歌頌園丁的演講三則

歌頌園丁的演講三那么

〔一那么〕

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您祖國的棟梁。正是您，支撐起一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后代獻(xiàn)出了所熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣多采，每章節(jié)都仿佛在我面前翻開了一扇窗戶，讓我看到了斑斕的新世界……

啊，您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美妙的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

傳播知識，播種希望，播種幸福。老師，您這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟繁忙著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了一桿生活的尺，讓天天去丈量；您給了一面模范的鏡子，讓處處有學(xué)習(xí)的典范。

您是大橋，為連接被割斷的山巒，讓走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不一杯水。適時(shí)，適量地，這是好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這親愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建立著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，榮耀熠熠。

您的老師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園

地。

假設(shè)我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

您像一支蠟燭，細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲丈量生命價(jià)值的尺子。親愛的老師，您從未在別人面前夸耀過，但那盛開的桃李，對您最高的評價(jià)。

您的愛，太陽溫暖，春風(fēng)溫暖，清泉甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，那么在于總是給別人。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上您的心血，哪一朵上您的笑影！

〔二那么〕

老師是人類靈魂的工程師，是培養(yǎng)新一代的園丁，是天底下的太陽。老師的職業(yè)道德修養(yǎng)至關(guān)。愛是老師職業(yè)道德的核心。許多有成就的教育家和優(yōu)秀老師，都非常愛的教育。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，愛孩子的人，才能教育孩子〞。愛生是老師應(yīng)具備的美德，老師的天職。師愛比淵博的知識更。可以老師的關(guān)愛，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛對學(xué)生來說是鞭策和鼓勵(lì)，對學(xué)生的成長和進(jìn)步有的作用。

一。愛學(xué)生就要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒?！敖滩粐?yán)，師之隋〞。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美諸都開展的嚴(yán)，決無規(guī)律、隨心所欲的嚴(yán)，更摧殘學(xué)生身心安康的嚴(yán)。誠然，要求不等于懲罰學(xué)生或隨意指責(zé)學(xué)生，而是應(yīng)該嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而敬而畏之。例如：學(xué)校發(fā)了一張“小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)表〞，共有十項(xiàng)，這十項(xiàng)達(dá)標(biāo)就能評上“三好〞學(xué)生，我班有一位成績優(yōu)秀的學(xué)生放學(xué)后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當(dāng)一名三好學(xué)生。〞原來這位同學(xué)勞動沒達(dá)標(biāo)，想找老師高抬貴手。我嚴(yán)肅地說：“不行。你其它都達(dá)標(biāo)，而且做得

，老師相信熱愛勞動項(xiàng)你能行。〞從此，他每次勞動都肯干，在家里也能做家務(wù)活。我沖動地在熱愛勞動項(xiàng)為他寫上達(dá)標(biāo)兩字。他向我投來感謝的目光。老師對學(xué)生的要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為根底，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。之水浸透情愛之蜜，才能愛的甘露。

二。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，平等的師生關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立性，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動、獨(dú)立自主的傾向，并老師想讓學(xué)生怎樣，學(xué)生就會怎么樣。，老師努力把的教育和教學(xué)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決把的意志加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。，對學(xué)生要真誠，以的、完好的人格去面對學(xué)生，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的和幫助。，民主平等、親密的的師生關(guān)系起來了。記得有一年我教五年級。班上有“一棵枯槁的小草〞——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的與不。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)差，不善交談，受到同學(xué)的冷落。有一次上課，我要求同學(xué)們做小花鹿。

全班小鄧任務(wù)，我嚴(yán)肅地問道：“你做的小花鹿呢？〞她以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話?！班謬}〞未等我話說完，一滴溫?zé)岬乃榈卧谖业氖直成?，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內(nèi)疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切方法來補(bǔ)償我的“過失〞每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，答復(fù)我的方法是害怕地點(diǎn)頭或搖頭。之間的間隔越來越遠(yuǎn)了，我決心用心來補(bǔ)償。我親手做了小花鹿送給她，還把紅絲帶當(dāng)著全班同學(xué)的面送給她當(dāng)頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好〞。我對她的好也同樣引起同學(xué)們對她的注意和，小鄧的轉(zhuǎn)變，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以地挖掘，好似泉涌。

三。愛學(xué)生要擅長學(xué)生的閃光點(diǎn)

愛學(xué)生還要擅長學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)化“問題生〞?！伴W光點(diǎn)〞即優(yōu)點(diǎn)、長處。任何學(xué)生都有的優(yōu)點(diǎn)，長處，“問題生〞絕不例外。老師要擅長學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心成認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，都會淘盡黃沙始得金。轉(zhuǎn)

化“問題生〞除了多觀察外，還應(yīng)多、多、多談心、少告狀、少發(fā)火、

不體罰、不放棄?？鬃诱f“有教無類〞，理論證明，從愛，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生〞是可以教好的。

總而言之，師愛是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性開展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，愛，就真正的教育。熱愛學(xué)生又是老師獻(xiàn)身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愿每一位教育工作者都能為的學(xué)生奉獻(xiàn)出無私的愛。

