暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件

暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜暖通空調(diào)條統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法朱穎心清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)集2019.11.26大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)北京市大型商場(chǎng)單位建筑面積全年總電耗kwh)寫(xiě)字樓單位建筑面積全年電耗(kWh23456789商場(chǎng)編號(hào)寫(xiě)字樓編號(hào)星級(jí)酒店全年單位建筑面積電耗(kW.h)類型相同,使用情況大致相同的建筑物之間能耗差異大表明節(jié)能潛力大,也說(shuō)明設(shè)計(jì)存在大量問(wèn)題,導(dǎo)致運(yùn)行能耗高酒店編號(hào)在數(shù)學(xué)教學(xué)和活動(dòng)中切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。在此，談幾點(diǎn)個(gè)人看法。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新意識(shí)的，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的能力等諸多方面。對(duì)于中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，他們急需培養(yǎng)的是創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力。在此基礎(chǔ)上，他們的數(shù)學(xué)能力才能逐漸有所鞏固與提高。1、滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意創(chuàng)新意識(shí)是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)。①融合數(shù)學(xué)史料，激發(fā)創(chuàng)新自信心。在課堂上，介紹中國(guó)在數(shù)學(xué)史上的發(fā)明創(chuàng)造，數(shù)學(xué)家的故事；介紹中國(guó)在歷屆國(guó)際發(fā)明博覽會(huì)和國(guó)際中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的碩果。通過(guò)創(chuàng)造發(fā)明的事例讓學(xué)生知道創(chuàng)新能力人皆有之，使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新的自信心，使學(xué)生逐漸樹(shù)立為國(guó)家民族的富強(qiáng)而進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)。②深化數(shù)學(xué)思想教育，活躍數(shù)學(xué)思維方式。思想教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，深挖數(shù)學(xué)內(nèi)容本身豐富的內(nèi)涵將對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變等辯證觀點(diǎn)的思想教育同對(duì)知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)行實(shí)效的思想教育，都是非常生動(dòng)的有效的教學(xué)手段方式。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)求知欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”。在課堂上，靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)則滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，我就利用自己所掌握現(xiàn)代的信息技術(shù)，通過(guò)電腦制作課件，用聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自己思維的靈活性和豐富發(fā)密切相關(guān)，因此教師自己應(yīng)該帶著思維的創(chuàng)造性進(jìn)入到設(shè)置課堂教學(xué)情景中去，為學(xué)生提供敢想善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情景。良好的教學(xué)情景，可有效抓住學(xué)生心理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在練習(xí)設(shè)置上，針對(duì)不同階層的學(xué)生，我經(jīng)常自己分層次布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生"跳一跳，就摘到桃子"，激發(fā)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。②鼓勵(lì)質(zhì)疑，誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。正確提出問(wèn)題是一種高水平的創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)給自己提出問(wèn)題，是其學(xué)習(xí)是否進(jìn)入高級(jí)階段的標(biāo)志，敢于和善于提出問(wèn)題就是這一階段的具體表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。通過(guò)鼓勵(lì)，使學(xué)生由不敢提問(wèn)到“敢于”提問(wèn)；通過(guò)引導(dǎo)，逐步做到“善于”提問(wèn)。從“敢于”到“善于”提問(wèn)，是一個(gè)飛躍過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要保護(hù)和扶植他們的熱情，要不斷質(zhì)疑的質(zhì)量，認(rèn)真研究學(xué)生的思路，教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷地對(duì)自己提出問(wèn)題質(zhì)疑和開(kāi)拓，同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉出學(xué)生提出的好的問(wèn)題和思路，讓大家共享，共同質(zhì)疑，從而帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、數(shù)學(xué)課堂中素質(zhì)教育的策略1、積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。從勾股定理到《九章算術(shù)》，從黃金分割到優(yōu)選法；一個(gè)個(gè)歷史鏡頭會(huì)讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情境之中，它必將激勵(lì)學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)。