大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件

大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析[天津星河營(yíng)銷策劃部2012年11月目錄、大趨勢(shì)全員營(yíng)銷解析全員營(yíng)銷創(chuàng)新課堂教學(xué)是很難預(yù)測(cè)的。它既是知識(shí)與能力相互交叉、滲透與融合的過程，也是精神與生命共同發(fā)展成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中時(shí)時(shí)閃爍、跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)。課堂中我們是不應(yīng)該也不能夠忽視這些細(xì)節(jié)的。只要關(guān)注、珍視細(xì)節(jié)。那么課堂將是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、有生命力的課堂。一、精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，激活學(xué)生濃興趣課堂教學(xué)的開場(chǎng)，好多老師不注意這細(xì)節(jié)，在平時(shí)教學(xué)中，總是平鋪直敘、直奔課題，“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)某某的性質(zhì)”?；蚴抢险{(diào)重唱，“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是……”，學(xué)生們?cè)缇蛥挓┝?，從而失去新鮮感。也就無(wú)法進(jìn)入課堂角色。設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”非常關(guān)鍵。“開場(chǎng)白”的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的方式。在教“用字母表示數(shù)”一節(jié)時(shí)，一開場(chǎng)，便用同學(xué)們熟悉的撲克牌吸引他們：讓他們回答J，Q，K，A分別表示什么數(shù)。同學(xué)們興致盎然，連平時(shí)不愛舉手的王杰也高高舉起手來(lái)。這時(shí)學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)熱情也高漲了，他們以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。義如。在教“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，將生活中的圓形物體帶人課堂，讓學(xué)生在感受圓形物體的特征中學(xué)會(huì)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)后可以讓學(xué)生去觀察、想象、繪制出一些圓形的物體，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我還經(jīng)常用“設(shè)疑式”“懸念式”“趣味式”“比喻式”等開場(chǎng)白。二、適時(shí)引導(dǎo)深思考，開發(fā)學(xué)生會(huì)思維現(xiàn)在的課堂討論。往往是教師提出一個(gè)問題。隨后馬上要求學(xué)生進(jìn)行討論交流。表面上看學(xué)生都參與了，課堂氣氛很活躍。你說、我說、大家說，熱熱鬧鬧一節(jié)課。但是仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)。思維的深度不夠。其實(shí)，我們可以對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析：如果學(xué)生不假思索就觸及問題的本質(zhì)，那說明問題本身不具備討論的價(jià)值：如果問題比較難，要求學(xué)生馬上進(jìn)行交流，算不算強(qiáng)人所難?少一些表面的熱鬧，多一些靜心的思考，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高很有幫助。1靜下心來(lái)計(jì)算，探究隱藏規(guī)律我在評(píng)講試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一道題，煩躁的學(xué)生們往往無(wú)法人手，缺少心境去耐心尋求。這道題是：有一列數(shù)α1，α2，α3，…，αn從第二個(gè)數(shù)開始，每一個(gè)數(shù)都等于1與它前面的數(shù)的倒數(shù)的差，若m=2，則α2010=?其實(shí)只要計(jì)算前4個(gè)數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中存在這樣一個(gè)規(guī)律：就是以2，0.5，-l這三數(shù)循環(huán)出現(xiàn)。那此題就容易解答了。一味的討論只會(huì)適得其反，影響思維。2靜下心來(lái)拼湊，體會(huì)圖形聯(lián)系在講“梯形的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)。有的老師往往會(huì)問梯形如何轉(zhuǎn)換成我們學(xué)習(xí)過的圖形，請(qǐng)大家討論。于是教室里圍成若干小組，一下子沸騰起來(lái)。最后是好學(xué)生成為這堂課的主宰，那些中等偏下的學(xué)生只是旁觀者，無(wú)法真正參與其中。于是，我改變了這種方法，采用每人畫幾個(gè)梯形的模型，然后動(dòng)手剪拼。同學(xué)們很快通過自己的操作發(fā)現(xiàn)了梯形可有如下的方法轉(zhuǎn)化為三角形、平行四邊形來(lái)解決。三、客觀評(píng)價(jià)各類生，促進(jìn)學(xué)生皆發(fā)展傳統(tǒng)教育過分地著眼學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，課堂評(píng)價(jià)似乎更多的是批評(píng)、指責(zé)和否定。