《白鵝和狐貍》小班教案

《白鵝和狐貍》小班教案在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是為大家整理的《白鵝和狐貍》小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。《白鵝和狐貍》小班教案1活動目標：1、學習發(fā)準鵝、河、歌等容易混淆的字音。2、嘗試邊念兒歌邊做動作，敢于在集體面前大膽說話。3、理解并遵守游戲規(guī)則，愉快地參與集體游戲?；顒訙蕚洌?、狐貍頭飾和鵝媽媽頭飾各一個。2、在教室中間畫一條橫線，作河流的標記。3、幼兒用書人手一冊?；顒舆^程：1、引導幼兒打開幼兒用書，提問：畫面上有什么？發(fā)生了什么事？接著，老師念讓幼兒進一步了解兒歌內容。*著重幫助幼兒發(fā)準“鵝”、“河”、“歌”等相似音，并糾正幼兒的不正確發(fā)音。*教師可帶領幼兒念兒歌2—3遍，并告訴幼兒：今天我們要玩一個“白鵝和狐貍”的游戲。2、教師向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和基本規(guī)則：*白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝走路的動作。*當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍才能從座位上站起來。*兒歌念完后，白鵝才能跳河，這時候，狐貍才能跑過來抓鵝。若白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。3、引導幼兒游戲，讓幼兒初步了解游戲玩法。*教師戴鵝媽媽的頭飾，另一教師戴狐貍的頭飾，請10位幼兒扮白鵝。游戲開始，全體幼兒念兒歌，扮白鵝的幼兒沿著“河”岸邊，邊做鵝走路動作邊念兒歌。當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，“狐貍”從座位上站起來。兒歌念完后，白鵝急忙跳河，“狐貍”迅速去抓尚未跳到河里的“白鵝”。游戲結束后，教師再請10位幼兒上來和教師一起玩游戲。*開展游戲活動。游戲活動前，教師強調游戲規(guī)則，提醒幼兒念完兒歌后，白鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓。然后，分別請兩名較能干的幼兒扮狐貍和白鵝媽媽，讓幼兒獨立開展游戲。課后反思：我班幼兒對此聽說游戲非常感興趣，特別是開展游戲活動這一環(huán)節(jié)，幼兒參與游戲的興趣很濃厚，都搶著來游戲。在游戲的時候，我覺得教師給幼兒提供的場地太小了，在玩游戲的時候出現(xiàn)擁擠的場面。因此，在以后的活動中教師給幼兒設置的游戲場景應根據活動的需要來設置?！栋座Z和狐貍》小班教案2【活動目標】1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動。2、幼兒能清晰地回答教師的提問，能聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！净顒訙蕚洹?、狐貍頭飾1個，鵝的頭飾10個（1個大的，9個小的）。2、在教室的中間畫好一條線，作為河界。3、白鵝和狐貍的圖片。【活動過程】一、出示圖片，并指著圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容，集中幼兒的注意力。接著，采用提問的方式，引導幼兒學會游戲兒歌。可以提出下列問題：東邊有什么？西邊有什么？鵝兒在干什么？誰跑過來了？鵝兒怎樣了？著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著，教師可帶領幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”二、向幼兒簡單地介紹游戲的玩法和動作。1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。三、戴上頭飾扮鵝媽媽，請另一教師扮狐貍與部分幼兒開展游戲活動。引導幼兒運用對話的'形式，選出10個“小白鵝”進行游戲?？梢赃@樣提示幼兒：誰想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游。”講對了，教師給他戴上頭飾說：“對，對，你是我的小白鵝。”如果發(fā)音不對，教師及時糾正。接著，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進河里的小白鵝。這個游戲可請兩批幼兒上來玩，共進行兩遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨立開展游戲活動。游戲活動前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來抓小白鵝。游戲結束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續(xù)進行游戲活動。附游戲兒歌：白鵝和狐貍東邊一條河，西邊一群鵝。鵝兒，鵝兒，唱著歌，一只狐貍跑過來。鵝兒，鵝兒，跳下河。《白鵝和狐貍》小班教案3【活動目標】1、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗愉悅情緒。2、能力技能目標：培養(yǎng)幼兒在集體面前大聲說活以及遵守游戲規(guī)則的能力。3、認知目標：引導幼兒聽懂游戲規(guī)則，幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)?！净顒訙蕚洹?、狐貍頭飾一個，鵝的頭飾十個（1個大的，9個小的）。2、在教室的中間畫好一條河，作為河界。3、白鵝和狐貍的照片。【活動重難點】重點：聽懂游戲規(guī)則，發(fā)準帶e、g、h音的字。難點：培養(yǎng)幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說話的能力?！净顒舆^程】一、以實物創(chuàng)設游戲情景。（出示白鵝和狐貍的照片）今天我們班里來了兩位客人，你們看是誰呀？誰來學一學他們？他們想和我們一起做個游戲，你們想不想參加？二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容。1、教師指著照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽一遍；2、以提問方式引導幼兒學會游戲兒歌。（1）東邊有什么？西邊有什么？（2）鵝兒在干什么？（3）誰跑過來了？鵝是怎樣下河的？著重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。3、教師帶領幼兒念兒歌2—3遍。三、向幼兒簡單介紹游戲的玩法和基本規(guī)則。1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動作。2、當兒歌念到“一只狐貍跑過來”時，狐貍從座位上站起來。3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時狐貍才能跑出來抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開展游戲。1、誰想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢！2、游戲開始時，被請到的幼兒分別站起來說：“我是小白鵝，我會水里游?！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說：“對對，你是我的小白鵝?！比绻l(fā)音不對，教師及時糾正。3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著“河”邊，邊做鵝的動作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過來時，”狐貍從座位上站起來。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進河里的小白鵝。4、此游戲共進行2遍，使幼兒進一步了解游戲的玩法及規(guī)則。五、請幼兒分組自由游戲。請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。六、結束部分。請小白鵝回家吃飯。附兒歌《白鵝和狐貍》東邊一條河，西邊一群鵝，鵝兒，鵝兒，唱著歌，一只狐貍跑過來，鵝兒，鵝兒，跳下河。教學反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。接下來為精選推薦部分，以備不時之需！可任意刪改！推薦一