〔三那么〕

人生之中，常會心生感動，老師是我一生中最讓我難忘和值得珍惜的人，的循循善誘，賦予愛心的教育和一直到我的整個(gè)人生，使我地朝向老師們的方向前進(jìn)。時(shí)至今日，我時(shí)常會想起，不知道還好還記得曾經(jīng)那個(gè)讓他費(fèi)心，讓他擔(dān)憂的學(xué)生---我。然而要是面對，我會覺得慚愧，20年了，我感覺我

太大的，物質(zhì)和精神生活也非常富有，是非常平凡，普通的一介平民。但我心理在努力地為掂量著，老師不會將我忘記的，我永遠(yuǎn)是他的學(xué)生。不管我生活的怎樣！在老師的心靈天平上，是不會有太多的傾斜和偏見。

劉老師是我高中的啟蒙班主任老師，記得那個(gè)時(shí)候我青春年少，不黯世事，活潑的男生，當(dāng)我二中，走進(jìn)新的教室，我看到我的班主任老師竟然如此的年輕，比大不了幾歲，聽同學(xué)們說，劉老師是剛從一所師范院校畢業(yè)分配的，同學(xué)們都很喜歡，他的年輕，帥氣，還有他的談吐和氣質(zhì)，深深地被感染著，劉老師教的歷史，他知識的廣博對歷史的典故程度，常會令人驚嘆，每當(dāng)上歷史課，同學(xué)們會在他傳授歷史教材知識的過程中，與歷史的人物和事件，他總是一一道來，象易中天的評書，委婉起伏，扣人心玄，又象是老子的道德經(jīng)，總會在人物與事件的起因，添加當(dāng)時(shí)人物處在那個(gè)環(huán)境時(shí)的心境偶爾性與性，富有哲理，讓我浮想聯(lián)翩，讓我盡情地陶醉在那個(gè)歷史年代，他上課我很少打瞌睡，也很少做小動作和講白話，是劉老師在吸引著我的思維，是他在指引我走進(jìn)歷史大觀園的迷宮，在當(dāng)時(shí)，我的歷史成績，我有興趣去和將來的事情，我很投入，我覺得每個(gè)人智力的上下并多少，而是對每一門所學(xué)功課的認(rèn)可和興趣程度，你只要喜歡，你就會費(fèi)力心思弄個(gè)明白，你就會更多的純熟與的微妙。

高中時(shí)代是思想變換，情緒不穩(wěn)定的年代，也許是好玩，太不懂事，理解和劃分段，我該做，我將怎么做，我做了又會怎樣！方向感和使命感和責(zé)任心，這么多年，我會內(nèi)疚，當(dāng)時(shí)為真心地理解老師的良苦用心，辯證地對待老師對的批評和教育，以致錯(cuò)過了人生最美妙的季節(jié)，此生碌碌無為的平淡地生活。

記得有一次，在上數(shù)學(xué)課，要知道我最不喜歡數(shù)學(xué)了，而且數(shù)學(xué)老師是溫文爾雅，隨和的老師，身材高大，我坐在教室的后面，我悄悄地跟旁邊的同學(xué)說，數(shù)學(xué)課不上了，偷偷溜到宿舍里打牌去好不好，旁邊的那兩個(gè)同學(xué)輕輕地應(yīng)允著，好極了！我急迫地將撲克牌藏在衣兜里，在的暗示下，輕輕的，腳步輕盈地趁機(jī)飛也似地跑出了教室，三個(gè)同學(xué)哈哈地笑了起來，為的壯舉，為的地“潛逃〞喝彩，急不可耐地上了宿舍三樓的308房間，迅速地爬上上鋪，圍坐了一起，我拿起心愛的撲克和同學(xué)們打了起來，你一張呀，我一張！我一張呀，你一張，似乎早忘記了一名學(xué)生，忘記了父母的叮嚀，忘記了學(xué)規(guī)章制度，忘情地在“拖拉機(jī)〞的撲克程序里滾來滾去，料到的事情了，只見劉老師重重地推門而入，怒氣沖沖地凝視著，你們幾個(gè)給我馬上下來，我看到了劉老師的雙眼，滿是憤怒，滿是痛惜的感覺，象個(gè)泄了氣的皮球，站在老師的面前，象檢閱，我不敢正眼去面對他，在我的印象中，劉老師很少對發(fā)火，想他發(fā)起脾氣來與眾不同，看笑臉的，我都不習(xí)慣，但我如今面對啊，我感覺我有點(diǎn)不好意思，有點(diǎn)自尊，還不等老師開口，我就坦白我的罪過，我說是我不對，在上課的時(shí)候偷偷地跑打撲克，而且是我慫恿幾個(gè)來的，我猶如斗敗的公雞，低下我高貴的頭顱，劉老師對我說，小黃呀！你不學(xué)好就算了，怎么能帶動的同學(xué)呢？學(xué)校有紀(jì)律，班有班規(guī)，你們幾個(gè)同學(xué)，多壞，都象你們，那整個(gè)學(xué)校亂了套，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，是求進(jìn)步，求開展，求新的人生方向的環(huán)境，你們幾個(gè)如今趕快給我回教室上課，放學(xué)