教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)-1

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、簡(jiǎn)答題

“如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力”的會(huì)上，王老師說(shuō)：“我的課沒(méi)人聽(tīng)?！崩罾蠋熣f(shuō)：“我們贊成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可不知道怎么做。”張老師說(shuō)：“考試是個(gè)指揮棒，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力，答辯時(shí)答案五花八門(mén)，學(xué)生怎能通過(guò)考試？”請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)造力培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)逐一回答老師們的困惑。

參考答案:

（1）王老師的課沒(méi)人聽(tīng)講，說(shuō)明他的課缺乏一種自由和開(kāi)放的氛圍，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境。對(duì)此，王老師應(yīng)該改革自己的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為寬松的學(xué)習(xí)的心理環(huán)境。只有這樣，才能夠真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知功能和情感功能的充分發(fā)揮。

（2）李老師認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性，可以通過(guò)以下方法來(lái)進(jìn)行：

第一，創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

第二，注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

第三，開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。

首先，張老師錯(cuò)誤的認(rèn)為考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的唯一途徑，片面地放大了考試的功能。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到考試的目的在于檢查教學(xué)的完成情況，借以指導(dǎo)和調(diào)節(jié)教學(xué)過(guò)程和學(xué)習(xí)過(guò)程。其次，張老師沒(méi)有正確把握創(chuàng)造力培養(yǎng)與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。創(chuàng)造力的產(chǎn)生是知識(shí)、技能、策略、動(dòng)機(jī)等多方面綜合發(fā)展的結(jié)果，教師應(yīng)該意識(shí)到知識(shí)在創(chuàng)造力培養(yǎng)過(guò)程中的作用，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的深度和靈活性，建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2、簡(jiǎn)答題

教育制度

參考答案:

參考解析：教育制度是指一個(gè)國(guó)家或地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其各項(xiàng)規(guī)定的總稱(chēng)。

3、單選題

為了減少誤差，_____在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。

A:測(cè)量

B:驗(yàn)

C:評(píng)價(jià)

D:評(píng)估

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：略

4、單選題

教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)功能不包括_____。

A:導(dǎo)向功能

B:激勵(lì)功能

C:評(píng)價(jià)功能

D:示范功能

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

5、填空題

教育與____相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的途徑和方法。

參考答案:壬子癸丑學(xué)制

本題解釋:

參考解析：【答案】生產(chǎn)勞動(dòng)

6、單選題

智力是人認(rèn)識(shí)事物的能力，其核心是_____。

A:觀察力

B:記憶力

C:思維力

D:創(chuàng)造力

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

C【解析】智力的核心是進(jìn)行思維，在對(duì)幼兒進(jìn)行智力培養(yǎng)中，思維力的培養(yǎng)就成為其核心。故選C。

7、單選題

群體發(fā)展的最高階段是_____。

A:松散群體

B:聯(lián)合群體

C:非正式群體

D:集體

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：群體的發(fā)展依次經(jīng)歷三個(gè)階段松散群體、聯(lián)合群體、集體。集體是群體發(fā)展的最高階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)每個(gè)成員有個(gè)人意義，而且還有重要的社會(huì)意義。

8、單選題

_____提出了著名的“白板說(shuō)”。

A:柏拉圖

B:亞里士多德

C:皮亞杰

D:洛克

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

D【解析】英國(guó)著名的哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”。故選D。

9、簡(jiǎn)答題

影響創(chuàng)造性的因素有哪些？

參考答案:

參考解析：（1）環(huán)境。家庭與學(xué)校的教育環(huán)境是影響個(gè)體創(chuàng)造性的重要因素。

（2）智力。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系，兩者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性。

（3）個(gè)性。一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。

10、單選題

下列能代表高成就需要者的描述是_____。

A:喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任

B:寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作而不愿做企業(yè)家

C:傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作

D:傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：【答案】A。解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一。

