小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃7篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃7篇為了讓自己在做事上能夠清領(lǐng)會楚，我們確定要專心寫工作籌劃，寫工作籌劃之前首先要對自己的工作有明顯的認(rèn)知和了解。下面是在這里我為您共享的小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃7篇，感謝您的參閱。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃1

指導(dǎo)思想：

培優(yōu)補(bǔ)差工作是為了要挖掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成扎實(shí)的語文根基和閱讀寫作才能。

但這并不是通常所說的“精英式教導(dǎo)”，而是在提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績的根基上，扶助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本才能。

工作目標(biāo)：

在培優(yōu)補(bǔ)差活動中，將主要目標(biāo)放在穩(wěn)定中等生和輔導(dǎo)后進(jìn)生上，并在確定程度上留神提高優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)才能，使各輔導(dǎo)對象能有確定改觀。

工作內(nèi)容及措施：

本學(xué)期的培優(yōu)重點(diǎn)放在閱讀才能和寫作才能的訓(xùn)練上。多給他們推舉一些較好的課外書籍，擴(kuò)大他們的閱讀面，攝取更多課外學(xué)識；對于寫作應(yīng)多賦予一些實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)，以期能夠生動運(yùn)用，定時安置確定難度的練習(xí)任務(wù)，全面提高其綜合運(yùn)用語文的才能。

輔導(dǎo)內(nèi)容是根據(jù)小學(xué)六年的學(xué)識難易程度，從各個弱點(diǎn)出擊。譬如楊潤梅主要是識字量較少，好多想法無法用文字表達(dá)出來，所以只能靠不斷的積累來增加他的識字量，才能談到提高語文勞績。而李昌進(jìn)那么完全是由于語言不通所造成的勞績差，對她應(yīng)多訓(xùn)練口頭表達(dá)才能，讓她嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

對于后進(jìn)生要教會他們敢于做題、會做題，安置對比根基的內(nèi)容讓他們掌管，讓他們至少能寫得出，還可布置他們摘抄、仿寫，保證每個差生有話可說，有文可寫。

在輔差措施上還應(yīng)采取鼓舞機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，給他們表現(xiàn)的機(jī)遇，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感，對于后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法賦予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進(jìn)展，提高學(xué)習(xí)勞績。

必要時多與家長聯(lián)系，輔助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作不是一個能在短時間內(nèi)收到效果的工作，務(wù)必要在老師、家長和學(xué)生的通力合作下才能取得成果，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文勞績。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃2

提高優(yōu)生的自主、自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績，扶助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)根本才能。培優(yōu)籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根基和較強(qiáng)計算和分析才能，并能輔助老師舉行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)勞績。

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的原那么：

優(yōu)等生全優(yōu)，中等生優(yōu)化，后進(jìn)生達(dá)標(biāo)。

三、學(xué)生根本處境分析：

本班共有學(xué)生48人。班級里絕大片面學(xué)生有上進(jìn)心，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還是有一片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞績較差，對班級的一些活動的參與不夠積極，因此，本學(xué)期要利用班級一切可以利用的資源，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與活動的積極性，促進(jìn)班級整體進(jìn)展。大片面吃住在午托部，家長無法照管孩子，片面學(xué)生缺乏集體榮譽(yù)感，整個集體的向心力不強(qiáng)，導(dǎo)致這片面學(xué)生自由散漫，學(xué)習(xí)勞績不穩(wěn)定，所以，我特別關(guān)注這群心愛的孩子。

四、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：徐XX、商XX、師XX、李XX。

補(bǔ)差對象：李XX、李X、李XX、劉X。

五、有效培優(yōu)輔差措施：

（一）優(yōu)秀生培養(yǎng)：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動機(jī)教導(dǎo)，培養(yǎng)并鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的根基上，每天出一題彈性作業(yè)，讓優(yōu)生吃得飽。

4、和學(xué)生搞好溝通，實(shí)時舉行信息反應(yīng)。

（二）后進(jìn)生學(xué)生的轉(zhuǎn)化培養(yǎng)：

1、對于差生的教導(dǎo)以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、經(jīng)常和他們談心，多扶助他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信仰。

3、適量地布置作業(yè)，定時舉行檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生陳述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平日多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用中午時間舉行面對面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

7、做好"每日清"工作，包括題題清，課課清，人人清。爭取做到當(dāng)堂學(xué)識當(dāng)堂清，不留后遺癥。

六、在培優(yōu)補(bǔ)差中留神幾點(diǎn)：

1、不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、根據(jù)優(yōu)潛生的實(shí)際處境制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，潛能生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。

