幼兒家庭活動設(shè)計方案

幼兒家庭活動設(shè)計方案第1篇：幼兒家庭教育方案主題設(shè)計

幼兒家庭教育方案主題設(shè)計

篇1：家庭教育活動設(shè)計方案

家庭教育活動設(shè)計方案

為全面貫徹落實中小學(xué)德育大綱的基本內(nèi)容，結(jié)合社會實際、

學(xué)生實際，拓展教育影響的廣闊空間，要求學(xué)校和家庭必須進(jìn)行多種

途徑、多種方法的創(chuàng)新。家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育模式是德育

工作的重要途徑。

一．指導(dǎo)對象：家庭教育薄弱的家長，特別是困難家庭、下崗職工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流動人口家庭、經(jīng)

商家庭的家長。

二．教育目標(biāo)：圍繞全面實施素質(zhì)教育，通過近兩年制造性的實

踐探索，引導(dǎo)廣大家長樹立現(xiàn)代家庭新理念，向家長宣傳黨和國家教

育方針、法規(guī)、政策；傳授科學(xué)的家庭教育知識，樹立正確的家庭教

育思想和科學(xué)的育人方法；向家庭宣傳介紹為人父母，

應(yīng)有良好表率

作用，應(yīng)保持良好的家庭育人環(huán)境；確立正確的教育觀、成才觀，掌

握為國教子的新知識、新方法，以高尚的人格和良好的言行與子女建

立新型和諧的親子關(guān)系。在家庭教育現(xiàn)代化水平上要有顯著提高，促

進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的有機結(jié)合，全面提升我校的家庭

教育水平，為我校家教現(xiàn)代化建設(shè)提供有益的實踐和理論成果。三．教育內(nèi)容：

（1）開展家訪活動——班主任到學(xué)生家中家訪，請家長到學(xué)校交

談，電話家訪和家長調(diào)查問卷等。通過家長的反饋，得到家長的認(rèn)可。

有了共同的目標(biāo)，相互配合，學(xué)生的全面素質(zhì)不斷提高。

（2）開展感恩教育活動，組織感恩系列活動，讓學(xué)生抒發(fā)心底感

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受到的家長的關(guān)愛，調(diào)動學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，回報父母的樂觀性。

（3）組織好每學(xué)期一次的家長會。要求在班主任的主

持下，任課

老師要跟班開好家長會，及時與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)活動情況，聽取家

長對班級、學(xué)科教學(xué)及學(xué)校工作的意見與建議。（4）開辦家長學(xué)校，針對學(xué)生習(xí)慣的培育，家庭教育中如何實施，結(jié)合生動的事例，與家長進(jìn)行溝通。結(jié)合檢測的情況，向家長提出了

家庭輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的重要性以及要做的基本工作。

（5）學(xué)校將根據(jù)不同類別的家庭狀況，特別是困難家庭、下崗職

工家庭、單親家庭、離異家庭與祖父母生活家庭、流動人口家庭、經(jīng)商家庭的實際，有針對性的分類實施教學(xué)，授課內(nèi)容與形式密切貼近

家長，讓現(xiàn)代化的家庭教育方法更好地服務(wù)于廣大學(xué)生家長；同時立

足學(xué)生的年齡特征、家庭狀況、結(jié)合實際、分層施教，開展家教討論。

樂觀探索家教方法,探討?yīng)毶优碗x異家庭子女的教育、培育方法和途徑,注重他們整體素質(zhì)和能力的提高，突出他們的創(chuàng)新精神、合作意識、受挫能力和實踐能力的培育。

四．課后反思：

1.完善評價，促進(jìn)進(jìn)展，建立和完善評價機制。對在家

庭教育工

作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)家長給予表彰，充分調(diào)動家長工作的樂觀性，特別

是注重激發(fā)家長參加的熱情，提高家庭教育工作的針對性和實效性。

2.為保證活動效果，每次活動前，由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)通知，了解家

長參會情況，落實簽到制度，保證出勤率。

3.為進(jìn)一步推動家校聯(lián)系，學(xué)校還常常將下發(fā)調(diào)查問卷，及時了

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解家長對學(xué)校教育的評價與建議，對不能按時參加學(xué)習(xí)的家長，學(xué)校要統(tǒng)一組織進(jìn)行補課。

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篇2：幼兒園親子讀書家庭教育主題活動方案

活動產(chǎn)生的背景：當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型、信息型社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依賴于一種基本的能力：閱讀能力。教育學(xué)家和心理學(xué)家的討論表明，2-6歲是兒童閱讀能力培育的關(guān)鍵期。結(jié)合我園很多家長沒有陪同孩子共同閱讀的習(xí)慣，加之很多父母外出打工，爺爺奶奶缺少照看的科學(xué)知識，針對這些情況，我園特

