2023小學(xué)一年級語文第八單元教案 小學(xué)一年級語文畫教案

第2023小學(xué)一年級語文第八單元教案小學(xué)一年級語文畫教案【篇一】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023部編版一年級語文下冊第八單元教材簡析

第八單元電子教案

一、教材簡析

本單元圍繞“問號〞這個主題編排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》3篇課文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童話故事，《咕咚》是一個民間故事。課文融科學(xué)知識和生活常識于故事情節(jié)中，既有教育性，又富有童趣?！睹藁ü媚铩犯嬖V學(xué)生不同的動物能消滅不同的害蟲;《咕咚》以木瓜掉湖中的聲音引起小動物們驚慌逃竄的故事，讓學(xué)生初步懂得遇事要學(xué)會思考，不盲目跟從;《小壁虎借尾巴》那么讓學(xué)生知道動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能。

本單元的學(xué)習(xí)重點是借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸牛》這篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的根底上，繼續(xù)開展學(xué)生的獨立識字和閱讀能力?！豆具恕芬徽n的教學(xué)要穩(wěn)固、運用《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)方法開展識字、閱讀，并運用形聲字特點、聯(lián)系上下文猜字、認字;《小壁虎借尾巴》要在此根底上能借助偏旁表義的特點了解字義，并通過交流“是怎么猜出來的〞提煉猜讀的幾種方法。兩篇課文都可以根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進行角色表演。這樣，訓(xùn)練層層遞進，要求逐步提高，讓學(xué)生在實踐中掌握“借助圖畫閱讀〞的方法。

讀出祈使句的語氣，讀好多個角色之間的對話是本單元教學(xué)的另一重點。《棉花姑娘》中，棉花姑娘對燕子、啄木鳥、青蛙說的話“請你幫我捉

害蟲吧〞是祈使句，要加強指導(dǎo)，教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進行體驗，體會棉花姑娘的急迫之情，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出求、盼望的語氣。讀好角色的對話在3篇課文中都有要求，可以根據(jù)課文的故事情境，體會不同角色的心情，讀好不同角色說的話語，特別是《棉花姑娘》和《小壁虎借尾巴》中主人公說的話，這些話雖然根本相同，但隨著故事的開展，說話的心情和語氣也隨之變化，在教學(xué)中需要進行引導(dǎo)。

本單元要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷這項閱讀能力。教學(xué)形式上可以更放手，讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補充。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.認識27個生字和4個偏旁，會寫28個字。

2.正確、流利地朗讀課文；

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用這一規(guī)律自主識字。

4.從不同角度描繪出夏天的特點，讓我們感受到夏天的美好。景物的變化，保持探索自然的好奇心。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：借助圖畫閱讀課文。這是繼一年級上冊《小蝸?！愤@篇課文閱讀以后，又一次出現(xiàn)的沒有全文注音的連環(huán)畫課文的閱讀。教學(xué)時要在一上借助圖畫猜字、認字、讀懂課文的根底上，繼續(xù)開展學(xué)生的獨立識字和閱讀能力。

教學(xué)難點：重點關(guān)注對話，進行分角色朗讀，能讀好問和答的語氣。要繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡單推斷這項閱讀能力。教學(xué)形式上可以更放手，

讓學(xué)生帶著問題看圖讀文，找到相關(guān)信息交流，互相補充。

五、課時劃分《棉花姑娘》——2課時

《咕咚》————2課時

《小壁虎借尾巴》2課時

《語文園地八》——2課時

【篇二】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023蘇教版一年級語文下冊第八單元教案

20、騎牛比賽

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得要有高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的道理，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

教學(xué)重難點：

重點：通過朗讀課文第二自然段，感受騎牛比賽的精彩場面和騎手技藝的高超。

難點：通過與騎手面對面的交流，懂得“想要成功，先下苦功〞這個道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一教時

〔一〕揭示課題

1、板書課題：20、騎牛比賽

指名讀，領(lǐng)讀。

2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

〔二〕初讀課文

1、提出要求：

輕輕讀全文，讀后仔細看兩幅圖，說出它們的意思。

2、自由讀課文，

要求：

〔1〕畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

〔2〕讀通課文，著重讀好長句子。

〔3〕標(biāo)出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

3、檢查自讀情況。

〔1〕出示生字詞，自主認讀，指名認讀?！矌掀匆簟?/p>

特別、觀看、技藝、熱烈、一束、這位、南美洲

興致勃勃、只有、高超、盡管、掌聲、獻上、曾經(jīng)