《下雨的時候》小班語言教案《下雨的時候》小班語言教案作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是整理的《下雨的時候》小班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡?！断掠甑臅r候》小班語言教案1活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力?；顒訙蕚洌航巧珗D片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（3）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助?；顒臃此迹涸谶@次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜雨傘的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來?！断掠甑臅r候》小班語言教案2活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助?；顒訙蕚洌汗适聢D片、角色頭飾、雨傘活動過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣小朋友看，今天老師帶來了一把什么?（雨傘）那我們什么時候要用到這把雨傘呢?（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。（二）學習故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。1、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么?2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：剛才，老師講到誰在草地上玩?（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的?（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了?（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什么辦法來避雨的?（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。3、教師繼續(xù)講述故事，然后提問：小白兔走呀走，前面遇到了誰?（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什么話?（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什么?（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么?《下雨的時候》反思：在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等?；顒雍螅曳此歼@個問題：在閱讀活動中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創(chuàng)造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?我想，我們所追求的應是“以兒童發(fā)展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創(chuàng)作出來的，作家未必然，讀者未必不然?！断掠甑臅r候》小班語言教案3活動目標：1、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性的思維能力，懂得小朋友之間要學會互相幫助、互相關心。2、幼兒能夠理解故事的內容，模仿小動物說話，提高幼兒的語言表達能力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌篜owrePoint幻燈片，錄音機，磁帶，布置情境，小兔子、小雞、小貓頭飾及玩具各1個，紙制大綠葉一片?；顒舆^程：（一）導入課題：教師用提問的方式和講故事的形式激發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友，我們班今天請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？（小兔子）（一位小朋友戴著小兔子頭飾扮演小白兔，在音樂聲中蹦蹦跳跳的進來）。小兔子給大家?guī)砹艘粋€有趣的小故事，你們想不想聽呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一邊唱歌，一邊采蘑菇，玩的真開心呀！忽然刮起風來，下起雨來了，小兔子心里真著急呀！小朋友猜猜這時小兔子會怎么做呀？（二）小朋友們積極發(fā)言，各抒己見。教師對幼兒一些不正確的詞、句進行引導，并及時鼓勵說的好的幼兒。請幼兒聽聽故事中的小兔子是怎樣做的？（繼續(xù)講故事）1、教師提問：（1）故事的名字叫什么？（2）故事中有誰？（教師依次出示玩具引導幼兒說出來）（3）故事中發(fā)生了什么事情？最后怎么樣了？2、教師與幼兒共同欣賞幻燈片，在此過程中教師要強調故事內容和故事中小動物之間的對話。提問：（1）小兔子一開始在干什么？（2）忽然發(fā)生了什么事情？它們是怎么做的？（大家一起回答，教師進行表揚）（3）小雞怎么了？（教師學小雞的叫聲），小白兔對小雞說什么了？小雞是怎么回答的？（小雞小雞快到葉子下面來躲躲雨吧。）（4）小白兔和小雞又碰到誰了？那它怎么了？小白兔和小雞對它說什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）（5）雨停后它們三個好朋友在干什么？玩的開心嗎？（6）小朋友們，你們最喜歡哪個小動物，為什么？（教師引導幼兒說出小白兔是個助人為樂的好孩子）3、教師與幼兒共同表演故事情節(jié)教師扮演小白兔，請兩位小朋友分別扮演小雞、小貓。（其他幼兒輪流進行表演，強調幼兒對話的聲音要大一些，否則小動物就聽不到了。）（三）做游戲《大家一起玩》小朋友聽著音樂邊唱邊做動作，一起快樂的做游戲?！Y束。延伸活動：小朋友回家后可以把學到的故事講給爸爸、媽媽和好朋友聽好嗎？活動反思：活動中，我的選題是符合小班幼兒年齡特點的，故事內容生動、有趣、豐富，這也符合孩子的認知特點。通過講故事，用提問的方式讓幼兒回答問題，模仿小動物的對話，會用自己的語言與小朋友交流，從而提高了幼兒口語表達能力。同時，幼兒也學會了積極認真思考如何去幫助、關心有困難的人，培養(yǎng)了幼兒之間要互相幫助、互相關心的品德。有個別的幼兒不是特別積極，是因為有的幼兒不善于表達、表現(xiàn)，有膽怯的心理所造成的。與此同時，教師應該多鼓勵與表揚，激發(fā)幼兒的積極性、參與性?！断掠甑臅r候》小班語言教案4活動目標：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。欣賞故事，初步理解故事內容。嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。說教材《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此，我選用了這一教材。