《守株待兔》教案

《守株待兔》教案《守株待兔》教案范文合集五篇《守株待兔》教案篇1【活動目標(biāo)】1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。【活動準(zhǔn)備】動畫片守株待兔。【活動過程】一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔?2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到B、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎?為什么等不到呢?5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。6、你認為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?【延伸活動】幼兒可以表演守株待兔?！净顒臃此肌恳钥磮D猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。讓學(xué)生自己讀課文，找出文中最能解釋題目的句子，讓學(xué)生有更好的概括能力。同時隨文識字，找出句子中的生字，對個別字進行拓展。教學(xué)過程中，我在兩個地方進行了說話練習(xí)，一個是小組討論課文每句話的意思；一個是學(xué)生上臺講《守株待兔》的故事。想象說話能調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。故事拓展，讓學(xué)生講講《守株待兔》的故事，這一系列的設(shè)計都是想讓學(xué)生更好的理解課文，在教學(xué)中引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗。但是在教學(xué)實踐中突顯了幾個問題：1、留給學(xué)生討論的時間有點短。2、當(dāng)學(xué)生回答不到點子上，沒有及時指導(dǎo)。3、小組分享時應(yīng)多找?guī)讉€小組展示。從這次的成長課中，我深深的體會到，教師備課，讀透教材，學(xué)生課堂調(diào)控能力等方面的工作一定要做得細致。在今后的教學(xué)中我要做到：教師一定要認真的備好課，頭腦中要頭清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)。熟悉教材，吃透教材。今后在上每一節(jié)時，先要管理好班級的紀(jì)律，讓差生能跟上腳步，試著大膽舉手發(fā)言，好的學(xué)生能讓好的吸收課堂上學(xué)習(xí)的知識。《守株待兔》教案篇2活動目標(biāo)：1、觀察畫面，推測判斷人物的心理狀態(tài)，樂意用較連貫的語句在集體面前講述畫面內(nèi)容。2、初步理解作品內(nèi)容，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準(zhǔn)備：自制圖書活動過程：一、導(dǎo)入。（出示農(nóng)夫、樹、兔子圖片）提問：農(nóng)夫、樹和兔子之間發(fā)生了一件不可思議的事，可能是什么事呢？過渡：到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！二、理解故事，感受寓意。（一）觀察圖片，分段理解1、（第一天）提問：（1）（圖1）農(nóng)夫在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)：鋤地可真累呀！種田可真辛苦?。?）（圖2）你看到了什么？為什么兔子會撞到樹上呢？農(nóng)民看到了這只兔子，他是怎么想的？他會怎么做？小結(jié)：農(nóng)民白白撿了一只兔子，他特別高興。2、（第二天）（圖3）提問：農(nóng)民在做什么？他心里可能在想些什么？小結(jié)：農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會兒就朝草叢里瞄一瞄、聽一聽，希望再有一只兔子竄出來撞在樹上。3、（第三天）（圖4）提問：這個人在干什么？他為什么不去種田？小結(jié)：農(nóng)夫再也沒有心情種地了，坐在樹旁，專門等待野兔子竄出來。4、討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？（1）根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：a、能等到，b、等不到，雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔，他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（播放課件）（2）他等到了嗎？為什么等不到呢？（3）他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個故事告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。三、完整欣賞，提升經(jīng)驗。1、為什么農(nóng)夫會成為大家的笑話？2、你認為他應(yīng)該怎么做呢？如果是你，你會怎么做？《守株待兔》教案篇3同學(xué)們學(xué)過很多寓言故事，你能說出哪些寓言故事的名字？下面請看一組圖畫，（課件出示：樹樁、農(nóng)夫和幻想中不斷奔跑而來的兔子）你想到了哪個寓言故事？