教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)290

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)最新版(二)1、單選題 新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是 。①均衡性②邏輯性③選擇性④綜合性AB:C:①②④D:①③④本題解釋:參考答案：D。參考解析：此題是對(duì)新課程特點(diǎn)的考查。新課程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)包括均衡性、選擇性、綜合性。2、判斷題 生態(tài)系統(tǒng)觀是由布朗芬布倫納提出來的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：?！久}立意】考察兒童心理發(fā)展中生態(tài)系統(tǒng)觀的概念相關(guān)知識(shí)?！惧e(cuò)因分析】對(duì)該概念了解不夠。3、單選題“月暈而風(fēng)”“礎(chǔ)潤而雨”說明思維具有A:概括性BCD本題解釋:參考答案：A。參考解析：暫無解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記4、判斷題 教育的著眼點(diǎn)在于生產(chǎn)力的發(fā)展。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)人。5、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問題。李老師是某學(xué)校小有名氣的數(shù)學(xué)老師。他備課非常認(rèn)真，自己對(duì)課上和作業(yè)里的每道題都事先演練，課堂講解清晰明確，教學(xué)效果良好，10遍，每次測(cè)試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成績(jī)和排名。他每年都挑選幾位數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競(jìng)賽的好成績(jī)。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒有拒絕家長們的禮物。從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，聯(lián)系材料分析李老師的行為。參考答案:參考解析：李老師的做法違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。首先，李老師的做法違背了教書育人的原則。教書育人要求實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，李老師過分關(guān)注學(xué)生成績(jī)，并將測(cè)試成績(jī)?cè)诎嗌瞎?，過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生分?jǐn)?shù)．不利于學(xué)生的全面發(fā)展。其次，李老師的做法違背了為人師表的原則。為人師表要求教師廉潔奉公，自覺抵制有償家教。材料中，李老師在給學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)候雖然沒有明確收費(fèi)，但是也沒有拒絕家長的禮物，給學(xué)生樹立了非常惡劣的榜樣。最后，李老師的做法違反了關(guān)愛學(xué)生的原則。關(guān)愛學(xué)生的原則要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，李老師罰學(xué)生抄寫作業(yè)，涉嫌變相體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；過分關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，沒有做到關(guān)愛全體學(xué)生。6、多選題 智力的群體差異包括 A:性別差異B:年齡差異C:種族差異D:智商分?jǐn)?shù)差異E:同齡團(tuán)體差異參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。故選ABC。7、多選題 組織之間人員的往來、會(huì)議制度等，都屬于 A:正式交往BC:直接交往D參考答案:AC本題解釋:【答案】AC。解析：直接交往是以言語（口頭的）和非言語手段進(jìn)行的面對(duì)面的交往；正式交往是通過組織結(jié)構(gòu)明文規(guī)定的渠道而進(jìn)行的交往。8、簡(jiǎn)答題 班主任王老師就一位學(xué)生的化妝問題。先后找她談了兩次話。第一次談話：老師：今天要你來辦公室是為什么？學(xué)生：……老師：你看看你，燙一頭卷發(fā)，還涂口紅……學(xué)生：口紅怎么啦？英語老師也涂口紅、畫眉毛、燙發(fā)。老師：老師是老師，學(xué)生是學(xué)生。學(xué)生：學(xué)生就不是人？老師：學(xué)生是人，但你的妝化得人不人，鬼不鬼的，不好好學(xué)習(xí)，一天到晚化妝、涂口紅有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妝化出來的。學(xué)生：你……漂不漂亮不要你管!嗚嗚……第二次談話：老師：“為您服務(wù)”節(jié)目看了嗎？有趣嗎？學(xué)生：有趣。老師：那個(gè)要大家評(píng)論四張婦女化妝像好壞的節(jié)目，你覺得怎么樣？你能講出她們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？學(xué)生：這還不曉得!第一張臉長卻梳高發(fā)型；第二個(gè)年紀(jì)好大還化濃妝；第三個(gè)臉大細(xì)眉，臉就更大．丑死了……老師：為什么丑死了？學(xué)生：那些妝不合她們的身份和特征。老師：哦……要是她們都是小學(xué)生，應(yīng)該怎么化妝？學(xué)生：我不曉得，老師講講。老師：我看小學(xué)生應(yīng)該樸素自然、整潔大方、健康活潑。化妝切記莫亂學(xué)別人的濃妝艷抹。學(xué)生：為什么呢？老師：因?yàn)樾W(xué)生接觸的主要是同學(xué)和老師，濃妝艷抹會(huì)在同學(xué)之間和師生之間造成隔膜，青少年應(yīng)有自然樸素的美，過分化妝掩蓋住青春活力和紅潤的膚色，讓人覺得矯揉造作，不倫不類。學(xué)生：嗯，有道理。老師：還有，小學(xué)生應(yīng)該有蓬勃向上的氣質(zhì)，濃妝艷抹會(huì)讓人以為你是幾十歲的婦女，把少女天真活潑的自然美都糟蹋了。學(xué)生：想不到化妝還有這么多學(xué)問。