2022年《神奇的指紋》大班教案

2022年《神奇的指紋》大班教案《奇妙的指紋》大班教案作為一位杰出的老師，經(jīng)常須要打算教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案須要留意哪些格式呢？下面是我細(xì)心整理的《奇妙的指紋》大班教案，希望能夠幫助到大家?！镀婷畹闹讣y》大班教案1設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)教化的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程一是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)視察發(fā)覺(jué)，許多幼兒對(duì)食物的視察不夠用心和細(xì)致，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，并培育幼兒酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神?！毒V要》中提出："教化內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷"的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，激勵(lì)幼兒大膽溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷、實(shí)力、發(fā)展水平與潛在實(shí)力的差異我確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的基本特征及作用；實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)視察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程（一）老師之前組織了藝術(shù)活動(dòng)"好玩的手指畫(huà)"，因此導(dǎo)入活動(dòng)可以讓參觀小摯友的手指畫(huà)展，引起幼兒的探究愛(ài)好老師："小摯友們，我們一起來(lái)看看你們以前畫(huà)的手指畫(huà)好嗎?"（好）幼兒觀看手指畫(huà)，老師提問(wèn)："你發(fā)覺(jué)了什么？和我們平常畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）（二）老師引導(dǎo)幼兒視察指紋，了解指紋的外部特征老師提問(wèn)："你有指紋嗎？指紋在哪里？"（幼兒回答指紋在手指肚上）老師每組給兒用放大鏡視察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行視察。并和同伴的指紋比較一下。（老師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)指紋的形態(tài)、數(shù)量不同）（1）"你的指紋是什么樣的？"（2）"你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？"（3）"你的指紋和別的小摯友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？"3.小結(jié)：指紋的羅圈形態(tài)和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。（三）、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒視察歸納指紋的類型。.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）其次種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！.統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固相識(shí)指紋的三種類型）。（四）、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途.〃指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了。".幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。.提問(wèn)：〃黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？〃（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）.老師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用.〃關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？〃（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）.老師小結(jié)：小摯友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用才智的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。七、延長(zhǎng)活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證.〃每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）.幼兒制作指紋身份證，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)通過(guò)幼兒視察、比較發(fā)覺(jué)指紋的特征，觀看錄像了解指紋的作用，引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察發(fā)覺(jué)指紋的羅圈形態(tài)、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)，讓幼兒了解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發(fā)幼兒想象指紋的妙用，幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱忱，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣與實(shí)力。很好地培育幼兒的視察實(shí)力及探究實(shí)力?！镀婷畹闹讣y》大班教案2活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)視察和比較，相識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說(shuō)出不同3、養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探究相識(shí)三種指紋—一斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性一一世界上沒(méi)有長(zhǎng)得一摸一樣的指紋。活動(dòng)打算1、幼兒已經(jīng)運(yùn)用過(guò)染料涂色或發(fā)覺(jué)過(guò)指紋。2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入觀賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探究愛(ài)好。小摯友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平常是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？今日老師給大家?guī)?lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看。（老師出示指紋畫(huà)）這幅畫(huà)和我們平常畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？二、指紋的分類什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更簡(jiǎn)單發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。三、引導(dǎo)幼兒視察指紋、相識(shí)指紋的三種類型。.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小摯友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，了解指紋的三種不同的類型。（1）老師講解示范如何清晰地印出指紋。（2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)幼兒視察指紋并進(jìn)行溝通，相識(shí)指紋的三種類型。（PPT）老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。其次種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很奇妙呢？3.引導(dǎo)幼兒視察自己的指紋，說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）四、指紋的應(yīng)用小摯友們想一想，這些指紋有什么用處呢？