幼兒心理學(xué)練習(xí)題

88厶厶幼兒心理學(xué)復(fù)習(xí)資料第一章緒論、名詞解釋幼兒心理學(xué)2.關(guān)鍵期3.生理成熟、填空題影響幼兒比較多的具體環(huán)境主要有是兒童心理發(fā)展的物質(zhì)前提。動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)是人的o這種推動(dòng)人的活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力就是人的活動(dòng)人的個(gè)性特征包括、、三個(gè)方面。心理是的機(jī)能。是心理的內(nèi)容與源泉。&為幼兒心理發(fā)展提供最基本的自然物質(zhì)前提。環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，主要指社會(huì)生活條件和的作用。三、選擇題幼兒心理學(xué)中的“幼兒”，其年齡階段一般是指O0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.0-18歲—個(gè)小黑點(diǎn)，有的孩子看后說(shuō)像螞蟻，而有的孩子則說(shuō)像芝麻，但在成人看來(lái)那只是一個(gè)小黑點(diǎn)。上述這段話說(shuō)明o心理對(duì)客觀事物的反映是帶有主觀色彩的。心理對(duì)客觀事物的反映是被動(dòng)的。小孩子對(duì)客觀事物的反映是不準(zhǔn)確的。成人對(duì)客觀事物的反映是準(zhǔn)備的。四、簡(jiǎn)答1?影響兒童心理發(fā)展的因素第二章幼兒心理發(fā)展年齡特征概述一、名詞解釋兒童心理年齡特征二、填空題1-3歲是兒童、的一個(gè)重要時(shí)期。幼兒前期出現(xiàn)的新的心理活動(dòng)有、、o三、選擇題3~4歲是學(xué)前時(shí)期，也是幼兒園小班年齡，這時(shí)期的主要特點(diǎn)是生活范圍擴(kuò)大b認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)C?情緒作用大D.愛(ài)模仿TOC\o"1-5"\h\z人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是oA.感覺(jué)和知覺(jué)B.感覺(jué)和記憶C.知覺(jué)和記憶D.記憶和想象下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律不正確的是oA.從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作B.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作C.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作D.從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作下列屬于5?6歲幼兒特征的是oA.認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng)B.開(kāi)始掌握認(rèn)知方法C.開(kāi)始接受任務(wù)D.最初步生活自理開(kāi)始使用工具的年齡是oA.0—1歲B.1—3歲C.3—6歲D.6歲后3?4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的？oA.往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)B.是先做再想C.抽象邏輯性萌芽D.是非常具體的嬰幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉的發(fā)展oA.要晚些E.要早些C.要不明顯些D.時(shí)間差不多四、判斷題1?認(rèn)生是嬰兒認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的重要變化.（）嬰兒期的特點(diǎn)之一是嬰兒會(huì)說(shuō)話了。（）嬰兒已有了對(duì)物體大小、形狀的知覺(jué)。（）嬰兒認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)生，突出表現(xiàn)在感知的發(fā)生和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展上。（）五、簡(jiǎn)答1?幼兒心理發(fā)展的一般特征。兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。3?4歲幼兒的心理發(fā)展特征。4?5歲幼兒的心理發(fā)展特征。5?6歲幼兒的心理發(fā)展特征。第三章幼兒的注意一、填空題TOC\o"1-5"\h\z幼兒注意的主要特征是O3歲前幼兒的注意基本屬于o3.容易引起幼兒無(wú)意注意的誘因是和3歲幼兒能夠集中注意分鐘左右，4歲幼兒注意可持久分鐘左右,5~6歲的幼兒注意能保持分鐘左右。就是事先沒(méi)有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。幼兒注意發(fā)展的特征是占優(yōu)勢(shì)地位。注意的是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。二、選擇題3飛歲兒童注意的特點(diǎn)是oA.有意注意占優(yōu)勢(shì)地位，無(wú)意注意逐漸發(fā)展無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位，有意注意逐漸發(fā)展無(wú)意注意處于發(fā)展的初級(jí)階段有意注意有了較大發(fā)展在語(yǔ)言活動(dòng)中，某小朋友認(rèn)真地、完整地聽(tīng)完了老師講的故事。這說(shuō)明該小朋友具有OA.注意的選擇性B.注意的范圍C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分配小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥(niǎo)，小朋友都興奮地去看小鳥(niǎo)。小朋友這時(shí)的注意是OA.隨意注意E.無(wú)意注意C.有意后注意D.有意注意當(dāng)幼兒聽(tīng)故事時(shí)，老師講到哪，他能跟到哪，聽(tīng)得很入神，別的事物他都不去注意。這體現(xiàn)了注意的特點(diǎn)。A.指向性E.集中性C.分散性D.固定性幼兒對(duì)某種活動(dòng)全神貫注時(shí)，可能“視而不見(jiàn)，充耳不聞”。這體現(xiàn)了注意的特點(diǎn)。A.指向性E.集中性C.分散性D.固定性TOC\o"1-5"\h\z四歲幼兒一般能集中注意約oA.5分鐘E.10分鐘C.20分鐘D.25分鐘三、判斷題1?幼兒畫(huà)畫(huà)時(shí)，突然又玩起了手中的彩筆。這是幼兒注意的轉(zhuǎn)移。（）老師出示一張范圖，讓幼兒看著圖聽(tīng)老師講解。但是有些小朋友一邊聽(tīng)，一邊照著老師的范圖學(xué)著擺。這反映了這些幼兒注意不穩(wěn)定、易分心。（）幼兒年齡越小，其注意轉(zhuǎn)移就越快。（）無(wú)意注意不如有意注意好。（）幼兒的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)水平影響幼兒注意的范圍。（）幼兒的而很多越熟練，幼兒注意的分配能力就越強(qiáng)。（）幼兒的任何一種心理過(guò)程都離不開(kāi)注意。（）&幼兒注意到的，有時(shí)大人注意不到，這是由于大人的興趣、需要不同而導(dǎo)致的注意的選擇性不同所致。（）幼兒的注意在幼兒自身的活動(dòng)中可以起調(diào)節(jié)作用。（）老師在班上用眼一掃，便知道哪些幼兒在，哪些幼兒不在。這說(shuō)明這位老師注意分配的能力較強(qiáng)。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒有意注意產(chǎn)生的條件。引起幼兒注意分散的原因。五、案例分析某教師給幼兒講“小紅帽”的故事。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“狼”和“紅帽”作為教具。她邊有聲有色、抑揚(yáng)頓挫地講解故事情節(jié)，邊演示活動(dòng)教具，同時(shí)伴隨相關(guān)的輕音樂(lè)……假如你旁聽(tīng)了這節(jié)課，請(qǐng)用相關(guān)規(guī)律理論對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。六、論述題幼兒的注意有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為在組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)中如何應(yīng)用？第四章幼兒的感知覺(jué)一、名詞解釋1?視敏度2.觀察二、填空題是嬰兒認(rèn)知發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開(kāi)始?？