新課程則強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”功能，將視角更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。教師們普遍認(rèn)為，笑一笑、點(diǎn)一點(diǎn)頭的鼓勵(lì)方式力度不夠大，只有鼓勵(lì)的力度越大，學(xué)生們才會(huì)越積極。于是，“棒極了”“真了不起”的nq好聲成了新課程課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。新課程理念下的“鼓勵(lì)贊賞”。必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，這樣的課堂評(píng)價(jià)，才能給予學(xué)生有效的激勵(lì)點(diǎn)化，從而積極地促進(jìn)學(xué)生課堂參與的融合度。另外。課堂的評(píng)價(jià)不能老是隸屬于優(yōu)等生，我們更應(yīng)關(guān)心那些學(xué)困生，合情合理的評(píng)價(jià)對(duì)他們更是一種觸動(dòng)和激勵(lì)。學(xué)習(xí)后進(jìn)生在課堂上是很少回答問題的。但是他們是真的不想回答問題嗎?答案是否定的?！懊總€(gè)人的內(nèi)心深處都有一種欲望想表現(xiàn)自己!”怎么樣在課堂上關(guān)注這些想表現(xiàn)自己而又不太具備能力的學(xué)生呢?在一些老師的課堂上我們常常能夠聽到或看到這樣溫情脈脈的“細(xì)節(jié)”：“站起來(lái)試一試”“你一定能行的”“你看，你讀得多好”“下次一定有膽量了吧”等等，或者是一個(gè)撫摸、一個(gè)握手。甚至是一個(gè)擁抱什么的。這對(duì)常被我們忽視或遺忘的“弱勢(shì)群體”是多么大的呵護(hù)呀!最讓我感動(dòng)的是：“我以生命擔(dān)保你行”“舉左手、舉右手”。這些老師能夠做到“關(guān)注當(dāng)下”，這一切緣于老師敏銳的洞察，緣于老師的“在乎”，緣于老師對(duì)學(xué)生充滿期待的關(guān)注、激賞和鼓勵(lì)，得到這樣溫存的學(xué)生其情感、態(tài)度必將是自由舒展的，自信心會(huì)得到不斷地增強(qiáng)。課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)很多，我們不必也不可能什么都去解決，只須抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)去突破、生成。失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)給人以借鑒，我們要記錄、交流教學(xué)細(xì)節(jié)，積少成多，聚沙成塔，建立“細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)”，突破“細(xì)節(jié)難點(diǎn)”，共享教學(xué)智慧，讓課堂綻放絢麗的光彩。社會(huì)的和諧發(fā)展離不開全面的法治，大學(xué)生作為我國(guó)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生對(duì)于法律的理解和涵養(yǎng)，決定這和諧社會(huì)的建設(shè)，這就要求大學(xué)生掌握扎實(shí)的法律知識(shí)，對(duì)法律有一個(gè)全面性認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律還保護(hù)自己和約束自己，而我國(guó)大學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀就是，在應(yīng)試教育體制下，多數(shù)大學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄，大學(xué)生犯罪事件日益增多，這劉于我國(guó)法治轉(zhuǎn)型非常不利，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)也非常不利。一、高校法律教育的現(xiàn)狀高校學(xué)生處在一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，可塑性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)逐漸增加，具有強(qiáng)烈的求知欲，但是容易受到不良文化影響，形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。而大部分高校對(duì)于大學(xué)生的法律教育較為輕視，重應(yīng)試教育輕法律教育，把法律教育當(dāng)作“可選任務(wù)去搞，法治教育搞不搞看心情”，而且在對(duì)學(xué)生的法律教育上，學(xué)校往往喜歡以權(quán)壓人，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，在法律教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校又喜以“灌輸式”教學(xué)模式來(lái)對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生從心里面抵觸法律教育，認(rèn)為“法律教育與我無(wú)關(guān)，我又沒有犯法”，的想法。（二）大學(xué)生法律素質(zhì)不高，法律意識(shí)淡薄法律知識(shí)的掌握，是形成法律意識(shí)的重要組成，同樣也衡量著法律水平的高低。由于我國(guó)重視應(yīng)試教育，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)于法律教育草率應(yīng)付，不了了之，往往都是臨考抱佛腳，覺得法律教育就是一門選修課程，可學(xué)可不學(xué)，這樣導(dǎo)致的后果往往就是學(xué)生無(wú)法掌握扎實(shí)的法律知識(shí)基礎(chǔ)。