老師：是啊。穿著也是一樣，要注意自己的身份、體型、膚色等特征。學(xué)生：哎．老師．我那天化妝化得……嘻嘻。問題：試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對(duì)這兩次談話加以評(píng)析。參考答案:參考解析：德育原則是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的。學(xué)校和教師進(jìn)行德育工作必須遵循的基本要求。德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。在教學(xué)中正確使用德育原則和方法，往往能夠收到事半功倍的效果，題目中兩次談話卻收到了不同的效果，正是德育原則和方法正確使用的結(jié)果。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、使他們積極向上。針對(duì)學(xué)生化妝的問題，在第一次談話中，老師話語粗暴，譏諷挖苦，沒有達(dá)到應(yīng)有的效果；第二次談話，老師從與化妝有關(guān)的節(jié)目人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，吸引學(xué)生繼續(xù)聽下去；同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，講明道理，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。說服教育法。說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。材料中的教師通過與學(xué)生的談話幫助學(xué)生形成了對(duì)化妝的正確認(rèn)識(shí)，正是說服教育法的正確運(yùn)用。9、簡(jiǎn)答題 如何理解發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則？參考答案:幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。它包括由教師組織的活動(dòng)（如幼兒的生活活動(dòng)、勞動(dòng)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等）和幼兒的自主自由活動(dòng)（如自由游戲、區(qū)角自由活動(dòng)等）。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢。無論幼兒的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動(dòng)；無論有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，各具重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。在幼兒教育實(shí)踐中，較多地存在重教學(xué)活動(dòng)而輕生活活動(dòng)、重有組織的活動(dòng)而輕幼兒自由活動(dòng)的傾向，因此，有必要強(qiáng)調(diào)生活活動(dòng)和幼兒自由活動(dòng)的重要性。各種活動(dòng)必須有機(jī)地統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分離地、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標(biāo)滲透到各種活動(dòng)中，或者說，每個(gè)活動(dòng)怎樣圍繞目標(biāo)來展開，就成為實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注的問題。10、單選題 “出淤泥而不染”體現(xiàn)了 對(duì)人的發(fā)展的影響A:遺傳BCD:個(gè)體主觀能動(dòng)性參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人的發(fā)展的因素掌握?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】人的發(fā)展受到遺傳、環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。“出淤泥而染”體現(xiàn)的是環(huán)境的影響，“出淤泥而不染”體現(xiàn)的是主觀能動(dòng)性。11、判斷題《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范(試行)》規(guī)定，公辦學(xué)校校內(nèi)可以適當(dāng)設(shè)置民辦?；蛎褶k班。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范（試行）》規(guī)定嚴(yán)禁公辦學(xué)校校內(nèi)設(shè)置民辦?；蛎褶k班。12、單選題學(xué)生在公共社交場(chǎng)合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛的現(xiàn)象，這種心理癥狀屬于ABCD本題解釋:【答案】D。解析：恐懼癥是對(duì)一些非常特異的場(chǎng)合在并無危險(xiǎn)的情境下產(chǎn)生極度強(qiáng)烈的害怕，題干描述的現(xiàn)象屬于恐懼癥。故選D。13、單選題一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是黑暗處，人們都會(huì)把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為。A:知覺的整體性B:知覺的理解性C:知覺的選擇性D:知覺的恒常性參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：由明處到暗處是知覺條件的變化，“都看成白色”是知覺映像的相對(duì)不變，體現(xiàn)了恒常性特點(diǎn)。