2021年1月全國自學(xué)考試試題小學(xué)語文教學(xué)論試卷

全國1月高等教誨自學(xué)考試小學(xué)語文教學(xué)論試題課程代碼：00410一、單項選取題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。小學(xué)生在識字初期，經(jīng)常作為一種認讀單位來閱讀是（ ）C．段落

句子D．字（詞小學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫字，應(yīng)遵循順序是（ ）C．仿影、臨帖、描紅

描紅、臨帖、仿影D小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性、階段性和（ ）C．民主性西漢元帝時史游所作是（ ）《千字文C

主體性DBD課程是為了實現(xiàn)學(xué)校教誨目的而規(guī)定（ ）C．教誨目總和

教誨內(nèi)容總和D閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要訓(xùn)練是（ ）C．朗讀和表演

記憶和思維D把“國語”改為“語文”始于（ ）A．1950年C．1949年

B．1956年D．1958年表達意思、情感最基本語言單位是（ ）C．詞語閱讀過程是（ ）A．語言文字→理解內(nèi)容→體會思想感B．理解內(nèi)容→語言文字→體會思想感情C．體會思想感情→語言文字→理解內(nèi)容D．體會思想感情→理解內(nèi)容→語言文

B．單字D．篇章在學(xué)生組織語言過程中發(fā)揮決定性作用是（ ）C．想象

感知D詳細復(fù)述合用于較短課文，多用于（ ）C．低年級

高年級D對學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（ ）A．平均數(shù)B．原則差C．原則分D．分數(shù)段13．教學(xué)評估要對被評估者作出（）A．事實判斷B．價值判斷C．分析判斷D．綜合判斷《義務(wù)教誨大綱》明確指出：指引學(xué)生作文要（ ）C．從想象入手

從內(nèi)容入手D小學(xué)生說話有時前言不搭后語或顛來倒去，限制她們口頭表達能力是（ ）C．想象

記憶D二、多項選取題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出五個備選項中至少有兩個是符合題目規(guī)定，請將其代碼填寫在題后括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。小學(xué)低年級學(xué)習(xí)課文，重點應(yīng)放在（ ）識字C．學(xué)句E

學(xué)詞D國內(nèi)古代重要蒙學(xué)讀本有（ ）《急就篇C

《三字經(jīng)》DE1．集中識字重要形式有（）A．看圖歸類識字C．以詞句帶字E．會意字歸類B．基本字帶字D．形聲字歸類1．識字能力重要涉及（A．掌握中文基本知識）B．掌握識字工具C．掌握識字辦法D．掌握硬筆書法E．掌握軟筆書法2．導(dǎo)致小學(xué)生錯別字產(chǎn)生因素有（）A．中文特點B．教材編排C．學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度E．教法運用21．理解書面語言能力涉及：（）D．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣A．理解語言構(gòu)造能力C．理解句子能力E．理解文章表達辦法能力B．理解詞語能力D．理解字能力在閱讀教學(xué)中經(jīng)慣用到聽、說訓(xùn)練方式有（ ）C．朗讀訓(xùn)練E．評價訓(xùn)練

聽辨訓(xùn)練D學(xué)生作文語句不通順因素可歸結(jié)為（ ）AC．審題能力差E．沒有仔細觀測文章形式是指（ ）A．文章主旨C．文章構(gòu)造E．文章體裁聽力是綜合訓(xùn)練，重要涉及A．注意力訓(xùn)練CE．想象力訓(xùn)練對學(xué)生聽話能力測評重要涉及（A．與否具備一定言語聽辨能力B．與否具備對的運用漢語拼音能力CD．與否有理解大意能力E．與否有抓住要點能力2．教師對教材對的理解重要是指（A．對教學(xué)規(guī)定理解C．對詞句對的理解

B．立意不對的D．選材能力差B．文章欣賞D．文章語言）B．記憶力訓(xùn)練D））B．對教學(xué)重點難點把握DE．對課文構(gòu)造和寫作特點對的理解2．在小學(xué)語文評估中慣用辦法有（）A．主觀判斷CE．抽樣判斷B．客觀判斷D．層次判斷2．語文專業(yè)知識內(nèi)容涉及（A．語音）B．文字C．詞匯D．語法E．修辭30．良好閱讀習(xí)慣重要涉及：（A．認真讀書習(xí)慣）B．一邊讀一邊想習(xí)慣C．不動筆墨不讀書習(xí)慣E．使用工具書習(xí)慣D．積極克服閱讀困難習(xí)慣三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）請在每小題空格中填上對的答案。錯填、不填均無分。國內(nèi)封建社會課程奠基人。小學(xué)閱讀教學(xué)是一種特殊認知過程。認知主體是小學(xué)生，客體?！皳?jù)說讀寫宜并重，是1964年 先生提出科學(xué)論斷。低年級作文訓(xùn)練形式重要是造句。35.1986年《義務(wù)教誨大綱》初次把培養(yǎng)學(xué)能力明確規(guī)定為小學(xué)語文學(xué)目之一。36.教師語言能力，涉四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）37.閱讀教學(xué)交流性聽課小學(xué)語文教學(xué)評估五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）簡述集中識字重要特點。為什么小學(xué)生作文要寫真實生活？精確、合理、科學(xué)提出閱讀教學(xué)目的要注意哪些問題？如何培養(yǎng)學(xué)生說話應(yīng)變能力？六、闡述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）如