而由于大學(xué)生的法律知識(shí)掌握的不全，對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和生活中，如果大學(xué)生遇到了觸犯自己合法權(quán)益的事件時(shí)，第一時(shí)間想到的不是采取法律武器來(lái)保護(hù)自己，而是“以暴制暴”，導(dǎo)致違法犯罪率逐年升高。（三）心理原因?qū)е逻`反犯罪事件大學(xué)生的心理問題已經(jīng)是導(dǎo)致違法犯罪的重要原因，因?yàn)榇髮W(xué)生處在人生的轉(zhuǎn)型期，對(duì)于未來(lái)的焦慮、對(duì)社會(huì)的偏見、與父母之間的溝通障礙甚至戀愛受阻等等原因，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，容易走極端，而從個(gè)人生活到集體生活，從家庭進(jìn)入社會(huì)（實(shí)習(xí)期），出現(xiàn)與自己期望心理不符的現(xiàn)狀，更加容易導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。（四）教育的不當(dāng)由于學(xué)校及家庭，包括社會(huì)長(zhǎng)期灌輸?shù)睦砟罹褪牵簯?yīng)試教育以應(yīng)試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，法律教育只是稍微了解一下就行，只要不影響專業(yè)成績(jī)，就與自己關(guān)系不大。這就造成了學(xué)生覺得法律這一塊的知識(shí)，只有違法了才用得上，而高校的法律教育，恰好又喜歡走形式主義，完成教學(xué)任務(wù)即可，對(duì)于法律知識(shí)的講解從來(lái)都是蜻蜓點(diǎn)水，不深入討論，也不重視學(xué)生的反饋，對(duì)于法律知識(shí)的實(shí)際操作教師也一筆帶過，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)仍然一知半解，無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。二、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的策略法律素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生，不可或缺的素養(yǎng)之一，法律知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)然，法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和學(xué)生共同努力，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程，高校必須在法律教育模式上加以創(chuàng)新，分析現(xiàn)狀，剖析問題，并提出科學(xué)妥善的教學(xué)策略，不斷完善大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。（一）社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的改善法律意識(shí)的培養(yǎng)，離不開社會(huì)的風(fēng)氣，離不開家庭的教育，大學(xué)生處在接觸社會(huì)的最初始階段，受社會(huì)環(huán)境影響較大，所以社會(huì)的各行各業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守公平的原則，各管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決查處封建迷信、色情暴力的不良信息，強(qiáng)化治安，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)公民的道德修養(yǎng)建設(shè)，讓大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)形成良好的土壤，給大學(xué)生做出良好的示范，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)。而在家庭教育中，家長(zhǎng)也要以身作則，為大學(xué)生做出好榜樣，因?yàn)閭€(gè)別犯罪現(xiàn)象與家庭教育的缺失有著緊密的聯(lián)系，家長(zhǎng)要重視學(xué)生的心理問題，出現(xiàn)問題要積極發(fā)現(xiàn)，與學(xué)校積極配合，積極溝通，想方設(shè)法去解決學(xué)生的心理困惑。對(duì)于一些家長(zhǎng)樂于賭博的行為，也要重視起來(lái)，謹(jǐn)防“言傳身教”帶來(lái)的不良影響。（二）注重大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展前面已經(jīng)提到，心理素質(zhì)的缺失，對(duì)于大學(xué)生的違法犯罪起到一定的促進(jìn)作用，想要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意意識(shí)，就要積極關(guān)注大學(xué)生的心理健康，關(guān)注大學(xué)生的心理需求，學(xué)校應(yīng)聘用專業(yè)教師，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，開展心理健康講座，甚至可以設(shè)置心理咨詢室，培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其抗壓能力，通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)，去輔助培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。