幼兒園語言活動(dòng)方案

幼兒園語言活動(dòng)方案幼兒園的寶貝正處于語言發(fā)育的關(guān)鍵期，因此老師要注意引導(dǎo)，那么，幼兒園語言方案該怎么寫?看看幼兒園語言活動(dòng)方案五篇，歡送各位老師的學(xué)習(xí)借鑒。

幼兒園語言活動(dòng)方案1

換一換

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對(duì)話，了解不同動(dòng)物叫聲，并樂意效仿。

2.能開心的參加情景表演嬉戲，感受故事的趣味。

3.知道自己是獨(dú)特的，增加自信念。

活動(dòng)打算

PPT小動(dòng)物的圖片各一個(gè)。

活動(dòng)過程

(一)看一看，學(xué)一學(xué)

1.出示各種動(dòng)物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的?

2.老師示范：小雞是雞嘰嘰嘰的叫著，幼兒學(xué)習(xí)教師的句式說一說。

(二)看PPT，引出故事主題

1.出示封面圖，引起幼兒閱讀的愛好。

請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字換一換，小雞究竟要換什么呢?

2.看PPT，分段觀賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意效仿小雞變換的叫聲。

(1)觀賞第一幅畫

師：小摯友們看，上面有誰啊?小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦!嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了。

(2)觀賞其次、三幅圖，樂意效仿小雞變換的叫聲

師：你們看它遇到了誰呀?小老鼠怎么叫的呢?小雞對(duì)小老鼠說：小老鼠，換一換叫聲好嗎?小雞和小老鼠交換了叫聲，那小雞此時(shí)此刻怎么叫了呀?小雞便吱吱的上路了

(3)觀賞第四、五幅圖，感受句型，換一換叫聲好嗎?

師：你們看它又遇到誰了呀?小青蛙怎么叫的呢?小雞對(duì)小青蛙又說了同一句話：小青蛙，換一換叫聲好嗎?(讓幼兒一起嘗試說一說)小雞和小青蛙交換了叫聲，那此時(shí)此刻小雞怎么叫了呢?小雞呱呱的上路了。

(4)觀賞第六幅圖

師：一路上小雞又遇到了摯友，你們看它又遇到誰了呀?小狗怎么叫的呢?

(三)嬉戲

嬉戲一：換聲音

1.老師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)展嬉戲。

2.請(qǐng)兩名幼兒分別扮兩只小動(dòng)物，進(jìn)展嬉戲。

嬉戲二：換名字

1.老師和一名幼兒進(jìn)展嬉戲。

2.幼兒兩兩合作進(jìn)展嬉戲。

3.請(qǐng)3名幼兒嘗試換名字的嬉戲。

(四)看PPT，老師分段講故事后半局部

1.小雞和三位摯友都換了叫聲，他還會(huì)遇到誰呢?

2.大貓想干什么?小雞怎么做?(通過視察圖片，大膽的想象與推測(cè)，想出各種方法。)

3.看幻燈最終一頁：發(fā)生什么事情了?媽媽為什么會(huì)覺得驚奇?

(五)完整講解并描述故事，學(xué)說故事對(duì)話

(六)情感提升

小雞之所以能夠換聲音，聲音獨(dú)特好聽。那我們小摯友也應(yīng)當(dāng)做獨(dú)特、最棒的自己。

幼兒園語言活動(dòng)方案2

荷葉姐姐的傘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看講講中感受散文詩的語言美，情愿用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)散文詩的寵愛。

2、在老師引導(dǎo)下，情愿結(jié)合生活經(jīng)歷想象荷葉姐姐傘下的動(dòng)物體驗(yàn)與同伴共享的歡樂。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

多媒體課件(荷葉姐姐的傘)

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

用自己喜愛的方式表達(dá)對(duì)散文詩的寵愛。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)漂亮的池塘，池塘里有什么?”

“你們喜愛荷葉嗎?為什么?它長得怎樣?像什么?”

“今日我給你們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《荷葉姐姐的傘》。請(qǐng)你們細(xì)致的聽一聽，里面講了一件什么事情?”

二、觀賞散文，感知理解

“這首散文詩好聽嗎?這首散文詩的名字叫什么?里面講了一件什么事情?有些誰?它們來做什么?”

“是不是這樣呢?我們?cè)趤砺犚槐??！?/p>

“下雨了，荷葉姐姐撐著一把怎樣的傘站在池塘邊?”

“誰游過來了，它在做什么?誰飛過來了，它在做什么呢?誰走過來了，它在做什么呢?誰跳出來了，它在做什么呢?”

最終，荷葉姐姐怎么了?”

