幼兒園蒙氏學(xué)習(xí)總結(jié)

幼丿。園蒙氏學(xué)習(xí)總結(jié)導(dǎo)讀：我依據(jù)大家的需要整理了一份對(duì)于《幼兒園蒙氏學(xué)習(xí)總結(jié)》的內(nèi)容,詳細(xì)內(nèi)容：蒙氏教育理以少兒為中心.反對(duì)以成人為本位的教課看法，視少兒為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體，我為大家整理了一些，希望對(duì)你實(shí)用！篇1新一年鐘聲又要敲響了，我們蒙氏教育的學(xué)期也靠近了..?蒙氏教育理以少兒為中心.反對(duì)以成人為本位的教課看法，視少兒為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體，我為大家整理了一些，希望對(duì)你實(shí)用！篇1新一年鐘聲又要敲響了，我們蒙氏教育的學(xué)期也靠近了結(jié)尾，回顧這一學(xué)期來(lái)的工作與生活，本班老師戰(zhàn)勝了各種困難，在邊學(xué)習(xí)便教育孩子中使蒙氏教課有條不紊的進(jìn)行究竟，并做出了必定的成績(jī)。一、平時(shí)生活教育（一）基本運(yùn)動(dòng)的達(dá)成走。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。間接目的：培育獨(dú)立性，專注力。坐、立。目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。搬椅子。直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。端盤子。目的：搬餐具，指引到口常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。（二）交際行為1?門的開關(guān)。直接目的：莊重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門2.打招呼。直接目的：懂禮儀，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。應(yīng)答的方法。直接目的：懂禮儀，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人厚交。與他人接觸的方法。直接目的：懂禮儀，知道如何會(huì)麻煩到他人。間接目的：意志力的控制。遞交物件的方法。直接目的：記著尖利物件的遞交方法，對(duì)他人人品的尊敬和信任，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整?？人?、打噴嚏、打哈欠的方法。直接目的：懂禮儀。間接目的：自我控制，獨(dú)立性。（三）對(duì)自己的照料1?衣服的穿脫。目的：衣服的穿脫及整理。穿鞋、脫鞋。目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。洗手。目的：儀容的整理，潔凈感，一連串動(dòng)作的次序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。（四）感官方面1、粉紅塔的的搭建。目的：訓(xùn)練孩子在視覺上對(duì)形體的鑒別能力。對(duì)大小的序列邏輯能力的訓(xùn)練。2、棕色梯。目的：視覺形體鑒別訓(xùn)練。邏輯序列能力的培育3、紅棒。目的：視覺長(zhǎng)度鑒別訓(xùn)練。邏輯序列培育。（五）數(shù)的認(rèn)識(shí)1、數(shù)棒。目的：成立孩子1一10的量的看法。教孩子1一10的數(shù)名使孩子學(xué)會(huì)量的比較2、

砂紙數(shù)字板。目的：學(xué)習(xí)

1一

9的數(shù)字符號(hào)。使孩子把數(shù)名和數(shù)字符

號(hào)聯(lián)合起來(lái)。學(xué)會(huì)正確寫數(shù)字的筆順。3、紡錘棒。目的：持續(xù)增強(qiáng)數(shù)目跟數(shù)字符號(hào)的聯(lián)合。讓孩子知道用分位也能夠組成數(shù)的會(huì)合。正式的介紹0的看法和符號(hào)。篇2

