部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《桂花雨》精美課件

第1課時(shí)3

桂花雨統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè)趣，讓我們一起走進(jìn)作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。課前導(dǎo)入助學(xué)資料主要作品：《紅紗燈》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《細(xì)雨燈花落》《讀書(shū)與生活》等。琦君（1917－2006）生平簡(jiǎn)介：原名潘希真,當(dāng)代女作家、散文家,出生于浙江溫州。

也稱(chēng)木犀，木犀科?；辄S色或白色，極香，花期中秋。核果橢圓形，藍(lán)紫色，翌年夏初成熟。種類(lèi)有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）。桂花簡(jiǎn)介字詞樂(lè)園籮筐

杭州籮筐

杭州luóháng我會(huì)讀籮杭桂花落懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿我會(huì)寫(xiě)（懂事）（蘭花）（籮筐）（婆婆）（糕餅）（餡餅）（浸濕）（纏繞）（茶葉）（撿拾）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：懂得聽(tīng)懂造句：在學(xué)習(xí)上我們不懂就要問(wèn)。dǒng部首：忄書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部“董”字第五筆橫最長(zhǎng)。點(diǎn)擊播放重點(diǎn)字講解結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

組詞：老婆婆媳造句：海風(fēng)吹過(guò)岸邊,綠樹(shù)隨之婆娑起舞。pó部首：

女書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：下部“女”字的橫略長(zhǎng)，托住上邊的“波”。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅冰糕造句：這款奶油味的蛋糕挺好吃的。gāo部首：

米書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左部“米”字最后一筆變成點(diǎn)，右部“羔”四個(gè)點(diǎn)的方向要寫(xiě)正確哦。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：糕餅油餅造句：學(xué)校里的煎餅很好吃。bǐng部首：

饣書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。左部“饣”稍靠上。點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

組詞：

撿拾撿柴造句：他幫我把筆撿起來(lái)了。jiǎn部首：

扌書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬。右部第三筆的橫在橫中線(xiàn)上，下面兩點(diǎn)不與末筆的橫相交。點(diǎn)擊播放籮浸茶注意紅色部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦不要寫(xiě)成“艸”不要寫(xiě)成“宀”不要寫(xiě)成“木”篆書(shū)的“蘭”字上部是小草,下部是圍著木柵欄的門(mén),因此“蘭”表示掛在柵欄上的香草。古人常將香草掛在居所,用以醒腦放松、驅(qū)蚊求吉。趣識(shí)字——蘭小篆繁體楷書(shū)古時(shí)比喻高尚的德行或美好的友情、環(huán)境等。①享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。（）

②指花朵綻放。③姿勢(shì)。（）④a.泡在液體中；使?jié)B透。b.液體滲出或滲入。c.逐漸。本課指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。（）解詞義欣賞盛開(kāi)姿態(tài)浸

（）快速通讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想：桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶？初讀感知快速通讀準(zhǔn)通美好的回憶第一部分（1—2自然段）我“獨(dú)愛(ài)”桂花迷人的香氣。第二部分（3—6自然段）

“我”盼望搖桂花以及享受搖桂花給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。第三部分（7—8自然段）在杭州的母親和“我”思念家鄉(xiāng)的桂花。閱讀全文，說(shuō)說(shuō)桂花給作者帶來(lái)了哪些美好的回憶。（課后習(xí)題第一題）兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花,獨(dú)愛(ài)桂花的香氣；在故鄉(xiāng)院子里,幫大人搖桂花樹(shù)；遷居杭州后,給母親帶桂花,憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。本文不僅僅寫(xiě)了“桂花雨”一件事，作者還圍繞桂花寫(xiě)了一些自己美好的回憶。那么，這些作者是怎樣將美好的回憶一一呈現(xiàn)的呢？請(qǐng)完成下列表格。地點(diǎn)

美好的回憶段落故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)3—6杭州7—8父親和“我”賞花，“我”最喜歡桂花迷人的香味。1—21.母親總擔(dān)心臺(tái)風(fēng)會(huì)來(lái)，沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，能多收一些桂花送給鄉(xiāng)親們。2.桂花盛開(kāi)時(shí)，香飄十里。3.“我”盼望著搖桂花，享受搖花樂(lè)。4.桂花曬干后可以做茶葉和糕餅。1.“我”到小山上撿桂花，送給母親。2.“我”和母親常常思念故鄉(xiāng)的桂花。小時(shí)候和父親賞桂花，給鄉(xiāng)親送桂花，搖桂花，做桂花茶和糕餅,在杭州撿桂花給母親……回顧：課文主要講了一件什么事？課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