（守株待兔）好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《守株待兔》這個寓言故事。二、識字。課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，能告訴老師你們預(yù)習(xí)了什么嗎？（熟讀課文，學(xué)習(xí)了生字）一起來看看你們生字認識得怎么樣?。ㄕn件出示“守、竄、撞、樁、此、鋤”）1、整體讀一遍2、個別識記守：拆字法識記，組詞。竄：重點糾正讀音。讓生比劃竄的動作。用“竄出來”說一句話。撞：拆字法識記，組詞。樁：形聲字。組詞樹樁。知道樹樁什么樣嗎？生說，課件出示樹樁圖片。此：些字去掉下半部。課件出示。鋤：形聲字。組詞鋤頭。知道鋤頭是什么樣子嗎？課件出示鋤頭圖片。三、初讀課文。同學(xué)們真聰明，學(xué)會這么多生字一定累了，輕松一下。聽叔叔為我們講故事。（課件出示）叔叔講得怎么樣？想不想試一試？（想。）那就把書打開，美美的朗讀吧。在讀課文的時候老師有一個要求：邊讀邊劃出最能解釋“守株待兔”意思的話。開始讀吧。誰愿意勇敢地站起來朗讀課文？揭示題意。能把你畫的句子讀一讀嗎？（屏幕顯示，在課文中注下劃線）都來讀讀這句話。你能用簡短的語言說說什么叫守株待兔嗎？（種田人坐在樹樁旁邊等兔子）概括主要內(nèi)容。這個種田人為什么坐在樹樁旁邊等兔子？結(jié)果怎樣？讓我們再回到課文當(dāng)中，快速的默讀課文，用三兩句話來說說課文主要講什么？四、細讀課文。第一自然段（抓重點字詞句為主）看來，這個故事還得從兔子說起。課文哪一段是講兔子撞去世在樹樁上的？（課件出示兔子撞去世在樹樁上的底圖，第一自然段）讀這一段，想這一部分當(dāng)中的哪個字，哪個詞或者哪一句話用得好？（重點品味“竄”字，課件出示兔子竄出來撞去世的過程）師：兔子撞去世，種田人就……生：白撿了一只兔子。第二自然段（感情朗讀、表演）種田人的心情怎么樣？（高興）用書上的詞來說就是?DOD美滋滋。帶著這樣美滋滋的心情來讀，最好用自己的語調(diào)和表情把這種心情表現(xiàn)出來。自讀，指一人讀。你能到前面來美滋滋地一邊走一邊把種田人白撿兔子后的的心里話說一說嗎？第三自然段（和第一段學(xué)習(xí)方法一樣）（課件出示第三自然段，背景是種田人坐在樹樁旁，莊稼長滿了野草。）接下來種田人是怎么做的呢？結(jié)果怎樣呢？我們來學(xué)習(xí)第三自然段。在學(xué)習(xí)這一自然段的時候，用和第一自然段同樣的方法，也就是?DOD生：抓字詞句來體會。（抓住“整天”說明種田人不勞而獲的思想很嚴(yán)重。抓住“一天一天”“再也”“長滿”重點體會種田人的悲慘下場。）五、點明寓意。好，我們?nèi)タ纯捶N田人（出示課件）這個種田人多可憐啊，假如你從這個種田人身邊走過，你想對這個可憐的種田人說點什么呢？那現(xiàn)在老師就是那個種田人，哎呀，我現(xiàn)在已經(jīng)等了一年了呀，這只兔子怎么還不來呀？（師生情景對話）是啊，大家都是這么認為的。生活中，有沒有守株待兔這樣的故事，這樣的人呢？六、布置作業(yè)?；厝グ堰@個故事和其中的道理說給身邊的人聽，好嗎？《守株待兔》教案篇4一、教學(xué)目標(biāo)：1.認識本課生字新詞，理解“發(fā)覺、樂滋滋、掩耳盜鈴”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容和寓意，受到尊重事實，老老實實做人做事的思想教育。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的興趣，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)寓言的能力。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解兩則寓言的寓意，理解兩個成語的意思。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡四、教學(xué)時間：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時（一）揭示課題、解題.以前我們學(xué)過哪些寓言?.“寓言二則”的“則”是什么意思?寓言有什么特點？（用一個短小的'故事說明一個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓言。教師板書：掩耳盜鈴。4.通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴”中的“掩”、“盜”是什么意思?“掩耳盜鈴”是什么意思?（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言中的生字、新詞。2.結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容，懂得這則寓言的寓意。3.能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的意思。4.有感情地朗讀背誦這則寓言。（讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對所學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。）（三）課堂自學(xué)，整體感知課文.投影出示自學(xué)要求：（l）借助拼音把課文讀通順。(2)把本課的生字、新詞在課文中勾出來讀幾遍。