四年級語文教學(xué)總結(jié)5篇

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作為一名老師，回想一學(xué)期的教學(xué)工作，你有什么心得呢?下面我給大家?guī)黻P(guān)于實用四年級語文教學(xué)總結(jié)5篇，夢想會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所扶助。

實用四年級語文教學(xué)總結(jié)1

一、根本處境分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強化與教導(dǎo)指導(dǎo)，四年級的絕大片面同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大片面同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好空氣。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進步?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要勞績和閱歷

(一)實施新的教法，提高教學(xué)的實效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點，教學(xué)中我堅持多認少寫的原那么。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字閱歷和熟悉的語言因素，教給兒童識字方法，激勵兒童用自己愛好的方式去識字，做到四個有機結(jié)合：一是盡量聯(lián)系概括的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合;二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多查看，多想象，把識字和熟悉事物有機結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用，把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來;四是在識字過程中確定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到模樣正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起;五是在識字過程中加強對已熟悉的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)定工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地舉行口語交際，達成有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，生動處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安置的。因此，教學(xué)中確定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫串，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安置什么內(nèi)容、布置兒童舉行那些學(xué)習(xí)打定、運用什么方法施教，務(wù)必心中有數(shù)。制止單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象展現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又特別重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所察覺，不斷獲得告成的愉悅。如在每個語文園地里設(shè)了我的察覺，不斷引導(dǎo)兒童察覺新的識字方法，察覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認的圖標來標示。為了激勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我察覺，自我表示，又設(shè)有表示平臺，激勵學(xué)生表示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自滿自悟、主動參與、探究察覺，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留神德育滲透，表達語文的情感性

新課標指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不理應(yīng)把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而理應(yīng)因勢利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成果。我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱匿的德育因素，適時、適度地舉行德育滲透，達成潤物細無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教導(dǎo)，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

(三)培養(yǎng)語文素養(yǎng)，表達語文的學(xué)科性

新教材更加重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，提防兒童語言的積累、感悟和運用，提防對兒童舉行語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實的語文根基;要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教導(dǎo)資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機遇;努力提升課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)識與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、議論式教學(xué);提防兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性進展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W(xué)生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教導(dǎo)資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道?？傊處焸湔n時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地舉行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)彌漫活力。

三、存在問題與缺乏

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進度，識字教學(xué)不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。片面學(xué)生家長合作不夠。片面學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有確定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學(xué)工具的純熟程度，發(fā)揮多媒體輔佐教學(xué)的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

實用四年級語文教學(xué)總結(jié)2

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的才干，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切下，我圓滿的完成了四(3)班的語文教學(xué)工作。在這里我只把在復(fù)習(xí)備考中給我感想最深的體會談一談，主要有以下幾點：

一、重視發(fā)揮學(xué)生主體性。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的才干，而在于激勵、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何鼓舞、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過議論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神每日處于一種高度慌張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛對比沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指示以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運用了議論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及結(jié)果答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，結(jié)果，我再為他舉行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到告成的喜悅。

二、重視夯實根基學(xué)識。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教導(dǎo)的啟程點和歸宿”。只有夯實根基，學(xué)生的語文勞績才能得到充分的表達。雖然已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，語文的根基學(xué)識和根本技能仍舊不能忽略。這個學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫專心、領(lǐng)會開頭做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，平日加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內(nèi)容提防了對語文根基的回想和復(fù)習(xí)，如：布局一致找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課潛心，不懂多問，力求掌管于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的根基上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的根基學(xué)識和根本技能。

三、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可勞績卻不錯，這是為什么呢?我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，潛心聽課，實時作業(yè)，專心復(fù)習(xí)，平日要學(xué)會斟酌找規(guī)律學(xué)習(xí)。結(jié)果臨睡前好好回想當天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固學(xué)識。老師只有經(jīng)常促使，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益。

四、重視營造教學(xué)空氣

1、創(chuàng)設(shè)對等的民主空氣，消釋老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的空氣之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點及不解，我對于他們這些有新意的想法也不確定要壓服，這樣學(xué)生就會敢于提出疑問，自信仰也會鞏固大量，獨立分析、解決問題的才能也就會相應(yīng)地提高。

2、倡導(dǎo)對等參與課堂教學(xué)的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，更加是在感受新學(xué)識后的問題探究階段，更理應(yīng)讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識充分地表達出來。

3、教法設(shè)計盡量做到生動多樣。我通過嶄新的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的空氣，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望.