臻g知覺(jué)包括、、o幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展趨勢(shì)是，3歲辨別,4歲開(kāi)始辨別,5歲開(kāi)始以自身為中心辨別o歲，以左右方位的相對(duì)性來(lái)辨別左右仍感困難。是指對(duì)物體的空間關(guān)系和自己的身體在空間所處位置的知覺(jué)。是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性和速度的反映。教師要注意幼兒聽(tīng)覺(jué)方面的缺陷，尤其注意現(xiàn)象。TOC\o"1-5"\h\z幼兒辨別方位的順序是、、o&觀察是一種、、的知覺(jué)過(guò)程，是知覺(jué)的高級(jí)形態(tài)。三、選擇題兒童方位知覺(jué)中掌握的順序是O上下、左右、前后E.左右、前后、上下C.前后、上下、左右D.上下、前后、左右教師的板書(shū)、掛圖和實(shí)驗(yàn)演示，應(yīng)當(dāng)突出重點(diǎn)，教學(xué)指示棒與直觀教具的顏色不要接近。這是利用了o知覺(jué)中整體性性規(guī)律知覺(jué)中刺激物本身各部分的組合規(guī)律知覺(jué)中對(duì)象與背景的差別的規(guī)律知覺(jué)中對(duì)象的理解性規(guī)律孩子看到桌上有個(gè)蘋(píng)果時(shí)，所說(shuō)的話中體現(xiàn)“知覺(jué)”活動(dòng)的oA.“真香！”E.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋(píng)果?！笔侵妇_地辨別細(xì)致物體或具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺(jué)一定對(duì)象在體積和形狀上最小差異的能力。A.視覺(jué)敏度B.顏色視覺(jué)C.精細(xì)視覺(jué)D.以上說(shuō)法都不883333對(duì)TOC\o"1-5"\h\z兒童對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映，稱為oA.方位知覺(jué)b形狀知覺(jué)C.時(shí)間知覺(jué)D.深度知覺(jué)6視覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的oA.距離知覺(jué)b方位知覺(jué)C.大小知覺(jué)D.形狀知覺(jué)四、判斷題年齡越小，視力越好。（）幼兒初期已能初步辨認(rèn)紅、綠、黃、藍(lán)等基本色，也能正確說(shuō)出顏色名稱。（）幼兒聽(tīng)覺(jué)感受性有很大的個(gè)別差異。（）幼兒聽(tīng)覺(jué)感受性的個(gè)別差異是天生不變的（）5重聽(tīng)”是幼兒視覺(jué)方面的缺陷。（）3歲幼兒能區(qū)別一些幾何圖形。（）5歲幼兒能正確辨別各種基本的幾何圖形。幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要早。（）&幼兒初期已具備了很好的時(shí)間概念。（）五、論述題1?在活動(dòng)中，如何發(fā)展幼兒的觀察力？第五章幼兒的記憶一、填空題記憶是人腦對(duì)的反映。兒童最早出現(xiàn)的是記憶。TOC\o"1-5"\h\z幼兒記憶發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題是和o當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其它東西是O二、選擇題幼兒記憶的基本特點(diǎn)是O有意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶逐漸發(fā)展機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果詞語(yǔ)記憶占優(yōu)勢(shì)，形象記憶逐漸發(fā)展無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展兒童最早出現(xiàn)的是,最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶。A.情緒記憶E.語(yǔ)詞記憶C.形象記憶D.運(yùn)動(dòng)記憶三、判斷TOC\o"1-5"\h\z嬰兒“認(rèn)生”現(xiàn)象就是詞語(yǔ)邏輯記憶的表現(xiàn)。（）在幼兒的記憶中，形象記憶占主要地位，詞語(yǔ)邏輯記憶正在迅速發(fā)展。（）機(jī)械記憶效果好于意義記憶。