教師新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)經(jīng)過十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我對(duì)新課改有了一個(gè)全新的熟悉。新課改更重視了學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，同時(shí)要求教師固有的教學(xué)模式，充分?jǐn)喽▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，實(shí)施新課改務(wù)必變更固有的評(píng)價(jià)模式

實(shí)施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教導(dǎo)觀念。已有的教導(dǎo)理念過分強(qiáng)調(diào)了統(tǒng)一，過分教條，如教學(xué)大綱的要求，沒有充分考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，制定教學(xué)要求時(shí)一刀切，并且目標(biāo)要求也較高，對(duì)一般學(xué)生而言完成目標(biāo)有確定困難，且忽略了學(xué)困生對(duì)目標(biāo)的完成程度，而新課程標(biāo)準(zhǔn)在制定大綱時(shí)，充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生個(gè)體的差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強(qiáng)的可操作性，并且起點(diǎn)考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)的理解、掌管程度的不同，起點(diǎn)科學(xué)合理，既考慮到要使每個(gè)學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生都能掌管所學(xué)學(xué)識(shí)，又充分考慮到對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生的開放式培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)都能得以發(fā)揮，學(xué)困生有告成感，學(xué)優(yōu)生能最大程度的放開手腳，，對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行更加深入、更加系統(tǒng)的掌管，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生各展所長(zhǎng)，各有進(jìn)步，各有收獲。

實(shí)施新課改務(wù)必變更固有的教學(xué)模式。以往的教師在教學(xué)時(shí)，多是滿堂灌，沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，理解程度，根基水平，天性區(qū)別，要求全體學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的完成整齊劃一，而忽略了才能的培養(yǎng)，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)、進(jìn)展，新課改要求教師在授課時(shí)，要留神對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性才能的培養(yǎng)。不搞一刀切，一言堂，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情景，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂的主體理應(yīng)是學(xué)生，所以我們要培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的才能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，要敢于讓學(xué)生提問，敢于讓學(xué)生發(fā)言，敢于讓學(xué)生講盡興，敢于讓學(xué)生表現(xiàn)自己，敢于讓學(xué)生標(biāo)新立異，充分?jǐn)喽▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，用積極的語言評(píng)價(jià)學(xué)生，要激勵(lì)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，舉行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求才能及團(tuán)結(jié)協(xié)作的才能，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，察覺解決問題的方法，總結(jié)問題的規(guī)律，提高解決問題的才能，教師要教給解決問題的方法，獲取才能的手段，充分相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，不包辦代替，絕不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)新才能的形成。

實(shí)施新課改務(wù)必變更固有的評(píng)價(jià)模式。已有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式只是對(duì)學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)處境通過考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，而忽略了學(xué)生的才能、品質(zhì)的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式呆扳，不利學(xué)生的進(jìn)展，打擊了一批學(xué)生的積極性.而新課改要求在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不是只看學(xué)生的考試勞績(jī)，還要提防學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、自主學(xué)習(xí)才能、合作學(xué)習(xí)才能、探究才能、思想品質(zhì)等各方面的綜合評(píng)價(jià)，要以進(jìn)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)的是學(xué)生的綜合才能，提防學(xué)生的動(dòng)手才能，實(shí)踐才能，創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，而不是以一次考試的勞績(jī)論成敗，評(píng)價(jià)方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的進(jìn)展。

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，我們要充分提高自身素質(zhì)，投身新課改，作為當(dāng)代新形勢(shì)下的教師要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的才能素質(zhì)，以新理念新觀念，來適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展，培養(yǎng)駕御課堂的才能，適應(yīng)新形勢(shì)的要求，實(shí)時(shí)攝取養(yǎng)分，豐富自身的素質(zhì)，提高自身才能，力