11、單選題

下列能代表高成就需要者的描述是_____。

A:喜歡對(duì)問(wèn)題承擔(dān)自己的責(zé)任

B:寧愿擔(dān)任專(zhuān)業(yè)工作而不愿做企業(yè)家

C:傾向于選擇風(fēng)險(xiǎn)較小的工作

D:傾向于將自己的失敗歸因于運(yùn)氣不佳

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：敢于承擔(dān)責(zé)任是高成就動(dòng)機(jī)者的特點(diǎn)之一。

12、單選題

在對(duì)待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強(qiáng)調(diào)_____。

A:反思

B:合作

C:尊重、贊賞

D:幫助、引導(dǎo)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：本題考查新課程倡導(dǎo)的師生關(guān)系。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。故選C。

13、填空題

言語(yǔ)是個(gè)人借助____傳遞信息、進(jìn)行交際的過(guò)程。

參考答案:語(yǔ)言

本題解釋:

【答案】語(yǔ)言

14、判斷題

智力差異是指智力水平的差異。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

智力差異不僅僅指的是智力水平的差異，還包括智力表現(xiàn)早晚的差異、性別差異和智力類(lèi)型的差異等。

15、多選題

一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并不作正面解答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題（家庭作業(yè)）讓學(xué)生課后去探究，去查詢(xún)相關(guān)資料，寫(xiě)出研究報(bào)告。

問(wèn)題：這種家庭作業(yè)布置方式，體現(xiàn)了新課程的哪些理念？（）

A:問(wèn)題教學(xué)觀

B:去問(wèn)題教學(xué)觀

C:探究一發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀

D:認(rèn)知一建構(gòu)教學(xué)觀

參考答案:ACD

本題解釋:

【答案】ACD。解析：并不作正面解答體現(xiàn)了問(wèn)題教學(xué)觀。讓學(xué)生課后去探究、去查詢(xún)相關(guān)資料，寫(xiě)出研究報(bào)告是認(rèn)知—建構(gòu)教學(xué)觀。

16、單選題

松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的_____。

A:目的和內(nèi)容

B:共同語(yǔ)言

C:深厚友誼

D:約束力量

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：松散群體是正式群體形成的第一階段，僅僅是時(shí)間和空間上結(jié)成群體，還沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

17、簡(jiǎn)答題

試論述教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的處理與報(bào)告。

參考答案:

參考解析：

（1）測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析。

測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析主要包括對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析和對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析兩個(gè)方面。

①對(duì)測(cè)驗(yàn)本身的分析。對(duì)每個(gè)測(cè)驗(yàn)題而言，主要應(yīng)分析的是其難度和區(qū)分度。對(duì)于多選題還要分析備選答案的合適度。對(duì)整個(gè)測(cè)驗(yàn)而言，應(yīng)分析其信度和效度，并確定其分?jǐn)?shù)的分布。

②對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析對(duì)教學(xué)活動(dòng)的分析首先要對(duì)測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)誤進(jìn)行登記和分析；然后對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)分析，以說(shuō)明教學(xué)中存在的問(wèn)題；最后，針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施，以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（2）評(píng)分。

評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)兩種。絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以學(xué)生所學(xué)的課程內(nèi)容為依據(jù)。它強(qiáng)調(diào)，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)和背景情況的差異，所以他們的學(xué)習(xí)結(jié)果也是不可比較的。它對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)方式是標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)是以其他學(xué)生的成績(jī)?yōu)橐罁?jù)，對(duì)應(yīng)于常模參照評(píng)價(jià)。相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)不僅與學(xué)生自己的成績(jī)有關(guān)，還與其他同學(xué)的成績(jī)有關(guān)。