（）機(jī)械記憶和意義記憶相互排斥對(duì)立。（）四、簡(jiǎn)答題幼兒記憶的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒識(shí)記材料的組織。第六章幼兒的想象一、填空題的發(fā)展是幼兒創(chuàng)造思維發(fā)展的核心。二、選擇題TOC\o"1-5"\h\z1.在幼兒的繪畫(huà)中，可以發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的大象頭特別大，鼻子特別長(zhǎng)，這說(shuō)明O幼兒想象的獨(dú)特性B.幼兒想象的夸張性C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響幼兒游戲，一會(huì)兒當(dāng)“醫(yī)生”，一會(huì)兒當(dāng)“工人”，這表明oA.想象的主題不穩(wěn)定B.想象的內(nèi)容零散、無(wú)系統(tǒng)C.以想象過(guò)程為滿足D.想象受情緒和興趣的影響有個(gè)孩子很喜歡長(zhǎng)頸鹿，有一天他對(duì)小朋友說(shuō)：“我家有一頭真的長(zhǎng)頸鹿?！边@說(shuō)明OA.幼兒想象的獨(dú)特性B.幼兒想象易與現(xiàn)實(shí)混淆C.幼兒想象的情緒性D.幼兒想象不受外界刺激的影響幼兒無(wú)意想象和有意想象的發(fā)展表現(xiàn)為oA.無(wú)意想象占主要地位，有意想象開(kāi)始發(fā)展b無(wú)意想象開(kāi)始萌芽，并成為幼兒想象的典型形式有意想象占主要地位，無(wú)意想象已趨完善無(wú)意想象和有意想象在幼兒生活中占同等重要地位小朋友們聽(tīng)老師講《西游記》的故事，仿佛看見(jiàn)了孫悟空大鬧天空的情景，這是A.邏輯思維B.創(chuàng)造想象C.綜合想象D.再造想象三、簡(jiǎn)答題幼兒無(wú)意想象的特征是什么？四、案例分析某幼兒特別喜歡聽(tīng)古典音樂(lè)，他也很崇拜音樂(lè)家。有一天，他跟媽媽說(shuō)：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來(lái)了，還給我們彈鋼琴呢！”媽媽聽(tīng)了嚇了一跳，以為孩子在說(shuō)謊。請(qǐng)根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對(duì)此例加以分析。五、論述在活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的想象力？第七章幼兒的思維一、名詞解釋1?直觀形象思維2.具體形象思維8844二、填空題TOC\o"1-5"\h\z1?兒童思維發(fā)展的階段是、、O幼兒的具體形象思維主要特點(diǎn)是、、、、、o直觀行動(dòng)思維的兩個(gè)特征是、o幼兒思維的主要特征是o是幼兒思維的主要特征。思維是以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行的思維。三、選擇題1?幼兒容易掌握代表實(shí)際東西的概念，如“小汽車”、“飛機(jī)”等，不容易掌握比較抽象的概念如“交通工具”反映出幼兒的思維具有特點(diǎn)A.表面性E.具體性C.形象性D.固定性幼兒常常“好心辦壞事”，如：將小雞埋在沙土里，澆水。這是幼兒思維的所致。A.固定性B.片面性C.具體性D.經(jīng)驗(yàn)性3?爺爺總是長(zhǎng)著白胡子，奶奶總是花白頭發(fā)的，反映幼兒的思維具有特點(diǎn)。A.固定性E.形象性C.具體性D.經(jīng)驗(yàn)性"月亮為什么有時(shí)胖，有時(shí)瘦呢？”"它有時(shí)聽(tīng)媽媽的話，好好吃飯；有時(shí)淘氣，不好好吃飯?！狈从秤變旱乃季S具有特點(diǎn)A.固定性E.形象性C.具體性D.經(jīng)驗(yàn)性幼兒難以理解“反話”說(shuō)明幼兒思維具有特點(diǎn)A.固定性B.表面性C.具體性D.經(jīng)驗(yàn)性兩個(gè)小朋友在搶一個(gè)玩具，成人拿出一個(gè)同樣的玩具，讓他們各玩一個(gè)，幼兒往往一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)，誰(shuí)都要原來(lái)那一個(gè)。反映幼兒思維特點(diǎn)A.表面性B.具體性C.形象性D.固定性兒童開(kāi)始萌發(fā)抽象思維能力的時(shí)期是o0—1歲B.1—3歲C.3—4歲D.5—6歲&幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮是因?yàn)樗胂丛瑁驎?huì)從椅子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯粼谝巫由?。