〔2〕自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的方法。

〔3〕自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

〔4〕指名朗讀課文。

重點檢查生字詞的讀音。

指導(dǎo)讀好長句子。

好幾個騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來。

只有一個騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

說說各自然段的內(nèi)容。

第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

〔三〕布置作業(yè)

1、練寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

板書設(shè)計：

第二教時

〔一〕復(fù)習(xí)檢查

1、認讀生字卡片。

2、讀第二自然段中的句子。

〔二〕講讀課文

1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

〔1〕口頭填空。

南美洲人〔〕愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍〔〕了人，大家在〔〕地觀看比賽。

〔2〕想一想：什么叫“技藝高超〞？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會技藝高超？

2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么〞。

3、檢查自讀情況。

〔1〕指名口頭填空。

我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛看騎牛比賽？

〔2〕第二自然段一共幾句話？各寫什么？

〔3〕問：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請朗讀有關(guān)的句子。

〔4〕小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻上花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手答復(fù)的話是什么意思？

〔5〕騎手的話告訴我們一個什么道理？

4、〕朗讀指導(dǎo)

1、各自練習(xí)朗讀課文，重點注意讀好輕聲?；ハ鄼z查，糾正。2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

3、自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

4、指名朗讀課文。

〔三〕寫字指導(dǎo)

重點指導(dǎo)以下字：

“性、響、給、位〞是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

“藝、牢〞是上下結(jié)構(gòu)，上小下大。

“道〞是半包圍結(jié)構(gòu)

“全〞上下均稱。

〔四〕布置作業(yè)

1、照樣子按筆順描紅。

2、答復(fù)下列問題：比賽時這位騎手為什么沒有摔下來？

板書設(shè)計：

21、小松鼠找花生果

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2．學(xué)會本課8個生字，綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解新詞的意思。

3．了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學(xué)生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為根本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀邊悟。教學(xué)重難點：

重點：識字寫字，朗讀課文，背誦課文。

難點：了解花生在地下結(jié)果這一常識，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、松鼠及蚯蚓的頭飾

教學(xué)課時：3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子?！舶鍟夯ㄉ?/p>

2．你們喜歡吃花生果嗎？〔出示小松鼠〕瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它?！舶鍟盒∷墒蟆?/p>

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果?！舶鍟赫摇?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

1．學(xué)生自由讀書。

2．指名分自然段讀。

二.聽錄音，大致了解課文內(nèi)容

三.初讀課文

1.現(xiàn)在請同學(xué)們自由輕聲讀課文兩遍，要根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個字的讀音，遇到不認識的字多讀幾遍〔生按要求讀文〕

檢查課文是否讀通順〔生開火車讀〕

2.把課后生字讀兩遍，在課文中找出標(biāo)出自然段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？〔出示3個花生果，里邊分別有左右結(jié)構(gòu)的字，上下結(jié)構(gòu)的字，獨體字〕

1．學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)音。

2．自學(xué)筆順。

3．每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。

4．學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

【篇三】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023新人教版一年級下冊語文第5-8單元全部教案

識字

5動物兒歌

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的認識及其顏色的認識，以動物的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、訓(xùn)練幼兒說話能力，語言表達能力。

3、激發(fā)幼兒保護動物的情感。

準(zhǔn)備活動：

青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；可愛動物的圖片假設(shè)干；青蛙，兔子，狗熊，狐貍頭飾假設(shè)干。

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，老師今天給你們請來了幾位好朋友，是誰呢?