合理的評(píng)分過(guò)程應(yīng)包括如下步驟。①收集有關(guān)學(xué)生的信息，信息可以來(lái)源于不同類(lèi)型、性質(zhì)的測(cè)驗(yàn)甚至觀察的評(píng)價(jià)方式。②系統(tǒng)地記錄下評(píng)價(jià)的結(jié)果。并隨時(shí)保持最新的結(jié)果。③盡量將收集的資料量化，用數(shù)據(jù)來(lái)表示學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。④為了把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在最終的學(xué)習(xí)成就，教師需要加大最后測(cè)驗(yàn)得分的權(quán)重。⑤評(píng)價(jià)應(yīng)該以成就為依據(jù)，而其他特征的評(píng)價(jià)，不要和成就的評(píng)價(jià)混雜起來(lái)。評(píng)分注意事項(xiàng)具體如下。①評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要客觀公正。在評(píng)分過(guò)程中，常常出現(xiàn)評(píng)分主觀性問(wèn)題，應(yīng)確定好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。力求取得較好的信度，對(duì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮積極作用。②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要規(guī)定答案要點(diǎn)及可接受的變式。③評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)題目的難易及要點(diǎn)的主次配給分?jǐn)?shù)。④評(píng)分時(shí)要注意分析評(píng)分和綜合評(píng)分相結(jié)合。分析評(píng)分是要按要點(diǎn)給分，綜合評(píng)分即從整體上考察，分別為不同等級(jí)確定出樣本。⑤評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意內(nèi)容，不宜注重形式。

（3）合格與不合格有些課程采用合格與不合格來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成就。

（4）其他報(bào)告方式教師寫(xiě)學(xué)生的個(gè)人鑒定或定期的綜合評(píng)價(jià)，提供給家長(zhǎng)和學(xué)生。觀察報(bào)告也是一種報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的形式。此外，通過(guò)與家長(zhǎng)面談，也可以交流關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為和態(tài)度等方面的資料。

18、單選題

教師在講課過(guò)程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是_____。

A:強(qiáng)度律

B:差異律

C:活動(dòng)律

D:組合律解析：

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：教師在講課過(guò)程中聲音要求要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律。

19、判斷題

洛克認(rèn)為，兒童的心靈就像一張白紙，可隨心所欲地塑造成任何樣子。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：洛克認(rèn)為人來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，心靈如同白板，沒(méi)有任何標(biāo)記和觀念。人的發(fā)展是由教育決定的，而不是由先天的遺傳決定的，并明確提出，教育的目的就是培養(yǎng)紳士。

20、簡(jiǎn)答題

先行組織者

參考答案:

參考解析：先行組織者是美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾于1960年提出的一個(gè)教育心理學(xué)的重要概念，指的是先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料。

21、單選題

按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可以分為_(kāi)____。

A:水平遷移與垂直遷移

B:同化性遷移與順應(yīng)性遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

按照遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，把遷移分為水平遷移和垂直遷移；根據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，把遷移分為同化性遷移與順應(yīng)性遷移；根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，把遷移分為普通遷移與特殊遷移：根據(jù)遷移發(fā)生方向的不同，把遷移分為順向遷移與逆向遷移。

22、填空題

教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是____。

參考答案:獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)

本題解釋:

參考解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)。解析：獲取勞動(dòng)報(bào)酬和享受福利待遇權(quán)是教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利。

23、單選題

樂(lè)曲《茉莉花》不論用哪種樂(lè)器演奏，我們都能識(shí)別出來(lái)，這種現(xiàn)象屬于_____。

A:知覺(jué)的選擇性

B:知覺(jué)的恒常性

C:知覺(jué)的理解性

D:知覺(jué)的整體性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

24、單選題

向家長(zhǎng)介紹園所教育工作的基本情況和今后的工作計(jì)劃，適宜采取的形式是_____。

A:家訪(fǎng)

B:開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

C:辦家長(zhǎng)學(xué)校

D:教育講座

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：家長(zhǎng)會(huì)主要讓家長(zhǎng)直接了解孩子所在班級(jí)教育要求和孩子在班級(jí)里生活學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，同時(shí)增進(jìn)家長(zhǎng)之間的互相溝通和家庭教育經(jīng)驗(yàn)的交流。

