立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件

立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。成人與包學(xué)習(xí)貫徹教育大會(huì)、黨的"十九大”和高校思政工作會(huì)議精神高德毅教授,博士生導(dǎo)師教育部思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任一立兒體育是學(xué)校教育的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的窗口?，F(xiàn)行教育改革的重點(diǎn)，就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進(jìn)行，才能最終達(dá)到教育的初衷，是廣大體育工作者面臨的新課題。下面就個(gè)人的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育學(xué)校對(duì)體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。二、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。三、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。四、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持兩操、兩活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。要健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)階段，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富。培養(yǎng)和造就新世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，提高其身體效益和社會(huì)效益，奠定終身體育基礎(chǔ)，促使學(xué)生具有“健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”?！扒榫场笔且幌盗芯陌才诺摹敖虒W(xué)事件”.在心理學(xué)家加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論中，教學(xué)被認(rèn)為是通過(guò)設(shè)置“教學(xué)事件”去激發(fā)、維持和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程.情境教學(xué)中，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的主體置身其中，很容易產(chǎn)生探究的愿望、解決問(wèn)題的熱情與責(zé)任感，這些學(xué)習(xí)的動(dòng)力資源促使學(xué)生主動(dòng)去為問(wèn)題的解決設(shè)計(jì)方案，尋找有意義的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析、篩選與組識(shí)，最終指向問(wèn)題的解決.初中學(xué)生雖然年齡小，但好奇心和求知欲都較強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上都喜歡表現(xiàn)自己，可自我控制力較差，注意力容易分散.如何針對(duì)初中學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？一、創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)積極探索的探究欲“懸念”是一種認(rèn)知的動(dòng)力，具有很強(qiáng)的激發(fā)作用.我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)書(shū)人常以“且聽(tīng)下回分解”來(lái)吸引人，用的就是這種力量.如講授“汽化”一節(jié)時(shí)，一上課，我利用多媒體播放古代寺廟中僧人坐在油鍋中念經(jīng)，雖然油已經(jīng)沸騰了，但是僧人毫發(fā)無(wú)損的端坐鍋中，學(xué)生的好奇心全部被吸引到為什么僧人能端坐其中而毫發(fā)無(wú)損上來(lái)，我接下來(lái)問(wèn)大家，想不想學(xué)這種本領(lǐng)？學(xué)生齊答想學(xué).學(xué)生碰到未能“知其所以然”的問(wèn)題，引發(fā)了他欲知原因的心理動(dòng)力，學(xué)習(xí)也就變得有趣了.事實(shí)上，就像陳景潤(rùn)在中學(xué)時(shí)代埋下的“哥德巴赫猜想”懸念那樣，持續(xù)很久甚至一生.二、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲高爾基說(shuō)：“驚奇是了解的開(kāi)端和引向認(rèn)識(shí)的途徑.”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“妨礙青年人用驚奇的心情去觀看世界的那種學(xué)校教育，完全不是通向科學(xué)的陽(yáng)光大道.”著名心理學(xué)家皮亞杰在他的兒童認(rèn)知發(fā)展的研究中，曾提出一個(gè)適當(dāng)新穎的原則，他認(rèn)為呈現(xiàn)給學(xué)生的材料和主體進(jìn)去的經(jīng)驗(yàn)既要有一定的聯(lián)系又要足夠新穎，能產(chǎn)生不協(xié)調(diào)和沖突，這樣才能引起好奇心，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣，啟迪思維.教學(xué)中適當(dāng)提供與教材緊密聯(lián)系的新奇有趣的材料，會(huì)收到出乎意料的效果.例如，針對(duì)教學(xué)中碰到的實(shí)際情況，如為什么你在行駛的火車(chē)上發(fā)現(xiàn)近處?kù)o止的樹(shù)木向后退呢？為什么海水看上去是藍(lán)色的，而用手捧起來(lái)一看卻都是無(wú)色的？為什么助跑一段距離會(huì)跳得更遠(yuǎn)一些？乒乓球拍的正反兩面膠片各有什么作用？試從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系加以分析，為什么不彎腿就跳不高？“神舟”八號(hào)與我們所學(xué)的哪些物理知識(shí)有關(guān)，這一系列現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，從生活實(shí)際出發(fā)，極易引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣.三、推動(dòng)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)自主參與的積極性新課程的實(shí)施要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，因此應(yīng)盡力推動(dòng)學(xué)生自發(fā)“卷入”到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái).心理學(xué)的研究指出，只有設(shè)法使他們“卷入”任務(wù)之中，才能達(dá)到激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的目的.如何才能促使學(xué)生卷入到學(xué)習(xí)任務(wù)之中呢？教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生卷入學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程至少不會(huì)受到失敗的威脅，而且他還應(yīng)使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加容易完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)因此被促進(jìn)，讓學(xué)生“設(shè)身處境”地卷入思考.在學(xué)習(xí)《升華》時(shí)，用多媒體播放電視劇《西游記》中孫悟空騰云駕霧的片段.