3、鉆研教材、講究教法，專心上好每一節(jié)課，上復(fù)習(xí)課時，把學(xué)識舉行對比，把學(xué)識系統(tǒng)，便于學(xué)生掌管；上習(xí)題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題處境，講學(xué)識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成處境實(shí)時地檢查，并做出評價。不定期地舉行所學(xué)學(xué)識的小檢測，對學(xué)生學(xué)識的掌管處境舉行實(shí)時的反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些處境，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)處境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信仰。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃3

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面進(jìn)展，為了讓每一位學(xué)生都能以合意的學(xué)習(xí)勞績道別小學(xué)生活。通過開學(xué)初的摸底測試中進(jìn)一步了解到班上的處境。為順?biāo)焱瓯窘饘W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級的實(shí)際處境，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了專心、上課、批改作業(yè)、定期評定勞績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)籌劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種處境的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根基題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“斟酌題”—拓廣題。得志不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程務(wù)必優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“花費(fèi)最少的'必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留神，有利于學(xué)生學(xué)會解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思高明，別致生動的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周舉行一次測試—“周考”，每月舉行一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留神幾點(diǎn)：

1、不輕視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際處境制定方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些處境，共同促進(jìn)的作業(yè)處境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對的信仰。

4、對于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的才能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)識的掌管和運(yùn)用上。

5、對于學(xué)生的作業(yè)完成處境要實(shí)時地檢查，并做出評價。差生經(jīng)常會展現(xiàn)作業(yè)沒做好的處境，教師理應(yīng)分領(lǐng)會是什么理由，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他理由。譬如：

①自己不會做。

②不敢向同學(xué)或請教。

③不專心，馬虎等等。

確定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正理由，才能“對癥下藥”的扶助學(xué)生，才會感受到的關(guān)愛，才會努力去，不定期地舉行所學(xué)學(xué)識的小測驗(yàn)，對所學(xué)學(xué)識舉行抽測，實(shí)時反應(yīng)矯正，細(xì)心輔導(dǎo)。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃4

本學(xué)期，我提防培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的概括處境舉行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際處境,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。

一、根本處境

我所教的班級學(xué)生65人，其中

1、學(xué)困生有（9）人，這9名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語文習(xí)作顯得缺乏。

二、主要措施：

l．利用課余時間，舉行有效的輔導(dǎo)。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安置課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作才能。

6．采用鼓舞機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。

8．重視中等勞績學(xué)生，保持其勞績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，輔助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

三、合作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽。

2、反義詞對子積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、自己舉行的有效嘗試有：

1、短期的有以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，舉行動手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教導(dǎo)的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。

3、長期的有背誦積累古詩友。

積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五、自己工作的特色是有先進(jìn)的教學(xué)理念：

活潑的教學(xué)風(fēng)格、生動的教學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，容許讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)根基不好等各種理由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要概括問題概括分析，識別指導(dǎo)。多動腦筋，多想手段，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃5

一、本班處境分析

六年級3班共有學(xué)生50人，其中男生24人，女生26人。綜觀五年級下學(xué)期期末勞績，小片面學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)，專心完成作業(yè);大片面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不能按時完成作業(yè)。在平日的課堂教學(xué)中，讓優(yōu)秀生帶動中。除此之外還要對優(yōu)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的及格率和優(yōu)秀率。

二、存在問題分析

下層生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)憑借思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立斟酌勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。概括表現(xiàn)如下：

1、學(xué)習(xí)目的不明確。

2、上課精神不集中。

3、練習(xí)、作業(yè)書寫不模范，連簡樸的符號和數(shù)字也寫不好。

4、平日不專心審題，讀不懂題目的要求。

5、繳交作業(yè)不按時或作業(yè)沒完成。

6、根基學(xué)識不扎實(shí)。

三、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想等各方面的處境。

四、培優(yōu)輔差措施。

利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課堂上多關(guān)注下層生，輕易的學(xué)識點(diǎn)讓下層生回復(fù)或板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時按“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子，即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根基題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“斟酌題”--拓展題。得志不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差應(yīng)功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后培優(yōu)補(bǔ)差。

5、每周舉行簡樸測評，了解學(xué)生處境，實(shí)時追蹤下層生的學(xué)習(xí)處境。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中留神幾點(diǎn)：

1、用對等的心態(tài)正確對待每位學(xué)生。不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，。