實用四年級語文教學(xué)總結(jié)3

教師定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷投入教學(xué)實踐中。

本學(xué)期的語文教學(xué)按照期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的扶助，我終究順遂地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡樸總結(jié)如下：

一、積極加入教研活動，提高課堂效率

素質(zhì)教導(dǎo)要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到告成的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我專心備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中，我專心記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲好多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學(xué)中，教師擅長引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思量，達成教學(xué)目標。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，激勵學(xué)生分小組制作活動籌劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗誦比賽，征文比賽等活動。組織學(xué)生積極加入了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高，表現(xiàn)都不錯。

三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。專心指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立斟酌，激勵學(xué)生自主地察覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，提防學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充沛的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

四、存在的問題及斟酌

一學(xué)期的教學(xué)終止了，從期末檢測的處境來看，孩子們大片面語文學(xué)識及才能都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在持續(xù)抓好教學(xué)工作的同時，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教導(dǎo)理論水平有確定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也有諸多缺乏，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

實用四年級語文教學(xué)總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作已告一段落，本學(xué)期我承擔(dān)四年級115、116兩個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，專心鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了好多名貴的教學(xué)閱歷，也取得了較好的勞績?，F(xiàn)將概括工作總結(jié)如下：

一、細研教材、潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！贝撕?，我明白備課的重要性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認專心真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握重難點。在制定教學(xué)目的時，分外留神學(xué)生的實際處境。(學(xué))教案編寫專心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時提防課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以高興式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，提防講練結(jié)合。在教學(xué)中留神抓住重點，突破難點。由于打定充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于采納。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。

語文是一門彌漫思想、彌漫人文精神、彌漫聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為教師關(guān)注的熱點，議論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、留神新課導(dǎo)入別致。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我特別提防培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡樸的陳述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，進展求異思維才能。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活體驗、學(xué)識積累、熟悉才能、理解水平有關(guān)。為此，我在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在斟酌辯論中，教師穿針引線，高明點撥，以促進學(xué)生在強烈的辯論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分斟酌后，學(xué)生根據(jù)已有的閱歷，學(xué)識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題舉行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去斟酌，辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語感。

1、利用早讀課時間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說的才能相對較弱，有的學(xué)生回復(fù)問題語言不連貫，他們語言表達才能較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作才能，所以我對這兩班的學(xué)生規(guī)定每天早上務(wù)必大聲朗讀20分鐘，而且要能切實的使用普遍話。

2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。

四年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根基上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文舉行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習(xí)訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作才能，這學(xué)期我持續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所體驗的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學(xué)生卷面書寫不專心,為了提高他們書寫才能，我規(guī)定他們每天務(wù)必練，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以帖為主，也可以以抄課文，總之要專心書寫。經(jīng)過這么長時間訓(xùn)練，他們進步還真不小。

五、積極參與教研，做到取長補短。

積極加入校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷攝取他人的名貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向閱歷豐富的教師請教并經(jīng)常在一起議論教學(xué)問題。本學(xué)期，按照教研組的安置，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了好多有益的閱歷。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力攝取他人的優(yōu)點，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

實用四年級語文教學(xué)總結(jié)5

作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感責(zé)任之重大。我覺得，要上好課就理應(yīng)了解教材、理解的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生處境制定了相應(yīng)的教學(xué)籌劃，盡可能的表達編者意圖。在備課時，專心研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤的思路，與產(chǎn)生共鳴。