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)看到的“煙霧繚繞”場(chǎng)景，以場(chǎng)景布置人員的身份參與拍攝，你應(yīng)該怎么做呢？有的學(xué)生說(shuō)，灑些水，利用水蒸氣液化產(chǎn)生的霧.有的學(xué)生說(shuō)點(diǎn)些蚊香之類(lèi)的東西.學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考后，講出這些方法可能有一點(diǎn)點(diǎn)效果，但絕對(duì)達(dá)不到影片中的效果.教師介紹實(shí)際中工作人員只要撒一些干冰（固態(tài)二氧化碳）就能產(chǎn)生“煙霧繚繞”的景象.這樣讓學(xué)生置身于拍攝現(xiàn)場(chǎng)去思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生急于求知的積極性.四、制造認(rèn)知沖突，引起追本求源的好奇心制造“問(wèn)題情境”，引起爭(zhēng)論.如在講“物體受力怎樣運(yùn)動(dòng)”時(shí)可以這樣開(kāi)始，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：“把一個(gè)一噸重的鐵球放在地上，一只螞蟻能不能推動(dòng)它？”話(huà)音剛落，學(xué)生大笑，齊聲答：“推不動(dòng)！”“如果地面非常光滑呢？”“也推不動(dòng)！”仍有幾個(gè)學(xué)生不服氣地說(shuō).老師沒(méi)有笑，要大家考慮.忽然有人醒悟過(guò)來(lái)，“推得動(dòng)推不動(dòng)，不是看大鐵球的重量，而是要看它與地面摩擦力的關(guān)系……”老師肯定了學(xué)生的回答，并開(kāi)始逐步引導(dǎo)學(xué)生研究推力與摩擦力大小怎樣影響水平方向的運(yùn)動(dòng).通過(guò)爭(zhēng)論解決的問(wèn)題，理解特別深刻，其效果是一般性講解所無(wú)法達(dá)到的.容易引起爭(zhēng)論的，往往是生活中碰到的現(xiàn)實(shí)與物理原理表面上相“矛盾”，或者平時(shí)形成的概念與嚴(yán)格定義的物理概念不一致的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，對(duì)澄清學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)大有好處.由認(rèn)知沖突而引發(fā)的問(wèn)題情境，有利于引起學(xué)生的好奇心和求知欲.而一個(gè)問(wèn)題放在一種極端情況下來(lái)引起學(xué)生的思考，既制造了“問(wèn)題情境”，又與物理的“理想化”思維方式相切合，這樣的教學(xué)才真的是切合學(xué)生實(shí)際.總之，課堂上要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題情境，并注意點(diǎn)撥啟發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步研討的動(dòng)力，從而激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，這樣將會(huì)收到意想不到的效果.立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。立德1成人與包學(xué)習(xí)貫徹教育大會(huì)、黨的"十九大”和高校思政工作會(huì)議精神高德毅教授,博士生導(dǎo)師教育部思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任成人與包2一立兒一立兒3A全國(guó)教育大會(huì)精神全國(guó)教育大會(huì)全國(guó)教育大會(huì)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)2018年9月10日,全國(guó)教育太會(huì)A全國(guó)教育大會(huì)精神4抓住機(jī)遇、超前布局,以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì),堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。抓住機(jī)遇、超前布局,以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)5金國(guó)徽高大會(huì)具時(shí)量確意寞1.重大理論成果:習(xí)近平關(guān)于教育的“九個(gè)堅(jiān)持”重要論述。2.基本戰(zhàn)略:教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),必須優(yōu)先發(fā)展。3.歷史事實(shí):教育取得了歷史性成就,要堅(jiān)定教育自信。4.總體要求:教育要凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民。5.首要問(wèn)題:培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。6.重點(diǎn)任務(wù):加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。7.改革硬任務(wù):堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的頑瘴痼疾。8.根本保證:加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。金國(guó)徽高大會(huì)具時(shí)量確意寞6高改發(fā)服新是食新新魂點(diǎn)·堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)·堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè):·堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;·堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育·堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育;·堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新堅(jiān)持教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命·堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作九個(gè)堅(jiān)持高改發(fā)服新是食新新魂點(diǎn)7加了黨對(duì)歡育工作的全面導(dǎo)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)教育部門(mén)和學(xué)校黨組織要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”·各級(jí)黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)·要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍加了黨對(duì)歡育工作的全面導(dǎo)88中共“十九大”精神建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿(mǎn)意的教育。8中共“十九大”精神9C全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神全高上酸碧工信驗(yàn)議20|49月7明日習(xí)近平總書(shū)記發(fā)喜量要謂話(huà)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)(中發(fā)[201631號(hào)C全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神10深刻認(rèn)識(shí)主要精神要牢牢把握辦好中國(guó)特色高等教育的根本遵循,就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向三個(gè)根本要牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本任務(wù),就是培養(yǎng)人才、立德樹(shù)人。