說教學目標《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！备鶕毒V要》精神和我班幼兒已有的能力實際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：活動重點、難點：由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。說教、學具的準備1、物質上的準備我為幼兒準備了生動有趣的動畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。2、知識上的準備我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。說教法和學法教法：為了有效地掌握重點難點，我采用了視、聽、講、演相結合的方法?！耙暋?，就是引導幼兒觀察動畫課件中的內容。“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導?！爸v”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。學法：本次活動多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。說活動過程：根據本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：1、導入活動：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內吸引幼兒的注意力，充分調動幼兒的感官感知游戲內容。2、理解故事，掌握學習方法（1）運用“結果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”（2）觀看動畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗。活動反思：在這次活動中，《下雨的時候》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外，盡管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。游戲是幼兒的基本活動，我根據幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動，通過游戲角色分配，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心、開口。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩，但是他同樣也在感受著語言的氛圍。存在問題：1、課件畫面轉換的速度太慢，而小朋友說話的速度快，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達到我意想中的效果。2、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物，為什么？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g，他們都說不出原因。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間，如果讓小朋友相互討論一下，或許效果會好一些?！断掠甑臅r候》小班語言教案5活動目標：1、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙蕚洌汗适抡n件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話?；顒舆^程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的'名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）8、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、老師示范。4、幼兒繪畫。5、大家一起欣賞畫，自由結束教學活動。附：故事:《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興?！断掠甑臅r候》小班語言教案6活動目標：1、通過故事和兒歌，萌發(fā)幼兒團結友愛，互幫互助的情感。2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活?；顒訙蕚洌汗适抡n件、小兔玩具、圖片數張、音樂活動過程：1、師：剛才我在來幼兒園的路上，遇到了森林王國的小兔子，它說想來看看你們。瞧，老師把它帶來了?。ǔ鍪就婢咄茫┪覀兪遣皇且獙π⊥米拥牡絹肀硎練g迎呢？（以小兔子口吻說）大家好，今天我來這里，是想給小朋友們講一個《下雨的時候》發(fā)生的故事，不知你們愿不愿意聽？2、幼兒欣賞FLASH故事。3、教師提問，幼兒回答。（結合圖片）A、故事的名字叫什么呀？B、故事中有誰呢？C、下雨了，小兔子想到什么辦法來避雨？D、后來發(fā)生了什么事情？最后怎樣了？E、你最喜歡故事中哪一個小動物？為什么？4、再次欣賞FLASH故事。5、學練兒歌。6、結束：今天我們聽了故事、念了兒歌，知道小兔子是個會關心、幫助同伴的好孩子。那我們在幼兒園里也要象它那樣，和小朋友相處時團結友愛，互幫互助，這樣我們就能成為爸爸、媽媽和老師眼中的好寶寶啦！現(xiàn)在請小兔子帶著小朋友們去森林里，采摘一些鮮花和蘑菇吧?。S音樂作小兔跳出教室）活動反思：在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概說出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助?！断掠甑臅r候》小班語言教案7活動名稱：語言表達活動內容：故事《下雨的時候》活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結?；顒訙蕚洌航巧珗D片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、學習故事1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助?！断掠甑臅r候》小班語言教案8一、活動名稱：語言表達。二、活動內容：故事《下雨的時候》。三、活動目標：1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、教育幼兒同伴間要互相團結。四、活動準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。五、活動過程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。提問：1、這是什么？（雨傘）2、我們是在什么時候用雨傘？3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）（二）學習故事。1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。2、提出問題：（1）故事的名稱是什么？（2）故事里都有哪些小動物？（3）故事里講了一件什么事？3、利用角色圖片、背景圖片，教師有表情的講故事一遍。4、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了？（2）小兔子用什么辦法避雨？（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎么樣做的？5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。《下雨的時候》小班語言教案9活動目標1、理解故事內容。2、能用連貫的語言表達動物之間的對話。3、感受幫助別人的快樂情感?；顒訙蕚?小兔子、小雞、小貓黏貼畫，葉子黏貼畫。?大葉子一片?；顒舆^程一、開始部分引入故事：小朋友們，今天是什么天氣呀？（1）晴天，那如果是雨天，我們來上幼兒園的路上要帶什么呀？