（三）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式在高校法律教育改革的浪潮下，教應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不走形式主義，把法律教育與專業(yè)教育放在同等位置，在法律教育中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多采用一些新式教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，比如可以采用情境教學(xué)法，采用多媒體教學(xué)法，通過模擬案例、分組討論或者現(xiàn)場(chǎng)說法的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥無(wú)聊的課堂氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法律學(xué)習(xí)興趣。三、總結(jié)要培養(yǎng)好大學(xué)生的法律意識(shí)，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭、社會(huì)“三位一體”共同努力，需要各種手段“多管齊下”，加強(qiáng)高校法律教育的力度，完善高校法律教育的制度，并加強(qiáng)對(duì)高校生的心理教育，注重心理素質(zhì)的提高，輔助法律意識(shí)的提高。學(xué)校應(yīng)教授大學(xué)生扎實(shí)的法律知識(shí)，讓大學(xué)生真正成為社會(huì)主義的接班人，為構(gòu)建和諧法治社會(huì)獻(xiàn)出一份力，推動(dòng)我國(guó)民主化進(jìn)程。大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！?大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析[天津星河營(yíng)銷策劃部2012年11月大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析2目錄、大趨勢(shì)全員營(yíng)銷解析全員營(yíng)銷創(chuàng)新目錄3大趨勢(shì)國(guó)家政策2011年經(jīng)歷了嚴(yán)格的政策調(diào)控,2012年政策環(huán)境持續(xù),政策因素成為常量國(guó)家◆新國(guó)八條—“提高首付比例、限購(gòu)”限購(gòu)、調(diào)控成為常態(tài)◆6次上調(diào)存款準(zhǔn)備金利率房一價(jià)”規(guī)定發(fā)布及執(zhí)行◆中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議:堅(jiān)持房地產(chǎn)調(diào)控政策不動(dòng)搖,促進(jìn)房?jī)r(jià)合理回歸◆2012年兩會(huì)重申鞏固調(diào)控成果◆房?jī)r(jià)上漲過快的二、三線城市限購(gòu)天津◆津十條—“購(gòu)買2套,1年完稅證明,限購(gòu)。二套貸款首付不低于60%不低于基準(zhǔn)利率1.1倍房一價(jià)”細(xì)則發(fā)布及執(zhí)行:明碼標(biāo)價(jià)。INLWMIN◆廉租房政策市場(chǎng)低迷量?jī)r(jià)齊跌大趨勢(shì)4大趨勢(shì)市場(chǎng)環(huán)境商品房成交“量跌價(jià)平”,房地產(chǎn)市場(chǎng)趨于理性回歸007-2011年天津市商品住宅成交情二mmm交勤價(jià)(元平米)6119691774149305934407增長(zhǎng)期,08低迷期09反彈期,10整固期11理性期金額:592億元金額:346億元金額:986億元金額:938億元金額:823億元均價(jià):6119元/m均價(jià):6917元/m均價(jià):7414元/m均價(jià):9305元/m均價(jià):9344元/m大趨勢(shì)5大趨勢(shì)客戶心態(tài)選房圣經(jīng)◆地段◆品牌◆品質(zhì)◆價(jià)格◆物業(yè)回歸理性購(gòu)房謹(jǐn)慎大趨勢(shì)6大趨勢(shì)客戶心態(tài)限購(gòu)政策,購(gòu)房機(jī)會(huì)顯得特別稀缺。買任何東西,都考慮性價(jià)比,房子作為這么大件的必需品,又這么貴自然需要從各方面綜合考慮。而且現(xiàn)在的房子也不像以前那么緊俏,不怕猶豫一下就沒了,我們自然可以慢慢選,慢慢看。買房結(jié)婚,淡定“其實(shí)我們并不是說房?jī)r(jià)能大跌到什么樣的幅度才會(huì)出手,只要價(jià)格能凋整到接近我們的心理預(yù)期。并不是越便宜的房子就越買,主要還是要樓盤的地段、品質(zhì)、小區(qū)環(huán)境、配套等各方面都沒話說才行。當(dāng)然,附加值更高的樓盤我們會(huì)優(yōu)先考慮?！?-對(duì)于房子的性價(jià)比、附加值尤為看重回歸理性購(gòu)房謹(jǐn)慎大趨勢(shì)7大趨勢(shì)開發(fā)商費(fèi)用開發(fā)商營(yíng)銷費(fèi)用攀升,為了眼球效應(yīng),承受著巨額的營(yíng)銷費(fèi)用上漲壓力?！魣?bào)紙◆短信◆戶外◆車體◆渠道ourun遠(yuǎn)洋萬(wàn)和城“茄子,必須樂觀!”吸引客戶巨額投入大趨勢(shì)8大趨勢(shì)我們可以◆團(tuán)隊(duì)建設(shè)◆提高精細(xì)化管理水平(成本、施工、營(yíng)銷、財(cái)務(wù))我們更需要全體動(dòng)員,全員營(yíng)銷項(xiàng)目銷售不只是銷售部的事情大趨勢(shì)9大趨勢(shì)天津星河全員營(yíng)銷匠三銷思庫(kù)23魯全員營(yíng)銷818套房源,哪一套是你銷售出去的?