教師依次出現(xiàn)無色的動物圖片給孩子們觀察，先讓孩子說出是什么動物，之后讓孩子說出動物的顏色，如果孩子說對了，就出示有色的動物圖片。

二、編兒歌

教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的顏色來編兒歌

師：小朋友們，你們看這些動物今天呀剛好過生日，咱們編首兒歌送給他們，好不好。

1、先給青蛙編。老師引導(dǎo)孩子：什么動物綠綠的，讓幼兒說出：青蛙青蛙綠綠的。然后鼓勵孩子將什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的串成一串。

2、教師再問什么動物黑黑的，讓幼兒說出狗熊狗熊黑黑的的。

教師:小朋友們真棒，咱們把剛剛編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的。

3、下面來編兔子。

教師不說了，請幼兒來編。教師請一個小朋友來編第一句：什么動物白白的，請另外一位小朋友說出兔子兔子白白的的。

4、教師：小朋友們你們看，青蛙，狗熊，兔子，都有兒歌了，狐貍也想?yún)⒓觾焊璧年犖?，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面的句式給狐貍編。2023小學(xué)一年級語文第八單元教案

5、請幼兒試著將上面四個動物兒歌串成一串

6、拍著小手，集體將兒歌再唱一遍

三、做游戲

教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)那么：當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他小朋友那么坐著不能動。

四、教師出示幾幅可愛的動物的圖片，激發(fā)幼兒保護動物的情感

五、活動延伸

讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽保護動物，不要吃他們。

6古對今

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊〞等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香〞等七個生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。教學(xué)課時：1課時。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌?！步處煱鍟骸蹲R字6古對今》〕

二、初讀課文，整體感知。

1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

①用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

②同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！沧宰x、小組讀、分段讀〕

三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況

①出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊〞指名讀。

②開火車讀，小組競賽讀，評出最正確認字小組。

2、寫字。

①出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香〞,指名認讀、領(lǐng)讀。

②教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

③學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

【篇四】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023-2023一年級語文上第八單元教案人教版

2023-2023一年級語文上第八單元教案人教版

12雪地里的小畫家

教案設(shè)計

設(shè)計說明2023小學(xué)一年級語文第八單元教案

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于閱讀提出的要求是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。誦讀兒歌、童謠和古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。因此在這節(jié)課的設(shè)計中，教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生帶著童趣讀出趣味，運用誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等多種方式進行朗讀練習(xí)，最終到達熟讀成誦的目的。同時提升了學(xué)生對冬天及小動物的情感體驗，使熱愛大自然的教育到達潤物細無聲的效果。

課前準(zhǔn)備

1．生詞卡片、課文歌曲、與課文內(nèi)容一致的雪景動畫、課文圖畫(小畫家的圖案空出，以便同學(xué)粘貼小動物的腳印圖、多媒體課件)。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文；了解哪些動物也來雪地畫畫，哪些動物也冬眠。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時候，你們喜歡玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(非?？鞓?、開心、快樂等。)有四個淘氣的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，你們看看，認識他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

師：小鴨還悄悄地告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書課文題目。)

設(shè)計意圖：運用談話的方式，從學(xué)生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學(xué)生主體，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

二、初讀課文，初識字詞

1．教師范讀課文，學(xué)生聽讀。

2．學(xué)生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

3．學(xué)生分組讀文，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

設(shè)計意圖：在讀文中識字。讓學(xué)生通過各種形式讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

三、合作交流，趣味識字

1．出示帶拼音的生字。

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)教師指名讀生字。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生認識筆畫橫折彎鉤。

(4)學(xué)生齊讀生字。

2．出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它們嗎？我相信，大家肯定有很多記住這些生字的好方法。那么，就請你把自己的好方法說給你的小組同學(xué)聽吧！看誰記的字最多！

(學(xué)生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。)

3．教師檢查學(xué)生的識字情況。

(1)誰愿意把你記字的方法說給大家聽？(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字。)

(2)教師指名讀字卡。

(3)開火車讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)猜字游戲。(一人指字，大家做口形或動作，一人猜字。)

(6)找字游戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

設(shè)計意圖：通過多種形式的識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生掌握字音，記住字形。教學(xué)過程中表達自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，表達學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。

四、再讀課文，整體感知

1．指名讀課文，大家評價。

2．同桌互聽互讀。

3．齊讀課文。

設(shè)計意圖：使學(xué)生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

五、指導(dǎo)寫字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫的字竹牙馬用幾。

1．教師指導(dǎo)筆順，學(xué)生書空。

2．學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

3．教師范寫竹馬幾，指導(dǎo)筆順橫折彎鉤。

4．學(xué)生描紅，練寫生字。

設(shè)計意圖：使學(xué)生掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫要標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。

