小學數學教研組活動記錄(內容)63625

劉集小學數學教研組活動記錄表（內容） 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

李偉良劉總結

主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

劉奎劉總結

主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結管培玉：如何提高學習困難學生的學習成績是我們數學教師長期探王娟：數學知識的邏輯性最強，學困生由于前后知識銜接不起來， 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

如何系統(tǒng)地搞好期中復習主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結1、期中考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應注意量的掌握應該少。難度不能太大。 期中考試分析主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結 主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

主持人活動地點參加人員

張偉欣

中心發(fā)言人時

間列席人員

張偉欣劉總結

主持人活動地點參加人員

王玉珍

中心發(fā)言人時

間列席人員

李友花馮瑄 認真批改作業(yè)和及時評講、輔導主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

王桂苗李洪功認真批改作業(yè)和及時評講、輔導是減負增效的重要環(huán)節(jié)。教師應及時批改課堂作業(yè)和課后作業(yè)，決不能拖拉，以獲得及時信息進行評講和糾正典型錯誤。存在問題多的個別學生可以進行個別輔導，讓他們真正搞清課堂上應掌握的內容，這樣才能理解下一節(jié)課的內容；若是普遍存在的問題可以挑一個合適的時間重點澄清。若能長期堅持這樣做，定能形成良性循環(huán)，形成良好的學習風氣，定能大面積提高教育教學質量。 淺談課堂教學中的有效對話主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

羅秀娟

主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

胡治明 教學視頻觀摩主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

劉田心 如何搞好期末復習主持人活動地點參加人員

胡治明

中心發(fā)言人時

間列席人員

王娟1、期末考試將近，組織數學教師討論如何系統(tǒng)的有計劃的搞好復習工作；2、有的教師認為可以把知識以填空、選擇、計算、應用題的分類進行系統(tǒng)練習。組內教師一致同意。3、有的教師認為，我校學生基礎較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。4、我們對于稍難的題，訓練上應重