散的單我園這學(xué)期的教課專題依舊是《蒙氏數(shù)學(xué)》，我園是《蒙氏數(shù)學(xué)》的實(shí)驗(yàn)園，在這個(gè)學(xué)期，我園的老師因有很大的改動(dòng)，都是新來(lái)的老師。對(duì)《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門專題不是很認(rèn)識(shí)，因此，這學(xué)期我們老師都很有壓力。不知如何展開好《蒙氏數(shù)學(xué)》這一門課題。在這學(xué)期里，我們每位老師第一要明確指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)靈巧地運(yùn)用《蒙氏數(shù)學(xué)》教具、教法的科學(xué)原則，又學(xué)會(huì)充分利用本地教材和自然環(huán)境;經(jīng)過(guò)老師們的仔細(xì)察看、剖析、有目的、有計(jì)劃地指引幼兒，促使幼兒他們?cè)趶?、智、體、美全方面的發(fā)展;保證尊敬每個(gè)幼兒，不壓制幼兒的個(gè)性特色，以幼兒自己著手操作為實(shí)踐。并把這學(xué)期的教課活動(dòng)總結(jié)以下：一、進(jìn)行不準(zhǔn)時(shí)園內(nèi)專題公然課及培訓(xùn)我園利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，按期的給新老師進(jìn)行培訓(xùn)，讓她們明確的知道如何上好一節(jié)《蒙氏數(shù)學(xué)》課，知道上課的流程。教研小組展開了不準(zhǔn)時(shí)抽查班級(jí)的講課狀況，推行講課透明化，而且給每位教師的教課方法作出了針對(duì)性的研究和議論，并邀請(qǐng)湖北億童初期教育研究中心的專業(yè)教研員給我園教師進(jìn)行理論培訓(xùn)、上示范課、聽我園教師講課并加以評(píng)論，使每位教師能更好地學(xué)習(xí)和改良！班年二、活動(dòng)時(shí)都要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)前擬訂了一些各年紀(jì)階段的活動(dòng)目標(biāo)，要求及工作計(jì)劃，（如：小齡階段以ri常生活操作為主；中班年紀(jì)階段以感官教育及一些淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)為主;而在大班年紀(jì)階段則以抽象教育及數(shù)學(xué)教課為主等;）同時(shí)，我們還逐漸探究《蒙氏數(shù)學(xué)》教具的操作方法;依據(jù)其原則裝備了生活部分的操作資料，設(shè)立了《蒙氏數(shù)學(xué)》操作區(qū)角。讓幼兒自由選擇教具操作，教師進(jìn)行分組及個(gè)別指導(dǎo)。三、制作和投放了豐富的活動(dòng)資料我們?cè)谥谱鹘叹邥r(shí)環(huán)繞以樸素、潔凈、光亮的色彩為主，合適幼兒的操作和對(duì)教具的興趣，資料具備目的性，有規(guī)則、步驟溫次序，在設(shè)計(jì)時(shí)做到由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有些則可混淆使用，還設(shè)有錯(cuò)誤控制等融入教具，讓操作更靈巧！四、形式要多樣化活動(dòng)形式主要分為集體活動(dòng)和分組活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)教師們都能有明確的目的、計(jì)劃、組織、連續(xù)性，突出集體意識(shí)，培育合作精神;在分組活動(dòng)是能按幼兒的興趣、愛好、意向進(jìn)行選擇活動(dòng)，并聯(lián)合幼兒的能力進(jìn)行。五、實(shí)踐的成效與領(lǐng)會(huì)這學(xué)期的蒙氏數(shù)學(xué)教育，幼兒的各方面能力提高較快，大多數(shù)學(xué)過(guò)幼兒與過(guò)去沒(méi)有接觸蒙氏數(shù)學(xué)的幼兒對(duì)事物感知的敏捷度要高，察看仔細(xì)，無(wú)論是生活能力，仍是學(xué)習(xí)習(xí)慣，都有很強(qiáng)的次序性。同時(shí)，他們還愛動(dòng)腦筋，思想活躍，有激烈的求知欲。六、在實(shí)踐中存在的問(wèn)題1、在探究活動(dòng)中，教師在運(yùn)用每一種教具時(shí)還不夠靈巧和充分利用教具；2、進(jìn)行蒙氏教具教課時(shí)，教師的語(yǔ)言還不夠精華簡(jiǎn)短。3、方案教課中的實(shí)行工作中，中班級(jí)和小班級(jí)的有待提高，在下學(xué)期應(yīng)增強(qiáng)4、堅(jiān)持做好環(huán)境部署工作，方案教課的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高。5、親子作業(yè)未實(shí)時(shí)達(dá)成，大多數(shù)家長(zhǎng)由于上班沒(méi)有時(shí)間，因此好多的幼兒沒(méi)有達(dá)成蒙氏數(shù)學(xué)作業(yè)紙;下學(xué)期應(yīng)增強(qiáng)家園工作宣傳。希望經(jīng)過(guò)此后的進(jìn)一步實(shí)踐，我們都會(huì)有更進(jìn)一步的提高！篇3緊張繁忙的一年立刻結(jié)束，看著孩子們一每日在進(jìn)步，我的心中充滿欣是愛心與汗水的回報(bào)，相同也收獲著來(lái)自幼兒世界貞潔而善良的心。