第二課時

一、聽歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫家》。

大家一定會覺得很奇怪，《雪地里的小畫家》原來還被編成了好聽的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今天一定要認真聽課，積極發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示課件、依次檢查生字，認讀詞語。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

設(shè)計意圖：通過聽課文歌曲再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，同時用學(xué)唱歌曲鼓勵學(xué)生認真聽講、積極發(fā)言，是吸引學(xué)生注意力的一個教學(xué)策略。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示多媒體課件。學(xué)生自己讀第1句，體會感慨號的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2．第2句聯(lián)系課文和實際情況重點理解一群。(小雞來了是不是一群？小狗來了是不是一群？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是一群？)

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1．播放課件：白雪紛紛揚揚落下，伴隨著美妙的輕音樂，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在

雪地留下清晰的腳印，學(xué)生看后再讀文。

2．啟發(fā)學(xué)生：你們讀懂了什么？(學(xué)生暢所欲言)

3．教師出示圖片，讓學(xué)生觀察動物踩出的腳印形狀，指四名同學(xué)在準(zhǔn)備好的課文圖畫貼上適宜的腳印圖案。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀課文第3句。

5．為什么他們畫出的腳印不一樣呢？

學(xué)生分組討論，匯報結(jié)果，教師適時點撥。(他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動物還能畫竹葉、楓葉、梅花和月牙？請你當(dāng)小詩人來編一編、寫一寫。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1．孩子們，如果我們想畫畫要用筆和顏料畫很長時間對不對？小動物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的。

2．你們從哪些地方讀出小動物們畫畫非常簡單，而且畫得又快又好。(學(xué)生自由答復(fù)：不用顏料、不用筆、幾步等。)

3．朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就能畫成一幅畫的自豪感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1．這些小動物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍游飬s沒有來參加，你們知道是誰嗎？(青蛙)

2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1．青蛙為什么沒來參加呢？他去串門了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)

2．青蛙真懶，大家都在畫畫兒，他居然睡覺，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)

3．教師指名答復(fù)，適時點撥：什么是冬眠？還有哪些動物需要冬眠？(蛇、刺猬等動物也冬眠，借此檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況。)

設(shè)計意圖：朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項語言根本訓(xùn)練。一年級學(xué)生處在閱讀的起始階段，所以借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進行逐句閱讀。在整個閱讀過程中，學(xué)生始終保持童真童趣，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文并理解課文。

三、回憶全文，熟讀成誦2023小學(xué)一年級語文第八單元教案

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．播放課件，學(xué)生根據(jù)情境背誦課文。

3．學(xué)生自編動作背誦課文。

設(shè)計意圖：在活動中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，學(xué)生用動作呈現(xiàn)課文，用自己的語言表達課文，使多種感官參與學(xué)習(xí)，既能穩(wěn)固知識，又能開展語言。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1．說一說：學(xué)生談?wù)勍ㄟ^今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

2．畫一畫：動手畫，感知本課或?qū)W生知道的其他小畫家的作品。

3．寫一寫：找到其他冬眠的小動物，按課文最后兩句仿寫詩句。

4．想一想：(1)雪地里還會來哪些新的小畫家，他們會畫出怎樣的作品？

(2)還有哪些小動物沒參加？為什么？

5．唱一唱：學(xué)唱《雪地里的小畫家》。

設(shè)計意圖：兒童好奇、好勝、好動，動手操作是最受兒童歡送的教學(xué)形式，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點的根底上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫小畫家們的作品，重溫課文內(nèi)容；通過拓展仿寫兒歌，培養(yǎng)說話寫話能力；啟發(fā)思考，突破課文難點；學(xué)唱歌曲，兌現(xiàn)課前諾言，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

板書設(shè)計

教學(xué)反思

1．本課的成功之處一是教師利用欣賞雪景的課件，引導(dǎo)學(xué)生說說在雪地里的有趣的游戲等形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氣氛中，讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。二是教師合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源。在課外延伸環(huán)節(jié)中設(shè)計了這樣的問題還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠？之后讓學(xué)生仿編詩句，把課文最后兩句改成這些小動物的名字。在一問一答中，既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