（2）雨天，今天來上幼兒園的時候，小朋友們拿什么來擋雨呀？二、中間部分1、教師講故事第一段。我們可以用雨傘、雨衣?lián)跤?，可是啊，森林里下雨了，小動物們沒有傘，他們該怎么辦呢？（出示小兔子的畫片）小兔子沒有傘，雨好大，她想了一個好辦法，小朋友們想不想知道啊？請小朋友們仔細聽，老師只講一遍，故事講完之后請小朋友們告訴老師，故事的題目是什么？故事里的小兔子用了什么好辦法？（到“這下可好了，淋不到雨了?！睘橹梗┬∨笥褌?，這個故事叫什么??？小兔子想了一個什么好辦法不讓雨淋濕？如果你是小兔子，你會怎么做呢？2、教師講剩下的故事。小兔子想了這么好的辦法，淋不到雨了，可是還有許多別的小動物沒有傘，小兔子會怎么做呢？請小朋友聽老師把故事講下去，然后告訴老師，小兔子遇到了哪些小動物，她是怎么做的？教師提問，小兔子走著走著，遇到了誰啊？他有沒有帶傘?。啃⊥米邮窃趺凑f的，又是怎么做的？小雞（小貓）又是怎么回答的?（小雞小雞，快到葉子底下來吧；謝謝你，小兔子）2種動物。3、深化意義。教師再講一遍故事。小朋友們，你們覺得這只小兔子好不好？喜不喜歡她？為什么呢？4、一起回憶一下整個故事。教師講敘述的話，幼兒在老師的引導下說出動物之間的對話。下面，老師請小朋友和老師一起來講故事。5、情景表演。（1）教師扮演另一種小動物，小狗。老師請所有的小朋友扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我沒有帶傘，這該怎么辦?。恳龑в變杭w說：小狗小狗，快到葉子底下來吧！剛才啊，乂乂小兔子說的最好了，我請他來做小兔子，來遮別的小動物。（2）某一幼兒扮演小兔子（頭飾），請別的小朋友來扮演不同的小動物，我們一起來表演這個故事（進行3次）。三、結束部分：發(fā)散思維。小朋友們，故事中的小兔子很聰明，用葉子擋雨。老師請小朋友們想一想，如果我們沒有傘，又下雨了，可以用什么來擋雨呢？（可能會說蘑菇，因為故事中有提到。任何成立的答案都可以。）小朋友們，雨停了~小兔子和小雞、小狗、小貓開開心心的做游戲去了，今天我們的課也上到這里~請小朋友們解小便洗手?；顒友由煺堄變汉图议L說說，遇到沒有帶傘的小朋友，我們該怎么做呢？附：故事《下雨的時候》小白兔在草場上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采蘑菇，玩的真高興，忽然，刮起風，下起雨來了，小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫，小白兔連忙說：“小雞小雞，快到葉子底下來吧！”小雞說：“謝謝你，小白兔！”說完，就鉆到到了葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小雞一起叫：“小貓，小貓，快到葉子底下來吧！”小貓說：“謝謝你們！”說著，就走到了葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興！《下雨的時候》小班語言教案10活動目標：1.理解故事內容，能用自己的語言表達動物間的對話，并學習詞：頂。2.樂意參與語言活動，感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙蕚洌汗适抡n件背景圖小兔布偶活動過程：一、出示背景圖，引入主題師：今天老師要帶著小朋友一起走進森林，我們去看看森林里都會發(fā)生什么故事。（出示森林背景圖，以布偶小兔引出故事）二、傾聽故事，激發(fā)幼兒的興趣1.教師有表情地講述故事一遍提問：①故事的名稱是什么？②故事里都有哪些小動物？③故事里講了一件什么事？2.利用背景圖片、故事課件，教師分段講述故事。①小兔子玩著玩著天怎么樣了？（出示小兔子在玩耍的圖片）②小兔子用什么辦法避雨？它用什么當傘？小兔子把樹葉傘放在哪里避雨？（它把一片大葉子當成雨傘頂在頭上）用一個好聽的詞是“頂”，學一學怎樣是“頂”（學習詞：頂）（直接讓小朋友演繹頂的感覺）（出示小兔用樹葉當傘遮雨的圖片）③它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）④小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲）它會怎樣叫？學一學。⑤看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？（學習詞：避雨—一可以讓幼兒反復說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么？（圖片定位在小兔子在雨中看見小雞）⑥小白兔和小雞頂著大葉子一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞看見了會怎樣做？會對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣？小貓會說什么？（謝謝）小兔在幫助別人后的心情會怎樣？（圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓）三、看視頻，再次完整欣賞故事，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。你喜歡故事中的小兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）四、活動延伸引導幼兒與自己的生活經驗建立聯(lián)系，將外在的道理內化為自己的行為提問：你遇到困難時會怎么辦？當別人遇到困難是你會怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會怎樣？《下雨的時候》小班語言教案11設計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力?；顒幽繕耍?、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙蕚洌汗适抡n件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話。活動過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫附：故事:《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風,下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興?！断掠甑臅r候》小班語言教案12活動目標：.理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話…….能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂。.教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助?；顒訙蕚洌河變寒媰?、角色頭飾、雨傘、實物一片荷葉、錄音機等?；顒舆^程：（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣。小朋友看，今天老師帶來了一把什么？那我們什么時候要用到這把雨傘呢？小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、，這樣我們身上就淋不到雨了，身上就不會濕了。（二）學習故事?？墒?，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢?下面聽老師給你們講這個故事。.交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么？.逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問。.教師繼續(xù)講述故事，然后繼續(xù)提問。.幼兒再次欣賞故事.邀請幼兒分角色表演；利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學說故事中的對話。（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。.