14、多選題 講授法是最古老的一種教學(xué)方法，它是迄今為止在世界范圍內(nèi)使用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法，它的優(yōu)點(diǎn)在于 A:使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量的系統(tǒng)的知識(shí)B:有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C:有利于學(xué)生主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)D:有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：講授法是教師用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法，有利于教學(xué)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，能在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)傳授知識(shí)，但不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述助人行為的促進(jìn)策略參考答案:增強(qiáng)責(zé)任明確性與人際相互作用；提供親社會(huì)行為榜樣；將助人行為歸因于利他動(dòng)機(jī)；運(yùn)用社會(huì)影響策略；進(jìn)行助人行為的社會(huì)實(shí)踐。16、判斷題布魯納提出了著名的掌握學(xué)習(xí)理論，即向不同能力水平的學(xué)生提供最佳的教學(xué)和給予足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間而使絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到掌握的程度。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：掌握學(xué)習(xí)理論是布盧姆提出的。17、單選題美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。A:審美教育B:五講四美教育C:美好生活教育D:美好思想教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：18、單選題一般說來，群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于。A:群體內(nèi)的合作B:群體內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)C:群體間的合作D:個(gè)體的能力參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：合作更能營造一種積極的氛圍，促使群體內(nèi)的成員在這一氛圍內(nèi)激發(fā)動(dòng)機(jī)，從而實(shí)現(xiàn)更好的競(jìng)爭(zhēng)效果。19、單選題同化是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為。A:與他人基本相同B:與大家保持一致C:被他人認(rèn)可D:與他人相接近參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：20、單選題 孩子看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說的話中直接體現(xiàn)感知覺活動(dòng)的是 。ABC:“這是什么”D:“這兒有個(gè)蘋果”參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“這兒有個(gè)蘋果”體現(xiàn)了個(gè)體的感知覺?！罢婧贸浴斌w現(xiàn)的是想象?！拔乙浴斌w現(xiàn)的是需要。“這是什么”體現(xiàn)的是思維。21、多選題教學(xué)環(huán)境中的社會(huì)環(huán)境包括。A:課堂紀(jì)律B:課堂氣氛C:師生關(guān)系D:同學(xué)關(guān)系E:校風(fēng)參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會(huì)文化背景等屬于社會(huì)環(huán)境。故選ABCDE。222Cm8Cm。A:注意的起伏性B:注意的周期性C:注意的穩(wěn)定性D:注意的轉(zhuǎn)移性參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。23、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教育行政賠償?shù)暮x及特征參考答案:參考解析：教育行政賠償是指教育行政機(jī)關(guān)及其工作人員在執(zhí)行職務(wù)過程中，違法行使職權(quán)，侵犯了公民、法人或其他組織的合法權(quán)益并造成損害，依照法律規(guī)定，由國家承擔(dān)損害賠償責(zé)任的制度。教育行政賠償有如下特征。第一，侵權(quán)主體為教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員。第二，侵權(quán)損害發(fā)生在執(zhí)行職務(wù)的過程中。教育行政侵權(quán)行為與行使教育行政權(quán)力相聯(lián)系。第三，侵權(quán)行為源于教育行政機(jī)關(guān)及其公務(wù)員的違法行政。違法行政的本質(zhì)在于它的社會(huì)危害性，它不僅侵犯了公民或法人的合法權(quán)益，更重要的是它削弱了法律，使國家的權(quán)威受到了嚴(yán)重影響，傷害了人民對(duì)國家的感情，從而具有社會(huì)危害性。第四，教育行政賠償主體是國家。第五，教育行政賠償是一種法律責(zé)任。教育行政賠償是具有法律意義上的責(zé)任。①這種責(zé)任一般由法律規(guī)定。②這種責(zé)任的承擔(dān)形式通常具有法律上的懲戒意義。③這種責(zé)任的承擔(dān)，是法律上的救濟(jì)，即補(bǔ)救、恢復(fù)受損害者的合法權(quán)益。24、單選題衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注。A:教材B:學(xué)生C:情境D:生存參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：解析：能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。25、填空題幼兒園和小學(xué)雙方都把培養(yǎng)兒童的作為銜接工作的著眼點(diǎn)，共同創(chuàng)造合理的過渡期的外部教育環(huán)境與條件，搞好銜接工作。參考答案:基本素質(zhì)本題解釋:參考解析：基本素質(zhì)26、單選題對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦。在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是。