《落花生》教案4篇

《落花生》教案4篇《落花生》教案篇1一、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)輕聲詞、多音字，理解生詞。.能正確、流利地讀課文，能有感情地朗讀課文對(duì)話部分。.學(xué)會(huì)抓住文中的關(guān)鍵詞句質(zhì)疑、解疑，從而體會(huì)其含義及表達(dá)效果。.理解父親談?wù)摶ㄉ脑挘I(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。.了解“借物喻人”的寫作手法。二、教學(xué)準(zhǔn)備.根據(jù)需要制作多媒體課件。.布置學(xué)生預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解生詞;查資料了解花生果實(shí)形成的過程。三、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。.猜我的姓名。知道名字寄托著希望。.猜謎語（花生）。介紹花生，了解為什么叫“落花生”。.這還是許地山的筆名。介紹許地山。對(duì)這筆名有疑問么？.引出許地山的散文名篇——《落花生》。板書課題。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。（二）檢查預(yù)習(xí)。.回顧預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音;讀通句子;理解生詞。.讀兩組詞語：1、多音字;2、輕聲詞（本課出現(xiàn)較多）。正音。.讀一個(gè)句子：“母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個(gè)節(jié)?！笨疾臁昂髨@”、“茅亭”的讀音、含義;檢驗(yàn)是否掌握輕聲的讀法（吩咐），是否能讀通—中較長(zhǎng)的句子。（三）初讀，整體感知，梳理文脈。.朗讀全文，注意讀準(zhǔn)多音字、輕聲詞，讀通句子，同時(shí)思考：這篇課文圍繞“落花生”寫了哪幾件事？.指名回答。（四）再讀，品詞析句，領(lǐng)會(huì)道理。.默讀課文，就一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)詞、一句話質(zhì)疑，做標(biāo)記，把想法簡(jiǎn)單寫在空白處。.自由質(zhì)疑。簡(jiǎn)單的隨機(jī)解決，較難、有探究?jī)r(jià)值的，整理歸納于黑板上。預(yù)設(shè)：(1)收獲后為何用“居然”？(2)父親來為什么說“實(shí)在很難得”？(3)為什么父親說花生埋在地里“最可貴”？引導(dǎo)學(xué)生就父親談?wù)摶ㄉ脑挵l(fā)現(xiàn)問題，并作為重點(diǎn)問題留待解決。.合作解疑。提示：聯(lián)系上下文;聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn);聯(lián)系其他資料;大膽猜想。問題較多時(shí)，重點(diǎn)問題必答，其他問題可選擇討論。5.全班交流。預(yù)設(shè)：(1)居然?空地、荒著，年幼的我們，種出花生實(shí)屬意外驚喜，同時(shí)也顯出花生的生命力強(qiáng)。指導(dǎo)朗讀。⑵很難得?父親忙于公務(wù)。指導(dǎo)朗讀。來不是為吃花生。為下文埋下伏筆。(3)最可貴?——是說什么可貴?為什么“最可貴”？最，有比較。和之前我們兄妹說的比：有諸多好處，卻深埋土里;和桃子等比，平凡、不起眼，默默孕育果實(shí)，供人挖掘收獲。點(diǎn)出“借物喻人”。明白父親前來的良苦用心。有感情地朗讀對(duì)話部分。止匕外，結(jié)合問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：—簡(jiǎn)略處不簡(jiǎn)單，樸實(shí)處卻深刻。這一環(huán)節(jié)放得開，實(shí)際形散神不散，重點(diǎn)仍在理解父親的話，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)得活、學(xué)得真。(五)存疑，結(jié)課。父親說“你們要像花生”，可不可以像“桃子、石榴、蘋果”那樣?“我”到底有沒有理解父親的話?又對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響？下節(jié)課再學(xué)習(xí)?！堵浠ㄉ方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻(xiàn)品格。3、初步學(xué)習(xí)分清—的主次，學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。4、體會(huì)感情，朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂和做“要做有用的人，不要做只講體面的人”。2、初步學(xué)習(xí)分清—的主次，加深對(duì)—思想內(nèi)容的理解。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，板書課題1、每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰能告訴我你的名字有什么含義？2、這篇—的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生（板書：落華生）他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開這個(gè)謎的？（板書落花生）3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰能告訴我花生為什么叫“落花生”?出示圖片（演示花生生長(zhǎng)過程）花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。二、自由讀文，了解內(nèi)容。整體感知，理清作者思路下面我們先請(qǐng)幾位同學(xué)把課文朗讀一下通過對(duì)課文的朗讀，誰能告訴我，這篇課文的主要內(nèi)容是什么？你還有哪些地方不明白？（這篇課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名，默默奉獻(xiàn)的品格。）理解“居然”收獲了。你是怎么理解的？那晚天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說說課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說說其中哪部分是主要的。種花生一（）一一（）一一（）通過對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來了，種花生、收花生吃花生都寫得很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤闹攸c(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生理想。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)—的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思？大屏幕出示父親的話1、你是怎么理解父親的話的？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣?兒小組討論。（填表格）花生桃子石榴蘋果果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上矮矮地長(zhǎng)在地上一見就生愛慕之心花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)？