星河榮御資源稀缺,不可復(fù)制洋房產(chǎn)品資源稀缺,不可復(fù)制機(jī)會(huì)稍縱即逝,不可復(fù)制各部門給予了大力支持大趨勢(shì)10大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件11大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件12大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件13大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件14大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件15大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件16大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件17大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件18大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件19大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件20大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件21大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件22大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件23大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件24大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件25大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件26大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件27大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件28大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件29大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件30大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件31大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件32大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件33大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件34大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件35大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析課件36

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困37大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語(yǔ)言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析[天津星河營(yíng)銷策劃部2012年11月目錄、大趨勢(shì)全員營(yíng)銷解析全員營(yíng)銷創(chuàng)新課堂教學(xué)是很難預(yù)測(cè)的。它既是知識(shí)與能力相互交叉、滲透與融合的過程，也是精神與生命共同發(fā)展成長(zhǎng)的過程。在這個(gè)過程中時(shí)時(shí)閃爍、跳躍著一個(gè)個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)。課堂中我們是不應(yīng)該也不能夠忽視這些細(xì)節(jié)的。只要關(guān)注、珍視細(xì)節(jié)。那么課堂將是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、有生命力的課堂。一、精心設(shè)計(jì)開場(chǎng)白，激活學(xué)生濃興趣課堂教學(xué)的開場(chǎng)，好多老師不注意這細(xì)節(jié)，在平時(shí)教學(xué)中，總是平鋪直敘、直奔課題，“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)某某的性質(zhì)”?；蚴抢险{(diào)重唱，“本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是……”，學(xué)生們?cè)缇蛥挓┝?，從而失去新鮮感。也就無(wú)法進(jìn)入課堂角色。設(shè)計(jì)好“開場(chǎng)白”非常關(guān)鍵?！伴_場(chǎng)白”的設(shè)計(jì)要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的方式。在教“用字母表示數(shù)”一節(jié)時(shí)，一開場(chǎng)，便用同學(xué)們熟悉的撲克牌吸引他們：讓他們回答J，Q，K，A分別表示什么數(shù)。同學(xué)們興致盎然，連平時(shí)不愛舉手的王杰也高高舉起手來(lái)。這時(shí)學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)熱情也高漲了，他們以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。義如。在教“圓的認(rèn)識(shí)”一節(jié)時(shí)，將生活中的圓形物體帶人課堂，讓學(xué)生在感受圓形物體的特征中學(xué)會(huì)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)習(xí)后可以讓學(xué)生去觀察、想象、繪制出一些圓形的物體，這樣就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我還經(jīng)常用“設(shè)疑式”“懸念式”“趣味式”“比喻式”等開場(chǎng)白。二、適時(shí)引導(dǎo)深思考，開發(fā)學(xué)生會(huì)思維現(xiàn)在的課堂討論。往往是教師提出一個(gè)問題。隨后馬上要求學(xué)生進(jìn)行討論交流。表面上看學(xué)生都參與了，課堂氣氛很活躍。你說、我說、大家說，熱熱鬧鬧一節(jié)課。