在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些與人的直覺(jué)相反的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中，通過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。例如在講到“利潤(rùn)”問(wèn)題時(shí)，我們可以讓學(xué)生自已去作社會(huì)調(diào)查，獲得利潤(rùn)的知識(shí)，自主探究利潤(rùn)問(wèn)題。2、激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感中學(xué)生正處于心理成熟期，容易逆反但可塑性強(qiáng)，因此情感教育是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵，健康的情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。中學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往難于調(diào)控情緒，常憑自己的好惡來(lái)確定學(xué)習(xí)方向，感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)格外努力，不感興趣的知識(shí)就勉強(qiáng)而學(xué)。情緒好時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)，情緒差時(shí)就厭惡學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中除了要善于設(shè)置有情趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也要善于“察言觀色”，及時(shí)注意學(xué)生的心理動(dòng)向，對(duì)他們通過(guò)談心進(jìn)行情緒調(diào)整。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)理，善于穩(wěn)定情緒，減少焦慮，勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝挫折。[創(chuàng)新是發(fā)展之魂，創(chuàng)新能力是新世紀(jì)學(xué)生必須具備的一種能力。初中音樂(lè)課，就是為學(xué)生提供一個(gè)有效載體，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為音樂(lè)老師，就要立足于音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)之聲走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義音樂(lè)能夠蕩滌人的心靈，凈化人的靈魂，讓人以一種更為積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)人生。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，其價(jià)值就是為了給學(xué)生提供一個(gè)更好的陣地，讓他們接受教育，提高他們的創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期的高素質(zhì)人才。畢竟，在黨和政府大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，中學(xué)教學(xué)就應(yīng)該跟隨發(fā)展潮流，響應(yīng)號(hào)召，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為美好祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。初中音樂(lè)，不同于語(yǔ)、數(shù)、英這些文化課，在教學(xué)過(guò)程中，它的主要目的并非是介紹各種關(guān)于音樂(lè)方面的理論知識(shí)，而偏向于注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)其最大有效性，才更有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓他們以創(chuàng)新能力為翼，在天空中自由翱翔。二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略1.誘發(fā)思考，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀創(chuàng)新就是不同于現(xiàn)有的想法，不能囿于前人的成果，而需要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想到別人所未能想到的東西，這其實(shí)就是想象力。換言之，想象力就是創(chuàng)新能力的核心。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就應(yīng)該注重誘發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，展開(kāi)想象的翅膀。例如，人教版初中音樂(lè)教材中會(huì)學(xué)到《華夏古韻》，在這一單元，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《高山流水》《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè)》等曲子中，領(lǐng)略中國(guó)古典音樂(lè)之美。在上課時(shí)，老師應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)“華夏古韻”有什么認(rèn)識(shí)，啟發(fā)他們積極思考，描繪出心中的韻聲，讓他們自由想象。老師誘發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，展開(kāi)想象之翅，而這種想象能夠很好地幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的高效性。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維音樂(lè)的藝術(shù)性，就決定了它的唯美性和情境性，美妙的音樂(lè)之聲可以勾畫(huà)出各種情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因?yàn)橐魳?lè)是一種聲音，只要學(xué)生用心感悟，認(rèn)真聆聽(tīng)，這些聲音就會(huì)變成畫(huà)面，眼前就會(huì)“看”到無(wú)數(shù)場(chǎng)情境。老師可以利用此特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，影響學(xué)生的感觸，以虛幻的畫(huà)面美激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，人教版初中音樂(lè)教材中有一單元是《音畫(huà)、組曲、管弦樂(lè)隊(duì)》，要想對(duì)音畫(huà)有所認(rèn)識(shí)，就要求學(xué)生能聽(tīng)音樂(lè)、選畫(huà)面、想象情景。