慰和感觸。這回顧星星班的成長(zhǎng)之路?從可愛的小臉剛?cè)氚嗟膯柩实酱丝痰目鞓?lè)和戀戀不舍;從開初工作的茫然無(wú)目的到此刻對(duì)事物的探究欲及專注力的逐漸形成;我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的次序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得踴躍且有思想。他們?cè)谝?guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長(zhǎng)和我們?為了同一目標(biāo)也成為了朋友，在孩子成長(zhǎng)的每一步上留下了愛的腳跡作為一名蒙班的教師，我深深地感覺到：要做一名合格的幼兒教師其實(shí)不難，但要做一名優(yōu)異的教師和教研者，必定要比他人付出更多的時(shí)間和精力....在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下兒點(diǎn)：先人云：〃徳者，才之師也〃，作為一名教育工作者，第一一定具備優(yōu)異的政治思想素質(zhì)，建立正確的人生觀和價(jià)值觀。于是，我們仔細(xì)參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，踴躍地參加議論并做好記錄，每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到;恪守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛本員工作，聽從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友善相處，嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)健康、踴躍的心態(tài)去快樂(lè)工作。教育二、教育目標(biāo)我們是本園開設(shè)的第一個(gè)蒙班，也是獨(dú)一的混齡班，這無(wú)形中給我們的教課工作帶來(lái)了必定難度和新的挑戰(zhàn)。如何把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相聯(lián)合?如何把自己看到的、學(xué)到的，經(jīng)過(guò)理解和加工，實(shí)時(shí)地依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行實(shí)踐?一時(shí)成了我們的中心話題!于是，我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開學(xué)時(shí)擬訂了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保仔細(xì)配合，將全部的慣例問(wèn)題整合到一日生活中去;教課上，踴躍挖掘探究型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐漸學(xué)會(huì)自我成立看法與規(guī)則。三、尊敬環(huán)境、尊敬孩子、尊敬自己蒙特梭利教育指出：〃少兒是個(gè)探究者，需賴以汲取環(huán)境中的各樣印象來(lái)建構(gòu)其心智。惟有透過(guò)開放的環(huán)境，才能將真實(shí)內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)?！ㄔ谖镔|(zhì)上，我們?yōu)楹⒆庸┙o了豐富的資料及能夠讓孩子主動(dòng)、自由探究的教育資源，知足不一樣年紀(jì)水平發(fā)展的需要;本著：〃從哪里來(lái)，到那邊去〃的原則，同孩子一同收集廢舊資料和生活耗材;在互動(dòng)墻飾部署上，我們仔細(xì)聆聽每個(gè)孩子的夢(mèng)想并整理記錄下來(lái)，尊敬孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng)〃活〃起來(lái)，真實(shí)變?yōu)楹⒆诱宫F(xiàn)自己才能的舞臺(tái)。在平時(shí)生活中，我們還注意實(shí)時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)資料，將學(xué)期總計(jì)劃安排，分級(jí)分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，全部資料取放都是開放的、自主的。在活動(dòng)中注意提示幼兒等候、禮讓和輕拿輕放，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)大家一同清理桌面，檢查物件歸位。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們一同集中議論、商議對(duì)策;有了成績(jī)和榮譽(yù)大家一同分享，由于在快樂(lè)時(shí)與大家分享會(huì)更快樂(lè)，傷心時(shí)與大家分享，難過(guò)會(huì)減少很多，這是一種做人的踴躍狀態(tài)！這給星星班帶來(lái)了非常的歡喜與喜悅，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感蒙特梭利以為：〃紀(jì)律一定經(jīng)過(guò)自由而獲取?！B(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不可以在逼迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈服或像啞吧相同啞口無(wú)言時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過(guò)是一個(gè)失掉個(gè)性的人。因此要讓孩子在〃工作"中學(xué)習(xí)，在〃生活〃中實(shí)踐，進(jìn)而養(yǎng)成優(yōu)異的慣例和紀(jì)律。這學(xué)期，我們班新轉(zhuǎn)來(lái)了兒個(gè)孩子，由于年紀(jì)較大，因此很快就適應(yīng)了環(huán)境。正當(dāng)我們喑自竊喜時(shí)，問(wèn)題就出來(lái)了：工作時(shí)，別的孩子都開始進(jìn)入工作區(qū)，自主選擇工作了，而他們第一表現(xiàn)出的是一種選擇的茫然，接下來(lái)就是無(wú)目的的"神游〃和打擾他人工作到了集體活動(dòng)時(shí)間，又沒(méi)法靜下心來(lái)聽課，東張西望精力不集中，我們班幼兒年齡錯(cuò)落不齊，性格狀態(tài)廣泛活躍，原來(lái)就坐不住，加之這兒個(gè)俏皮寶貝，可想而知.............................................................................................