但是仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)。思維的深度不夠。其實(shí)，我們可以對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的剖析：如果學(xué)生不假思索就觸及問題的本質(zhì)，那說明問題本身不具備討論的價(jià)值：如果問題比較難，要求學(xué)生馬上進(jìn)行交流，算不算強(qiáng)人所難?少一些表面的熱鬧，多一些靜心的思考，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高很有幫助。1靜下心來(lái)計(jì)算，探究隱藏規(guī)律我在評(píng)講試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有一道題，煩躁的學(xué)生們往往無(wú)法人手，缺少心境去耐心尋求。這道題是：有一列數(shù)α1，α2，α3，…，αn從第二個(gè)數(shù)開始，每一個(gè)數(shù)都等于1與它前面的數(shù)的倒數(shù)的差，若m=2，則α2010=?其實(shí)只要計(jì)算前4個(gè)數(shù)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中存在這樣一個(gè)規(guī)律：就是以2，0.5，-l這三數(shù)循環(huán)出現(xiàn)。那此題就容易解答了。一味的討論只會(huì)適得其反，影響思維。2靜下心來(lái)拼湊，體會(huì)圖形聯(lián)系在講“梯形的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)。有的老師往往會(huì)問梯形如何轉(zhuǎn)換成我們學(xué)習(xí)過的圖形，請(qǐng)大家討論。于是教室里圍成若干小組，一下子沸騰起來(lái)。最后是好學(xué)生成為這堂課的主宰，那些中等偏下的學(xué)生只是旁觀者，無(wú)法真正參與其中。于是，我改變了這種方法，采用每人畫幾個(gè)梯形的模型，然后動(dòng)手剪拼。同學(xué)們很快通過自己的操作發(fā)現(xiàn)了梯形可有如下的方法轉(zhuǎn)化為三角形、平行四邊形來(lái)解決。三、客觀評(píng)價(jià)各類生，促進(jìn)學(xué)生皆發(fā)展傳統(tǒng)教育過分地著眼學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足，課堂評(píng)價(jià)似乎更多的是批評(píng)、指責(zé)和否定。新課程則強(qiáng)調(diào)課堂評(píng)價(jià)的“激勵(lì)”功能，將視角更多地關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)。教師們普遍認(rèn)為，笑一笑、點(diǎn)一點(diǎn)頭的鼓勵(lì)方式力度不夠大，只有鼓勵(lì)的力度越大，學(xué)生們才會(huì)越積極。于是，“棒極了”“真了不起”的nq好聲成了新課程課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。新課程理念下的“鼓勵(lì)贊賞”。必須建立在“客觀評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上，這樣的課堂評(píng)價(jià)，才能給予學(xué)生有效的激勵(lì)點(diǎn)化，從而積極地促進(jìn)學(xué)生課堂參與的融合度。另外。課堂的評(píng)價(jià)不能老是隸屬于優(yōu)等生，我們更應(yīng)關(guān)心那些學(xué)困生，合情合理的評(píng)價(jià)對(duì)他們更是一種觸動(dòng)和激勵(lì)。學(xué)習(xí)后進(jìn)生在課堂上是很少回答問題的。但是他們是真的不想回答問題嗎?答案是否定的?！懊總€(gè)人的內(nèi)心深處都有一種欲望想表現(xiàn)自己!”怎么樣在課堂上關(guān)注這些想表現(xiàn)自己而又不太具備能力的學(xué)生呢?在一些老師的課堂上我們常常能夠聽到或看到這樣溫情脈脈的“細(xì)節(jié)”：“站起來(lái)試一試”“你一定能行的”“你看，你讀得多好”“下次一定有膽量了吧”等等，或者是一個(gè)撫摸、一個(gè)握手。甚至是一個(gè)擁抱什么的。這對(duì)常被我們忽視或遺忘的“弱勢(shì)群體”是多么大的呵護(hù)呀!最讓我感動(dòng)的是：“我以生命擔(dān)保你行”“舉左手、舉右手”。這些老師能夠做到“關(guān)注當(dāng)下”，這一切緣于老師敏銳的洞察，緣于老師的“在乎”，緣于老師對(duì)學(xué)生充滿期待的關(guān)注、激賞和鼓勵(lì)，得到這樣溫存的學(xué)生其情感、態(tài)度必將是自由舒展的，自信心會(huì)得到不斷地增強(qiáng)。課堂中的教學(xué)細(xì)節(jié)很多，我們不必也不可能什么都去解決，只須抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié)去突破、生成。失敗的細(xì)節(jié)給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)給人以借鑒，我們要記錄、交流教學(xué)細(xì)節(jié)，積少成多，聚沙成塔，建立“細(xì)節(jié)優(yōu)勢(shì)”，突破“細(xì)節(jié)難點(diǎn)”，共享教學(xué)智慧，讓課堂綻放絢麗的光彩。社會(huì)的和諧發(fā)展離不開全面的法治，大學(xué)生作為我國(guó)民族復(fù)興的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生對(duì)于法律的理解和涵養(yǎng)，決定這和諧社會(huì)的建設(shè)，這就要求大學(xué)生掌握扎實(shí)的法律知識(shí)，對(duì)法律有一個(gè)全面性認(rèn)識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律還保護(hù)自己和約束自己，而我國(guó)大學(xué)生法律教育的現(xiàn)狀就是，在應(yīng)試教育體制下，多數(shù)大學(xué)生不懂法，法律意識(shí)淡薄，大學(xué)生犯罪事件日益增多，這劉于我國(guó)法治轉(zhuǎn)型非常不利，對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)也非常不利。