幼兒科學(xué)下雨活動方案

幼兒科學(xué)下雨活動方案雨是一種自然降水現(xiàn)象，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不行缺少的一局部，是幾乎全部的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的方法。以下是我為大家細(xì)心整理的幼兒科學(xué)下雨活動方案五篇，歡送大家閱讀。

幼兒科學(xué)下雨活動方案1

活動目標(biāo)：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、締造下雨情景，感受想像締造的樂趣。

3、造就幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1、供應(yīng)一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，打算桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好在幼兒園的花園里藏著許多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們似乎嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有方法把雨變出來呢?

3、幼兒探討——結(jié)合已有的生活經(jīng)歷大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探究

為幼兒供應(yīng)灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)展人工降雨。第一次操作，教師視察，不加運用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提示幼兒留意別把水灑在自己身上和小摯友的身上。

2、老師小結(jié)

誰能告知我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么改變?——發(fā)芽。

3、其次次探究

這一回在教師打算了許多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。老師巡回視察，對實力較弱的幼兒賜予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍舊提示幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

4、出示活動教具3

老師小結(jié)：

快來看，小芽發(fā)生了什么改變?——變成了小樹。多虧小摯友把水變成了雨小芽才能長大，誰情愿介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

(1)針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;

(2)樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;

(3)海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦;

(4)塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

(5)勺子雨，用勺子舀水，憧憬下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會下雨);

5、第三次探究

探討：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?

請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

6、出示活動教具，

老師小結(jié)：

小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告知我，你是怎樣用小手變雨的。

(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

三、放松活動

音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由呈現(xiàn)下雨的樣子。

幼兒科學(xué)下雨活動方案2

活動目標(biāo)

1、幼兒能了解雨是如何形成的，雨的特性，下雨前有什么征兆，以及下雨后四周的環(huán)境會發(fā)生怎樣的改變。

2、幼兒能在享受雨水帶來的快樂，能愛小伙伴，樂于協(xié)助小伙伴。

3、幼兒能在下雨時學(xué)會怎樣正確避雨，怎樣減輕或者幸免雨水帶來的不便。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點、難點

雨水的形成緣由對幼兒來說過于深邃。因為被家長愛護(hù)的太好，許多幼兒對雨的類型，大小等特性了解甚少。

活動打算

臉盆一個廢舊注射器兩只水杯一個小澆水噴壺教學(xué)掛圖(下雨前動物帶來的征兆)雨傘一把雨衣一個

活動過程

起先環(huán)節(jié)：謎語引出話題，激發(fā)幼兒的愛好

根本環(huán)節(jié)：

1、出示道具，注射器，小噴壺，水杯以及臉盆，請幾名幼兒上來分別利用他們制造小雨，中雨暴雨的狀態(tài)及效果，讓幼兒感受其大小，形態(tài)，聲音以及觸感的不同。

2、幼兒在感受到雨水的奇妙時，提問讓幼兒思索雨是從哪兒來的，怎么來的?(老師詳解，利用圖花花的方式詳細(xì)講解)

3、讓幼兒思索雨水給我們的生活帶來了哪些不便之處，哪些好處。(幼兒本方法大膽發(fā)散思維，提出種.種可能)

4、幼兒在了解雨水帶來的不便之后，接著思索如何愛護(hù)自己受雨淋，怎樣盡自己的力氣削減雨水帶來的不便，利用雨水的便利。怎樣看出小動物帶給我們下雨的警示。

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)會如何正確打傘以及穿雨衣。

完畢環(huán)節(jié)：老師總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)重點，與幼兒進(jìn)展互動共同回憶重點。

延長環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒在圖畫紙上畫出小雨，中雨大雨以及被封吹的雨，或者畫出自己打傘，爸爸媽媽穿雨衣等等與雨相關(guān)的事物，進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒對雨水的認(rèn)知。

幼兒科學(xué)下雨活動方案3

活動目標(biāo)：

1、了解自然界萬物都少不了雨。

2、了解水形態(tài)的不斷改變。

3、知道雨水會給我們帶來哪些好處。

4、懂得雨水形成的奧妙。

活動打算：

1、透亮杯子1個、玻璃板1個、玻璃紙1張、50-60℃熱水(確保試驗的平安性)、吸水布、溫度計1個、A3紙及展示板1個、油性筆1支、籃子1個、試驗方桌1個。

2、故事《小雨點旅行記》動畫片。

3、雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、露珠、太陽和風(fēng)等圖片投影片。

活動過程：

一、談?wù)摚河曛谐鲩T的感受(5’)