2．缺乏之處：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。朗讀時體會這句話，給孩子們的體會時間不夠充分，有些著急。

13烏鴉喝水

教案設(shè)計

設(shè)計說明

《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事，選自《伊索寓言》。課文講的是烏鴉通過動腦筋想方法解決水少、瓶口小的困難，最終喝到水的故事。課文篇幅短小，語言淺顯，通俗易懂，很適合低年級學(xué)生閱讀。偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。本課設(shè)計本著時時激趣的原那么，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，從課后練習(xí)題入手，一步步引導(dǎo)學(xué)生親歷語言實踐，在反復(fù)地朗讀、識記、想象等語言活動中幫助學(xué)生理解、領(lǐng)會文章大意，提高學(xué)生閱讀能力。設(shè)計中特別堅持了把識字寓于誦讀課文的過程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，理解漢字的意義；并把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛中完成了教學(xué)目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備

1．制作多媒體課件，準(zhǔn)備烏鴉圖片、生字詞卡片。(教師)

2．預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。窄口透明瓶子(透明飲料瓶子)、小石子、水。(學(xué)生)

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，隨題識字

導(dǎo)入：1.今天，老師給你們帶來了一個新朋友，你們看--(出示烏鴉圖片)他是誰？同學(xué)們說對了，他就是烏鴉。(板書：烏鴉)識記烏鴉這兩個字(沒眼睛的小鳥眼前一片烏黑，鳥前長牙就念鴉)。齊讀。教師簡介烏鴉。

2．烏鴉雖然長得不好看，叫聲也不好聽，但他卻十分聰明，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事?？纯此窃鯓永米约旱闹腔酆鹊剿?。(板書：喝水)

3．齊讀課文題目，注意水是翹舌音。

設(shè)計意圖：隨課文題目識記烏鴉這兩個字，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對所學(xué)的漢字進行理解和記憶，適度分散了學(xué)生識字的難度。

二、初讀課文，識記生字

1．讀課文。

(1)教師范讀，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音、注意停頓。

(2)借助拼音，自由大聲地朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾遍。

2．認讀生字詞。

課件出示帶拼音詞語：

wūyüdàochùbànfǎpánɡbiünxǔduō

烏鴉到處辦法旁邊許多

shízǐfànɡjìnzhǎoshuǐkànjiànyìzh?kǒukt

石子放進找水看見一只口渴

(1)指名開火車朗讀，師生正音。

(2)去掉拼音讀。

3．整體感知。

(1)怎樣判斷課文有幾個自然段？(自然段的前面有兩個空格。)

(學(xué)生小聲自由快速讀課文，標(biāo)出自然段。)

(2)指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

師生以五不要求(不錯讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。)評議學(xué)生朗讀情況。

設(shè)計意圖：本課的生字詞語比擬多，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說有一定的困難。所以，從范讀開始，就提出注意字音的要求，并在下面的自由讀中時時強調(diào)。認讀生字、新詞從帶拼音到去掉拼音，有效地緩解了認讀壓力，使學(xué)生在初讀階段扎扎實實地去讀、去認。

三、問題入手，朗讀感悟

1．烏鴉是用什么方法喝到水的？請大家讀一讀課文。(烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。)

2．朗讀課文第3自然段，識記、書寫石字。

(1)瓶子里的水是怎樣升高的？(漸漸)能換個詞嗎？(慢慢、一點一點)用漸漸說一句話。教師引讀：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就--(喝著水了)。

(2)瓶子里的水為什么會漸漸升高呢？(放進了小石子。)

識記、書寫石字。教師在田字格中書寫，強調(diào)注意筆順，第二筆是撇，要舒展一些。書空、動筆寫。學(xué)生組詞(石碑、石頭等)。

(3)烏鴉是怎樣把小石子放進瓶子里的？(一顆一顆)從這個詞語我們可以看出什么？(小石子多、小烏鴉做事認真、有耐心......)