1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。老師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不簡(jiǎn)單滑掉。指紋還是汗腺的出口，可以幫助我們調(diào)整體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣，且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形態(tài)不變。五、觀賞、制作指紋畫(huà)老師播放PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀賞指紋畫(huà)。指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng)意的指紋畫(huà)，你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？大家一起用你們靈活的小手，畫(huà)出漂亮的指紋畫(huà)吧請(qǐng)小摯友回家再細(xì)致視察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。視察家長(zhǎng)的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？活動(dòng)總結(jié)本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的打算，總體來(lái)說(shuō)是比較勝利的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感愛(ài)好的課題。課后，大部分孩子都比較全面的駕馭了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感愛(ài)好的話題，所以孩子們的打算都比較主動(dòng)，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思索，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也剛好對(duì)課程安排做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)創(chuàng)胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，假如不是當(dāng)時(shí)打算時(shí)碰巧打算了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解學(xué)問(wèn)，而不能直觀的讓他們視察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。而由于時(shí)間緣由，最終的嬉戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉(cāng)促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加留意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，充分打算并加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的限制?！镀婷畹闹讣y》大班教案3設(shè)計(jì)背景：在一次區(qū)角活動(dòng)中，我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對(duì)話，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前細(xì)致的探討，一邊還對(duì)那個(gè)被探討的孩子說(shuō)：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說(shuō)，手指上有螺旋紋的孩子可聰慧了。這時(shí)候，他們四周已經(jīng)圍了好幾個(gè)人，都興趣盎然的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問(wèn)什么形態(tài)才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對(duì)著光探討起了自己的手指……看到孩子們這么有愛(ài)好，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的學(xué)問(wèn)呢？設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)教化的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程一是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平常的教學(xué)中發(fā)覺(jué)，他們對(duì)事物的視察不夠用心和細(xì)致，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，并培育幼兒酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神?；顒?dòng)目標(biāo)：.通過(guò)視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的基本特征；.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)。.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)；.培育細(xì)致視察的良好習(xí)慣?；顒?dòng)內(nèi)容：.在紙上印指紋，視察指紋；.聽(tīng)老師講故事；.比較父母親、小摯友的指紋和自己的不同之處；.介紹指紋的幾種特有形態(tài)和特征；.展示圖片，相互探討，列舉指紋的作用；.嬉戲；.總結(jié)?；顒?dòng)打算：.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；.（老師）各種指紋放大圖；.（老師）放大鏡每人一個(gè)；4.（老師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊）收集的相關(guān)圖片一組。活動(dòng)過(guò)程:印指紋:幼兒分組玩印指紋的嬉戲;把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒視察，印完指紋后在紙上發(fā)覺(jué)了什么、膠泥上又留下了什么？《奇妙的指紋》大班教案41、通過(guò)視察和比較，發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的基本特征。2、從各個(gè)方面了解指紋的作用，培育幼兒酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神。3、激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的歡樂(lè)。4、培育幼兒細(xì)致視察的良好習(xí)慣。1、幼兒打算：父母和自己的指紋圖各一張；一塊膠泥，一張紙。2、老師打算：各種指紋放大圖；從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊）收集的指紋圖片一組。一、印指紋嬉戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。幼兒分組玩印指紋的嬉戲；讓幼兒視察：印完指紋后在紙上發(fā)覺(jué)了什么？膠泥上又留下了什么？二、談指紋。（1）引導(dǎo)幼兒視察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；（2）比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；老師引導(dǎo)：小摯友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(zhǎng)得很像，被別人稱作“親子臉”。幼1：我奶奶說(shuō)我長(zhǎng)得和媽媽一模一樣。幼2：我鼻子長(zhǎng)得像爸爸。幼3：我眼睛長(zhǎng)得像奶奶……老師：那大家想一想，我們可能長(zhǎng)得像爸爸媽媽，可是我們的指紋也長(zhǎng)得像爸爸媽媽嗎？孩子1：有“親子臉”，就有“親子指紋”。孩子2：不對(duì)，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都是不一樣的。老師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對(duì)比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？孩子們比較后一樣得出結(jié)論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣的。幼兒發(fā)揮：老師，我們和爸爸媽媽只長(zhǎng)得像，但是還是有不像的地方，我們的指紋也不是完全一樣??！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(zhǎng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應(yīng)當(dāng)是一樣的吧？