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大學(xué)語(yǔ)文第三講魯迅《傷逝》大學(xué)語(yǔ)文第三講1拓展魯迅局許廣平的怏坷愛(ài)情】TEN魯迅與許廣平魯迅、許廣平與兒子周海嬰拓展2【傷逝—涓生的手記】《傷逝》解讀】傷逝》是魯迅唯一篇以愛(ài)情為題材的小說(shuō)。“五四”時(shí)代的先鋒青年男女涓生與子君沖破封建禮教,追求戀愛(ài)自由和個(gè)性解放,卻因無(wú)聊煩瑣的家庭生活和失業(yè)所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)困頓而不得不以悲劇告終。作者把同時(shí)代人描述的自由戀愛(ài)的頌歌作為時(shí)代的悲歌來(lái)表現(xiàn),體現(xiàn)了作者對(duì)于婦女尋求自身解放的深刻思考。小說(shuō)沒(méi)有連貫的故事情節(jié)更像一首悲情繾綣的悼亡詩(shī),是魯迅對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)形式的一個(gè)很有意味的探索【傷逝—涓生的手記】3原音解《傷逝》在濃郁的悲劇氣氛中以我”的悲訴倒敘開(kāi)場(chǎng):“要寫(xiě)下我的悔恨和悲哀,為子君,為自主人公涓生和子君是在“五四”個(gè)性解放思潮的影響下,勇敢地沖破封建家庭與社會(huì)習(xí)俗的束縛,爭(zhēng)取個(gè)人自由、幸福的青年,他們聲稱(chēng)“我是我自己的,他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)心的豪言壯語(yǔ)堪稱(chēng)那個(gè)時(shí)代青年的自由宣言書(shū),他們傲然面對(duì)社會(huì)上守舊勢(shì)力的指責(zé)和歧視的目光,建立了自由戀愛(ài)的家庭,收獲了個(gè)性解放的碩果,展示了那個(gè)時(shí)代先鋒青年的勇敢無(wú)畏的先進(jìn)電影《傷逝》劇照原音解4原音解然而,幸福還未曾停留,無(wú)聊煩瑣的家庭生活便銷(xiāo)蝕了他們愛(ài)的創(chuàng)造力,涓生的失業(yè)又給經(jīng)濟(jì)以致命的打擊。他們不得不痛苦地分手,回到各自舊有的生活。不久,子君凄涼地死去,涓生則在無(wú)盡的悔恨與悲哀中尋思著人生的新路,他們?cè)趥€(gè)性解放中終究沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愛(ài)的理想。作為思想家的魯迅敏銳地感受到了個(gè)性解放潮流中隱伏的嚴(yán)重問(wèn)題:既對(duì)勇敢追求自由戀愛(ài)表示理解與同情,又對(duì)個(gè)性解放在最基本層面提出懷疑性反思。在小說(shuō)人物夢(mèng)醒而無(wú)路可走的悲劇情景中蘊(yùn)涵了作者身處彷徨蒼茫時(shí)刻的苦悶姚有多手繪《傷逝》(局部)原音解5大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件6大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件7大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件8大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件9大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件10大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件11大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件12大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件13大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件14大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件15大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件16大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件17大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件18大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件19大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件20大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件21大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件22大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件23大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件24大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件25大學(xué)語(yǔ)文第三講魯迅《傷逝》大學(xué)語(yǔ)文第三講26拓展魯迅局許廣平的怏坷愛(ài)情】TEN魯迅與許廣平魯迅、許廣平與兒子周海嬰拓展27【傷逝—涓生的手記】《傷逝》解讀】傷逝》是魯迅唯一篇以愛(ài)情為題材的小說(shuō)?!拔逅摹睍r(shí)代的先鋒青年男女涓生與子君沖破封建禮教,追求戀愛(ài)自由和個(gè)性解放,卻因無(wú)聊煩瑣的家庭生活和失業(yè)所導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)困頓而不得不以悲劇告終。作者把同時(shí)代人描述的自由戀愛(ài)的頌歌作為時(shí)代的悲歌來(lái)表現(xiàn),體現(xiàn)了作者對(duì)于婦女尋求自身解放的深刻思考。小說(shuō)沒(méi)有連貫的故事情節(jié)更像一首悲情繾綣的悼亡詩(shī),是魯迅對(duì)現(xiàn)代小說(shuō)形式的一個(gè)很有意味的探索【傷逝—涓生的手記】28原音解《傷逝》在濃郁的悲劇氣氛中以我”的悲訴倒敘開(kāi)場(chǎng):“要寫(xiě)下我的悔恨和悲哀,為子君,為自主人公涓生和子君是在“五四”個(gè)性解放思潮的影響下,勇敢地沖破封建家庭與社會(huì)習(xí)俗的束縛,爭(zhēng)取個(gè)人自由、幸福的青年,他們聲稱(chēng)“我是我自己的,他們誰(shuí)也沒(méi)有干涉我的權(quán)心的豪言壯語(yǔ)堪稱(chēng)那個(gè)時(shí)代青年的自由宣言書(shū),他們傲然面對(duì)社會(huì)上守舊勢(shì)力的指責(zé)和歧視的目光,建立了自由戀愛(ài)的家庭,收獲了個(gè)性解放的碩果,展示了那個(gè)時(shí)代先鋒青年的勇敢無(wú)畏的先進(jìn)電影《傷逝》劇照原音解29原音解然而,幸福還未曾停留,無(wú)聊煩瑣的家庭生活便銷(xiāo)蝕了他們愛(ài)的創(chuàng)造力,涓生的失業(yè)又給經(jīng)濟(jì)以致命的打擊。他們不得不痛苦地分手,回到各自舊有的生活。不久,子君凄涼地死去,涓生則在無(wú)盡的悔恨與悲哀中尋思著人生的新路,他們?cè)趥€(gè)性解放中終究沒(méi)有實(shí)現(xiàn)愛(ài)的理想。作為思想家的魯迅敏銳地感受到了個(gè)性解放潮流中隱伏的嚴(yán)重問(wèn)題:既對(duì)勇敢追求自由戀愛(ài)表示理解與同情,又對(duì)個(gè)性解放在最基本層面提出懷疑性反思。在小說(shuō)人物夢(mèng)醒而無(wú)路可走的悲劇情景中蘊(yùn)涵了作者身處彷徨蒼茫時(shí)刻的苦悶姚有多手繪《傷逝》(局部)原音解30大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件31大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件32大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件33大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件34大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件35大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件36大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件37大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件38大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件39大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件40大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件41大學(xué)語(yǔ)文魯迅?jìng)耪n件42大學(xué)語(yǔ)文魯
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