A:晶體智力B:流體智力C:創(chuàng)造智力D:操作智力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦，隨神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高。27、簡(jiǎn)答題 試分析社會(huì)變遷與學(xué)前教育的關(guān)系。參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】社會(huì)變遷泛指一切社會(huì)現(xiàn)象的變化和發(fā)展，這是一種客觀存在的普遍現(xiàn)象。現(xiàn)代社會(huì)急速的社會(huì)變遷不僅表現(xiàn)在社會(huì)生產(chǎn)方式的變革上，而且也表現(xiàn)在人們生活方式、思維方式和行為方式的變化上。高度科技化與學(xué)前教育。高度科技是現(xiàn)代化社會(huì)變遷的重要特征。日益發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)一方面極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力水平的提高，使社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富日益豐富，進(jìn)而改善和提高了人們的生活質(zhì)量和水平；另一方面也帶來一些負(fù)面的影響和消極的后果。如“電視兒童”的產(chǎn)生，學(xué)前兒童如果長時(shí)間單獨(dú)一人被動(dòng)坐在熒屏前接受信息，只追求視覺、聽覺的刺激，而缺少觸覺、運(yùn)動(dòng)等感受，會(huì)對(duì)學(xué)前兒童的人格發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。具體表現(xiàn)為：第一，影響學(xué)前兒童的社會(huì)性發(fā)展；第二，使學(xué)前兒童過于早熟化；第三，使學(xué)前兒童出現(xiàn)一些消極的模仿行為；第四，影響學(xué)前兒童語言和思維發(fā)展。另外，高科技的發(fā)展還使得兒童的玩具日益智能化、自動(dòng)化，這些玩具能使兒童的視覺、聲覺等感官受到刺激，能豐富兒童的科技知識(shí)，增強(qiáng)兒童的科技意識(shí)，但也使兒童失去了許多動(dòng)手操作、親自制作玩具的機(jī)會(huì)和樂趣，以至于出現(xiàn)了離開玩具就不會(huì)游戲的兒童越來越多的現(xiàn)象。高度工業(yè)化與學(xué)前教育。高度工業(yè)化也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的明顯特征。大工業(yè)的發(fā)展一方面為社會(huì)創(chuàng)造了越來越多的物質(zhì)財(cái)富；另一方面也在消耗著能源、自然資源，改變著自然環(huán)境，并造成了環(huán)境污染。如鉛污染可造成兒童注意力分散、多動(dòng)癥、視覺分析差、不能控制等不恰當(dāng)?shù)男袨榉从?，常有沖動(dòng)性、進(jìn)攻性行為和暴怒行為。女孩長大懷孕后，體內(nèi)的鉛還可以通過胎盤轉(zhuǎn)而損害胎兒發(fā)育。高度城市化與學(xué)前教育。城市化進(jìn)程標(biāo)志著人類社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代文明?？臻g環(huán)境缺失問題給學(xué)前兒童的身心發(fā)展帶來了十分不利的影響。首先，大都市的興起隔斷了學(xué)前兒童與大自然的天然聯(lián)系，使他們難以親近自然、探究自然。其次，城市建筑占據(jù)了兒童活動(dòng)的空間，使得兒童失去了共同游戲的場(chǎng)所，這對(duì)他們的身心發(fā)展極為不利。住宅高層化、獨(dú)戶化與學(xué)前教育。住高樓的兒童由于室外活動(dòng)少，與社會(huì)隔離機(jī)會(huì)增多，機(jī)體抵抗力下降，患傳染病、受感染的機(jī)會(huì)增多，同時(shí)與伙伴的交往能力下降，自理能力形成比較晚。食品精細(xì)化與學(xué)前教育。過多攝取一些營養(yǎng)補(bǔ)品會(huì)導(dǎo)致幼兒性早熟，破壞兒童身心的正常發(fā)展，過多食用軟化食品容易導(dǎo)致幼兒下顎狹窄，齒列不齊，咬合不好，咀嚼困難，甚至產(chǎn)生各種疾病。綜上所述，現(xiàn)代學(xué)前兒童所面臨的社會(huì)環(huán)境是先進(jìn)、發(fā)達(dá)、豐富的，為他們的成長提供了有利的條件。但也導(dǎo)致兒童活動(dòng)空間縮小、活動(dòng)機(jī)會(huì)減少、活動(dòng)過程簡(jiǎn)化、活動(dòng)能力弱化的境地?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)前兒童是處于“發(fā)展良機(jī)”和“發(fā)展危機(jī)”并存的時(shí)期。所謂“發(fā)展危機(jī)”是指人的發(fā)展所需要的環(huán)境條件的喪失、變異而給人的發(fā)展帶來的障礙與問題。28、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略中資源管理的具體策略。參考答案:參考解析：（1）時(shí)間管理策。具體包括統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，高效利用最佳時(shí)間，靈活利用零碎時(shí)間。環(huán)境管理策。具體包括注意調(diào)節(jié)自然條件。設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)的空間。努力管理策。具體包括激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)，樹立良好信念，選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，調(diào)節(jié)成敗標(biāo)準(zhǔn)，正確認(rèn)識(shí)成敗的原因，自我獎(jiǎng)勵(lì)。資源利用策。具體包括學(xué)習(xí)工具的利用，社會(huì)性人力資源的利用。29、多選題衡量創(chuàng)造性高低的標(biāo)準(zhǔn)主要有發(fā)散思維的。A:流暢性BCD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：吉爾福特把思維分為輻合思維和發(fā)散思維，并認(rèn)為發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。高質(zhì)量的發(fā)散思維應(yīng)當(dāng)具有流暢性、變通性和獨(dú)特性。