這一單元有一個(gè)標(biāo)題音樂(lè)是《瀑布與溪流》，老師可以通過(guò)這首曲子，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感悟溪流與瀑布的聲音，在他們面前創(chuàng)設(shè)的美妙畫(huà)面，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這種情境化教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在美的享受中感悟音樂(lè)，用心體會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。如此，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就不在話下。3.營(yíng)造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響深遠(yuǎn)，特別是在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上，老師完全可以通過(guò)營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，間接影響學(xué)生的思維世界，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。音樂(lè)氛圍，應(yīng)該是妙不可言的，能夠給予人一種美的享受，讓學(xué)生沉浸在課堂上，完全放松，這時(shí)候存在于他們腦海深處的創(chuàng)新潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然就水到渠成。例如，人教版初中音樂(lè)教材中會(huì)學(xué)到《感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式》，會(huì)讓學(xué)生欣賞歌曲《化蝶》和越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段以及小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。老師在上課時(shí)，首先應(yīng)該渲染適合這個(gè)主題的氛圍，間接挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。比如，可以先給學(xué)生講一講梁祝的故事，讓大家了解他們那段可歌可泣的愛(ài)情故事，營(yíng)造出一種益于教學(xué)的課堂氛圍，然后再進(jìn)行教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)有了自己的認(rèn)知，他們的創(chuàng)新潛能就會(huì)被充分挖掘出來(lái)，就能夠在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、微課教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力新的教學(xué)模式開(kāi)展讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有了全新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌，更多的是要體驗(yàn)音樂(lè)和感悟音樂(lè)。微課教學(xué)開(kāi)展的措施是通過(guò)已有知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，提升學(xué)生對(duì)于某一個(gè)方面的認(rèn)知能力。在情感體驗(yàn)中學(xué)生要先體會(huì)不同的情感表達(dá)方式這樣才能夠?qū)ψ约河兴|動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)新要有相關(guān)的背景知識(shí)了解，不是一味地瞎想瞎做，是要在各方面條件上，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大化的發(fā)展，同時(shí)運(yùn)用對(duì)媒體信息化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)掌握一手資料，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維。1.在情感體悟中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力音樂(lè)是情感激發(fā)的一個(gè)產(chǎn)物，所以音樂(lè)中技巧只是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，更多的是關(guān)于其情感的激發(fā)。情感的體驗(yàn)因?yàn)槿说牟煌瑫?huì)產(chǎn)生不一樣的效果。比如說(shuō)在聽(tīng)周杰倫唱《菊花臺(tái)》和宋祖英唱《菊花臺(tái)》的風(fēng)格和感悟就不一樣，所以，學(xué)生對(duì)于一首歌曲的情感融入可以加入自己的想法，不需要千篇一律地按照一個(gè)固定的模式進(jìn)行。多媒體教學(xué)的引入可以讓學(xué)生體會(huì)不同人對(duì)同一首歌曲的演繹，在演繹中有時(shí)候?yàn)榱颂岣哐堇[效果，會(huì)加入舞蹈樂(lè)器等相關(guān)的輔助樂(lè)器，提升整體的音樂(lè)效果。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維培養(yǎng)起到了觸動(dòng)作用，讓學(xué)生可以在音樂(lè)表演中加入自己的想法，有些音樂(lè)本身情感基調(diào)比較明顯，如果讓學(xué)生變化多種情感表達(dá)方式進(jìn)行表演，則可以提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的整體感悟和加強(qiáng)自身的音樂(lè)情感培養(yǎng)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。2.在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教學(xué)模式下的必然之舉，是為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。通過(guò)誘發(fā)思考，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過(guò)營(yíng)造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能等等，以實(shí)際有效的策略，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。構(gòu)建初中音樂(lè)高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新世紀(jì)全能新學(xué)生。暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們1暖通空調(diào)條統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法朱穎心清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)集2019.11.26暖通空調(diào)條統(tǒng)的2大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)北京市大型商場(chǎng)單位建筑面積全年總電耗kwh)寫(xiě)字樓單位建筑面積全年電耗(kWh23456789商場(chǎng)編號(hào)寫(xiě)字樓編號(hào)星級(jí)酒店全年單位建筑面積電耗(kW.h)類型相同,使用情況大致相同的建筑物之間能耗差異大表明節(jié)能潛力大,也說(shuō)明設(shè)計(jì)存在大量問(wèn)題,導(dǎo)致運(yùn)行能耗高酒店編號(hào)大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)3全年用電量變化特點(diǎn)大型公共建筑逐月用電量統(tǒng)計(jì)田敏出40/一酒店月份全年用電量變化特點(diǎn)4電梯,商場(chǎng)能娠消耗特點(diǎn)照明,405冷卻塔1.5%冷機(jī)5,6%冷凍水泵空調(diào)箱電梯,5給排水辦公設(shè)備星級(jí)酒店能耗特點(diǎn)24.8空調(diào)系統(tǒng)3.69.3%冷卻塔采暖泵1.1%風(fēng)機(jī)盤管冷凍泵冷卻泵37.7%給排水6寫(xiě)字樓辦公設(shè)備能耗特點(diǎn)照明電梯S,05冷卻塔冷凍機(jī)采暖泵1.3%30.0%9.2%空調(diào)箱冷凍泵,冷卻泵8.0寫(xiě)字樓7空調(diào)節(jié)能的重要性令空調(diào)能耗占大型公共建筑慈能耗的40%~60%令照明、電暴等也占較大的比重,但節(jié)能的重點(diǎn)以產(chǎn)品性能提高為主,比如節(jié)能燈、低待機(jī)電耗的電等新產(chǎn)品的應(yīng)用。令空調(diào)條統(tǒng)的問(wèn)題不僅僅是產(chǎn)品,更重要的是統(tǒng),尤其是謾計(jì)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。空調(diào)節(jié)能的重要性8二、公共建筑不節(jié)能的各糞因素令披術(shù)方余本身存在問(wèn)題令設(shè)計(jì)愨圖未得到落實(shí)◆設(shè)備安裝及條統(tǒng)調(diào)試不合格令通行管理方法不科學(xué)設(shè)計(jì)階段對(duì)節(jié)能問(wèn)題的重視是建筑節(jié)能的首要環(huán)節(jié),應(yīng)充分重視。二、公共建筑不節(jié)能的各糞因素9不節(jié)能的具體悶題◆冷熱娠型式不合理(能源形式、設(shè)各匹配)令冷熱娠設(shè)備效率低下令存在過(guò)冷過(guò)熱現(xiàn)象(冬季過(guò)熱、局部過(guò)冷、遠(yuǎn)端不滿足),氣硫組織不合理令風(fēng)機(jī)水泵常年低效運(yùn)轉(zhuǎn)(電能臺(tái)臺(tái)耗在闕門)令控制條統(tǒng)形同虛設(shè)不節(jié)能的具體悶題10三、通過(guò)大量現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)的披術(shù)題1、冷熱娠的問(wèn)題1#冷機(jī)的COP變化某賓館離心機(jī)5冷效率實(shí)測(cè)數(shù)5.65.115.266.16.167.17.67.117217.267.31日期/天據(jù)通行良好的冷水機(jī)組,COP可達(dá)到5以上10三、通過(guò)大量現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試發(fā)現(xiàn)的披術(shù)題11暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件12暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件13暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件14暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件15暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件16暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件17暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件18暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件19暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件20暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件21暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件22暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件23暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件24暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件25暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件26暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件27暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件28暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件29暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件30暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件31暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件32暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件33暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件34暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件35暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件36暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件37暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件38暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件39暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件40暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件41暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