（許多孩子都點(diǎn)頭表示同意）老師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我們班的琪琪和冉冉是一對(duì)雙胞胎，讓我們看看他們的指紋一樣嗎？（幼兒看后，都搖頭）老師這里剛好也有一幅雙胞胎的指紋，小摯友們看一看，他們是不是一樣？（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋，小結(jié)指紋的隱私。讓孩子們明確知道：任何人的指紋都是不行能相同的。三、指紋的特征。出示一組關(guān)于指紋分類的圖片，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點(diǎn)；讓孩子們?cè)俅我暡熳约汉透改傅闹讣y，并將其分類。告知大家，指紋的形態(tài)和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必定的相關(guān)性，更不會(huì)因?yàn)檎l(shuí)的指紋長(zhǎng)成什么樣就證明他聰慧還是不聰慧，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀念。四、指紋的作用。向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、報(bào)刊）收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片，讓孩子們自由探討指紋都有什么作用；幼1：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。幼2：還有醫(yī)院，我們一誕生，醫(yī)生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì)抱錯(cuò)寶寶了幼3：在電腦和手機(jī)上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因?yàn)樗盗艘矝](méi)用……老師總結(jié)指紋的用途：破案、分辨、防盜……五、延長(zhǎng)活動(dòng)：動(dòng)物有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？在活動(dòng)快結(jié)束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)，讓孩子們視察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動(dòng)物，如小雞、小兔子等，并讓他們相互探討，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深化探討，這樣可以培育他們持續(xù)探究的精神和動(dòng)手調(diào)查探討的實(shí)力。六、結(jié)束活動(dòng)。嬉戲：讓孩子們分組玩警察抓小偷的嬉戲，讓小偷們留下指紋，小警察們依據(jù)指紋來(lái)抓小偷。在開(kāi)心的嬉戲中結(jié)束本次活動(dòng)。本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的打算，總體來(lái)說(shuō)是比較勝利的。課后，大部分孩子都比較全面駕馭了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒感愛(ài)好的話題，所以孩子們的打算都比較主動(dòng)，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參加者，更是課程的設(shè)計(jì)者。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對(duì)雙胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)。由于時(shí)間緣由，最終的嬉戲比較倉(cāng)促。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加留意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做好充分打算并把握好教學(xué)時(shí)間?！镀婷畹闹讣y》大班教案5有一次，一個(gè)小摯友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)覺(jué)新長(zhǎng)出來(lái)的指紋和原來(lái)的指紋一模一樣，就問(wèn)我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒(méi)有呢？”為了培育幼兒對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，科學(xué)的看法，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探究精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《奇妙的指紋》?；顒?dòng)主題本活動(dòng)通過(guò)幼兒視察、比較發(fā)覺(jué)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)探究的熱忱，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)看法、習(xí)慣與實(shí)力?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)視察發(fā)覺(jué)指紋的羅圈形態(tài)、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。3、培育幼兒的視察實(shí)力及探究實(shí)力?；顒?dòng)打算：1、場(chǎng)景布置：指紋畫(huà)展。2、錄像《黑貓警長(zhǎng)》。3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過(guò)程一、參觀指紋畫(huà)展，引起幼兒的探究愛(ài)好1.老師：“小摯友們，我們一起去看畫(huà)展好嗎？”（好）.幼兒觀看指紋畫(huà)展，老師提問(wèn)：“你發(fā)覺(jué)了什么？和我們平常畫(huà)得畫(huà)有什么不一樣的地方？”（這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的）二、引導(dǎo)幼兒視察指紋，了解指紋的外部特征1.老師提問(wèn)：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）.幼兒用放大鏡視察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行視察。并和同伴的指紋比較一下。（老師巡場(chǎng)指導(dǎo)幼兒視察發(fā)覺(jué)指紋的形態(tài)、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”3）“你的指紋和別的小摯友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”.小結(jié)：指紋的羅圈形態(tài)和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。三、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型1.讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒視察歸納指紋的類型。.找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）其次種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！.統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固相識(shí)指紋的三種類型）。四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途1.“指紋有什么用呢？請(qǐng)大家觀看錄像，看完你就明白了?！?幼兒觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》。.提問(wèn)：“黑貓警長(zhǎng)是如何破案的？"（黑貓警長(zhǎng)通過(guò)罪犯留下的指紋，找到的罪犯）.老師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用.“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）.老師小結(jié)：小摯友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用才智的鑰匙開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，為人類的獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。延長(zhǎng)活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證.