1、說一說：各自喜愛或不喜愛下雨天的理由。

師：小摯友們，你們喜愛下雨天嗎?喜愛或者不喜愛的理由是什么?(3-4位幼兒答復(fù))

(喜愛：天氣變得涼快、空氣清爽;不喜愛：出行不便利、空氣潮濕陰冷。)

追問：雨天可以做哪些事情?(1-2位幼兒答復(fù))(室內(nèi)活動、欣賞雨景、陣雨后看彩虹。)

2、思索：雨水會給我們帶來哪些好處?(3-4位幼兒答復(fù))

追問：為什么人們會說春雨貴如油(就是春天下的雨就像油一樣珍貴)?(1-2位幼兒答復(fù))

(春天種子要發(fā)芽須要雨水，小樹長大、開花也須要雨水。另外，春雨下得少。)

小結(jié)：雨天雖然會給我們的出行帶來不便，但小樹在雨水中長大，種子在雨水中發(fā)芽，小動物要靠著雨水來解渴;雨水使空氣清爽，連公路也會被雨水沖洗得干干凈凈…自然界萬物都不能缺少了雨水。

二、試驗：雨從哪里來(15’)

1、推測(2’)(1-2位幼兒答復(fù))

師：既然雨水是這么重要，小摯友們，你們知道雨水是從哪里來的嗎?(幼：水蒸氣升到空中后變成云，云在空中遇到冷空氣后會變成雨點掉下來。)

2、試驗驗證(10’)

師：我們來做個小試驗來發(fā)覺雨水形成的奧妙吧!

老師操作：(考慮到試驗的平安性，全部過程由老師操作。)

第一步：老師將熱水倒進(jìn)杯子里，讓幼兒視察上升的水蒸氣。并拿出玻璃紙和玻璃板，讓幼兒先看，再觸摸，感受兩個都是透亮的，并且玻璃板比玻璃紙的溫度低。

其次步：先用玻璃紙蓋住杯口1分鐘，讓幼兒視察玻璃紙上發(fā)生的現(xiàn)象(水霧，實際是許多微小的水珠形成的，在顯微鏡下就看得清晰)。

師：你們看這一塊不透亮的地方是不是很像云彩啊!

第三步：再改用玻璃板蓋住杯口2分鐘，讓幼兒視察玻璃板上發(fā)生的現(xiàn)象(小水珠，并且漸漸變大，假如時間夠長會看到水珠最終會掉下去)。

提問：為什么玻璃紙上只形成一層很微小的水珠，而玻璃板上會形成大水珠?

(水蒸氣在玻璃紙和玻璃板上都凝聚成小水珠。但由于玻璃紙上的溫度高，玻璃板上的溫度低，小水珠只有遇到冷的東西時才會凝聚成大水珠。)

3、說明試驗，思索雨的形成過程(3’)

試驗記錄：老師邊說明邊在展示板上畫圖。我們起先把熱水倒進(jìn)杯子就是模擬太陽光照耀海水，使海水經(jīng)過太陽光加熱變成水蒸氣，水蒸氣會往上升，遇到玻璃紙后就變成很小的水珠，這些水珠就像云朵一樣。因為玻璃紙的溫度也是比擬高的，杯子里面的水珠就不會再變大了。只有當(dāng)我們換成玻璃板后，玻璃板的溫度很低，小水珠就會變成大水珠，最終就變成雨點落下來了。

小結(jié)：雨水形成的過程是地面上的水經(jīng)過陽光照耀變成水蒸氣，升入天空溫度降低就變成云朵，云朵遇到冷空氣又凝聚成雨點落下來。

三、觀賞故事《小雨點旅行記》(10’)

1、觀賞多媒體故亊《小雨點旅行記》(7’)

導(dǎo)語：小摯友們，你們在看的過程中要留意，小雨點在旅行途中都遇到了哪些“親戚”?