25、多選題

根據(jù)現(xiàn)有教育法律、法規(guī)規(guī)定，可以依法提起學(xué)生行政申訴的對(duì)象和內(nèi)容包括_____。

A:對(duì)學(xué)校給予的處分不服的

B:對(duì)學(xué)校侵犯其合法財(cái)產(chǎn)權(quán)的

C:對(duì)學(xué)校侵犯其人身權(quán)的

D:對(duì)學(xué)校侵犯其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：A,B,C,D。參考解析：ABCD[解析]《中華人民共和國(guó)教育法》第四十二條規(guī)定，受教育者享有的權(quán)利包括：受教育者對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門(mén)提出申訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益提出申訴或者依法提起訴訟。

26、多選題

下列能說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是_____

A:學(xué)習(xí)是一種活動(dòng)

B:學(xué)習(xí)是可以用經(jīng)驗(yàn)或練習(xí)來(lái)解釋的行為變化

C:學(xué)習(xí)是通過(guò)相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對(duì)持久的

D:學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過(guò)程。

E:學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過(guò)程

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：學(xué)習(xí)不是由生理成熟引起的，而是由不斷的聯(lián)系引起的行為變化，故E項(xiàng)錯(cuò)誤。

27、單選題

著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高_(dá)____。

A:也是中等

B:不利

C:關(guān)系不大

D:最有利

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D[解析]耶克斯一多德森定律又稱(chēng)“倒U形曲線(xiàn)”，是指中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。該定律認(rèn)為，最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。

28、判斷題

自制和自我監(jiān)督是自我調(diào)控中最主要的方面。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。自制和自我監(jiān)督改為“自我控制和自我教育”。

29、單選題

表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是_____。

A:依從

B:認(rèn)同

C:內(nèi)化

D:堅(jiān)定

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：在內(nèi)化階段，個(gè)體的行為具有高度的自覺(jué)性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。題目所表現(xiàn)的正是內(nèi)化階段的特點(diǎn)。故選C。

30、單選題

“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)出自洛克的_____。

A:《大教學(xué)論》

B:《教育漫話(huà)》

C:《愛(ài)彌兒》

D:《普通教育學(xué)》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]這一觀點(diǎn)出自洛克的《教育漫話(huà)》。洛克認(rèn)為，在人的發(fā)展中起決定作用的是教育。

31、簡(jiǎn)答題

試述皮亞杰的兒童道德發(fā)展階段論。

參考答案:

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童的道德發(fā)展大致分為四個(gè)個(gè)階段。第一階段為前道德階段（1～2歲）：這個(gè)階段兒童處于感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，行為多與生理本能的滿(mǎn)足有關(guān)，無(wú)任何規(guī)則意識(shí)，因而談不上任何道德觀念發(fā)展。第二階段為他律道德階段（2～8歲），這個(gè)階段兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思維過(guò)渡，以表象思維為主，但仍不具備可逆性和守恒性。因此，這一時(shí)期兒童的道德判斷是以他律的、絕對(duì)的規(guī)則及對(duì)權(quán)威的絕對(duì)服從和崇拜為特征。第三階段為自律或合作道德階段（8～11、12歲），這一時(shí)期兒童的思維已達(dá)到具有可逆性的具體運(yùn)算，其道德判斷有了自律的萌芽，公正感不再是以“服從”為特征，而是以“平等的觀念”為主要特征。關(guān)于懲罰，兒童不再像前一階段那樣馴服地接受抵罪的懲罰，而認(rèn)為只有回報(bào)的懲罰才是合理的。第四階段為公正道德階段（11、12歲以后），這一階段兒童開(kāi)始出現(xiàn)利他主義。傾向于主持公道、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個(gè)人的特殊情況。

32、單選題

人本位的價(jià)值取向理論認(rèn)為_(kāi)____。

A:社會(huì)的價(jià)值高于人的價(jià)值

B:人的價(jià)值和社會(huì)價(jià)值一樣高

C:人的價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值

D:社會(huì)價(jià)值是第一位的

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

人本位的價(jià)值取向把人作為選擇教育目的的根本依據(jù)，把人的價(jià)值看得高于社會(huì)價(jià)值。故選C。

33、判斷題

兒童在3歲以后，自我意識(shí)的發(fā)展進(jìn)入社會(huì)自我階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。參考解析：