（默默無聞、不炫耀自己、樸實(shí)無華）板書（不炫耀自己、樸實(shí)無華）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋果、花生都來參加選美大賽了。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰，為什么？石榴：這次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L(zhǎng)得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康。蘋果：要說比美，應(yīng)該是我第一，先別說我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有多高，光是我那一身鮮艷的紅衣裳，不管往哪兒一站，都是焦點(diǎn)。落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。（3）學(xué)生發(fā)表意見。下面我們?cè)冽R讀一下第十段。要讀出父親的贊美。父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎？（他希望我們要做花生那樣的人）讓我們一起學(xué)習(xí)第12段?？纯锤赣H是怎么說的?指名朗讀父親的話，要讀是父親的語重心長(zhǎng)。（所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。）（父親的話可謂語重心長(zhǎng)，他是來借花生來教育我們?cè)鯓幼鋈?。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段）（人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人）什么是體面？理解“體面”的意思。體面：外表好看、美麗。什么是只講體面？（華而不實(shí)的人）小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢？學(xué)生發(fā)言。教師點(diǎn)評(píng)。四.總結(jié)師：剛才同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道_是將花生、桃子、石榴、蘋果作對(duì)比來告訴我們做人的道理的。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋果那樣的人呢？為什么？師總結(jié)：對(duì)!有句名言說得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋果來對(duì)比。是僅僅就過時(shí)是否漏在外面這一點(diǎn)來比較的。并不是說桃子、蘋果和石榴只是外表好看而對(duì)別人沒有好處。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟?，留下有益的營(yíng)養(yǎng)才是真正的美麗。有位作家說過：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來越空;如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來越富有。五、指導(dǎo)朗讀分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、巧妙激趣，導(dǎo)入新課1、抽生說出自己名字的含義。2、板書—作者的筆名一一落華生，說它的含義。3、教師改“落華生”為“落花生”引入新課。4、由自己喜歡方式讀課文，看看課文圍繞落華生寫了哪些內(nèi)容?用小標(biāo)題的形式根據(jù)內(nèi)容種花生一一收花生一一嘗花生一一議花生5、設(shè)問：作者重點(diǎn)寫了哪一個(gè)內(nèi)容？（議花生）二、整體感知，重點(diǎn)切入1、因?yàn)檎l的什么問題，引發(fā)了一家人的討論？每個(gè)人是怎么說的?齊讀3-9自然段2、學(xué)生匯報(bào)交流3、同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜歡的角色讀一讀，體會(huì)花生有哪些好處。4、眾人的話中，誰的話最能給人以啟發(fā)？自由朗讀課文（父親的話）三、直奔重點(diǎn)，理解父親的話（一）1、用小黑板出示父親的話，抽生朗讀。其余同學(xué)邊聽邊劃出中心句。中心句：花生的好處很多，有一樣最“可貴”2、“可貴”在哪些地方?你從哪些地方體會(huì)到它的可貴的，請(qǐng)同學(xué)分小組討論3、交流匯報(bào)（默默奉獻(xiàn)品質(zhì)最可貴）4、有感情的朗讀，背誦這段話（二）小黑板出示課文12節(jié)內(nèi)容1、父親僅僅讓孩子們知道花生可貴品質(zhì)就夠了嗎?哪里可以看出它真正意圖，齊讀第12節(jié)。2、聯(lián)系上段說說花生好看表現(xiàn)在哪兒?他有用又表現(xiàn)在哪兒？3、“實(shí)用”是什么意思?父親說這番話的意思是什么？（希望孩子做一個(gè)落花生一樣的人）四、辯論體會(huì)“我”的話1、父親的話，孩子們聽懂了嗎?從哪兒可看來?齊讀13自然段2、我們要不要講體面呢?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言進(jìn)行辯論。3、聯(lián)系生活講講你對(duì)這句話的理解？4、談?wù)勀阆胱鲆粋€(gè)什么樣的？五、感情朗讀1、同學(xué)們你現(xiàn)在明白為什么作者要取名為落華生嗎?如果現(xiàn)在給你機(jī)會(huì)讓你也取一個(gè)含義深刻的筆名，你想取什么？能不能說出你名字的含義呢？2、學(xué)生自由發(fā)言六、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：落花生種花生一一收花生一一吃花生一一議花生《落花生》教案篇3教學(xué)目標(biāo).掌握本課4個(gè)生字。會(huì)用“居然”造句。.理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。.初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重點(diǎn).結(jié)合具體的語句感受母親對(duì)兒子的信任與支持，母愛的偉大。.能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)文中具體描寫男孩和母親的語句，來感受母親無聲而深沉的愛。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時(shí)安排2課時(shí)授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：教學(xué)過程第一課時(shí)一、話題導(dǎo)入生活中有一種我們常吃的食品，它味道好，很便宜，有營(yíng)養(yǎng)，這種食品就是花生，你了解花生嗎？說一說。這篇課文的作者是許地山，他是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字（一）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，是不是每個(gè)字音都讀得很準(zhǔn)確（二）教師強(qiáng)調(diào)字音和字型.“榨”是翹舌音zhd,糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhd”.“慕”字下面并列兩點(diǎn)，容易寫錯(cuò)（三）理解詞語的意思開辟翻地愛慕三、再讀課文，了解內(nèi)容（一）小聲讀課文，要求把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，思考：這篇課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？