“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來(lái)制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）.幼兒制作指紋身份證，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。《奇妙的指紋》大班教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探究自身的愛(ài)好?；顒?dòng)打算：動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探究材料（放大鏡、印泥、紙、透亮膠、橡皮泥）活動(dòng)過(guò)程：一、觀看動(dòng)畫(huà)片。在“藍(lán)帽和調(diào)皮”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍(lán)貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍(lán)貓來(lái)騙調(diào)皮。你們猜，調(diào)皮是用什么分清真假藍(lán)貓的呢？請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)片（幼兒觀看）。是什么方法呢？（用指紋辨別）二、探究指紋。1、那么，指紋在哪里呢？（指肚上）2、我們的指紋是什么樣子的呢？3、你們有沒(méi)有好方法來(lái)看清指紋？（放大鏡、指紋蓋印等）4、來(lái)，我們一起來(lái)視察指紋，在視察的時(shí)候，假如你們有什么問(wèn)題，可以先告知我。（幼兒探究，老師記錄。）5、剛才有些小摯友發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎？三、“警察”出現(xiàn)，請(qǐng)幼兒“破案”警察：“小摯友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)覺(jué)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請(qǐng)小摯友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！保ㄓ變赫页鲋讣y，并用筆圈出）。小摯友找的是幾號(hào)指紋呢？我們把找出來(lái)的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。老師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么望見(jiàn)的呢?！熬臁保哼@些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以望見(jiàn)并取下來(lái)。小摯友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì)留下指紋。老師：指紋真奇妙，關(guān)于指紋的隱私還有許多呢，小摯友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)覺(jué)更多的隱私。《奇妙的指紋》大班教案7一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)視察和比較，發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的三種類型。2、樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)，知道指紋的作用。3、培育細(xì)致視察的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)打算（幼兒）父母和自己的指紋圖（老師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片片段三、活動(dòng)過(guò)程1、觀看動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒愛(ài)好⑴老師今日請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟識(shí)的摯友（出示黑貓警長(zhǎng)的頭像）黑貓警長(zhǎng)正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看⑵觀看片段，黑貓警長(zhǎng)他們找到了罪犯留下的痕跡⑶出示幻燈片：指紋圖片這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長(zhǎng)就是通過(guò)指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的隱私嗎？2、視察相識(shí)指紋，了解指紋的外部特征你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）⑴幼兒視察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？⑶和父母的指紋比較：我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有許多地方都長(zhǎng)得和他們很像，甚至一樣，你哪里長(zhǎng)得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進(jìn)行比較⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對(duì)雙胞胎的'照片，看他們長(zhǎng)得一樣，那他們的指紋會(huì)不會(huì)是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）⑸小結(jié)：指紋一樣嗎？（不一樣）這個(gè)結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）慶賀小摯友，你們的結(jié)論是正確的！4、引導(dǎo)幼兒視察歸納指紋的三種類型剛才有聽(tīng)到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對(duì)，三類。⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋（漢字貼于黑板）一邊畫(huà)三種類型的指紋，一邊解說(shuō)：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。⑵統(tǒng)計(jì)自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中小摯友有聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶說(shuō)有這個(gè)渦型紋的就會(huì)聰慧呢？（告知幼兒這是民間的迷信說(shuō)法，是不對(duì)的，指紋沒(méi)有好壞之分）5、了解指紋的作用指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）播放關(guān)于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以獨(dú)創(chuàng)指紋鎖、指紋門(mén)、指紋考勤機(jī)、指紋電腦……）6、延長(zhǎng)活動(dòng)今日我們相識(shí)了指紋，知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的，那關(guān)于指紋，你還想要了解什么呢？（幼兒提問(wèn)，客人老師記錄，課后一起找尋答案）《奇妙的指紋》大班教案8活動(dòng)目標(biāo)：教學(xué)過(guò)程（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的愛(ài)好。師：你們看，這是什么?。磕阒肋@是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過(guò)一幅美麗的指紋畫(huà)來(lái)引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛(ài)好與探究的欲望。（二）相識(shí)指紋，視察指紋。1、相識(shí)指紋。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈）師：小摯友視察的真細(xì)致，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒視察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小摯友的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒視察）小摯友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特殊像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。