七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析

七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析日期：20xx年X月七年級(jí)生物上學(xué)期期末考試成績(jī)分析昨天下午，我們學(xué)校開會(huì)總結(jié)了上學(xué)期期末考試情況。上學(xué)期期末考試生物成績(jī)居全縣生物總成績(jī)第9名，面對(duì)這樣的成績(jī)我心不安，深感慚愧。雖然相比期中考試有了較大提高（上次居14名），但是離我心中的目標(biāo)還有一定差距。為此，會(huì)后我對(duì)試卷和成績(jī)作了細(xì)致的分析總結(jié)如下：一、各班成績(jī)情況分析：這次期末考試，優(yōu)秀率三、四班較好，尖子生較多，兩極分化明顯；及格率五、六班較好，尖子生較少，兩極分化不明顯。由此可見，班與班之間有一定差距，今后應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)各班級(jí)“因班施教”，對(duì)各班級(jí)的學(xué)生“因材施教”，切實(shí)提高全體學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能對(duì)生物的興趣，并且鍛煉學(xué)生把生物知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)的能力。二、試題情況及失分情況分析：本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能相互結(jié)合的綜合解題能力，較以往考試題目和練習(xí)題目有一定難度。選擇題20個(gè)，共計(jì)40分。這次試題中選擇題大多數(shù)都是中、難程度的題目，較易的題目極少，只有3、10、11三題較易，其他都是中、難程度的題目。并且4、5、6、8、12、13、14、19、20這九個(gè)題目都是看圖分析解決問題類的，這類題首先要會(huì)看圖，看懂圖，還要會(huì)分析應(yīng)用。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，邏輯思維能力，歸納推理能力和抽象概括能力較差，分析起來(lái)難度太大。尤其是5、14、19、20這四個(gè)題目，雖然考試一個(gè)內(nèi)容，可是分析起來(lái)需要掌握全部知識(shí)點(diǎn)方能解決問題。當(dāng)然，這些知識(shí)點(diǎn)在平時(shí)課堂上都曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)或者訓(xùn)練過(guò)，但是綜合起來(lái)考察對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有一定難度的，因此學(xué)生大部分選擇題分?jǐn)?shù)較低。非選擇題部分題目比較靈活，21、22、23、24這四個(gè)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，考察的是直接利用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題。25、26、27、28這四個(gè)題目相對(duì)來(lái)說(shuō)太難了，對(duì)于中上程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)解決起來(lái)也非常困難，尤其是25、27、28,三個(gè)題目，特別是25、28兩個(gè)題目考察的知識(shí)點(diǎn)不光全面還考察到了圖形的變相思維，這就要求學(xué)生不但要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，還要掌握好基本圖形，并且基礎(chǔ)知識(shí)和圖形還要會(huì)合二為一，綜合性、創(chuàng)新性太大，這對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)也是嚴(yán)峻考驗(yàn)。正如吳兆斌主任分析的那樣，這次初一生物試題出的確實(shí)有點(diǎn)難。大體問題如下：1、由于平時(shí)教師檢查不到位或者學(xué)生掌握不到位，導(dǎo)致學(xué)生利用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題較困難。2、平時(shí)題型訓(xùn)練較少，尤其是綜合性題目。不能一味抓基礎(chǔ)知識(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生解決問題的能力。3.學(xué)生理解不夠透徹，眼高手低，導(dǎo)致學(xué)生不能很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練各種方法來(lái)解一些比較綜合性的題目。大多數(shù)學(xué)生不會(huì)靈活應(yīng)用老師平時(shí)講的解題方法，比如說(shuō)排除法，假設(shè)法等等。還有部分學(xué)生不會(huì)從題中所給的解題要點(diǎn)去分析解決問題，學(xué)習(xí)太呆板，不靈活。三、今后采取的補(bǔ)救措施：從學(xué)生試卷題型難度和考察要點(diǎn)可看出，教師教學(xué)方法還是存在一定的問題，需要認(rèn)真研究與反思。1、要繼續(xù)深入鉆研生物新課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高自身教育教學(xué)水平。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。3.盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具和一些掛圖，能夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)充分利用好教具和掛圖，尤其是掛圖，使學(xué)生看到掛圖就能想到知識(shí)點(diǎn)；看到知識(shí)點(diǎn)就能想到掛圖。4、在教學(xué)時(shí)，要切實(shí)注重“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好生物知識(shí)與技能的教學(xué)目標(biāo)。生物概念的教學(xué)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)定義的嚴(yán)密性，要注重概念形成的階段性、發(fā)展性和學(xué)生的可接受性，如何構(gòu)建概念更為重要。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用所學(xué)的生物知識(shí)，今后教學(xué)中加強(qiáng)生物與科技、社會(huì)生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。5、要切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其是探究性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐探究中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究方法，形成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ寣W(xué)生真正動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，參與實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理、儀器選擇使用、測(cè)量方法、觀察對(duì)象、目標(biāo)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論描敘等方面得到鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)的設(shè)計(jì)思想、方法，以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和科學(xué)探究能力。6、要努力提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，從近年來(lái)的試題變化情況看，對(duì)學(xué)生的閱讀能力、收集和處理信息的能力、語(yǔ)言文字的表達(dá)能力和書寫能力，其要求是越來(lái)越高，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生這方面的能力培養(yǎng)。7、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不能只“受之與魚”，而應(yīng)“授之與漁”；學(xué)生的過(guò)失性失分、計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書寫不規(guī)范等，導(dǎo)致一些學(xué)生過(guò)失性失分。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要加強(qiáng)這些方面的訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少考試中的過(guò)失性失分。8、深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