（二）交流總結(jié)。四、作業(yè)（一）寫生字（二）有感情地朗讀課文。教學(xué)反思：授課時(shí)間：累計(jì)節(jié)數(shù)：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）指名分段讀課文。（二）課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？哪部分想寫，哪部分略寫。重點(diǎn)寫了第三部分二、默讀課文，深入學(xué)文。（一）你對(duì)課文哪一部分最感興趣？根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。（二）集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。.讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句。.種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到？沒想到什么？為什么沒想到？感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。三、品讀課文，研析重點(diǎn).花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興。在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興，誰能幫我們找出來讀一讀。從這些句子中，你能感受到什么？過渡：（是啊，一次沒想到的收獲，也要過個(gè)節(jié)來慶祝，可見這一家人對(duì)生活是多么的熱愛。這收獲的哪里是花生，分明收獲的對(duì)生活的熱愛和積極樂觀的生活態(tài)度?。。?讀一讀3—15段，看看這熱愛生活、積極樂觀的一家人是如何邊吃邊議論花生的？讀“吃花生、議花生”的內(nèi)容。過渡：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生容易被人忽視的特點(diǎn)，而這容易被人忽視的恰恰是花生最可貴的好處。3.默讀父親的話。（出示演示文稿一一父親的一段話：花生的好處很多，……）要求：讀這段話，你能讀懂什么？還有沒有不懂的？四、總結(jié)全文，深化主題朗讀最后一段，找一找從哪個(gè)詞可以看出父親的話給“我”很深印象。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！痹S地山是這樣說的，也是這樣做的。長(zhǎng)大后他埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：（出示演示文稿：我要像花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。）五、作業(yè)語文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇—和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。教學(xué)反思：《落花生》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。2、理解父親贊美花生的一段話，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人?！钡纳羁毯x。3、初步學(xué)習(xí)“借物喻人”的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn):1、緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到—借物喻人的寫作及其所喻的道理。2、學(xué)習(xí)—重點(diǎn)突出，主次分明的寫作方法，學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解借物喻人的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：花生生長(zhǎng)示意圖;石榴、蘋果圖片;生字卡片。教法學(xué)法：導(dǎo)讀法小組合作交流法第一課時(shí)教學(xué)過程：一、討論課題，簡(jiǎn)介作者。1、師板書課題《落花生》。2、師：“落花生”就是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢？（出示花生開花結(jié)果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。）3、師：同學(xué)們喜歡吃花生嗎?喜歡什么口味的.？（讓生暢談。）4、簡(jiǎn)介作者許地山。作者也喜歡吃花生，而且在自家的空地上種花生。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過收獲節(jié)。同學(xué)們?cè)覆辉敢夂妥髡咭黄饋矸窒硭南矏偰?讓我們一起來學(xué)習(xí)《落花生》。二、初讀感知，自主學(xué)習(xí)。1、出示小黑板，指名認(rèn)讀，并聯(lián)系上下文理解詞意。開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。吩咐：口頭指派或命令。體面：（相貌、樣子或穿著）好看;有氣派。榨油：用力壓出物體里的汁液。實(shí)用：本課指有實(shí)際使用價(jià)值。居然：表示出乎意料，竟然。2、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、讀了課文，你有哪些收獲?還有什么疑問？三、分角色朗讀，理清—的脈絡(luò)。1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？2、再默讀課文，用“//”標(biāo)出各內(nèi)容的起止部分。再說說其中哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的。這樣寫有什么好處?3、課文按事情發(fā)展的順序可分為三段。第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生。第二段（第二自然段），寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第三自然段到最后），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對(duì)于花生的品格的贊揚(yáng)，使我們對(duì)普普通通的花生產(chǎn)生了敬佩之心。4、小組討論后匯報(bào)，在4個(gè)方面的內(nèi)容上，“種、收、嘗”寫得很簡(jiǎn)略，而“議花生”寫得具體。因?yàn)樽髡邔懽鞯闹攸c(diǎn)放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡(jiǎn)略。5、師小結(jié)：全文重點(diǎn)突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、再讀課文，理清思路。(要求：默讀課文，邊讀邊做批注)1、你對(duì)哪一部分最感興趣?根據(jù)學(xué)生的回答引入課文的學(xué)習(xí)。2、集體讀第一段，了解種花生、收花生。重點(diǎn)體會(huì)“居然”一詞。(1)讀出花生收獲后一家人的意外、驚喜。聯(lián)系生活，用“居然”造句。(2)種了就是想收的，為什么收了卻又說沒想到?沒想到什么?為什么沒想到?感悟、體會(huì)花生頑強(qiáng)的生命力。三、朗讀感悟，體會(huì)情感1、花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興，在第二段中有一句話表現(xiàn)了母親的高興