2、平日優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。

3、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。提高優(yōu)生率。

在教導(dǎo)教學(xué)的工作中，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)切后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)切每一個后進(jìn)生的成長，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的和暖，激發(fā)他們的求知欲;讓優(yōu)秀的學(xué)生更能嚴(yán)格要求自己，更加勤奮好學(xué);讓中等生鞏固學(xué)習(xí)的信仰，更加自覺努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。使每位學(xué)生在德、智、體、美等方面均能得到全面的進(jìn)展。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃6

作為一名畢業(yè)班的老師，為了學(xué)生的全面進(jìn)展，為了讓每一位學(xué)生都能以合意的學(xué)習(xí)勞績道別小學(xué)生活，針對本班學(xué)生的現(xiàn)狀，特制定籌劃如下：

一、對學(xué)生舉行夢想教導(dǎo)。

一個人沒有夢想，生活就沒有了意義；有了夢想，奮斗就有了明確的目標(biāo)，生活才會有夢想。因此，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大夢想，同時，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)小夢想（目標(biāo)）的信仰，這樣一步步邁向告成。

二、做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱心。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的處境，相互合作，教導(dǎo)好學(xué)生。

三、有效利用課堂的40分鐘。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動學(xué)習(xí)，重要的理由之一是好多功課落下使他們對學(xué)習(xí)失去了信仰，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。在課堂上要多激勵學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識地設(shè)制一些他們感興趣的問題，逐步讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時，精選習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，那么適當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些根基學(xué)識的題目。

四、主要輔導(dǎo)措施：

1、課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，要多激勵、多啟發(fā)學(xué)困生對學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機(jī)遇，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的仆人。

2、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，使其朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績。

3、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安置不同的作業(yè)。對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。對作業(yè)中展現(xiàn)的普遍問題在課前舉行集中講解，個別問題舉行面批面改。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安置課外作品閱讀，不斷提高閱讀才能和寫作才能。

4、采取一優(yōu)生輔帶一學(xué)困生的“一幫一”行動。

5、利用班會課舉行學(xué)習(xí)閱歷交流會，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷和心得，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)，做到共同進(jìn)步，共同提高。

6、采用鼓舞機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵其持續(xù)進(jìn)取，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。

7、重視中等勞績的學(xué)生，保持其勞績穩(wěn)定和提高。

總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績，我在教學(xué)中將要堅持“抓兩頭，促中間”的原那么，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作籌劃7

六年級是小學(xué)階段最關(guān)鍵、最重要的一年，為了提高學(xué)生勞績，本學(xué)期以來，我針對學(xué)生的概括處境舉行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。

一、根本處境

我們六年級一班共有學(xué)生81人，其中剛來的轉(zhuǎn)校生有10人，上次加入期末考試的學(xué)生共71人，平均分是81。57分，及格人數(shù)69人，優(yōu)秀人數(shù)48人。

1、勞績較差的學(xué)生有7人：分?jǐn)?shù)在50、60分。他們分別是：屈琰棋、張亞齊、于新聰、張宸瑜、石文情、肖凱戈、付齊震。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，底子薄，根基差。他們是重點(diǎn)補(bǔ)差對象。

2、中等生有49人：分?jǐn)?shù)在70、80分，大片面同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)能按時完成，就是有時候不夠?qū)Ｐ?，自覺性不夠，學(xué)識積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動性很大。

3、優(yōu)等生15人：分?jǐn)?shù)在90分以上。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，自覺性也對比強(qiáng)，卻無意也會展現(xiàn)莽撞大意的毛病。他們是重點(diǎn)培優(yōu)對象，需要構(gòu)建全面、系統(tǒng)的學(xué)識體系。

4、今年的插班生有10人，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不夠好，需要讓他們盡快融入集體，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總體來說，這班學(xué)生跟上屆學(xué)生相比有明顯的不同，第一是班額更大，組織教學(xué)更困難，作業(yè)量也更大，這使我們教師面臨更大的挑戰(zhàn)；其次是學(xué)生狀態(tài)不同，上屆學(xué)生差生多，但綜合素質(zhì)較強(qiáng)，思維活躍，能積極加入發(fā)言和各種活動，這班學(xué)生差生沒有那么多，但上課時不能急速寧靜下來，課堂上普遍狀態(tài)低迷，不容許回復(fù)問題，卻都愛做小動作和彼此說話，還有幾個淘氣搗蛋的男生，總是需要中斷課堂教