聽了這個故事后，你喜歡誰，為什么？.你有沒有關心過、幫助過朋友？.老師小結：我們要向這只小兔學習，遇到困難會動腦筋解決，會關心別人，幫助別人?！断掠甑臅r候》小班語言教案13設計意圖：春天來了，自然界發(fā)生了很多變化，通過一個階段的了解和認識，小朋友對動物和植物的變化有了一定的經驗，但是對氣候的變化還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點，想通過故事的形式既幫助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理，同時也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事發(fā)展幼兒連貫的語言表達能力?；顒幽繕耍?、理解故事內容，能用連貫語言表達動物間的對話，并學習詞：頂、避雨。2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂情感?；顒訙蕚洌汗适抡n件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片活動難點：理解故事內容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的。學說故事中的對話?；顒舆^程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣1、哇，這么漂亮的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？2、春天的天氣真舒服，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？（可以鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）3、我們小朋友可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小朋友聽一聽小兔想了個什么辦法？（請幼兒帶著最有一個問題安靜的傾聽故事）二、看課件，聽完整故事1、故事的名稱是什么？（下雨的時候）2、故事里都有哪些小動物？（小白兔、小雞、小貓）3、小兔子用什么辦法避雨呢？（樹葉當成雨傘頂在頭上）（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂的感覺）4、它把樹葉當成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？（著急，難過）你是怎么知道的呢？（小雞的叫聲很急）幼兒嘗試學習小雞的叫聲。6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么呢？小白兔和小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或Thankyou）6、你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？（它會幫助人）那我們像這只小兔學習好嗎，要一直幫助別人，互相幫助，這樣我們自己也會很快樂。（它很聰明）它遇到了困難會動腦筋，（最后啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）三、幼兒繪畫雨傘1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？2、看課件中雨傘的裝飾圖。3、師示范4、幼繪畫附：故事：《下雨的時候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然，刮起風，下起雨來了。小白兔急忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："謝謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："謝謝你們！"說著，就走到葉子底下。不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲，玩得真高興。無處不在的精品—《下雨的時候》小班語言教案14活動目標：1、欣賞故事《下雨的時候》,理解故事的內容。2、能用連貫語言講出角色間的對話。3、學習做個有愛心、有禮貌的好孩子,會說“謝謝”。活動準備：ppt、傘的簡筆畫活動過程：一、以提問和講故事的方式,激發(fā)幼兒的興趣。1、導入師：今天,滕老師請來了一位朋友,看看它是誰呀？（小白兔）小白兔給我們帶來了一個有趣的故事,你們想不想聽呀？2、師邊講故事邊引導幼兒發(fā)言。（1）師述：小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩得真高興呀！忽然刮起風,下起雨來,小白兔心里真著急呀,怎么辦呢？師：小朋友都很棒,想了這么多的辦法,那我們來聽聽故事中的小白兔是怎樣做的？（繼續(xù)講述故事）（2）師述：小白兔急忙摘了一片大荷葉,頂在頭上,當作雨傘,這下可好了,淋不到雨了?！碧釂枺盒“淄冒咽裁串斪饔陚悖浚ㄌ崾居變赫f完整話）（3）師述：小白兔走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得“嘰嘰嘰”直叫。小白兔連忙叫：“小雞,小雞,快到荷葉下躲躲雨吧！”小雞說：“謝謝你,小白兔。”說著,就鉆到荷葉底下。提問：小白兔碰見了誰？小雞被雨淋得怎樣？誰來學一學小雞叫？小白兔怎樣對小雞說？小雞又是怎么回答的？（4）師述：于是,小白兔和小雞一起頂著大荷葉往前走,又看到一只小貓,小貓被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小雞一起叫：“小貓,小貓,快到葉荷葉下來躲躲雨吧！”小貓說:：“謝謝你們！”說著,就走到荷葉底下。提問：小白兔和小雞看到了誰？小貓被雨淋得怎樣？小貓是怎樣叫的？小白兔和小雞是怎樣對小貓說的？小貓又是怎么回答的？（5）師述：不一會兒,雨停了,太陽出來了。小白兔,小雞和小貓三個好朋友在一起做游戲,玩得真高興。師：其實這個故事有一個好聽的名字,叫《下雨的時候》。二、完整欣賞故事。（播放ppt）提問：聽完整個故事你最喜歡哪個小動物呢？為什么？（引導幼兒學習小白兔有愛心,愛幫助人。學習小雞、小貓有禮貌,會說“謝謝！”）三、延伸：給小動物送傘師述：小白兔幫助了小雞和小貓,可是,還有很多小動物,在下雨的時候沒有傘撐,小白兔想請你們幫幫它,老師的籮筐里還有很多傘,沒有穿上漂亮的衣服,你們能幫幫小白兔嗎？（能）師：那我們過會每個小朋友拿一把傘帶到教室里去給傘寶寶穿好漂亮的衣服送給小動物們去,好嗎？推薦二大班數學教案大班數學教案作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是精心整理的大班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班數學教案1中班數學綜合活動《水果豐收》活動目標：1、正確感知7以內數量，鞏固對7以內數字的認識。2、將相應的數量與數字相匹配。3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心?；顒訙蕚洌?、果園（果樹上貼有若干背面有1—7的圓點的不同水果）。2、貼有1—7數字的立體汽車。3、花片若干籃?；顒舆^程：一、復習1—7：1、（出示小猴指偶）今天老師為小朋友請來了一位小客人，看，誰來了？小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，你們想不想去？2、對號入座：每個小朋友身上都有一個數字，看到了嗎？這就是我們今天的門票，悄悄地告訴你的好朋友，你的門票上是數字幾。果園里的每個座位上也有數字，請小朋友輕輕地走進果園，找到和你身上一親數字的位置坐下來。3、看，果園里還有好幾輛小貨車呢，我們來幫它數數。這七輛小貨車的顏色都不一樣，小朋友來說說看，你最喜歡哪個顏色的車？車上還有個數字寶寶，你認識嗎？用一句好聽的話來說說。