今天我初步學(xué)習(xí)了《桂花雨》，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)了本課中的生字，對(duì)課文中生詞有所了解。再學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。pàocháhánɡ

zhōujìntòuɡāo

bǐnɡ（）（）（）（）lín

jūɡǎn

jǐn（）泡茶杭州糕餅鄰居趕緊浸透1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（）課堂練習(xí)勁：A趣味；B力氣；C精神；D神情、態(tài)度。（1）他的手勁兒真大。（）（2）下棋沒(méi)勁，不如看書(shū)去。（）（3）瞧他那股驕傲勁兒。（）2.給紅字選擇正確的解釋。BAD纏：A纏繞；B糾纏；C應(yīng)付。（4）這人真難纏，跟他說(shuō)了半天，他就是不走。（）（5）這個(gè)籮筐纏了幾根鐵線(xiàn)后，很牢固。（）（6）半天了，他還纏著我不放，我只好給他錢(qián)，打發(fā)他去買(mǎi)火柴。（

）CAB3.題目《桂花雨》的意思是什么（）

A.桂花紛紛飄落下來(lái)，像下雨一樣。

B.桂花被雨吹落。

C.在雨中搖桂花。A4.將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線(xiàn)連起來(lái)?？鞓?lè)的使勁地大聲地喊童年搖杭州的桂花也很美、很香，作者為什么忘不了家鄉(xiāng)的桂花？想一想。課后作業(yè)第2課時(shí)3

桂花雨部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)上節(jié)課我們梳理了文章的脈絡(luò)，知道文章以桂花為線(xiàn)索，寫(xiě)了桂花給作者帶來(lái)的很多美好回憶。今天再次走進(jìn)那場(chǎng)繽紛的桂花雨。課前導(dǎo)入1.可是桂花的香氣，太迷人了。

2.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。3.全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

作者家鄉(xiāng)桂花是什么樣的呢？請(qǐng)你從文中找出描寫(xiě)桂花香的句子。品讀鑒賞桂花香聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)中蘊(yùn)含著作者什么樣的情感。對(duì)比先抑后揚(yáng)作者喜歡桂花的原因,說(shuō)明了桂花在作者心中的重要地位。雙重否定，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的桂花更香?；療o(wú)形為有形。表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)和身心沉浸在桂花香里的幸福感受。一句“好香的雨呀”純樸自然，生動(dòng)地寫(xiě)出了桂花的香氣之濃，作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情也溢于言表。“全年”“整個(gè)村子”“浸”從時(shí)間和空間的角度寫(xiě)出了桂花香對(duì)人們的影響之大。它的香,已不受季節(jié)的束縛,香甜四季,也香甜了人們的生活。文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家鄉(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話(huà)的含義。

（課后習(xí)題第3題）閱讀鏈接“這里的”是杭州的一處小山，叫滿(mǎn)覺(jué)隴。

滿(mǎn)覺(jué)隴因桂花而聞名，1985年，“滿(mǎn)隴桂雨”被評(píng)為“新西湖十景”之一。這座小山上，共種植桂花7000多株，樹(shù)齡達(dá)200多年。桂花盛開(kāi)時(shí)，香滿(mǎn)空山，落英如雨。

杭州滿(mǎn)覺(jué)隴的桂花樹(shù)很多，桂花很香。從“香滿(mǎn)空山”“落英如雨”中，可以體會(huì)到桂花香味濃郁，比作者家鄉(xiāng)的桂花還香。

母親比的不是香味的濃與淡，而是感情的深與淺，在母親看來(lái)，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，聞著他鄉(xiāng)桂花的香氣，思念著的卻是故鄉(xiāng)和親人。文中母親說(shuō):“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！焙贾莸墓鸹ㄕ娴木筒蝗缂亦l(xiāng)的桂花香嗎?這是為什么呢?結(jié)合下面閱讀鏈接，討論這句話(huà)的含義。

（課后習(xí)題第3題）除了桂花的香氣，還有什么是母親和“我”念念不忘的？

搖花樂(lè)