件42暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件43暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件44暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件45暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件46暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件47暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件48暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件49暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件50暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件51暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法資料課件52

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫(xiě)作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困53暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜暖通空調(diào)條統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法朱穎心清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)集2019.11.26大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)北京市大型商場(chǎng)單位建筑面積全年總電耗kwh)寫(xiě)字樓單位建筑面積全年電耗(kWh23456789商場(chǎng)編號(hào)寫(xiě)字樓編號(hào)星級(jí)酒店全年單位建筑面積電耗(kW.h)類型相同,使用情況大致相同的建筑物之間能耗差異大表明節(jié)能潛力大,也說(shuō)明設(shè)計(jì)存在大量問(wèn)題,導(dǎo)致運(yùn)行能耗高酒店編號(hào)在數(shù)學(xué)教學(xué)和活動(dòng)中切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。在此，談幾點(diǎn)個(gè)人看法。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神素質(zhì)教育中的創(chuàng)新精神包括創(chuàng)新意識(shí)的，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新的能力等諸多方面。對(duì)于中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，他們急需培養(yǎng)的是創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力。在此基礎(chǔ)上，他們的數(shù)學(xué)能力才能逐漸有所鞏固與提高。1、滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意創(chuàng)新意識(shí)是人們從事創(chuàng)新活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)驅(qū)力，那怎樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？我認(rèn)為主要有以下兩點(diǎn)。①融合數(shù)學(xué)史料，激發(fā)創(chuàng)新自信心。在課堂上，介紹中國(guó)在數(shù)學(xué)史上的發(fā)明創(chuàng)造，數(shù)學(xué)家的故事；介紹中國(guó)在歷屆國(guó)際發(fā)明博覽會(huì)和國(guó)際中學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽的碩果。通過(guò)創(chuàng)造發(fā)明的事例讓學(xué)生知道創(chuàng)新能力人皆有之，使學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新的自信心，使學(xué)生逐漸樹(shù)立為國(guó)家民族的富強(qiáng)而進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)。②深化數(shù)學(xué)思想教育，活躍數(shù)學(xué)思維方式。思想教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，深挖數(shù)學(xué)內(nèi)容本身豐富的內(nèi)涵將對(duì)立統(tǒng)一、質(zhì)量互變等辯證觀點(diǎn)的思想教育同對(duì)知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)行實(shí)效的思想教育，都是非常生動(dòng)的有效的教學(xué)手段方式。2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，興趣也是創(chuàng)新的重要?jiǎng)恿Γ瑒?chuàng)新的過(guò)程需要興趣來(lái)維持。①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)求知欲望。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生從“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)到“我要學(xué)”。在課堂上，靜態(tài)的文字、課本及教師的口語(yǔ)則滿足不了學(xué)生比較活躍的心理需求，我就利用自己所掌握現(xiàn)代的信息技術(shù)，通過(guò)電腦制作課件，用聲、像、動(dòng)畫(huà)等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合其心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性與教師自己思維的靈活性和豐富發(fā)密切相關(guān)，因此教師自己應(yīng)該帶著思維的創(chuàng)造性進(jìn)入到設(shè)置課堂教學(xué)情景中去，為學(xué)生提供敢想善思的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的良好情景。良好的教學(xué)情景，可有效抓住學(xué)生心理，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在練習(xí)設(shè)置上，針對(duì)不同階層的學(xué)生，我經(jīng)常自己分層次布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生"跳一跳，就摘到桃子"，激發(fā)每個(gè)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。