(4)指導(dǎo)學(xué)寫多字。注意音節(jié)是三拼音，介母不要丟；書寫時上下兩個夕要豎直摞起來。(課件出示烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。)

(5)認讀放字，學(xué)習(xí)反文旁--攵。

(6)指名朗讀句子，教師相機指導(dǎo)。

(7)齊讀第3自然段。

3．為什么烏鴉放進瓶子里的是小石子？而且要一顆一顆地放進瓶子里呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：閱讀理解對于一年級學(xué)生來說有難度，本節(jié)課從課后的訓(xùn)練題入手，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的重點局部。在整體感知了課文內(nèi)容后，用課后的練習(xí)題揭示教學(xué)目標(biāo)，重點學(xué)習(xí)課文第3自然段。把字、詞、句的理解與有感情朗讀訓(xùn)練有機結(jié)合起來。通過理解，指導(dǎo)朗讀，讀出語氣。做到在理解的根底上訓(xùn)練讀，在朗讀中加深理解。教學(xué)結(jié)束前的問題設(shè)計，為繼

【篇五】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023人教版一年級下冊語文第8單元教案

19.棉花姑娘

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認讀13個生字；能正確書寫7個生字，積累詞語“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫助、突然、碧綠碧綠、吐出〞；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的方法理解“可惡、盼望、驚奇〞的詞義。

2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀出不同的語氣。

3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

教學(xué)重點、難點：

本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)媒體：

多媒體、ppt

教學(xué)過程：

一、談話揭示課題

1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個謎語。

2、教學(xué)“棉〞

〔1〕讀準(zhǔn)字音

〔2〕你用什么好方法記住這個字？

〔棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是白的，所以右上是個

白字，棉花可用來做毛巾，所以右下是個巾字〕

3、出示答案，簡單介紹瓢蟲。

4、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七星瓢蟲的故事。出示課題。

5、學(xué)生齊讀課題

〔板書課題〕

6、師：棉花健康生長的時候，長出的葉子是碧綠碧綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會生病。

二、課件出示童話故事，整體感知

三、初讀課文

學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號。

四、感悟課文，理解課文

〔一〕學(xué)習(xí)第一節(jié)

〔1〕、出示第一節(jié)課件，仔細看動畫，說說你知道了什么？

〔2〕是呀，上面有許多蚜蟲，什么是蚜蟲呢？介紹蚜蟲。出示ppt.

〔3〕教學(xué)生字“娘、治〞

〔4〕蚜蟲很小，渾身長滿蚜蟲是一件痛苦的事，哪句話最能表達棉花姑娘當(dāng)時的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么盼望有醫(yī)生來為她治病??！〔抓住盼望一詞讀出棉花姑娘迫切想要醫(yī)病的心情〕

師：“盼望〞你能換個詞語說說嗎？〔希望〕

師：“盼望〞比“希望〞的程度更加強烈。

〔5〕教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。

〔6〕齊讀第一節(jié)

〔二〕學(xué)習(xí)第5、6節(jié)

1、棉花姑娘病得那么重到底是誰幫她只好了??？哪兩節(jié)告訴了我們，自

由讀一讀。

2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？

3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢〞

4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？

〔展示學(xué)生收集的有關(guān)資料?！?/p>

5、介紹瓢蟲家族。

6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個詞語可以看出？〔驚奇〕找一個近義詞；你表演一下這個神態(tài)。

7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？

8、學(xué)生讀第6小節(jié)。

9、教學(xué)生字：“碧、吐、啦〞

10、棉花姑娘會怎樣稱贊七星瓢蟲？

〔三〕學(xué)習(xí)2??4節(jié)

過渡：在七星瓢蟲來臨之前，棉花姑娘病重難忍，她請誰為她治過?。拷Y(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想幫？

1、自主、探究、合作學(xué)習(xí)2??2小結(jié)。

〔1〕小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對話

B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘說話的語氣

C小動物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？

〔2〕小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。

〔3〕匯報。

A、教學(xué)生字

B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥和青蚌求救，但是這些小動物沒能幫助它。

師：誰能來讀一讀棉花姑娘說的這句話？

學(xué)生讀并評價

師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？

〔4〕指導(dǎo)學(xué)生朗讀這幾個自然段。分小組合作朗讀。

〔5〕學(xué)生小組讀。大家評價。

2、比比哪個小組讀的好，相機指導(dǎo)讀出請求的語氣。

3、匯報學(xué)習(xí)收獲

〔小動物不是不想幫，是心有余而力缺乏〕

4師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子上的蚜蟲。

5讀有關(guān)句子

四、復(fù)習(xí)生字

五、師小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了19課燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力缺乏，但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們在我們身邊還有很多益蟲、益鳥，老師請同學(xué)們會家去搜集了資料，誰來交流一下？學(xué)生交流自己收集到的資料。

