鋼琴的根底學(xué)習(xí)，但是不能放棄專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第二，第四年開場(chǎng)著手技師的培訓(xùn)。

第三，第五年力爭(zhēng)拿下技師資格證書，并且參與班長(zhǎng)的競(jìng)選！

五、施行策略與反響評(píng)估

在公司穩(wěn)定后，每周要參加英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，等英語(yǔ)程度到達(dá)應(yīng)有等級(jí)后參加鋼琴培訓(xùn)以豐富自己的業(yè)余生活。第四年要用自己一切可以利用的時(shí)間參加技師培訓(xùn)，工作日下班后向自己的前輩請(qǐng)教，節(jié)假日可以到自己的學(xué)校參加培訓(xùn)班。

時(shí)刻把自己的現(xiàn)狀與規(guī)劃表進(jìn)展比照，找差距與缺乏，力求速度絕對(duì)不落后于規(guī)劃表，如有差距應(yīng)適當(dāng)減少休息