30、單選題 著名的耶基斯——多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高 。A:也是中等B:不利CD本題解釋:參考答案：D。參考解析：耶基斯一多德森定律又稱“倒U31、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師的作用參考答案:（1）是人類文化的傳播者，在社會(huì)的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用（2）是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用（3）教師是人的潛能的開發(fā)者，對(duì)個(gè)體發(fā)展起促進(jìn)作用。32、單選題 1993年為了保障教師的合法權(quán)益，國家頒布了 A:《中華人民共和國義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國教育法》C:《中華人民共和國教師法》D:《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》參考答案:C本題解釋:參考答案：C1993障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高；加強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范化管理，確保教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的不斷優(yōu)化和提高。33、單選題 從幼兒聽覺發(fā)展的角度講，下列說法正確的是 A:孕婦在噪音環(huán)境下對(duì)胎兒發(fā)展沒有什么壞處B:胎兒適應(yīng)噪聲環(huán)境，對(duì)胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助C:新生兒對(duì)不同的聲調(diào)，聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)D:以上表述都正確參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】胎兒已經(jīng)有了聽覺反應(yīng)，如果長期處于噪音環(huán)境下，很可能對(duì)其聽力造成損傷。因此，孕婦要盡量避免處于噪音環(huán)境中，A、BC。34、單選題 “曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合 A:智育過程B:德育過程C:心理咨詢D參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：此題體現(xiàn)了對(duì)德育過程規(guī)律的考查。德育過程包括與“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”相對(duì)應(yīng)的“知情意行”四過程。35、單選題物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊握住，這是新生兒的。AB:抓握反射C:覓食反射D:吮吸反射參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：B【解析】手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作，是指眼和手的動(dòng)作能夠配合，手的運(yùn)動(dòng)能夠和視線一致，按照視線去抓住所看見的東4～5B。36、單選題 兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為等表現(xiàn)，一般稱作 。A:心理異常B:不適應(yīng)表現(xiàn)C:不良表現(xiàn)D:問題行為參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。37、填空題 制定我國社會(huì)主義教育目的的理論基礎(chǔ)是 參考答案:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說本題解釋:【答案】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說38、判斷題陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要正確信息進(jìn)行精加工組織。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。39、多選題學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在。A:認(rèn)識(shí)的間接性BCD參考答案:ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性包括認(rèn)識(shí)的間接性、認(rèn)識(shí)的交往性、認(rèn)識(shí)的教育性、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)等幾個(gè)方面。40、單選題 幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是 A:進(jìn)行篩選、排隊(duì)B:促進(jìn)教師反思性成長C:提高保教質(zhì)量D:了解幼兒的發(fā)展需要參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒因教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”，“明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)”。41、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師成長與發(fā)展的基本途徑。參考答案:參考解析：【參考答案】觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；開展微格教學(xué)：進(jìn)行專門訓(xùn)練；反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。42、單選題 將那些不被社會(huì)和自己所接納的欲望和沖動(dòng)，采取一種被社會(huì)所贊許的方式表現(xiàn)出來，這種心理防衛(wèi)機(jī)制是 。A:轉(zhuǎn)移B:補(bǔ)償C:升華D本題解釋:參考答案：C。參考解析：升華是指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望另辟蹊徑用