“大事”寫(xiě)出“搖花”是一件令作者最高興、快樂(lè)的事，也是最難忘的事。

“纏”寫(xiě)出了作者盼望著搖桂花的急切心情?！翱偸抢p著”說(shuō)明是從早到晚，是日日等，天天盼，盼望著搖桂花這件“大事”。對(duì)于搖花，“我”的心情是怎樣的？找到句子，仔細(xì)體會(huì)作者的感受。

語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出作者兒時(shí)搖桂花的場(chǎng)景,渲染了搖桂花時(shí)的熱烈氣氛,表達(dá)了作者搖桂花時(shí)的快樂(lè)和興奮之情。“抱”“搖”“喊”等動(dòng)詞寫(xiě)出了作者搖桂花時(shí)的狀態(tài)。我抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u哇搖。使人感受到：那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花像春天的蒙蒙的細(xì)雨，像花叢中翩然起舞的蝴蝶，像冬天漫天飛舞的精靈小雪花，桂花灑到我的頭上，桂花鉆到我的脖子里，桂花飄到我的身上，桂花落到腳下的席子上課文結(jié)尾作者為什么不直接說(shuō)思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)思念童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”呢？作者借助桂花這一具體事物抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)懷舊之情，把這樣的情感寄托在充滿(mǎn)回憶的童年事物中，讓讀者讀起來(lái)回味無(wú)窮。板書(shū)設(shè)計(jì)桂花雨愛(ài)桂花迷人的香氣搖桂花桂花盛開(kāi)香飄十里搖落桂花紛紛如雨一年四季香甜生活充滿(mǎn)歡樂(lè)思桂花杭州賞桂花給母親帶桂花又思故鄉(xiāng)桂花情鄉(xiāng)思永存陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花一開(kāi)母親擔(dān)心本文是一篇寓情于物的散文。作者借助一朵朵迷人的桂花，還有一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨這些具體的事物表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。主旨提煉教材習(xí)題答案讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。這句話(huà)形象地寫(xiě)出了桂花香味的濃郁，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)桂花的熱愛(ài),其香難忘。這句話(huà)生動(dòng)刻畫(huà)了兒時(shí)搖桂花的情景，體現(xiàn)了搖桂花給“我”帶來(lái)的童年歡樂(lè),表達(dá)了“我”對(duì)“搖花樂(lè)”的喜愛(ài)。這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

《鷓鴣天·桂花》【宋】李清照暗淡輕黃體性柔。情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧輕紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞。畫(huà)闌開(kāi)處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見(jiàn)收。課外拓展《桂花》【元】倪瓚桂花留晚色，簾影淡秋光。靡靡風(fēng)還落，菲菲夜未央。玉繩低缺月，金鴨罷焚香。忽起故園想，泠然歸夢(mèng)長(zhǎng)。

觀(guān)賞?品嘗??欣賞???1.爸爸最（）那美妙悠揚(yáng)的琴聲。??2.我去公園（

）美麗的杜鵑花。???3.媽媽做的紅燒魚(yú)，我（）了，味道真是

好極了。品嘗欣賞一、選詞填空。隨堂練習(xí)觀(guān)賞籮筐蘿卜糕餅拼命浸入入侵二、辨析字形并組詞?；j（）

餅（）浸（）

蘿（）拼（）

侵（）三、請(qǐng)你用“雖然……但是……”這組關(guān)

聯(lián)詞，改寫(xiě)下面的段落。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢中尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。

雖然桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅花那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢中尋找，才能看到那些小花。但是，桂花的香氣，太迷人了。四、根據(jù)課文回答問(wèn)題。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　???桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。1.這段話(huà)講的是：

。2.一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？???3.“好香的雨”指的是：

。搖桂花的事情一個(gè)浸字形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里，也香甜了人們的生活。桂花1.閱讀琦君的《桂花雨》全文。2.請(qǐng)你像作者一樣，在日記本上寫(xiě)

一寫(xiě)你記憶中最深的一件事情，

抒發(fā)深藏在心底的情感吧。3.作業(yè)課件中的相關(guān)練習(xí)。課后作業(yè)教案匹配版3桂花雨

童年是美好的、幸福的、難忘的，回憶童年美好的事情更是一種享受，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。你的童年時(shí)期，有哪些令你印象深刻的事情呢？誰(shuí)愿意給大家簡(jiǎn)單分享一下呢？新課導(dǎo)入第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“籮、杭”2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“懂、蘭”等10個(gè)字。2.朗讀課文，能說(shuō)出桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶。