六：總結(jié)：

每種動物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成局部，是我

們?nèi)祟惖暮门笥?，我們可要好好保護它們呀！

板書設(shè)計

19.棉花姑娘

燕子空中飛

啄木鳥捉樹干里害蟲

青蛙稻田里

七星瓢蟲葉子上

教學(xué)反思：

本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。全文共六個自然段，

第一段講故事的起因，第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。

20.咕咚

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

①認識“咕、咚、突、傳、腿、耍、慌、獅、陰、吵、追、轉(zhuǎn)〞12個生字；會寫“看、著、兔、伙、松、玩、眼〞7個生字。學(xué)習(xí)“羊字頭〞和“足字旁〞2個新偏旁。

②正確、流利有感情地朗讀課文。

③了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事實真相〞。

2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力

②培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力

③培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合實踐能力

教學(xué)重點：朗讀課文，逐步到達感情朗讀的水平；識字、寫字練習(xí)。

教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，能大致體會“聽到任何事情，要動腦想想或去看看，才能了解事情真相〞。

教學(xué)流程

第一課時

一、吸引學(xué)生，揭示課題.

1、多媒體播放多種聲音，請學(xué)生猜猜是什么聲音。

2、〔板書課題〕，請大家舉起手跟老師一起寫這兩個字。〔要求：字要寫得橫平豎直才好看?！除R讀課題

3、細心的孩子，認真觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔引導(dǎo)學(xué)生體會形聲字，象聲詞〕

4、提問：“咕咚〞是誰發(fā)出的聲音呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

二、初讀課文

1、自由讀課文，建議：用筆勾出自己不認識的字，借助拼音把這些字讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的句子，還可以多讀幾遍。

2、讀了課文，你有什么問題嗎？

3、再讀課文，看誰能通過自己的讀來解決問題。

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀一讀

多媒體出示帶生字的詞語，自由認讀，讀準(zhǔn)字音。

2、認一認

沒有了拼音寶寶幫助，你還認識嗎？〔賽讀詞語〕

3、玩一玩

①同桌拿出識字卡片，互相認讀

②摘果子，〔多媒體示一棵蘋果樹，蘋果上分別寫了生字，認對了，蘋果就會掉下來〕

4、議一議

①小組合作學(xué)習(xí)，誰有好方法記住這些生字。

②誰愿意把自己的識字方法介紹給大家。

四、再讀品悟

1、自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯字。

2、四人小組輪著讀課文，互相評一評，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。

3、朗讀檑臺賽

4、齊讀課文

五、指導(dǎo)寫字

1、出示本課要寫的生字，選“家〞“怕〞擴詞。

2、同桌間說一說生字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、師范寫〔重點指導(dǎo)寫好新偏旁“忄〞和“足〞〕

4、生臨寫

5、練寫，互相評價〔引導(dǎo)學(xué)生從字形，書寫速度，書寫姿勢等方面評價〕

第二課時

一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、〔多媒體：湖邊長著幾棵木瓜樹，木瓜上有生字〕瞧，木瓜快熟了，誰能叫出它的名字，它就會掉下來〔配“咕咚〞聲〕