要牢牢把握高校思想政治工作的根本問(wèn)題,就是解決好培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人。深刻認(rèn)識(shí)主要精神11立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件12立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件13立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件14立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件15立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件16立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件17立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件18立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件19立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件20立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件21立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件22立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件23立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件24立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件25立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件26立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件27立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件28立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件29立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件30立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件31立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件32立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件33立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件34立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件35立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件36立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件37立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件38立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件39立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件40立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件41立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件42立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件43立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件44立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件45立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件46立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件47立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件48立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件49立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件50立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件51立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件52立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件53立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件54立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件55立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件56立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件57立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件58立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件59立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件60立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件61立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件62立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件63立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件64立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件65立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件66立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件67立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件68立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件69立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件70立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件71立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件72立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件73立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件74立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件75立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件76立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件77立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件78立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件79立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件80立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件81立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件82立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件83立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件84立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件85立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件86立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件87立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件88立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件89立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件90立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件91立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件92立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件93立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件94立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件95立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件96立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件97立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件9841、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話(huà)，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話(huà)，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜99立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。成人與包學(xué)習(xí)貫徹教育大會(huì)、黨的"十九大”和高校思政工作會(huì)議精神高德毅教授,博士生導(dǎo)師教育部思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任一立兒體育是學(xué)校教育的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的窗口?，F(xiàn)行教育改革的重點(diǎn)，就是減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。素質(zhì)教育如何進(jìn)行，才能最終達(dá)到教育的初衷，是廣大體育工作者面臨的新課題。下面就個(gè)人的教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。一、體育教師要不斷提高自身素質(zhì)體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育學(xué)校對(duì)體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無(wú)論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹(shù)立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹(shù)立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹(shù)立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。第三，體育教師要有淵博的知識(shí)和多處技能。為此，教師除對(duì)所任學(xué)科知識(shí)的融匯貫通之外，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時(shí)還要具備較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。二、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。三、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育毛澤東同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也?！鞭q證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。第一，通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二，通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三，通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過(guò)自己的表率作用影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。四、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持兩操、兩活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。要健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)階段，體育教學(xué)中的素質(zhì)教育內(nèi)涵非常豐富。培養(yǎng)和造就新世紀(jì)高質(zhì)量的新一代，要求我們用素質(zhì)教育的思想對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行理性的思考和大膽的探索，真正落實(shí)體育教學(xué)中學(xué)生的主體地位和實(shí)踐功能，提高其身體效益和社會(huì)效益，奠定終身體育基礎(chǔ)，促使學(xué)生具有“健康的體魄、農(nóng)人的身體、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的品味、改造社會(huì)的精神”?！扒榫场笔且幌盗芯陌才诺摹敖虒W(xué)事件”.在心理學(xué)家加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論中，教學(xué)被認(rèn)為是通過(guò)設(shè)置“教學(xué)事件”去激發(fā)、維持和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程.情境教學(xué)中，學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立意識(shí)的主體置身其中，很容易產(chǎn)生探究的愿望、解決問(wèn)題的熱情與責(zé)任感，這些學(xué)習(xí)的動(dòng)力資源促使學(xué)生主動(dòng)去為問(wèn)題的解決設(shè)計(jì)方案，尋找有意義的信息，并對(duì)信息進(jìn)行分析、篩選與組識(shí)，最終指向問(wèn)題的解決.