這種判斷是按來(lái)進(jìn)行的。直接的邏輯E.生活的邏輯C.客觀的邏輯D.類比的邏輯當(dāng)幼兒手里有一個(gè)娃娃時(shí)，他就會(huì)想起抱娃娃并玩娃娃家的游戲，當(dāng)娃娃被拿走以后，他的游戲也就結(jié)束了。這說(shuō)明幼兒思維的特點(diǎn)。A.直觀行動(dòng)性B.具體形象性C.抽象邏輯性D.漫無(wú)目的性幼兒把熱水倒入魚(yú)缸里，問(wèn)他為什么時(shí)，他說(shuō)老師說(shuō)了喝開(kāi)水不生病，小魚(yú)也應(yīng)該喝開(kāi)水。這說(shuō)明幼兒的思維具有oA.形象性B.經(jīng)驗(yàn)性C.活潑性D.邏輯性四、簡(jiǎn)答題1?幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。

幼兒概括能力發(fā)展特征。五、案例分析試用你所學(xué)的關(guān)于幼丿遐豎:展特點(diǎn)的知識(shí)分析下面的事例：一個(gè)孩子在畫(huà)畫(huà),本來(lái)說(shuō)畫(huà)一只小鳥(niǎo)，可是畫(huà)著畫(huà)著，他畫(huà)成了蘋(píng)果，最后又變成汽車了。一個(gè)2歲的小朋友把放在桌子中央的玩具拿下來(lái)？?jī)和瘺](méi)有任何“想”的表現(xiàn)，而是馬上去“拿”。他伸長(zhǎng)胳臂、踮起腳尖，拿不到；偶爾扯動(dòng)桌布，桌子上的玩具移動(dòng)了一點(diǎn)，兒童馬上用力拉，玩具就到手邊。試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)。第八章幼兒的言語(yǔ)一、名詞解釋1?游戲言語(yǔ)2.問(wèn)題言語(yǔ)二、填空題TOC\o"1-5"\h\z1?幼兒期內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)渡形式：o是矯正口吃的重要方法。口吃出現(xiàn)的年齡以歲為多。三、選擇題幼兒語(yǔ)言發(fā)展中最早產(chǎn)生的句型是OA.陳述句E.疑問(wèn)句C.祈使句D.感嘆句矯正幼兒口吃的重要原則性方法是oA.密切關(guān)注B.嚴(yán)格要求其改正C.讓幼兒多說(shuō)話D.解除緊張幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展oA.口頭語(yǔ)言E.書(shū)面語(yǔ)言C.獨(dú)白言語(yǔ)D.連貫言語(yǔ)幼兒掌握的詞匯中，使用頻率最高的詞是A.名詞A.名詞B.動(dòng)詞隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒A.情境言語(yǔ)的比重逐漸下降C.對(duì)話言語(yǔ)的比重逐漸下降代詞D.形容詞邏輯言語(yǔ)的比重逐漸下降連貫言語(yǔ)的比重逐漸下降幼兒掌握詞匯的一般順序是A.名詞-動(dòng)詞-形容詞-副詞A.名詞-動(dòng)詞-形容詞-副詞動(dòng)詞-副詞-形容詞-名詞副詞-形容詞-名詞-動(dòng)詞形容詞-名詞-副詞-動(dòng)詞副詞-形容詞-名詞-動(dòng)詞形容詞-名詞-副詞-動(dòng)詞四、判斷題TOC\o"1-5"\h\z1?幼兒掌握語(yǔ)言的過(guò)程也是幼兒社會(huì)化的過(guò)程。（）幼兒階段掌握全部本族語(yǔ)音。（）幼兒詞匯范圍日益擴(kuò)大，其中動(dòng)詞最多，名詞次之。（）幼兒能理解雙重否定句。（）幼兒期出現(xiàn)了內(nèi)部言語(yǔ)。（）4歲左右是幼兒圖形知覺(jué)發(fā)展的敏感期，因此，可以認(rèn)識(shí)一些字。（）五、簡(jiǎn)答題幼兒言語(yǔ)發(fā)展的主要特點(diǎn)。幼兒言語(yǔ)發(fā)展中易出現(xiàn)的問(wèn)題及教育措施。六、案例分析一位母親說(shuō)她3歲的孩子患口吃至今已整整一年了，表現(xiàn)為一說(shuō)話高度緊張，言語(yǔ)斷斷續(xù)續(xù)，尤其是在人多的場(chǎng)合更是如此，雖然夫婦倆經(jīng)常提醒，糾正孩子的說(shuō)話,有時(shí)甚至還嚇唬、懲罰孩子，但收效很小，孩子已變得十分沉默,自卑。據(jù)孩子的母親反映，他們夫婦倆及孩子們直系親屬的言語(yǔ)能力均屬正常，孩子的聽(tīng)覺(jué)、發(fā)音等器官及相關(guān)的言語(yǔ)系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無(wú)異常這位母親十分焦慮，苦惱,但再也不知怎樣做才好。