對(duì)于這類狀況，我們沒(méi)有逼迫他們或請(qǐng)他們走開，而是努力用風(fēng)趣的語(yǔ)言和豐富的情景指引他們活動(dòng)。在生活細(xì)節(jié)中不停增強(qiáng)和穩(wěn)固；在正午午休時(shí)，徐老師還特別關(guān)注著兒個(gè)孩子，懼怕他們會(huì)感覺被冷淡，總守在他們的床邊哄著他們睡覺，有時(shí)我們由于焦躁，當(dāng)著孩子的面與他們講話時(shí),徐老師總是安慰我們要注意方式方法，應(yīng)當(dāng)尊敬孩子，多從正面鼓舞。就這樣，他以一個(gè)員和老教師的人品力量，遷徙默化的影響和教育著我們，讓我們懂得愛其實(shí)就在我們身旁，在你尊敬他人的同時(shí)，你便也博得了愛我們沒(méi)有對(duì)幼兒同一而論，也沒(méi)有拿著幼兒比來(lái)比去。由于我們知道：〃沒(méi)有不好的孩子，只有不好的老師"，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，剛從第一種環(huán)境中汲取并成立的看法，在進(jìn)入另一環(huán)境中，一定要有足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和再汲取，而如何促使每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能獲取成功的體驗(yàn)，這才是我們的任務(wù)。在我們星星班提出了一個(gè)新思想一一〃我和幼兒相同高"，就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話，這不是單調(diào)的使身高與幼兒〃相同高〃，而是在心里世界里時(shí)刻提示自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是〃教者〃與〃被教者〃的關(guān)系，作為教師要仔細(xì)的聆聽幼兒的心聲，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充分、快樂(lè)的精神環(huán)境，學(xué)會(huì)尊敬孩子，我們知道：尊敬他人就等于尊敬自己。!〃我們一種我們利用主題課活動(dòng)，讓孩子們知道我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有彼此相親相愛，家庭的每個(gè)成員才會(huì)快樂(lè)，每一個(gè)人都不可以夠做對(duì)家庭有損害的事，全部的人都一定保護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì)了禮讓，認(rèn)識(shí)什么是魯莽的行為，有了基本是非分明的能力，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了控制錯(cuò)誤和自己解決問(wèn)題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話語(yǔ)時(shí)，總會(huì)有孩子站出來(lái)正義昂言：〃這是魯莽的行為，請(qǐng)你立刻遏止的言行舉止直接影響著孩子，因此，決不把悲觀的情緒帶給孩子，為幼兒努力創(chuàng)造同等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。四、保育工作幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永久是家長(zhǎng)和我們最關(guān)懷的話題。剛開學(xué)，徐老師就向我們建議，給每位家長(zhǎng)發(fā)送檢查文件，認(rèn)識(shí)每位孩子的飲食習(xí)慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等，依據(jù)每個(gè)孩子的身體狀況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身旁，隨時(shí)查察咨詢，每次在孩子上床前都會(huì)一一檢查能否裝有小飾物或糖果之類的東西，防止孩子在如隨時(shí)放到嘴里，造成不測(cè)。這一年，孩子們成長(zhǎng)的很快，學(xué)會(huì)了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會(huì)了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會(huì)了如何保持桌面、地面及戶外環(huán)境的整齊，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，不要損害他人;在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何使用和保護(hù)自己的權(quán)益;在規(guī)則中，孩子們認(rèn)識(shí)了自由的尺度，學(xué)會(huì)正確辦理自己和他人的物件；在規(guī)則中，孩子們時(shí)刻規(guī)范自己的言行，在耳濡目染中提高自己的素質(zhì)。五、家園同步、共同教育細(xì)細(xì)想來(lái)，從星星班成立到現(xiàn)在已有一年多了，我們?cè)诒娡刑骄?，在期盼中努力追求好與實(shí)質(zhì)相聯(lián)合的教課方法，但不得不認(rèn)可：到現(xiàn)在我們最大的問(wèn)題便是家園沒(méi)法做到教育同步和內(nèi)容延長(zhǎng)。每次我們精心準(zhǔn)備的家園共育內(nèi)容總會(huì)被一部分家長(zhǎng)以〃沒(méi)看到〃或〃忘了〃等推托敷衍過(guò)去，為了充散發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)教育、參加教育，使幼兒園教育與家庭教育相浸透、相互增補(bǔ)。我們開設(shè)了《家園直通車》、家進(jìn)步講堂》、《我們的環(huán)境我們的家》、《家園問(wèn)卷檢查》、《我和寶寶編故事》等活動(dòng)，請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園，和我們一同唱歌、一同舞蹈、一同分享誕辰聚會(huì)、一同學(xué)習(xí)手指操在主題活動(dòng)開放時(shí)，我們還請(qǐng)爸爸媽媽一同當(dāng)《小小建筑師》，在《美麗的春季》中一同探究泥與沙的奧密，種子抽芽的巧妙世界,以此作為孩子與集體相連的紐帶，增強(qiáng)了孩子對(duì)集