關(guān)于學期語文工作計劃3篇

第頁關(guān)于學期語文工作計劃3篇學期語文工作安排篇1

一、教學對象分析

我們班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。通過在校一個學期的接觸、了解，發(fā)覺他們個個活潑可愛，聰慧伶俐，大部分學生對學習充溢愛好，有較劇烈的求知欲和上進心，大部分學生家長對孩子的教化都很重視。但由于年齡和心理認知的關(guān)系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的學習習慣。

1、大部分學生通過在第一冊對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、相識，也產(chǎn)生了較為深厚的愛好，他們或多或少都駕馭了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的起先階段。

2、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達實力好，對語文有深厚的愛好，俗話說，愛好是最好的老師。他們喜愛看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。

二、教學重點、難點

識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍舊要求學生正確相識生字。學生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊，教學中有肯定的難度。

三、教學目標

1．喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2．學習有一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習默讀。從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、肯定要背下來。還要激勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

6．加強在生活中學語文的引導、溝通與展示。

四、教學詳細措施

1．識字寫字教學

老師在教學生字時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任學生能夠用已有的識字學問、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，老師應(yīng)激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法相識漢字。老師可以采納多種方式設(shè)計教學活動，加強同學的溝通與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)建性，采納多種多樣行之有效的方法，加強已相識的字的復習、鞏固工作，防止回生。

我們覺得，行之有效的方法就是復現(xiàn)，再復現(xiàn)，通過不同場合，不同運用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以漸漸拉長。只要從思想上重視，又實行切實可行的措施，生字的復習、鞏固是可以做到的。

關(guān)于老師指導寫字，要細致、到位，提倡老師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，仔細練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學中還要留意培育學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

2．閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導讀書的過程中，學生自悟、自得的。在教學中，應(yīng)盡量避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆杉{多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指導宜分層進行：

1．范讀或配樂讀激趣；

2．指導學生讀正確，重點是讀準生字、難字、多音字的字音，訂正地方音；不指導學生讀流利，在學生簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導，還要訂正學生一字一字地讀或唱讀；

4．指導學生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（寵愛、贊揚、激烈、說明）的把握，重在學生自讀自悟獲得情感體驗,

3、百花園的教學

老師在教學時不要包辦代替，要讓學生自主學習，主動發(fā)覺，并樂于跟同學溝通自己的發(fā)覺。老師還要激勵學生把這里發(fā)覺的識字方法運用于今后的識字學詞之中。激勵學生積累好詞佳句，并復習鞏固生字。老師可以創(chuàng)建多種形式，激勵學生主動累詞句。

總之，我會在教學過程中依據(jù)學生的詳細狀況適時調(diào)整！

學期語文工作安排篇2

一、工作思路

加強對課程改革的的探討與指導，強化老師教學意識、課程意識、質(zhì)量意識。以促進老師專業(yè)發(fā)展為目標，進一步發(fā)揮特級老師、學科帶頭人、骨干老師的示范和引領(lǐng)作用。結(jié)合各年級的教學實際，開展形式多樣的教研活動。

二、主要工作

1.引導老師深化學習課程理念，鉆研教材、鉆研學法與教法。加強對課堂教學的質(zhì)量探討，常規(guī)教研活動圍繞課改環(huán)境下的課堂教學綻開。開展好校際備課組溝通，提倡在校際間實現(xiàn)教學資源的共享。

2.重視綜合實踐活動課的課程探討工作，側(cè)重引導老師自覺利用課程資源、開發(fā)課程資源。接著留意引導老師關(guān)注課改新動向，努力做好課程試驗工作。

3.加強老師隊伍建設(shè)。發(fā)揮各教研組的作用，引導老師仔細學習有關(guān)教學理論、主動實踐。為促進老師的專業(yè)發(fā)展，本學期的主要教研活動將圍繞“備課、上課、命題”三個環(huán)節(jié)綻開。

4.加強對學業(yè)水平考試及高考的.探討。

學期語文工作安排篇3

一、指導思想：

依照新語文課程標準的規(guī)定和要求，加強語文聽說讀寫實力的訓練。加強課外閱讀指導，實現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”的目標，激發(fā)學生學語文的愛好，提高學生語文素養(yǎng)。

二、學情分析：

落實教材對各單元的教學要求，結(jié)合課后習題中涉及的學問點和實力點，狠抓落實到卷面的書寫上。注意記憶積累、理解運用，在課內(nèi)教學中細水長流地滲透課外書的閱讀。老師要在期初鼓動學生自主購書，課堂上自由閱讀以培育學生愛讀書的好習慣。本學期以培育各種良好的學習習慣為重點，課內(nèi)學會正確朗讀、快速默讀，能夠理解文章的段意、主旨，能視察生活、感悟文本，增長對自然、人生的相識和感悟。打好基礎(chǔ)，重視起始年級的教學細微環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣。

三、主要工作及措施：

1、明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”：“三定”即定時間、定內(nèi)容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學目標、優(yōu)化教學過程、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化“反思”內(nèi)容；“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

2、利用每周三（上午）集中本年級全體語文老師進行集體備課。

3、依據(jù)教育處的要求，同級同科集中備課，統(tǒng)一教案，增加有創(chuàng)意的教學設(shè)計，體現(xiàn)新課改的同時，實現(xiàn)教學資源共享。

4、集體備課的內(nèi)容是，對本周上課內(nèi)容進行分析，探討每一個單元、每一個課時的目標設(shè)置、重點、難點、教法、學法、學生的狀況分析、課堂教學過程設(shè)計、訓練要點、重點、難點等達成共識，統(tǒng)一教案。

5、集體備課的形式以探討探討為主，每單元由一個老師主持，收集大家的觀點，進行歸納，展示。

6、定期溝通教化教學