一、高校法律教育的現(xiàn)狀高校學(xué)生處在一個(gè)身心發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，可塑性強(qiáng)，獨(dú)立意識(shí)逐漸增加，具有強(qiáng)烈的求知欲，但是容易受到不良文化影響，形成錯(cuò)誤的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。而大部分高校對(duì)于大學(xué)生的法律教育較為輕視，重應(yīng)試教育輕法律教育，把法律教育當(dāng)作“可選任務(wù)去搞，法治教育搞不搞看心情”，而且在對(duì)學(xué)生的法律教育上，學(xué)校往往喜歡以權(quán)壓人，導(dǎo)致學(xué)生逆反心理嚴(yán)重，在法律教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校又喜以“灌輸式”教學(xué)模式來(lái)對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生從心里面抵觸法律教育，認(rèn)為“法律教育與我無(wú)關(guān)，我又沒有犯法”，的想法。（二）大學(xué)生法律素質(zhì)不高，法律意識(shí)淡薄法律知識(shí)的掌握，是形成法律意識(shí)的重要組成，同樣也衡量著法律水平的高低。由于我國(guó)重視應(yīng)試教育，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，對(duì)于法律教育草率應(yīng)付，不了了之，往往都是臨考抱佛腳，覺得法律教育就是一門選修課程，可學(xué)可不學(xué)，這樣導(dǎo)致的后果往往就是學(xué)生無(wú)法掌握扎實(shí)的法律知識(shí)基礎(chǔ)。而由于大學(xué)生的法律知識(shí)掌握的不全，對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)也不夠深刻，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)和生活中，如果大學(xué)生遇到了觸犯自己合法權(quán)益的事件時(shí)，第一時(shí)間想到的不是采取法律武器來(lái)保護(hù)自己，而是“以暴制暴”，導(dǎo)致違法犯罪率逐年升高。（三）心理原因?qū)е逻`反犯罪事件大學(xué)生的心理問題已經(jīng)是導(dǎo)致違法犯罪的重要原因，因?yàn)榇髮W(xué)生處在人生的轉(zhuǎn)型期，對(duì)于未來(lái)的焦慮、對(duì)社會(huì)的偏見、與父母之間的溝通障礙甚至戀愛受阻等等原因，都會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，容易走極端，而從個(gè)人生活到集體生活，從家庭進(jìn)入社會(huì)（實(shí)習(xí)期），出現(xiàn)與自己期望心理不符的現(xiàn)狀，更加容易導(dǎo)致違法犯罪的發(fā)生。（四）教育的不當(dāng)由于學(xué)校及家庭，包括社會(huì)長(zhǎng)期灌輸?shù)睦砟罹褪牵簯?yīng)試教育以應(yīng)試成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，法律教育只是稍微了解一下就行，只要不影響專業(yè)成績(jī)，就與自己關(guān)系不大。這就造成了學(xué)生覺得法律這一塊的知識(shí)，只有違法了才用得上，而高校的法律教育，恰好又喜歡走形式主義，完成教學(xué)任務(wù)即可，對(duì)于法律知識(shí)的講解從來(lái)都是蜻蜓點(diǎn)水，不深入討論，也不重視學(xué)生的反饋，對(duì)于法律知識(shí)的實(shí)際操作教師也一筆帶過，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)仍然一知半解，無(wú)法運(yùn)用到實(shí)際生活中去。二、培養(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)的策略法律素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是當(dāng)代大學(xué)生，不可或缺的素養(yǎng)之一，法律知識(shí)的傳授，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展及社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。當(dāng)然，法律意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和學(xué)生共同努力，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程，高校必須在法律教育模式上加以創(chuàng)新，分析現(xiàn)狀，剖析問題，并提出科學(xué)妥善的教學(xué)策略，不斷完善大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)。（一）社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的改善法律意識(shí)的培養(yǎng)，離不開社會(huì)的風(fēng)氣，離不開家庭的教育，大學(xué)生處在接觸社會(huì)的最初始階段，受社會(huì)環(huán)境影響較大，所以社會(huì)的各行各業(yè)應(yīng)當(dāng)遵守公平的原則，各管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決查處封建迷信、色情暴力的不良信息，強(qiáng)化治安，凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)公民的道德修養(yǎng)建設(shè)，讓大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)形成良好的土壤，給大學(xué)生做出良好的示范，幫助大學(xué)生成長(zhǎng)。