分析：在“相識(shí)指紋，視察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小摯友起先做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人留意力的雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒荞R上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先打算好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與視察，這樣可以使幼兒更加形象地相識(shí)指紋的“異樣性”?！镀婷畹闹讣y》大班教案9一、設(shè)計(jì)意圖幼兒科學(xué)教化的目的在于培育幼兒的探究欲望和精神，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程一是他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗(yàn)證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)視察發(fā)覺(jué)，許多幼兒對(duì)食物的視察不夠用心和細(xì)致，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致的視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，并培育幼兒酷愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的精神?！毒V要》中提出："教化內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)須要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野和閱歷"的精神。依據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教化內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，激勵(lì)幼兒大膽溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。二、教學(xué)目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、看法、實(shí)力、學(xué)問(wèn)、技能等方面的發(fā)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有學(xué)問(wèn)閱歷、實(shí)力、發(fā)展水平與潛在實(shí)力的差異我確立了認(rèn)知、實(shí)力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)視察和比較發(fā)覺(jué)指紋的隱私，了解指紋的基本特征及作用；實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)視察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的主動(dòng)性，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)，養(yǎng)成細(xì)致視察的良好習(xí)慣。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：了解指紋的特征。（二）難點(diǎn)：通過(guò)視察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒供應(yīng)了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、歡樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。四、教法和學(xué)法（一）教法依據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法：直觀操作法：在活動(dòng)的起先通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀相識(shí)；同時(shí)為幼兒供應(yīng)印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的相識(shí)?？偨Y(jié)歸納法：在"視察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后老師都做出了明確的總結(jié)，這樣可以使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的相識(shí)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里，"指紋畫(huà)展"的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。（二）學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采納了以下學(xué)法：視察法：整個(gè)活動(dòng)始終都是幼兒在通過(guò)自己的視察來(lái)得出結(jié)論的。統(tǒng)計(jì)法：在相識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自己的指紋類型，以此來(lái)更好的鞏固。五、教學(xué)打算（一）空間打算：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。老師操作臺(tái)布置于前方。布置的"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊。（二）物品打算：1、指紋印畫(huà)一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺(tái)；6、玻璃杯、筆、電話等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;8、破案小故事。六、教學(xué)過(guò)程（一）出示指紋印畫(huà)，引起幼兒對(duì)指紋的愛(ài)好。師：你們看，這是什么啊?你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指印的）真好玩，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？（讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過(guò)一幅美麗的指紋畫(huà)來(lái)引出了今日的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的愛(ài)好與探究的欲望。（二）相識(shí)指紋，視察指紋。1、相識(shí)指紋。師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小摯友視察的真細(xì)致，那你知道它是什么嗎?大；考吧.幼，師網(wǎng)出處它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋"。2、引導(dǎo)幼兒視察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小摯友的指紋和自己的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。⑵比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒視察）小摯友們都知道雙胞胎長(zhǎng)得特殊像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）老師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之。分析：在"相識(shí)指紋，視察指紋"這一環(huán)節(jié)，我采納了分層比較的方法，首先從身邊的小摯友起先做比較，接著引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人留意力的"雙胞胎"身上，因?yàn)椴荒荞R上找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先打算好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對(duì)比與視察，這樣可以使幼兒更加形象地相識(shí)指紋的"異樣性"。（三）視察指紋的類型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒視察指紋的類型。2、找出兩種常見(jiàn)指紋類型，分別給它們起名字。（斗型，由很多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統(tǒng)計(jì)自己各類指紋的數(shù)量，鞏固相識(shí)指紋的類型）。分析：在此環(huán)節(jié)中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對(duì)指紋相識(shí)得更清晰、直觀。最終讓幼兒自己統(tǒng)計(jì)記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，老師要?jiǎng)偤弥笇?dǎo)、訂正，幫助幼兒正確相識(shí)、區(qū)分指紋的類型。(四)了解指紋的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將