琦君，當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江溫州人。

著有《煙愁》《細(xì)紗燈》《三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《琦君寄小讀者》《七月的哀傷》等作品。作者簡(jiǎn)介01讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。02想一想課文主要講了什么內(nèi)容？自讀感知齊讀生字詞籮筐杭州糕餅沉浸木蘭花懂得撿起纏著使勁香飄十里hángjìnjìnchán會(huì)寫(xiě)字懂蘭籮婆糕餅浸纏茶撿左右結(jié)構(gòu)懂糕餅浸纏撿上下結(jié)構(gòu)蘭籮婆茶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)籮“籮”字整體寫(xiě)緊湊，“羅”的上部寫(xiě)扁，“羅”下部橫撇的撇畫(huà)適當(dāng)左伸。辨字識(shí)記籮筐蘿卜菠蘿書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)糕“糕”字要寫(xiě)得左窄右寬，“米”最后一筆改點(diǎn)，“羔”字四點(diǎn)的方向要正確。辨字識(shí)記蛋糕糟糕

羊羔鹿羔書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)浸“浸”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部中間的“冖”要寫(xiě)得稍寬，蓋住下面的“又”。辨字識(shí)記沉浸

浸泡侵略侵犯書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)纏“纏”字要寫(xiě)得左窄右寬，右部“廣”的撇要寫(xiě)伸展，“里”字的橫要寫(xiě)勻稱(chēng)。辨字識(shí)記糾纏

纏繞厘米毫厘詞語(yǔ)辨析:風(fēng)雨中梅花的（姿勢(shì)姿態(tài)）尤其優(yōu)美。欣賞詞語(yǔ)解釋享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。姿態(tài)姿勢(shì)；樣兒。文中指桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不如梅樹(shù)好看。香飄十里形容香氣濃郁或者香氣傳得非常遠(yuǎn)，一般用于描寫(xiě)某物的味道很濃。指指點(diǎn)點(diǎn)在別人背后議論人或挑別人的毛病、說(shuō)壞話(huà)。這里指父親將各種花指給我看?！陶n文主要講了什么內(nèi)容呢？整體感知

課文主要講了作者回憶童年故鄉(xiāng)的桂花和與桂花相關(guān)的生活場(chǎng)景。段落層次第一部分（第1～2自然段）兒時(shí)在故鄉(xiāng)與父親賞花，獨(dú)愛(ài)桂花的香氣。第一部分（第3～6自然段）作者童年時(shí)與桂花有關(guān)的回憶，主要寫(xiě)了“搖桂花”的往事。第二部分（第7～8自然段）遷居杭州給母親帶桂花，憶起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”。第三部分桂花給“我”帶來(lái)了哪些美好的回憶？小時(shí)候和父親賞桂花討論交流給鄉(xiāng)親們送桂花搖桂花泡桂花茶做桂花糕餅在杭州撿桂花給母親第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，借助相關(guān)語(yǔ)句和資料，體會(huì)作者借桂花表達(dá)的感情。（重難點(diǎn)）2.豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想情懷。細(xì)讀課文，品味“桂花”香細(xì)讀課文，思考：在作者的記憶當(dāng)中，難以忘懷的僅僅是桂花的香嗎？文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)桂花的香？課文解讀

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。將桂花樹(shù)與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明了什么？桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)是什么樣子？不開(kāi)花時(shí)又是什么樣子？桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。外表樸素不張揚(yáng)不開(kāi)花時(shí)開(kāi)花時(shí)只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花平淡無(wú)奇欲揚(yáng)先抑

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里，前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不在桂花香里的。從哪些字詞中可以體會(huì)出桂花的香？

不說(shuō)

至少浸為什么用“浸”，不用“泡”或者其他的詞？

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。浸“浸”字將桂花的香氣化無(wú)形為有形，傳神地寫(xiě)出了桂花香氣的濃郁，而“泡”字沒(méi)有“浸”字生動(dòng)傳神。課文解讀文中還有哪些描寫(xiě)桂花香氣的句子？②全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。③杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。①搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”

讀了剛才的句子，讓人不禁沉醉在濃郁的桂花香里了。那么在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花香嗎？不，桂花帶給作者的快樂(lè)很多，但作者覺(jué)得最快樂(lè)的是——搖花樂(lè)

桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖”。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里，尤其是被風(fēng)吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。點(diǎn)明了要搖桂花的原因。原因

可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”此時(shí)此刻，你能把搖花的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？想象“我”搖桂花樹(shù)的情景，你體會(huì)到了什么？

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里