開展“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的親子閱讀主題活動。一、活動目的培育幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。通過開展讀書活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的愛好，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂，更重要的是指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康快樂成長。二、活動主題：打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家，讓親子共讀在每個家庭生根、發(fā)芽、開花！三、活動口號：“我與孩子同讀書、共成長”四、活動時間：20XX年4月——20XX年5月五、活動對象：全體老師、幼兒及家長。六、活動準(zhǔn)備確定適合本班級幼兒閱讀的書目；起草“親子閱讀倡議書”；“流動小書包”：小書包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊、閱讀記錄表。七、活動內(nèi)容及安排：

（一）、宣傳發(fā)動階段：4月上旬程序：1、制訂“打開閱讀之門”讀書月活動方案。3、各班級初步確定推薦書目。2、宣傳發(fā)動，營造氛圍（1）創(chuàng)設(shè)“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”宣傳欄（2）利用班級博客等宣傳讀書活動內(nèi)容（3）發(fā)放“親子閱讀倡議書”，宣讀讀書月活動方案。向家長推薦適合本班級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長共同關(guān)注并能參加活動。（二）、實施操作階段：4月

中下旬班級閱讀活動的開展：1、開展“好書分享”活動。（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓舞孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜歡的一本書”的溝通。2、班級統(tǒng)一閱讀時間：（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。（2）經(jīng)典小故事：老師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事。（3）經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的閱歷分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片等4、開展“流動小書包”活動。（1）準(zhǔn)備好“流動小書包”。每個班級準(zhǔn)備5個“流動小書包”，每個書包里放有一本精彩圖書，導(dǎo)讀手冊（幫助家長如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書），閱讀記錄表（記錄下閱讀時的收獲、感悟），并附有“幼兒園推薦書目”“家長推薦書目”。（2）5個“流動小書包”在班級的5個組同時開始流動，流動到哪個小朋友，該小朋友下午就可以將小書包帶回家，家長在導(dǎo)讀手冊的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫閱讀記錄，還可以在“家長推薦書目”中推薦圖書?？赐旰髿w還，小書包在本組繼續(xù)流動。（3）本小組流動完以后，與其他小組交換，本班級流動完后與同年齡段其他班交換。5、以班級為單位組織各項活動小班開展換書活動，讓幼兒將家里的書帶到幼兒園和班級小朋友交換閱讀，體驗分享的快樂；中

班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；大班開展修書活動，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透明膠帶修補有破損的書籍；教會幼兒用彩筆繪制圖書，或?qū)⑴f圖書上的圖案剪貼下來重新組合成“新書”。家庭親子共讀活動：向家長發(fā)出倡議，號召全體家長樂觀投身到“打開閱讀之門，讓書香飄進(jìn)萬家”的活動中來，進(jìn)行宣傳發(fā)動。1．建議家長帶幼兒參觀書店，到圖書館看書，到網(wǎng)上購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。提倡家長在幼兒過生日時以書為禮，過春節(jié)的時候，送好書壓歲。2．建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3．建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。《親子共讀一本書》系列活動：小班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書中班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，親子共同制作書簽活動大班：家長陪同幼兒共讀繪本故事書，童話故事書，親子共同制作一本圖書活動。

篇3：個性化家庭教育方案

科學(xué)育兒專題講座

主題名稱：

打造個性化家庭教育方案共同推動新現(xiàn)代教育理念

專題講座內(nèi)容：

●新現(xiàn)代教育理念

●如何配合幼兒園做好家園共育●個性化家庭教育方案

☆新現(xiàn)代教育理念

一、大教育觀念二、立體教學(xué)觀三、全面課程

四、“完整兒童”培育目標(biāo)觀念

案例分享：一幅圖畫的思考

結(jié)論：幼兒學(xué)前教育≠識字＋算題圖畫提問：你看到了什么？你想到了什么？

考察幼兒：理解、觀察、想像、探索、表達(dá)、邏輯、推理

☆家長如何配合幼兒園做好家園共育※信任※溝通※參加關(guān)于信任

信任是保證幼兒在園內(nèi)一切活動順利開展的基礎(chǔ)信任關(guān)系：幼兒→家長→幼兒園

信任傳遞：老師和媽媽一樣是愛你的

家長的懷疑

怎么不開心，老師批你了嗎怎么這么餓，是不是沒有吃飯？老師有沒有給你多喝水

傳遞給孩子的想法：老師不喜歡我，老師沒有讓我吃飽，老師沒讓我喝水如果換成：

今天是不是做錯事情，被老師批評了？你有沒有請老師幫你添飯？

有沒有提醒老師今天你得多喝水，因為你有點不舒適

關(guān)于溝通

溝通是做好家園共育的關(guān)鍵，家園銜接的緊密保障被冷落

如果孩子說：媽媽我不想上幼兒園，我發(fā)現(xiàn)老師不喜歡我，因為她都擁抱別的小朋友，可是沒有