2、聽，這“咕咚〞聲是成熟的木瓜從樹上掉下來，落到湖面的聲音?？删褪沁@個聲音，卻讓森林里小動物們，〔引導(dǎo)說到“亂哄哄〞〕為什么呢？

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

〔一〕學(xué)習(xí)第2自然段

1、最先聽到“咕咚〞聲的是誰？

〔示圖1〕聽到聲音，小兔什么樣兒？

2、讀第2自然段，哪句話寫出圖上的內(nèi)容。

3、“撒腿就跑〞看出了什么？小兔為什么害怕？你也有過嗎？

填空：

，我急得撒腿就跑。

，我嚇得撒腿就跑。

，我緊張得撒腿就跑。

4、小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰來喊一喊？

5、指導(dǎo)朗讀

他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來了！咕咚來了！〞

〔二〕學(xué)習(xí)3—5自然段

1、聽到他的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的？〔跟、跑〕讀3、4自然段。

2、野牛跟他們有什么不同？它是怎么做的？〔追、問〕讀5然段，劃出描寫野牛的句子。

3、〔示圖2、圖3〕比照兩幅圖，小動物們和野牛的表情有什么不同？如果用一個詞形容，你會用什么？〔慌慌張張、不慌不忙〕

動物們慌慌張張是因為

野牛不慌不忙是因為

引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。

〔三〕學(xué)習(xí)6—7自然段

“咕咚是什么呀！〞小動物們誰知道呢？指導(dǎo)朗讀〔重點讀好小兔的話〕瞧，連小兔也不知道“咕咚〞是什么，為什么？〔沒思考〕怎么辦呢？讀6、7自然段。

〔示圖4〕這時，小動物們會說什么，小兔又會怎樣呢？

三、總結(jié)深化

1、現(xiàn)在，你最想對誰說句話，說什么？

2、戴頭飾表演“咕咚〞這個故事。

四、布置作業(yè)

1、把課文中喜歡的詞填到“詞語花籃〞中。

2、把這個故事講給爸爸媽媽聽。

3、讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。

板書設(shè)計

20.咕咚

兔子拔腿就跑

小猴跟著跑沉著冷靜

大伙兒一個跟著一個肯動腦筋

野牛攔、問2023小學(xué)一年級語文第八單元教案

教學(xué)反思：

整堂課，我對學(xué)生答復(fù)作了充分地預(yù)設(shè)，因此上得也比擬順，但有一個環(huán)節(jié)，可是我未曾預(yù)料到的。書中講大象也跟著跑，我只是一句話帶過，沒想到學(xué)生卻揪著大象不放，當(dāng)一個學(xué)生提出：“老師，大象這么大，為什么也嚇得跟著跑？〞我當(dāng)時一愣，沒想到學(xué)生的答復(fù)更精彩。“大象可能認為這咕咚比他還要大，所以也嚇得跟著跑。〞我在心里為學(xué)生的答復(fù)喝彩。課到了最后一個環(huán)節(jié)，學(xué)生也慢慢領(lǐng)悟了寓意，可有個學(xué)生可能上課聽得不是很認真，他又問了前面那個問題：“老師，只不過是一聲咕咚聲，大象為什么也跟著跑??？〞這時一個學(xué)生站起來說：“因為大象沒動腦筋啊，遇到事情也沒去想就跟著瞎跑。〞多精彩的答復(fù)呀，是學(xué)生的問題把課推向了高潮，這可真是所謂的未曾預(yù)約的精彩，我為我班學(xué)生的進步而快樂。

【篇六】2023小學(xué)一年級語文第八單元教案2023年人教版小學(xué)一年級語文上冊第七、八單元教案

9.明天要遠足

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認11個生字，認識1個偏旁“目〞。會寫“才、明、同、學(xué)〞4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：會認、會寫生字。

第一課時

一、釋題導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達這種興奮、沖動心情的小詩《明天要遠足》。

3.“遠足〞是什么意思？

二、自主識字

1.聽教師范讀，圈畫出生字。

2.自由、正確地朗讀課文。

3.自由識字，口頭組詞。

4.小組交流識字方法。

5.逐個點名交流識字。

6.多種方法朗讀課文。

三、朗讀課文，穩(wěn)固識字

1.老師領(lǐng)讀課文，穩(wěn)固識字。

2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。

3.全班流利地朗讀課文。

四、檢測識字，總結(jié)全課

1.展示字、詞，檢測識字情況。

睡不著大海老師天亮什么地方真正同學(xué)

2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1.檢測認字。〔課件展示〕

2.全班有感情地齊讀課文。

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.全班分成了3個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。

2.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比擬有趣，說說你的理由。

3.詩中的小朋友明天要去遠足了，他為什么睡不著？

4.你有過這樣的心情嗎？練習(xí)說一說。

5.多種方式讀詩歌，直到能