②鼓勵(lì)質(zhì)疑，誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”。正確提出問(wèn)題是一種高水平的創(chuàng)新能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)給自己提出問(wèn)題，是其學(xué)習(xí)是否進(jìn)入高級(jí)階段的標(biāo)志，敢于和善于提出問(wèn)題就是這一階段的具體表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)。通過(guò)鼓勵(lì)，使學(xué)生由不敢提問(wèn)到“敢于”提問(wèn)；通過(guò)引導(dǎo)，逐步做到“善于”提問(wèn)。從“敢于”到“善于”提問(wèn)，是一個(gè)飛躍過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要保護(hù)和扶植他們的熱情，要不斷質(zhì)疑的質(zhì)量，認(rèn)真研究學(xué)生的思路，教給學(xué)生提出問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生不斷地對(duì)自己提出問(wèn)題質(zhì)疑和開(kāi)拓，同時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉出學(xué)生提出的好的問(wèn)題和思路，讓大家共享，共同質(zhì)疑，從而帶動(dòng)全體學(xué)生積極參與，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣才有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、數(shù)學(xué)課堂中素質(zhì)教育的策略1、積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，必定抑制學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維活動(dòng)，更談不上學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，所以要引導(dǎo)學(xué)生提高興趣，并通過(guò)努力去爭(zhēng)取成功。創(chuàng)設(shè)情趣，提高課堂的趣味性數(shù)學(xué)內(nèi)容的枯燥無(wú)趣是學(xué)生厭學(xué)的重要原因之一。為了使課堂富有情趣，可結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)引入一些相關(guān)史實(shí)、數(shù)學(xué)故事、生活中的數(shù)學(xué)案例等。從勾股定理到《九章算術(shù)》，從黃金分割到優(yōu)選法；一個(gè)個(gè)歷史鏡頭會(huì)讓學(xué)生深深沉浸在古人奮斗的情境之中，它必將激勵(lì)學(xué)生追求真理，努力上進(jìn)。在教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些與人的直覺(jué)相反的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。引導(dǎo)探索，加強(qiáng)學(xué)生的參與性。數(shù)學(xué)知識(shí)原是來(lái)自于生活，來(lái)自于實(shí)踐，但數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中脫離出來(lái)，往往就只成為訓(xùn)練思維的手段。如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例和模型來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程、建構(gòu)知識(shí)體系，這是教師要做好的工作。通過(guò)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)課，有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生探究，深深吸引學(xué)生去解決所提出的實(shí)際問(wèn)題。這樣就能讓學(xué)生置身于知識(shí)的形成發(fā)展過(guò)程之中，通過(guò)探索來(lái)激勵(lì)學(xué)生的求知欲。例如在講到“利潤(rùn)”問(wèn)題時(shí)，我們可以讓學(xué)生自已去作社會(huì)調(diào)查，獲得利潤(rùn)的知識(shí)，自主探究利潤(rùn)問(wèn)題。2、激勵(lì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感中學(xué)生正處于心理成熟期，容易逆反但可塑性強(qiáng)，因此情感教育是培養(yǎng)非智力因素的關(guān)鍵，健康的情感是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生的每一次成功，哪怕是微小的成功，積累點(diǎn)滴成功，學(xué)生會(huì)情不自禁感到愉快，增強(qiáng)信心，所以教師平時(shí)要多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，諸如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)作品展示、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難和挫折時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生正視挫折，具體分析、找出方法，避免因壓抑而動(dòng)搖信心，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。中學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往難于調(diào)控情緒，常憑自己的好惡來(lái)確定學(xué)習(xí)方向，感興趣的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來(lái)格外努力，不感興趣的知識(shí)就勉強(qiáng)而學(xué)。情緒好時(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)，情緒差時(shí)就厭惡學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中除了要善于設(shè)置有情趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，也要善于“察言觀色”，及時(shí)注意學(xué)生的心理動(dòng)向，對(duì)他們通過(guò)談心進(jìn)行情緒調(diào)整。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)理，善于穩(wěn)定情緒，減少焦慮，勇于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝挫折。[創(chuàng)新是發(fā)展之魂，創(chuàng)新能力是新世紀(jì)學(xué)生必須具備的一種能力。