二、摘水果：1、秋天到了，小猴種的水果都成熟了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？2、呀，果園里的水果都成熟了，小猴得把它們收下來，可樹上這么多水果，小猴可忙不過來，我們一起來幫助小猴把這些水果摘下來，好嗎？請小朋友摘一個你最喜歡的水果。3、小猴可細心啦，它在每個水果娃娃上面作了記號，你發(fā)現(xiàn)了嗎？數一數你摘的水果是幾個圓點的？可以用數字幾來表示？三、送水果。1、小朋友摘了這么多水果，我們把它們送到車上去吧！請小朋友仔細看一看、數一數你的水果是幾個圓點，應該乘幾號車呢？（幼兒討論）2、送水果：請小朋友把水果送到和圓點一樣多的數字的汽車上。（老師巡查，輔導）四、：摘水果、送水果繼續(xù)進行一次。1、呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果2、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個圓點？用數字幾來表示？它應該到哪輛車上去呢？3、請小朋友將水果送到相應的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個圓點的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）五、吃餅干：1、小朋友們真能干，幫助小猴送了那么多水果，小猴要謝謝你們呢！看，它給我們小朋友送來了好吃的餅干，五顏六色的餅干真漂亮，你們想吃嗎？2、我們每次到和自己數字一樣的餅干箱里數餅干，你想吃幾塊就數幾塊，數好后放在自己位置上。要求：數的時候要一塊塊認真地點數，放的時候也要一塊塊地點數著放，可不能糊里糊涂的數錯了。六、活動延伸：運水果。1、吃飽了，我們也該把汽車上的水果運回去了，誰愿意來做1（2、3、4、5、6、7）號車上的司機？2、我們也該乘車回家了，你想乘幾號車，就和司機對暗號?？梢杂门氖?、拍肩或是跺跺腳等，比如乘五號車的小朋友就拍五下手。小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）3、“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）大班數學教案2【實施策略及方法】考慮到學習數字分合的枯燥性，我主要采用游戲的形式開展本次活動，以“幫悟空分桃”為主線，讓孩子們在一個有趣的故事情境中，學習5的分解、組成。讓幼兒在玩中學、做中學，以達到活動目標與幼兒興趣的最優(yōu)化組合?！净顒幽繕恕?、學習5的組成、分解，初步了解組成的基本規(guī)律。2、記錄自己的操作結果，并正確表達?！净顒訙蕚洹?、悟空頭飾1個，桃子實物5只，桃子模型每人5個，盤子每人2個。2、多媒體教學課件，保齡球、套圈、投彈教具各一套。3、鉛筆、橡皮、記錄卡、練習紙、幼兒用書第三冊第13頁每人一份?！净顒舆^程】一、導入：孩子們，你們知道孫悟空最喜歡吃什么嗎？（桃子）二、過程：1、復習4的分解、組成：今天，師傅拿來4個桃子，（出示4個桃子實物）讓悟空分兩次吃完，問它有幾種吃法？這下可把悟空難住了！誰有好主意？誰愿意幫幫它？（活動中，根據幼兒回答，課件出示4的分成式，引導幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。）2、自由探索、記錄：孩子們，你們太棒了！幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看！給我們變出了這么多好玩的東西！（介紹玩法，讓孩子們自由探索并把自己玩的結果記在記錄卡上）玩法介紹：保齡球：保齡球瓶5個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個？剩下幾個？套圈：5只小豬在地上擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套小豬。記錄：套住了幾個？剩下幾個？投炸彈：孩子們站在規(guī)定的線后面將5個沙包（炸彈）一起向前方的圈里投。記錄：投中了幾個？幾個沒投中？3、互相交流：孩子們，你們玩的這么開心，現(xiàn)在找個好朋友互相說一說：你剛才玩的什么？怎么玩的？結果怎么樣？和好朋友分享一下你的快樂吧！4、集體總結：誰想把你玩的什么？結果怎樣？和我說一說。（1）大屏幕出示孩子們說的記錄結果，組成5的分成式。（2）引導幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分成式。（3）用5個桃子實物演示講解互換、互補規(guī)律。5、操作體驗：（1）孩子們，你們都知道了5分成兩部分有這4種方法，現(xiàn)在你能不能自己幫悟空把5個桃子分到兩個盤子里，再按照剛才你發(fā)現(xiàn)的不同的規(guī)律來記錄你的辦法呢？試試看！后邊你的操作材料里都有5個桃子的模型，可以用它來分一分，試一試?。?）完成的小朋友和你身邊的好朋友互相看一看，你們的分法有什么不一樣的？（3）教師檢查、總結：按照排列規(guī)律的不同分幾次檢查孩子們的完成情況，對有問題的孩子給予適當指導。6、鞏固練習5以內數的組成：游戲：吃桃規(guī)則：課件隨機出示2—5個桃子。首先，孩子們說出一共？個桃子；老師說：“我吃掉了**個?！焙⒆觽冋f：“我吃掉##個。**和##合起來是？”7、完成幼兒用書第13頁：現(xiàn)在，把我們剛才吃桃子的辦法寫在這張練習紙上吧?？凑l又對又快。三、結束：教師戴悟空面具說：“孩子們，把你們記下來的辦法拿到這邊給我看一看吧！”（把孩子們帶出活動場地）?！驹O計意圖】幼兒在學習數字2-4的分解、組成的基礎上，已經知道了數字如何分成，并且能有多種分成方法。但在動手操作記錄上卻不怎么好。因此，在接下來組織幼兒學習5的分解、組成時，我把重點放在幼兒操作、記錄上面，并進一步學習5的分解、組成。使其更深入的了解整體與部分、部分與部分的關系。大班數學教案3一、說設計意圖《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。二、說活動目標活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：1、認識目標：（1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。（2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。三、說活動準備《綱要》指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象?！被顒訙蕚涫欠沼诨顒幽繕?，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》四、說教學方法、重點（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現(xiàn)法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。大班數學教案4設計意圖：在日常生活中，按一定規(guī)律排序的物體隨處可見，在區(qū)域活動中，幼兒經常會運用已有的各種排列經驗為娃娃穿項鏈、手鐲等，但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序，特設計了本活動。《綱要》中提出：“教學中要結合生活和游戲情境，引導幼兒感知、理解事物的關系，對具體的事物按不同特征進行分類和排序?！痹诨顒又型ㄟ^故事情節(jié)、游戲引線，借助PPT教學手段，幫助幼兒梳理排序規(guī)律，通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的規(guī)律排隊。提供常見的'生活用品——吸管（同一大小、同一顏色）讓幼兒嘗試排序，能從多個角度思考問題，創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律，拓展幼兒的創(chuàng)造性思維?；顒幽繕耍?、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進行排序。3、感受創(chuàng)造的快樂。