請(qǐng)幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行準(zhǔn)確分析。七、論述題幼兒言語(yǔ)發(fā)展的主要特征及存在的問(wèn)題。第十章幼兒的情緒和情感一、名詞解釋1.道德感2.理智感二、填空題TOC\o"1-5"\h\z1?情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用是、、和新生入園，班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，是因?yàn)橛變旱那楦芯哂衞理智感的兩種表現(xiàn)形、o三、選擇題在幼小的兒童身上常常見(jiàn)到破涕為笑，臉上掛著淚水又笑起來(lái)的情況，這主要是因?yàn)镺幼兒的情緒還是由生理需要控制著B(niǎo).幼兒的意志力差幼兒的自我意識(shí)還未形成D.幼兒的情緒是不穩(wěn)定的兒童從5歲左右開(kāi)始特別喜歡提問(wèn)，對(duì)回答結(jié)果十分關(guān)心，并由此相應(yīng)

產(chǎn)生愉快、滿足或失望、不滿等情緒。這表明此時(shí)期的幼兒已明顯出現(xiàn)道德感E.美感C.理智感D.自我效能感四、判斷題TOC\o"1-5"\h\z1?幼兒是無(wú)憂無(wú)慮的。（）2?情緒產(chǎn)生的前提是需要的滿足。（）3?幼兒智力操作的最佳情緒背景是特別高興的狀態(tài)。（）幼兒不存在情緒健康問(wèn)題。（）幼兒告狀是孩子道德感發(fā)展的表現(xiàn)。（）拆卸玩具行為是幼兒求知欲的表現(xiàn)。（）幼兒很會(huì)掩飾自己的情緒。（）&幼兒園的精神環(huán)境指的是游戲室的布置。（）新生兒期就有了各種情緒。（）第十章幼兒的個(gè)性一、名詞解釋自我意識(shí)二、填空題的成熟標(biāo)志著自我意識(shí)的成熟。幼兒自我意識(shí)的發(fā)展主要表現(xiàn)在、及的發(fā)展等三方面。幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展最明顯的特點(diǎn)是o三、選擇題幼兒自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展表現(xiàn)為O從獨(dú)立的評(píng)價(jià)發(fā)展到依從成人的評(píng)價(jià)從對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)向?qū)ν獠啃袨楸憩F(xiàn)的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化從簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到較為具體的評(píng)價(jià)從初步客觀性評(píng)價(jià)向主觀情緒性評(píng)價(jià)發(fā)展TOC\o"1-5"\h\z兒童性格的萌芽最初表現(xiàn)在oA.新生兒期E.兒童期C.幼兒期D.嬰兒期自我意識(shí)形成的主要標(biāo)志（）A.語(yǔ)言的發(fā)生B.表象C.思維D.“我”的掌握3?6歲兒童個(gè)性發(fā)展階段的主要表現(xiàn)是（）A.先天氣質(zhì)差異B.個(gè)性特征萌芽C.個(gè)性初步形成D.個(gè)性基本定型四、判斷題幼兒期是個(gè)性初步形成時(shí)期。（）自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟。（）自我意識(shí)是生來(lái)就有的。（）自我意識(shí)的最初發(fā)生是在幼兒期。（）兒童掌握代名詞“我”是自我意識(shí)萌芽的最重要的標(biāo)志。（）自我意識(shí)的發(fā)展是以兒童動(dòng)作的發(fā)展為前提的。（）幼兒容易接受暗示。（）&幼兒能獨(dú)立、全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。（）9.日常生活中人與人的差別就是個(gè)性的表現(xiàn)。（）五、簡(jiǎn)答題1?嬰兒自我意識(shí)的發(fā)生。8888幼兒自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒性格的年齡特征。第十一章幼兒的社會(huì)性發(fā)展一、名詞解釋社會(huì)性發(fā)展2.依戀3.親社會(huì)行為二、填空題的親子關(guān)系最有益于幼兒個(gè)性的良好發(fā)展。親子關(guān)系的類型是、、o廣義