初中音樂(lè)課，就是為學(xué)生提供一個(gè)有效載體，幫助他們培養(yǎng)創(chuàng)新能力。作為音樂(lè)老師，就要立足于音樂(lè)課堂，讓音樂(lè)之聲走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。一、在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義音樂(lè)能夠蕩滌人的心靈，凈化人的靈魂，讓人以一種更為積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)人生。在提倡素質(zhì)教育的今天，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)而言，其價(jià)值就是為了給學(xué)生提供一個(gè)更好的陣地，讓他們接受教育，提高他們的創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)期的高素質(zhì)人才。畢竟，在黨和政府大力建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的今天，中學(xué)教學(xué)就應(yīng)該跟隨發(fā)展潮流，響應(yīng)號(hào)召，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為美好祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦。初中音樂(lè)，不同于語(yǔ)、數(shù)、英這些文化課，在教學(xué)過(guò)程中，它的主要目的并非是介紹各種關(guān)于音樂(lè)方面的理論知識(shí)，而偏向于注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新能力。只有這樣，課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)其最大有效性，才更有助于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，讓他們以創(chuàng)新能力為翼，在天空中自由翱翔。二、初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略1.誘發(fā)思考，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀創(chuàng)新就是不同于現(xiàn)有的想法，不能囿于前人的成果，而需要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想到別人所未能想到的東西，這其實(shí)就是想象力。換言之，想象力就是創(chuàng)新能力的核心。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師就應(yīng)該注重誘發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，展開(kāi)想象的翅膀。例如，人教版初中音樂(lè)教材中會(huì)學(xué)到《華夏古韻》，在這一單元，老師會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《高山流水》《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè)》等曲子中，領(lǐng)略中國(guó)古典音樂(lè)之美。在上課時(shí)，老師應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)學(xué)生，對(duì)“華夏古韻”有什么認(rèn)識(shí)，啟發(fā)他們積極思考，描繪出心中的韻聲，讓他們自由想象。老師誘發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生的大腦處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，展開(kāi)想象之翅，而這種想象能夠很好地幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)初中音樂(lè)教學(xué)的高效性。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維音樂(lè)的藝術(shù)性，就決定了它的唯美性和情境性，美妙的音樂(lè)之聲可以勾畫(huà)出各種情境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因?yàn)橐魳?lè)是一種聲音，只要學(xué)生用心感悟，認(rèn)真聆聽(tīng)，這些聲音就會(huì)變成畫(huà)面，眼前就會(huì)“看”到無(wú)數(shù)場(chǎng)情境。老師可以利用此特點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，影響學(xué)生的感觸，以虛幻的畫(huà)面美激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。例如，人教版初中音樂(lè)教材中有一單元是《音畫(huà)、組曲、管弦樂(lè)隊(duì)》，要想對(duì)音畫(huà)有所認(rèn)識(shí)，就要求學(xué)生能聽(tīng)音樂(lè)、選畫(huà)面、想象情景。這一單元有一個(gè)標(biāo)題音樂(lè)是《瀑布與溪流》，老師可以通過(guò)這首曲子，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感悟溪流與瀑布的聲音，在他們面前創(chuàng)設(shè)的美妙畫(huà)面，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這種情境化教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在美的享受中感悟音樂(lè)，用心體會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。如此，在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就不在話下。3.營(yíng)造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能環(huán)境對(duì)一個(gè)人影響深遠(yuǎn)，特別是在藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，在初中音樂(lè)教學(xué)課堂上，老師完全可以通過(guò)營(yíng)造良好的音樂(lè)氛圍，間接影響學(xué)生的思維世界，挖掘他們的創(chuàng)新潛能。音樂(lè)氛圍，應(yīng)該是妙不可言的，能夠給予人一種美的享受，讓學(xué)生沉浸在課堂上，完全放松，這時(shí)候存在于他們腦海深處的創(chuàng)新潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。如此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然就水到渠成。例如，人教版初中音樂(lè)教材中會(huì)學(xué)到《感受同一主題的不同藝術(shù)表現(xiàn)形式》，會(huì)讓學(xué)生欣賞歌曲《化蝶》和越劇《梁山伯與祝英臺(tái)》選段以及小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。