活動準備：1、教具：PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張2、學具：操作板人手一份、各色吸管各100根活動過程：一、導入：聽故事，引出規(guī)律。1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。2、教師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？3、教師小結：原來它們的排列是有規(guī)律的。4、初步嘗試續(xù)排。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）二、觀察PPT，引導幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的，都是什么樣的規(guī)律？2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進行續(xù)排，引導幼兒說完整。（1）小動物（abcabc ）（2）向日葵排列（abab……）（3）魚排列（aabb……）（4）氣球（ababbabbb ）3、教師總結：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數量的規(guī)律進行排列。4、游戲：幼兒用肢體動作排序。（1）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。（2）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。三、幼兒操作1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。2、提出操作要求：操作時從左到右進行排序。鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。鋪完路后，要檢查鋪的路是否有規(guī)律。3、幼兒操作，師巡視指導。4、展示、交流，師幼共同評價幼兒作品，總結創(chuàng)新之處。四、思維拓展。師：你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢？大班數學教案5活動目標能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力?；顒訙蕚浜Ｑ蟊尘皥D一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。活動過程：一.復習點數6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。二.學習數的守恒。1．幼兒表演。（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。2．茶杯配茶盤。（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。4．請幼兒做兩種難度的操作單。活動延伸1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。2．室外游戲——春風吹。（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說：“我們組是*個人活動結束：小朋友一起探討。大班數學教案6活動目標：1、了解路徑和目的地之間的關系,建立先后順序的概念。2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣?；顒恿鞒蹋?、情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問：教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日?！∷墒罂梢栽鯓幼?？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點?！且粭l路線最近？那一條路線最遠？2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。教師：現(xiàn)在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋果班-攀爬架-大廳-操場；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動物之家-草地-操場；……）4、操作幼兒用書，并完成練習。——從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖?；顒臃此迹涸谶@個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環(huán)節(jié)讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強比較合適大班孩子的年齡特點。二是運用的場景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環(huán)節(jié)可以與孩子一起實踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。小百科：地圖是按一定的比例運用線條、符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會狀況的圖形。大班數學教案7一、活動目標：1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關系。2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。活動分析：重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。難點：幼兒在感受過程中關鍵點是對于不同圖形*用邊的感知與理解。二、活動準備：火柴棒若干根、記號筆、紙。三、活動過程：（一）、變魔術，引出課題。1、今天老師要給小朋友變魔術，大家想不想學呀？2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？3、教師變魔術：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？（因為它們有一條公用邊，它叫“公用邊”）（二）、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1．請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。（個別幼兒示范）2．請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。（個別幼兒示范）3．請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。（個別幼兒示范）四、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。1．出示記錄表，提出拼搭的要求。（1）用最少的火柴棒搭出五個正方形。（2）將你搭出的圖形畫出來。（3）記錄你所用的火柴棒的數量。2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導。3.活動評價。五、活動延伸：請小朋友回班級進入區(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術，用最少的火柴棒搭出五個三角形。大班數學教案8設計思路：大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對歸納事物特征的能力仍然較弱。需要通過不斷的動手操作來幫助他們提高發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物特征的能力。