初中學(xué)生雖然年齡小，但好奇心和求知欲都較強(qiáng)，他們?cè)谡n堂上都喜歡表現(xiàn)自己，可自我控制力較差，注意力容易分散.如何針對(duì)初中學(xué)生的這些特點(diǎn)，在課堂上巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高課堂教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？一、創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)積極探索的探究欲“懸念”是一種認(rèn)知的動(dòng)力，具有很強(qiáng)的激發(fā)作用.我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)書(shū)人常以“且聽(tīng)下回分解”來(lái)吸引人，用的就是這種力量.如講授“汽化”一節(jié)時(shí)，一上課，我利用多媒體播放古代寺廟中僧人坐在油鍋中念經(jīng)，雖然油已經(jīng)沸騰了，但是僧人毫發(fā)無(wú)損的端坐鍋中，學(xué)生的好奇心全部被吸引到為什么僧人能端坐其中而毫發(fā)無(wú)損上來(lái)，我接下來(lái)問(wèn)大家，想不想學(xué)這種本領(lǐng)？學(xué)生齊答想學(xué).學(xué)生碰到未能“知其所以然”的問(wèn)題，引發(fā)了他欲知原因的心理動(dòng)力，學(xué)習(xí)也就變得有趣了.事實(shí)上，就像陳景潤(rùn)在中學(xué)時(shí)代埋下的“哥德巴赫猜想”懸念那樣，持續(xù)很久甚至一生.二、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲高爾基說(shuō)：“驚奇是了解的開(kāi)端和引向認(rèn)識(shí)的途徑.”愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“妨礙青年人用驚奇的心情去觀看世界的那種學(xué)校教育，完全不是通向科學(xué)的陽(yáng)光大道.”著名心理學(xué)家皮亞杰在他的兒童認(rèn)知發(fā)展的研究中，曾提出一個(gè)適當(dāng)新穎的原則，他認(rèn)為呈現(xiàn)給學(xué)生的材料和主體進(jìn)去的經(jīng)驗(yàn)既要有一定的聯(lián)系又要足夠新穎，能產(chǎn)生不協(xié)調(diào)和沖突，這樣才能引起好奇心，激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣，啟迪思維.教學(xué)中適當(dāng)提供與教材緊密聯(lián)系的新奇有趣的材料，會(huì)收到出乎意料的效果.例如，針對(duì)教學(xué)中碰到的實(shí)際情況，如為什么你在行駛的火車(chē)上發(fā)現(xiàn)近處?kù)o止的樹(shù)木向后退呢？為什么海水看上去是藍(lán)色的，而用手捧起來(lái)一看卻都是無(wú)色的？為什么助跑一段距離會(huì)跳得更遠(yuǎn)一些？乒乓球拍的正反兩面膠片各有什么作用？試從力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系加以分析，為什么不彎腿就跳不高？“神舟”八號(hào)與我們所學(xué)的哪些物理知識(shí)有關(guān)，這一系列現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題，從生活實(shí)際出發(fā)，極易引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣.三、推動(dòng)學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)自主參與的積極性新課程的實(shí)施要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，因此應(yīng)盡力推動(dòng)學(xué)生自發(fā)“卷入”到課堂的教學(xué)活動(dòng)中來(lái).心理學(xué)的研究指出，只有設(shè)法使他們“卷入”任務(wù)之中，才能達(dá)到激勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)的目的.如何才能促使學(xué)生卷入到學(xué)習(xí)任務(wù)之中呢？教師應(yīng)設(shè)法使學(xué)生卷入學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程至少不會(huì)受到失敗的威脅，而且他還應(yīng)使學(xué)習(xí)任務(wù)變得更加容易完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)因此被促進(jìn)，讓學(xué)生“設(shè)身處境”地卷入思考.在學(xué)習(xí)《升華》時(shí)，用多媒體播放電視劇《西游記》中孫悟空騰云駕霧的片段.請(qǐng)學(xué)生依據(jù)看到的“煙霧繚繞”場(chǎng)景，以場(chǎng)景布置人員的身份參與拍攝，你應(yīng)該怎么做呢？有的學(xué)生說(shuō)，灑些水，利用水蒸氣液化產(chǎn)生的霧.有的學(xué)生說(shuō)點(diǎn)些蚊香之類(lèi)的東西.學(xué)生經(jīng)過(guò)一番思考后，講出這些方法可能有一點(diǎn)點(diǎn)效果，但絕對(duì)達(dá)不到影片中的效果.教師介紹實(shí)際中工作人員只要撒一些干冰（固態(tài)二氧化碳）就能產(chǎn)生“煙霧繚繞”的景象.這樣讓學(xué)生置身于拍攝現(xiàn)場(chǎng)去思考，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生急于求知的積極性.四、制造認(rèn)知沖突，引起追本求源的好奇心制造“問(wèn)題情境”，引起爭(zhēng)論.如在講“物體受力怎樣運(yùn)動(dòng)”時(shí)可以這樣開(kāi)始，提出一個(gè)有趣的問(wèn)題：“把一個(gè)一噸重的鐵球放在地上，一只螞蟻能不能推動(dòng)它？”話(huà)音剛落，學(xué)生大笑，齊聲答：“推不動(dòng)！”“如果地面非常光滑呢？”“也推不動(dòng)！”仍有幾個(gè)學(xué)生不服氣地說(shuō).老師沒(méi)有笑，要大家考慮.忽然有人醒悟過(guò)來(lái)，“推得動(dòng)推不動(dòng)，不是看大鐵球的重量，而是要看它與地面摩擦力的關(guān)系……”老師肯定了學(xué)生的回答，并開(kāi)始逐步引導(dǎo)學(xué)生研究推力與摩擦力大小怎樣影響水平方向的運(yùn)動(dòng).通過(guò)爭(zhēng)論解決的問(wèn)題，理解特別深刻，其效果是一般性講解所無(wú)法達(dá)到的.容易引起爭(zhēng)論的，往往是生活中碰到的現(xiàn)實(shí)與物理原理表面上相“矛盾”，或者平時(shí)形成的概念與嚴(yán)格定義的物理概念不一致的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引起學(xué)生的爭(zhēng)論，對(duì)澄清學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)大有好處.由認(rèn)知沖突而引發(fā)的問(wèn)題情境，有利于引起學(xué)生的好奇心和求知欲.而一個(gè)問(wèn)題放在一種極端情況下來(lái)引起學(xué)生的思考，既制造了“問(wèn)題情境”，又與物理的“理想化”思維方式相切合，這樣的教學(xué)才真的是切合學(xué)生實(shí)際.總之，課堂上要針對(duì)初中學(xué)生的特點(diǎn)，盡量結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生積極思考的問(wèn)題情境，并注意點(diǎn)撥啟發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步研討的動(dòng)力，從而激起了學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，這樣將會(huì)收到意想不到的效果.立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。