√

34、單選題

“管理者既要通過(guò)對(duì)集體的管理去間接地影響個(gè)人，又要通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體”，這一原則是_____。

A:全員激勵(lì)原則

B:教管結(jié)合原則

C:協(xié)調(diào)一致原則

D:平行管理原則

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對(duì)班級(jí)管理模式的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】班級(jí)平行管理，是指班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式。

35、判斷題

外鑠者強(qiáng)調(diào)個(gè)體的環(huán)境影響，一般不重視教育的價(jià)值。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

【答案】N。解析：外鑠論的代表人物是荀子、洛克、華生，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)體受環(huán)境的影響，還強(qiáng)調(diào)教育對(duì)人的影響，即是環(huán)境決定論與教育萬(wàn)能論。

36、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)述班級(jí)授課制的優(yōu)越性。

參考答案:

參考解析：【參考答案】

第一，有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才：

第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：

第三，有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用：

第四，有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

37、判斷題

智力成果是指人們?cè)谥橇顒?dòng)中所創(chuàng)造的精神財(cái)富。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對(duì)。

38、單選題

幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色_____結(jié)合起來(lái)。

A:名稱(chēng)

B:明度

C:色調(diào)

D:飽和度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

A【解析】幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色名稱(chēng)結(jié)合起來(lái)。成人可以通過(guò)

顏色與其名稱(chēng)的配對(duì)方法來(lái)幫助幼兒辨別不同的顏色。故選A。

39、單選題

有嚴(yán)密的計(jì)劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察研究的類(lèi)型是_____。

A:自然情境中的觀察

B:實(shí)驗(yàn)室中的觀察

C:參與性觀察

D:結(jié)構(gòu)式觀察

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：此題主要考查實(shí)驗(yàn)室的觀察。實(shí)驗(yàn)室的觀察有嚴(yán)密的計(jì)劃，有詳細(xì)的觀察指標(biāo)體系，對(duì)觀察情境有較嚴(yán)格的要求，這種教育觀察方法能夠有利于探討事物內(nèi)在的因果聯(lián)系。

40、簡(jiǎn)答題

操作技能的形成有哪些階段？

參考答案:

參考解析：

【答案要點(diǎn)】

通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，一般認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合與操作熟練四個(gè)階段。

（1）操作的定向。操作定向，即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。

在操作定向階段形成的映象應(yīng)包括兩方面：一是有關(guān)操作動(dòng)作本身的各種信息；二是與操作技能學(xué)習(xí)有關(guān)或無(wú)關(guān)的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識(shí)與區(qū)分。

（2）操作的模仿。操作的模仿，即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式。

（3）操作的整合。操作的整合，即把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

（4）操作的熟練。操作熟練，指所形成的動(dòng)作方式對(duì)各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。

41、填空題

學(xué)生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”時(shí)的想象是再造想象；詩(shī)人王勃?jiǎng)?chuàng)作該詩(shī)句時(shí)的想象是____。

參考答案:創(chuàng)造想象

本題解釋:

參考解析：創(chuàng)造想象

42、單選題

斯金納的操作性條件反射的教學(xué)應(yīng)用是_____。

A:結(jié)構(gòu)教學(xué)

B:程序教學(xué)

C:認(rèn)知教學(xué)

D:情境教學(xué)

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：程序教學(xué)是斯金納操作性條件反射在教學(xué)中的應(yīng)用。

43、判斷題

教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。_____

參考答案:錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：B[解析]教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。

44、單選題

“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”是由我國(guó)近代教育家_____提出來(lái)的。

A:蔡元培

B:陶行知

C:晏陽(yáng)初

D:陳鶴琴

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：有感于中國(guó)傳統(tǒng)教育的弊病，以及當(dāng)時(shí)我國(guó)所面臨的民族生存危機(jī)，陳鶴琴明確提出“活教育”的目的