小學語文人教四年級上冊第三單元爬山虎的腳課件 省賽獲獎

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綠色圃中學資源網(wǎng)爬山虎的腳1.讀讀第三到五小節(jié)，用直線劃出描寫爬山虎的腳的句子。2.誰來讀讀劃出的句子？其他同學思考：這幾句話寫出了爬山虎的腳哪些方面的特點？

爬山虎的腳長在莖（jīnɡ)上。莖上長葉柄(bǐnɡ)的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲和新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。觸角爬山虎的腳形狀是怎么樣的呢？從課文上找出來。把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，使句子生動形象。比喻修辭爬山虎腳的位置：爬山虎腳的樣子：爬山虎腳的顏色：

莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角。爬山虎的腳長在莖上。

細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

讀讀，用“▲”劃出爬山虎在墻上爬的動作。爬山虎的腳是怎么樣向上爬的？細讀課文把動作詞語找出來。

不行，因為“一步一步”感覺是人類和動物大步大步向前走，而“一腳一腳”就會顯得艱難，也顯得爬山虎往上爬的時間長。

把“一腳一腳地往上爬”，換成“一步一步地往上爬”，行嗎？為什么？感情朗讀爬山虎的腳（）著墻的時候，六七根細絲的頭上就（）小圓片，（）住墻。細絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖（）一把，使它緊（）在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。巴變成觸貼拉

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。蛟龍的爪子

把爬山虎的腳比作蛟龍的爪子，使句子生動形象。比喻最后一段主要講什么？爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。爬山虎腳的變化

爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。爬山虎的腳沒觸著墻和觸著墻時的變化：我也是生活的細心人沒觸墻觸著墻（牢固）觸著墻←-→沒觸著墻的（萎了）

不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在墻上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖?！耙?..休想”說明了什么？爬山虎的腳巴住墻是多么牢固?。±喂绦〗Y

第3、4、5自然段圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。

思考并交流為什么課文介紹爬山虎的腳，還要描寫它的葉？爬山虎的腳由直到彎，一拉一緊爬上去了。與它的腳相反方向長的葉柄便向下垂，葉尖兒便自然也向下垂。一順兒朝下的葉尖兒，如此整齊的葉子，多像一幅畫。思考并交流學習了這篇課文，你有什么感受？作者觀察真仔細，我們都要像他那樣留心觀察周圍的事物！

本文細致地描寫了爬山虎的生長位置、葉子的特點和腳的形狀及特點，以及它爬墻的過程，使我們產(chǎn)生了探究的愿望，激發(fā)了我們留心觀察周圍事物的強烈興趣。選詞填空巴拉貼爬觸

爬山虎