老師在上課時(shí)，首先應(yīng)該渲染適合這個(gè)主題的氛圍，間接挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能。比如，可以先給學(xué)生講一講梁祝的故事，讓大家了解他們那段可歌可泣的愛(ài)情故事，營(yíng)造出一種益于教學(xué)的課堂氛圍，然后再進(jìn)行教學(xué)。如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)有了自己的認(rèn)知，他們的創(chuàng)新潛能就會(huì)被充分挖掘出來(lái)，就能夠在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、微課教學(xué)中提升學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力新的教學(xué)模式開(kāi)展讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)有了全新的認(rèn)識(shí)，音樂(lè)不僅僅是學(xué)習(xí)唱歌，更多的是要體驗(yàn)音樂(lè)和感悟音樂(lè)。微課教學(xué)開(kāi)展的措施是通過(guò)已有知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，提升學(xué)生對(duì)于某一個(gè)方面的認(rèn)知能力。在情感體驗(yàn)中學(xué)生要先體會(huì)不同的情感表達(dá)方式這樣才能夠?qū)ψ约河兴|動(dòng)，同時(shí)創(chuàng)新要有相關(guān)的背景知識(shí)了解，不是一味地瞎想瞎做，是要在各方面條件上，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到最大化的發(fā)展，同時(shí)運(yùn)用對(duì)媒體信息化的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)掌握一手資料，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維。1.在情感體悟中提升學(xué)生的創(chuàng)新能力音樂(lè)是情感激發(fā)的一個(gè)產(chǎn)物，所以音樂(lè)中技巧只是音樂(lè)學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，更多的是關(guān)于其情感的激發(fā)。情感的體驗(yàn)因?yàn)槿说牟煌瑫?huì)產(chǎn)生不一樣的效果。比如說(shuō)在聽(tīng)周杰倫唱《菊花臺(tái)》和宋祖英唱《菊花臺(tái)》的風(fēng)格和感悟就不一樣，所以，學(xué)生對(duì)于一首歌曲的情感融入可以加入自己的想法，不需要千篇一律地按照一個(gè)固定的模式進(jìn)行。多媒體教學(xué)的引入可以讓學(xué)生體會(huì)不同人對(duì)同一首歌曲的演繹，在演繹中有時(shí)候?yàn)榱颂岣哐堇[效果，會(huì)加入舞蹈樂(lè)器等相關(guān)的輔助樂(lè)器，提升整體的音樂(lè)效果。這對(duì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維培養(yǎng)起到了觸動(dòng)作用，讓學(xué)生可以在音樂(lè)表演中加入自己的想法，有些音樂(lè)本身情感基調(diào)比較明顯，如果讓學(xué)生變化多種情感表達(dá)方式進(jìn)行表演，則可以提升學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的整體感悟和加強(qiáng)自身的音樂(lè)情感培養(yǎng)，也讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。2.在了解背景知識(shí)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的創(chuàng)新能力在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教學(xué)模式下的必然之舉，是為了培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。通過(guò)誘發(fā)思考，展開(kāi)學(xué)生想象的翅膀；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；通過(guò)營(yíng)造氛圍，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能等等，以實(shí)際有效的策略，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。構(gòu)建初中音樂(lè)高效教學(xué)課堂，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)新世紀(jì)全能新學(xué)生。暖通空調(diào)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法共51頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們54暖通空調(diào)條統(tǒng)的設(shè)計(jì)問(wèn)題及解決辦法朱穎心清華大學(xué)建筑學(xué)院建筑技術(shù)科學(xué)集2019.11.26暖通空調(diào)條統(tǒng)的55大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)北京市大型商場(chǎng)單位建筑面積全年總電耗kwh)寫(xiě)字樓單位建筑面積全年電耗(kWh23456789商場(chǎng)編號(hào)寫(xiě)字樓編號(hào)星級(jí)酒店全年單位建筑面積電耗(kW.h)類型相同,使用情況大致相同的建筑物之間能耗差異大表明節(jié)能潛力大,也說(shuō)明設(shè)計(jì)存在大量問(wèn)題,導(dǎo)致運(yùn)行能耗高酒店編號(hào)大型公興建筑的能娠峭耗特點(diǎn)56全年用電量變化特點(diǎn)大型公共建筑逐月用電量統(tǒng)計(jì)田敏出40/一酒店月份全年用電量變化特點(diǎn)57電梯,商場(chǎng)能娠消耗特點(diǎn)照明,405冷卻塔1.5%冷機(jī)5,6%冷凍水泵空調(diào)箱電梯,58給排水辦公設(shè)備星級(jí)酒店能耗特點(diǎn)24.8空調(diào)系統(tǒng)3.69.3%冷卻塔采暖泵1.1%風(fēng)機(jī)盤管冷凍泵冷卻泵37.7%給排水59寫(xiě)字樓辦公設(shè)備能耗特點(diǎn)照明電梯S,05冷卻塔冷凍機(jī)采暖泵1.3%30.0%9.2%空調(diào)箱冷凍泵,冷卻泵8.0寫(xiě)字樓60空調(diào)節(jié)能的重要性令空調(diào)能耗占大型公共建筑慈能耗的40%~60%令照明、電暴等也占較大的比重,但節(jié)能的重點(diǎn)以產(chǎn)品性能提高為主,比如節(jié)能燈、低待機(jī)電耗的電等新產(chǎn)品的應(yīng)用。令空調(diào)條統(tǒng)的問(wèn)題不僅僅是產(chǎn)品,更重要的是統(tǒng),尤其是謾計(jì)環(huán)節(jié)的優(yōu)化。空調(diào)節(jié)能的重要性61二、公共建筑不節(jié)能的各糞因素令披術(shù)方余本身存