小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課課程標(biāo)準(zhǔn)

年級(jí)），第三學(xué)段（5－6 （二）中年級(jí)（3－4

（三）高年級(jí)（5－6

）的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)（ ）、 10、勞動(dòng)與技術(shù)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生（ 11、學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、（ 13、綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破學(xué)校、教室的框束，把（ 14、（ 15、

）、

）、

17、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織圍繞著“學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系、學(xué)生 18、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生立足地方自然資源環(huán)境特色，開 19、綜合實(shí)踐活動(dòng)以人為本，更注重態(tài)度和能力的形成，主要培養(yǎng)學(xué)生的一種（ 20、綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的三種意識(shí)：主體意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、（ D、整體性 3、3——6

4、3——6

10、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的勞動(dòng)與技術(shù)教育？11、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的信息技術(shù)教育？12、綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系？13、有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)需遵循哪些原則？14、什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)？15、綜合實(shí)踐活動(dòng)的三維目標(biāo)？16、綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生哪五種能力？17、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的方式是什么？18、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本特征有哪些？19、新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育具有哪些特點(diǎn)？20、綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容有幾個(gè)方面組成？

（1）小組同學(xué)共同品嘗水果獎(jiǎng)品或自帶的水果，并說說水果的味道。（2）全班交流，自己喜歡的水果的味道。（1）師：我們探究了這么多有關(guān)水果的知識(shí)，那么你知道水果有哪些吃法嗎？

（1）師：那么你們?cè)敢庥媚沆`巧的雙手制作一個(gè)有創(chuàng)意的水果拼盤嗎？

（2）制作水果拼盤，小組合作。（3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創(chuàng)意的拼盤。

興趣？對(duì)這個(gè)家你還有哪些問題想知道?等等。最后，學(xué)生表決出以下幾個(gè)方面內(nèi)容：

一.選擇題(每題

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程活動(dòng)的步驟：制定活動(dòng)方案--確立活動(dòng)主題--組織開B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是：開放性--實(shí)踐性--生成性--自主性。C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大領(lǐng)域：信息技術(shù)教育--研究性學(xué)習(xí)--勞動(dòng)技術(shù)A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是來源于書本，來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方管理、學(xué)校自主開發(fā)、實(shí)施的課程。C.學(xué)校所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師。二.填空題(每空

的綜合素養(yǎng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的更直接地指向于滿足學(xué)生的()需

年級(jí)占周學(xué)時(shí)的百分之()，7-9

年級(jí)占周學(xué)時(shí)的百分之()。的學(xué)校都要成立以()為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，門前要()，辦公室內(nèi)要張貼()和教研組的組織。"中，只有結(jié)論性的教育模式，沒有()性教育模式的狀況；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式突出()領(lǐng)域和()領(lǐng)域。

四.以敘事的方式記敘或者敘述"關(guān)于留守學(xué)生問題的調(diào)查"這一活動(dòng)主題的確立過程。(300

一.選擇題(每題

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)B.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)是：開放性--實(shí)踐性--生成性--自主性。C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的四大領(lǐng)域：信息技術(shù)教育--研究性學(xué)習(xí)--勞動(dòng)技術(shù)A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容是來源于書本，來源于學(xué)生的生活，來源于學(xué)C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家規(guī)定、地方管理、學(xué)校自主開發(fā)、實(shí)施的課程。C.學(xué)校所有教師和學(xué)校管理者都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師。二.填空題(每空

的綜合素養(yǎng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目的更直接地指向于滿足學(xué)生的()需

年級(jí)占周學(xué)時(shí)的百分之()，7-9

年級(jí)占周學(xué)時(shí)的百分之()。的學(xué)校都要成立以()為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教研組，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)，門前要()，辦公室內(nèi)要張貼()和教研組的組織。"中，只有結(jié)論性的教育模式，沒有()性教育模式的狀況；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式突出()領(lǐng)域和()領(lǐng)域。

學(xué)科課程的主要區(qū)別有哪些?(9

四.以敘事的方式記敘或者敘述"關(guān)于留守學(xué)生問題的調(diào)查"這一活動(dòng)主題的確立過程。(300

一.選擇題，6

C，其中

不可以由教師確定，D

B，"學(xué)科課程"和"綜合實(shí)踐活動(dòng)課程"的位置要對(duì)換。二.填空題，10

三.簡(jiǎn)答題，16

的經(jīng)歷，其生活與經(jīng)驗(yàn)肯定不同，由學(xué)生自己確定的"活動(dòng)主題"是不一樣課程標(biāo)準(zhǔn)。(采意給分，意思對(duì)即可，滿分

第二，課程的內(nèi)容來源不同。學(xué)科課程的內(nèi)容來源于書本(學(xué)科)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面對(duì)"學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)"發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。四.所記敘的內(nèi)容應(yīng)該為：20

1.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的過程(教師引導(dǎo)有方，學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)了問題，給

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