立德100成人與包學(xué)習(xí)貫徹教育大會(huì)、黨的"十九大”和高校思政工作會(huì)議精神高德毅教授,博士生導(dǎo)師教育部思政理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任上海市人大外事委主任,市教委副主任成人與包101一立兒一立兒102A全國(guó)教育大會(huì)精神全國(guó)教育大會(huì)全國(guó)教育大會(huì)教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)2018年9月10日,全國(guó)教育太會(huì)A全國(guó)教育大會(huì)精神103抓住機(jī)遇、超前布局,以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光,對(duì)加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出總體部署和戰(zhàn)略設(shè)計(jì),堅(jiān)持把優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)作為推動(dòng)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的重要先手棋,不斷使教育同黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)、同人民群眾期待相契合、同我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)際地位相匹配。抓住機(jī)遇、超前布局,以更高遠(yuǎn)的歷史站位、更寬廣的國(guó)104金國(guó)徽高大會(huì)具時(shí)量確意寞1.重大理論成果:習(xí)近平關(guān)于教育的“九個(gè)堅(jiān)持”重要論述。2.基本戰(zhàn)略:教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì),必須優(yōu)先發(fā)展。3.歷史事實(shí):教育取得了歷史性成就,要堅(jiān)定教育自信。4.總體要求:教育要凝聚人心、完善人格、開(kāi)發(fā)人力、培育人才、造福人民。5.首要問(wèn)題:培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。6.重點(diǎn)任務(wù):加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。7.改革硬任務(wù):堅(jiān)決破除制約教育事業(yè)發(fā)展的頑瘴痼疾。8.根本保證:加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。金國(guó)徽高大會(huì)具時(shí)量確意寞105高改發(fā)服新是食新新魂點(diǎn)·堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo);堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)·堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè):·堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向;·堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育·堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育;·堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新堅(jiān)持教育服務(wù)中華民族偉大復(fù)興的重要使命·堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作九個(gè)堅(jiān)持高改發(fā)服新是食新新魂點(diǎn)106加了黨對(duì)歡育工作的全面導(dǎo)加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)教育部門(mén)和學(xué)校黨組織要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”·各級(jí)黨委要把教育改革發(fā)展納入議事日程學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線(xiàn)·要精心培養(yǎng)和組織一支會(huì)做思想政治工作的政工隊(duì)伍加了黨對(duì)歡育工作的全面導(dǎo)1078中共“十九大”精神建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,加快教育現(xiàn)代化,辦好人民滿(mǎn)意的教育。8中共“十九大”精神108C全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神全高上酸碧工信驗(yàn)議20|49月7明日習(xí)近平總書(shū)記發(fā)喜量要謂話(huà)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)(中發(fā)[201631號(hào)C全國(guó)高校思政工作會(huì)議精神109深刻認(rèn)識(shí)主要精神要牢牢把握辦好中國(guó)特色高等教育的根本遵循,就是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向三個(gè)根本要牢牢把握中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本任務(wù),就是培養(yǎng)人才、立德樹(shù)人。要牢牢把握高校思想政治工作的根本問(wèn)題,就是解決好培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人。深刻認(rèn)識(shí)主要精神110立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件111立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件112立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件113立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件114立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件115立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件116立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件117立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件118立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件119立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件120立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件121立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件122立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件123立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件124立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件125立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件126立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件127立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件128立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件129立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件130立德樹(shù)人使命與德育創(chuàng)新課件