“接下來，我們?cè)賮砺犚槐?，這一遍跟著教師邊聽邊講邊做動(dòng)作?！?/p>

三、講講議議

幼兒園語言活動(dòng)方案3

像狼一樣嚎叫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，感受并理解逍遙自在的情趣。

2、在合作嬉戲中，體會(huì)和摯友在一起逍遙自在的方法。

活動(dòng)打算：

彩虹傘

活動(dòng)過程：

一、觀賞繪本，理解情節(jié)

1、出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主子公是條叫默卡的狗，引發(fā)幼兒思索：它為什么要像狼一樣嚎叫?

2、講故事，聽到：默卡想做一只逍遙自在的狼，引發(fā)幼兒思索：狼的生活讓默卡覺得哪里好?為什么?

小結(jié)：原來默卡不能逍遙自在的做事。

二、聯(lián)系生活，理解心情

1、你覺得你在幼兒園逍遙自在嗎?什么事不能讓你逍遙自在?

小結(jié)：原來幼兒園許多事不能逍遙自在，默卡打定辦法……(接著故事)

2、你看到默卡逍遙自在在干什么?

3、在幼兒園，你想逍遙自在干什么?

4、假如讓你逍遙自在做這些事，你想從什么時(shí)候玩到什么時(shí)候?

三、合作嬉戲，了解方法

1、教師帶來五彩傘，你心里想如何自由自的玩?

2、強(qiáng)調(diào)傘里的玄機(jī)：里面有個(gè)小動(dòng)物圖片，教師從一數(shù)到五，五一到，停頓嬉戲。數(shù)五以內(nèi)，逍遙自在，五一到，全部停頓，找到有禮物。

3、分小組，和摯友一起試試。

小結(jié)：想想看，我們是逍遙自在的試試，還是有商有量的試試啊?!當(dāng)好多人在一起，一起做同一個(gè)動(dòng)作，那就是把布舉起，喊著：預(yù)備!3、2、1同時(shí)把布舉起。可見，一起做嬉戲還是要有些小規(guī)那么，這樣才能體會(huì)嬉戲的歡樂。

幼兒園語言活動(dòng)方案4

幼兒在小班做活動(dòng)，教師要留意，多方面進(jìn)展協(xié)調(diào)和協(xié)作，才能讓孩子的各種才能得到開展。今日就和大家共享關(guān)于講故事的活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)目的：

提升小摯友協(xié)作實(shí)力，提高小摯友語言實(shí)力。

活動(dòng)過程：

事先，教師問小摯友們，你們最喜愛哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?

然后假如有特別熟知這個(gè)童話故事的小摯友，那么教師請(qǐng)小摯友給其他的小摯友講一下這個(gè)故事。教師要不斷地給講故事的小摯友鼓舞和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小摯友保持靜謐。

等小摯友講完故事，教師就起先問其他的小摯友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小摯友們假如說記住了，就可以起先下面的環(huán)節(jié)了。

然后教師就讓小摯友們一人一句起先講這個(gè)童話故事。假如有小摯友講錯(cuò)了，教師可以賜予訂正。

活動(dòng)嘉獎(jiǎng)：

教師要結(jié)合小摯友在講故事中語言的表達(dá)實(shí)力，紀(jì)律的維持實(shí)力，以及與其他小摯友的協(xié)作等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們嘉獎(jiǎng)小紅花等等。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語言實(shí)力開展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)實(shí)力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件特別有意義和快樂的事情。

幼兒園語言活動(dòng)方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、喜愛聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2、能聯(lián)系生活經(jīng)歷，依據(jù)蛋殼的外形進(jìn)展想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。

3、樂意在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒視察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)歷大膽想象。

師：小摯友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽推測(cè)，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒答復(fù))

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?

3、出示圖二提問

(1)走著走著，前面一條小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么方法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠機(jī)靈，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整觀賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真好玩呢，陳教師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，此時(shí)此刻，陳教師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小摯友可要謹(jǐn)慎聽了。

四、師同幼兒共同探討，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好心情體驗(yàn)

1、師：故事講完了，你喜愛小老鼠皮皮嗎?為什么喜愛?

(小老鼠皮皮很機(jī)靈，喜愛動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：假如你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

幼兒園續(xù)編詩歌《植物媽媽有方法》

活動(dòng)目的

1，了解種子傳播的方法。

2，學(xué)習(xí)詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)過程

1，出示掛圖《植物媽媽有方法》，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的?

2，請(qǐng)幼兒聽詩歌《植物媽媽有方法》。提問：

(1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點(diǎn)?

(2)媽媽是用什么方法傳播種子的??

3，引導(dǎo)幼兒按詩歌的構(gòu)造續(xù)編是詩歌，

提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么方法傳播種子?能效仿著把它們編成詩歌嗎?

詩歌：植物媽媽有方法

蒲公英媽媽有方法，孩子個(gè)個(gè)像傘兵。

微風(fēng)帶它去旅行，落地發(fā)芽又生根。

蒼耳媽媽有方法，寶寶身上長滿刺。