因此，我們選擇幼兒熟悉的水果、文具、衣物、植物及糖果等，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學習分析事物的特性，尋找多種分類方法，從而發(fā)展幼兒的觀察力及發(fā)現(xiàn)、歸納，比較的能力。教學目標1、通過活動使幼兒能從生活中感受事物的關系，學會如何分類。2、通過操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察、比較、歸納事物特征的能力。3、樂意與同伴合作，體驗數學活動的樂趣。教學教具：1、小白兔玩偶一個，狗的頭飾一個，紙箱制作的車子及房子各一個。2、蘋果、梨子、石榴、桔子實物，玩具車、玩偶實物，鉛筆盒、書、筆記本實物，衣服、褲子、鞋子實物。3、蘋果、芒果、梨子圖片若干，花、草、樹圖片若干，糖果圖片若干?；顒舆^程：1、創(chuàng)設情境《小兔搬新房》——小白兔新建了一座漂亮房子，她要搬到新房子去住，小狗叔叔用汽車幫小兔把東西全部拉到新房子去。——請出帶有狗的頭飾的幼兒拉著用紙箱自制的車從教室外面走進來。（車上裝有蘋果、梨子、石榴、桔子實物，玩具車、玩偶實物，鉛筆盒、書、筆記本實物，衣服、褲子、鞋子實物。）2、幫小白兔整理物品——將車里所有物品放在桌子上，老師手拿著小白兔玩偶說：”這么多東西我應該怎么整理??？”然后問小朋友：“我們一起來幫幫小白兔好嗎？”（1）、讓幼兒認識各種實物，并討論怎么分，然后請部分幼兒幫忙分物品，將物品放到紙箱制作的房子里，并說說自己分類的理由。（2）、老師總結：我們可以按照文具，玩具，水果，衣物來分。3、分小組動手操作分類。（1）、出示水果、植物、糖果圖片讓幼兒認識，然后將圖片按小組分發(fā)給幼兒，請幼兒先小組討論怎樣分，然后每小組請出一個代表來說說他們的分類方法。（2）、老師講解分類的方法，我們可以將圖片按水果、植物、糖果來分類。（3）、老師總結各小組分類的情況。大班數學教案9活動目標：1、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發(fā)展思維能力，養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識。2、嘗試根據圖示找出兩地之間多種不同的路徑。活動準備：教學掛圖、筆、卡片活動過程：一、回憶回家的路線。1、師：小朋友，你們每天從幼兒園回家都是怎么走呢？（引導幼兒自由講述，跳動幼兒回憶的積極性。）你們每天回家走的路線都一樣嗎？有沒有不同的回家路線呢？（教師可引導幼兒說出自己不同的步行路線或乘車路線。）2、了解空間的奇妙。師：xxx有時從幼兒園出門，向門前的中心花園走，過了花園到6幢，再到小橋亭子的地方，往前走幾步就到家了。有時呢，他從幼兒園出門，往左邊的超市走，過了10幢，再到2號車庫，往右走幾步就到家了。你認為這兩條路哪條路近？哪條路遠？哪條路好走？（教師一邊根據幼兒講述，一邊在黑板上畫簡單的路線圖，讓幼兒了解空間的奇妙。）3、師：小朋友你們看，老師為你們每人準備了一幅圖。這幅圖上有什么呢？它有什么用呢？二、知道從某地道某地的路線不可能是單一的體驗空間的奇妙。發(fā)展思維能力，養(yǎng)成在生活中尋找捷徑的意識。教師出示掛圖，觀察、分析圖示，了解掛圖的內容及含義。1、觀察、講述掛圖的內容師：小朋友們你們仔細看一看，圖上都有些什么呢？（引導幼兒先自由看圖，并相互間輕聲交流。）2、猜各圖中各內容的用處。師：圖上的格子有什么用？格子中的圖的什么？東東、佳佳想干什么？（先引導幼兒猜測，再給幼兒發(fā)表見解的時間。）3、了解圖中各內容的含義。師：小朋友，其實格子是表示一條條小路的，格子中的蛇、水塘、樹、柵欄和石頭表示路上的障礙，必須要繞過它們，東東、佳佳要選一條路到郵局會合。（教師邊講述邊指圖上相應的畫面，以加深幼兒印象。）三、討論、學習完成具體方法，進一步體驗空間的奇妙。1、討論完成的方法。師：請你想一想，他們可以有哪些方法走到郵局呢？怎么表示可走的路線呢？（教師同時出示事先準備的箭頭，引導幼兒講述可用箭頭卡片擺在可走的小格子里。）2、學習領悟的方法。師：怎么擺呢？誰愿意上來試一試？（教師引導幼兒知道箭頭要首尾相連，還引導幼兒用一種顏色的箭頭表示一條線路。）師：請小朋友用不同顏色的箭頭表示東東和佳佳到郵局去的所有路線吧。路上不能有障礙，每條路還不能重復喲！2、交流練習結果。師：你們找好了嗎？找到幾條路線？給大家看一看吧。（引導幼兒一邊介紹，一邊展示其練習結果。）大班數學教案10活動目標：發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達。活動準備趣味練習：連接商店職業(yè)和物品的連接活動過程一、感受連接1、音樂游戲：找朋友教師：我們來做一個找朋友的游戲吧!看看誰能找到好朋友，好不好?2、游戲結束教師：我知道誰和誰是好朋友了，因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。二、嘗試連接1.課件：連接商店水果店新鮮的水果蔬菜海產店青蛙玩具店玩具店海產品魚服裝店時尚鞋店鞋店自選超市自選超市兒童服飾專賣店2.教師：你們認識這些東西嗎?它們都叫什么名字?它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?3.幼兒嘗試用連接，教師巡回觀察指導。三、經驗交流1.你是用什么方法把它們連接起來的?（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）2.出示兩個紙環(huán)，請幼兒想辦法連接。（讓幼兒說說是用什么辦法連接的。）3.生活中把兩種物品連接在一起的方法很多，你們知道還有哪些（可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。）四、探索操作1、讓幼兒分別找兩樣物品。鼓勵幼兒想出更多的連接方法。2、請幼兒發(fā)揮想像，將物品連接起來。教師觀察指導，并給予提示和幫助。大班數學教案11教學目標：1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，使學生發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，找規(guī)律教學設計。2、培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數學美的意識，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數學知識。體驗數學應用于生活的樂趣。教學重、難點：通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出有新意的排列規(guī)律。教具、學具準備：多媒體課件、實物投影、正方形、三角形、圓形、小動物等學具卡片，水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。1、談話：同學們，數學王國的小精靈--明明，剛剛搬了新家，心里可高興了。今天邀請我們去參觀他的新家呢，你們想去嗎?（課件展示主題圖）2、看，這就是明明的新家。你們覺得漂亮嗎?給你印象最深的是什么呢?（墻面、地面的圖案，都是有規(guī)律的。）3、揭示課題：是啊!小精靈明明設計的房間，最大的特點就是很有數學的味道。在一年級下學期，我們學會了找比較簡單的排列規(guī)律，這節(jié)課，我們繼續(xù)研究"找規(guī)律"（板書課題）［設計意圖］：創(chuàng)設學生感興趣的數學情境，讓學生感覺比較自然、親切。學生在參觀欣賞的同時，很自然的進入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數學內容的生活化，學生學習的是身邊的數學，既形象又具體。二、尋找規(guī)律，探索新知。（一）構建新知，探索交流。1、談話：那么，如果用數學的眼光觀察這些漂亮的設計，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?2、小組合作探索，自主交流。我們先來觀察墻面的圖案，說一說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。在小組活