而在家庭教育中，家長(zhǎng)也要以身作則，為大學(xué)生做出好榜樣，因?yàn)閭€(gè)別犯罪現(xiàn)象與家庭教育的缺失有著緊密的聯(lián)系，家長(zhǎng)要重視學(xué)生的心理問題，出現(xiàn)問題要積極發(fā)現(xiàn)，與學(xué)校積極配合，積極溝通，想方設(shè)法去解決學(xué)生的心理困惑。對(duì)于一些家長(zhǎng)樂于賭博的行為，也要重視起來(lái)，謹(jǐn)防“言傳身教”帶來(lái)的不良影響。（二）注重大學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展前面已經(jīng)提到，心理素質(zhì)的缺失，對(duì)于大學(xué)生的違法犯罪起到一定的促進(jìn)作用，想要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法律教育，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意意識(shí)，就要積極關(guān)注大學(xué)生的心理健康，關(guān)注大學(xué)生的心理需求，學(xué)校應(yīng)聘用專業(yè)教師，對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行相關(guān)輔導(dǎo)，開展心理健康講座，甚至可以設(shè)置心理咨詢室，培養(yǎng)大學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)其抗壓能力，通過心理素質(zhì)的培養(yǎng)，去輔助培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)。（三）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)模式在高校法律教育改革的浪潮下，教應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不走形式主義，把法律教育與專業(yè)教育放在同等位置，在法律教育中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多采用一些新式教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，比如可以采用情境教學(xué)法，采用多媒體教學(xué)法，通過模擬案例、分組討論或者現(xiàn)場(chǎng)說法的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變枯燥無(wú)聊的課堂氛圍，進(jìn)而增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)與法律學(xué)習(xí)興趣。三、總結(jié)要培養(yǎng)好大學(xué)生的法律意識(shí)，光靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭、社會(huì)“三位一體”共同努力，需要各種手段“多管齊下”，加強(qiáng)高校法律教育的力度，完善高校法律教育的制度，并加強(qiáng)對(duì)高校生的心理教育，注重心理素質(zhì)的提高，輔助法律意識(shí)的提高。學(xué)校應(yīng)教授大學(xué)生扎實(shí)的法律知識(shí)，讓大學(xué)生真正成為社會(huì)主義的接班人，為構(gòu)建和諧法治社會(huì)獻(xiàn)出一份力，推動(dòng)我國(guó)民主化進(jìn)程。大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。—38大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析[天津星河營(yíng)銷策劃部2012年11月大趨勢(shì)下的房地產(chǎn)全員營(yíng)銷創(chuàng)新分析39目錄、大趨勢(shì)全員營(yíng)銷解析全員營(yíng)銷創(chuàng)新目錄40大趨勢(shì)國(guó)家政策2011年經(jīng)歷了嚴(yán)格的政策調(diào)控,2012年政策環(huán)境持續(xù),政策因素成為常量國(guó)家◆新國(guó)八條—“提高首付比例、限購(gòu)”限購(gòu)、調(diào)控成為常態(tài)◆6次上調(diào)存款準(zhǔn)備金利率房一價(jià)”規(guī)定發(fā)布及執(zhí)行◆中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議:堅(jiān)持房地產(chǎn)調(diào)控政策不動(dòng)搖,促進(jìn)房?jī)r(jià)合理回歸◆2012年兩會(huì)重申鞏固調(diào)控成果◆房?jī)r(jià)上漲過快的二、三線城市限購(gòu)天津◆津十條—“購(gòu)買2套,1年完稅證明,限購(gòu)。二套貸款首付不低于60%不低于基準(zhǔn)利率1.1倍房一價(jià)”細(xì)則發(fā)布及執(zhí)行:明碼標(biāo)價(jià)。INLWMIN◆廉租房政策市場(chǎng)低迷量?jī)r(jià)齊跌大趨勢(shì)41大趨勢(shì)市場(chǎng)環(huán)境商品房成交“量跌價(jià)平”,房地產(chǎn)市場(chǎng)趨于理性回歸007-2011年天津市商品住宅成交情二mmm交勤價(jià)(元平米)6119691774149305934407增長(zhǎng)期,08低迷期09反彈期,10整固期11理性期金額:592億元金額:346億元金額:986億元金額:938億元金額:823億元均價(jià):6119元/m均價(jià):6917元/m均價(jià):7414元/m均價(jià):9305元/m均價(jià):9344元/m大趨勢(shì)42大趨勢(shì)客戶心態(tài)選房圣經(jīng)◆地段◆品牌◆品質(zhì)◆價(jià)格◆物業(yè)回歸理性購(gòu)房謹(jǐn)慎大趨勢(shì)