2、從投影片“小雨點的親戚”里，為小雨點找“親戚”。(3’)

提問：請你們?nèi)D片中找找誰是小雨點的“親戚”?(集體答復(fù))

追問：說說你們的理由。為什么浪花(表哥)、冰雹(表弟)、雪花(表姐)和小雨點是“親戚”?(因為它們都是水變的)

小結(jié)：水有不同的形態(tài)：氣體、液體和固體，還有不同的樣子：水珠、雪花、冰雹。

思索：小雨點的其他“親戚”(云、霧、霜、露珠等)(1-2位幼兒答復(fù))

(完畢前可以把玻璃板拿起來，讓幼兒觀看上面的水珠掉下來的過程，就像下雨一樣。)

活動延長：

請小摯友們回家以后跟爸爸媽媽一起找尋小雨點的其他“親戚”。然后寫在記錄本上明天帶給教師看。

幼兒科學(xué)下雨活動方案4

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒通過親近自然、視察自然現(xiàn)象，造就酷愛自然的情感。

2、鼓舞幼兒用語言描述自已望見和聽見的現(xiàn)象。

3、造就幼兒的視察力及想象力。

4、造就幼兒敏銳的視察實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、活動在雨天進(jìn)展。

2、讓家長為幼兒打算各種雨具，如：雨傘、雨衣、雨鞋等。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒看雨的愿望。

1、師：今日的天氣怎么樣?想不想到外面去看看雨?

(孩子們興奮地拍手跳起來：“想，想……”)

2、師：我們要帶些什么就不怕被雨淋濕了呢?

幼：我來幼兒園的時候，媽媽給我打了傘，我就沒淋濕。

幼：也可以穿雨衣。

幼：教師，我穿了雨鞋，就不怕弄濕了腳。

……

3、協(xié)助幼兒穿戴好各種雨具。

(幼兒拿出自已的雨具，穿戴好。)

4、啟發(fā)幼兒協(xié)助同伴。

師：李洋洋和楊怡坤這幾個小摯友早上是坐車子來的，沒帶雨傘，怎么辦呢?有什么方法幫幫他們嗎?

幼：教師，我的雨衣很大，可以讓李洋洋鉆進(jìn)來一起穿。

幼：我的傘也很大，讓楊怡坤和我一起打吧!

……

二、帶著幼兒到操場上看雨，聽雨，“裝雨”。

1、引導(dǎo)幼兒看雨。

(1)師：小雨點真得意，從高高的天上落下來找摯友。它和誰做了好摯友呢?我們?nèi)フ艺野?

(2)幼兒到戶外，自由分散地到處視察，老師視察指導(dǎo)。

孩子們快樂地三三兩兩地分散開來，有些小摯友蹲在花圃邊看小雨點一滴一滴落在小草上、落在小花上，有些小摯友看著小雨點在小水洼里濺出一朵朵小水花，還有的小摯友把小手伸出傘外，用手去裝雨滴------他們看得很謹(jǐn)慎，一發(fā)覺小雨點和誰做了摯友就爭先恐后地跑過來告知我。

2、引導(dǎo)幼兒聽雨。

師：小雨點找到了這么多的摯友，它們還在說靜靜話呢?它們在說什么呢?我們來聽聽……

幼：小雨點對小花說：“你好呀，我們來做好摯友吧!”

幼：小雨點對小草說：“你渴了吧，多喝點水吧!”

幼：小雨點對我的小傘說：“滴嗒滴嗒，你好你好?！?/p>

幼：小雨點還親親我的小手：“我真喜愛你?！?/p>

……

(孩子們的想象很豐富，描述了許多小雨點與摯友的對話。)

3、把雨點帶回“家”。

師：小雨點真得意，我們想方法把小雨點帶到我們的教室去好嗎?

孩子們活動起來，有的用小手、有的用小手帕、有的用小樹葉、有的用小袋子……裝好了小雨點，回到活動室。

三、回活動室，集中溝通總結(jié)。

1、師：小雨點找到了那么多的摯友，它們是誰呢?它們在說什么呢?

讓孩子們相互溝通自已看到的、聽到的，豐富經(jīng)歷。

2、師：小摯友回家再找找看，小雨點還有哪些摯友，它們在說什么靜靜話?

活動延長：

1、水洼與腳印。(雨停后，到操場找水洼，做踩水洼嬉戲)

2、小雨滴。(讓幼兒用各種繪畫材料來表現(xiàn)小雨滴從空中落下的風(fēng)光)

幼兒科學(xué)下雨活動方案5

活動目標(biāo)：

1、初步嘗試用長短不同的直線表現(xiàn)大雨和小雨。

2、幼兒感知穩(wěn)固三原色，對