(3)再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。(4)熟練地讀課文。.學(xué)生自學(xué)。.檢查自學(xué)情況。(1)讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。(2)指名試讀課文。.思考：課文主要講了一件什么事?(四)理解課文內(nèi)容.自由讀課文。.分小組討論：故事的起因是什么?經(jīng)過怎樣?結(jié)果又怎樣?指名說一說討論結(jié)果。.重點理解第二自然段。(1)“明明知道”是什么意思?偷鈴人明明知道什么?學(xué)生回答后，教師板書：明明知道只要……就……(2)在書上勾出含有“只要……就”的句子齊讀。(3)指名用“只要……就”口頭造句。(4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果，他不但沒有就此打消偷鈴的念頭，而是想出了一個辦法。①投影出示課后思考練習(xí)第一題第⑴小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的?他的想法對嗎?為什么?學(xué)生在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。②這句話里用了一個關(guān)聯(lián)詞語，是哪個關(guān)聯(lián)詞語？“掩住”是什么意思?這句話還可以怎么說?(如果把耳朵捂住，響聲就聽不見了。)③那個人用手捂住自己的耳朵，他就聽不見鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎?別人還能聽見鈴聲嗎?(5)他認為自己的想法很好，自己很聰明，于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？(學(xué)生回答后教師板書：還這么做剛……就……課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)果，指名說出圖意。)(6)那個人一開始就“明明知道”盜鈴的后果，為了達到目的，他想出了一個自己認為很好的辦法?？墒聦嵶C明，他只是“自作聰明”，他的做法在別人看來是“十分愚蠢”的。(板書：自作聰明，十分愚蠢)(關(guān)鍵在于他捂住了自己的耳朵，而無法把別人的耳朵也捂住。)(7)指導(dǎo)朗讀。①指名讀第二自然段，注意讀出自作聰明的語氣。②齊讀全文，注意朗讀時要把盜鈴人自作聰明的愚蠢表現(xiàn)出來。(五)揭示寓意，總結(jié)擴展.投影出示思考題：(1)掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方?(2)你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)?(3)這則寓言告訴人們一個什么道理?學(xué)生分組討論后，指名回答。2.同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳盜鈴”的意思。3.聯(lián)系生活(1)那么生活中有沒有這樣自欺欺人的事呢?(學(xué)生抄襲作業(yè);犯罪分子明知自己在犯法，卻鋌而走險;社會上一些人為了經(jīng)濟利益，置法律、整改于不顧，最后出事了……)(2)練習(xí)：選擇填上成語一一掩耳盜鈴、亡羊補牢、揠苗助長現(xiàn)在許多家長望子成龍，不顧孩子實際，讓孩子學(xué)這學(xué)那，這真是()!我發(fā)現(xiàn)了自己的錯誤，趕緊改正，還算()吧!有的同學(xué)做練習(xí)冊上的題目，照抄后面的答案，這不是（）、自欺欺人嗎?（六）布置作業(yè)1.抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。.用“只要……就……”造句。3.把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽?！妒刂甏谩方贪钙?【活動目標(biāo)】1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲?！净顒訙?zhǔn)備】動畫片守株待兔?！净顒舆^程】一、認識成語守株待兔。教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字？認識株、兔守株待兔是什么意思呢？我們一起來看動畫片就知道了！二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。1、誰在什么地方見到了野兔？2、見到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔嗎？為什么？幼兒猜想。根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：（A、能等到8、等不到）雙方說出自己的理由。教師及時總結(jié)，突出重點：A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。他到底有沒有等到野兔呢？我們繼續(xù)往下看（繼續(xù)播放至結(jié)束）4、他等到了嗎？為什么等不到呢？5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了？教師總結(jié)，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