《黃河頌》教案四篇

Ifyoutreateverydayinyourlifelikethelastdayinyourlife,yourlifewillbemoreexciting.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁眉可刪）《黃河頌》教案四篇《黃河頌》教案篇1?教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識與能力：1、能正確認(rèn)讀、理解、識記、運(yùn)用本課詞語。3、了解作者及作品相關(guān)知識；了解黃河的過去和現(xiàn)在狀況。2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。（二）、過程與方法：1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。2、采取聽、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩詞的語言美和意境美。（三）、情感態(tài)度和價值觀:1、感受黃河磅礴的氣勢，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國。2、樹立對母親河的憂患意識，行動起來，拯救母親河。?教學(xué)步驟：一、引入，激發(fā)：1、提問：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國地圖》：讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說說你對母親河—一黃河知多少？（提示：可從河長、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：黃河僅次于長江，是中國第二大河，干流全長5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國總?cè)丝谒姆种?，耕地則約占全國四成，是中華民族的母親河。觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。2、教師順勢導(dǎo)入課題：既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！二、板書課題《黃河頌》，并對作者、作品、創(chuàng)作背景作簡介：1、詞作者—一光未然：詩人和文學(xué)評論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國近代合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國近代大型音樂作品的典范之作。2、作品簡介：《黃河大合唱》是詩人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢后創(chuàng)作的。當(dāng)時正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬萬英雄兒女投入了抗日洪流，詩人以黃河兩岸人民抗日救國的英勇斗爭為題材，歌頌了偉大祖國和人民的頑強(qiáng)不屈?！包S河大合唱”共有8個樂章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。《黃河頌》是大合唱中第二樂章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。3、曲作者——冼星海：中國近現(xiàn)代著名的音樂家。1931年考入巴黎音樂院，在肖拉?康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國后，積極參加抗日救亡運(yùn)動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。三、學(xué)習(xí)課文：（一）、聽——整體感知：1、聽課文《黃河頌》。2、聽歌曲《黃河頌》。3、請問：聽配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？4、詞語認(rèn)讀、理解、識記學(xué)習(xí)：巔(dian)狂瀾(ldn)哺育(ba)澎湃(p?ng)(pdi)滋長(zi)濁流(zhuo)一瀉萬丈(xia)體魄(po)屏障(ping)(zhdng)5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個部分？各部分主要寫什么？(分為三個部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵我們學(xué)習(xí)黃河的精神。)(二)、讀——欣賞體會：要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢。提問：師生互動，討論交流，體會思想感情：(1)、哪一個字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？(“望”字統(tǒng)領(lǐng))(2)、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的?（驚濤澎湃/掀起萬丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）（3）、作者通過這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢？（波瀾壯闊）（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對中華民族有哪些貢獻(xiàn)？（黃河養(yǎng)育了中華民族—一歷史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢；黃河激勵著中華民族一一精神價值）（5）、歌詞中三個“啊”字對“頌”黃河起什么作用？（是感情高亢昂揚(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）（6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）（三）、誦——品味探究：方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦一一朗讀比賽一一集體朗讀。1、品味語言：指出你最喜歡的或最能打動你的語句，并說說理由。2、質(zhì)疑探究：（1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說說你對黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？（黃河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）（2）“你一瀉萬丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀，”其中的“千萬條鐵的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？（指黃河支流。這句話把黃河比喻為一個巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量）（四）、背 體驗(yàn)反思：1、你覺得我們該如何繼承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？2、如果你站在黃河邊，望著氣勢磅礴的黃河，你最想說些什么？（五）、延伸拓展：1、你知道有關(guān)黃河的著名詩句有哪些？請說給大家共賞。2、欣賞歌曲，談感受:《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。3、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的血？》，自由發(fā)言談感想。四、布置作業(yè)：在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽?！饵S河頌》教案篇2教學(xué)目標(biāo)①知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有表情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。②過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。教時安排：一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。①教師范讀。②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③學(xué)生齊讀。三、內(nèi)容研討①解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字。）④“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么？⑤小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文。序曲主體尾聲黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神五、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。六、課外作業(yè)①閱讀《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來》。②欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱教后記：隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會?！饵S河頌》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1,通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。2,初步認(rèn)識黃河在中華民族中的特殊地位。3，品讀歌詞中的語言。教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)誦讀，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。課前準(zhǔn)備：教師 深入認(rèn)識關(guān)于黃河、《黃河大合唱》的知識，做好相關(guān).課件和。學(xué)生——尋找有關(guān)《黃河大合唱》的影視聽資料，聆聽黃河大合唱中的豪邁歌聲。教學(xué)過程：（一）引入（教師引導(dǎo)）：同學(xué)們，當(dāng)一個民族處于危急存亡的時刻，我們實(shí)在需要母親河召喚！當(dāng)抗日烽火燃遍中華大地時，詩人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌?。◣煟┙柚嬅妗⒁魳返牧α?，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生輕聲跟誦《黃河頌》（生）展示自己課前的所得一《黃河頌》的相關(guān)知識（光未然、洗星海、《黃河大合唱》、抗日烽火），了解《黃河頌》的寫作背景。（二）個體自主學(xué)習(xí)，自由誦讀，初步品味歌詞中的語言。.自由誦讀《黃河頌》，加深對課文的理解。.醞釀感情，自由節(jié)選文中幾句或一節(jié)，給全班同學(xué)誦讀。.自我評價，品味課文中的語言。（教師設(shè)疑：你在剛才的朗讀中注意到了哪些問題？哪些地方或哪些詞句不夠滿意，為什么？）.學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，并提出建設(shè)性的意見。5.全班評議首輪誦讀最佳者，予以鼓勵。注教師對于學(xué)生：朗誦要求無需過高，對課文的理解要求也無需過深，相信學(xué)生的感悟能力，把握住情感的基調(diào)、理解的基本方向即可。教師在此可以做出調(diào)整性的解答：一，語調(diào)激昂、感情豪邁。二，重音所處的詞：奔向、劈成、搖籃、屏障、臂膀……（無需求全）（三）小組合作學(xué)習(xí)，合作朗誦1,鼓勵學(xué)生小組合作探究，設(shè)計(jì)多種形式合作朗誦例如：人員數(shù)量的搭配-——二人組、三人組、四人組、男女混合組……歌詞篇幅的選擇 全文、一小節(jié)、甚至一兩句。詩句的具體分工 學(xué)生對所選語段進(jìn)行分工朗誦，創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。2，全班評出最有情感感染力的最佳組合，予以鼓勵。注本環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，領(lǐng)略歌詞美感，將學(xué)生的情感逐漸引向高潮。（四）深入探究，探尋詩歌的朗誦要點(diǎn)教師質(zhì)疑：怎樣才能更好地朗誦好一首詩詞？（以本課為例說明）（學(xué)生思考、討論）師生共議得出。如：1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。2,對詩人生平和時代背景的把握3,對詩詞語言的品味4,調(diào)節(jié)自己的感情。更多……學(xué)生個體再次自由朗誦，將剛才的所得加以體會。讓首輪誦讀欠佳者再誦課文，展示自己的進(jìn)步。（五）再誦課文配以音樂，將學(xué)生的感情調(diào)至高峰，教師讀朗誦詞，全班一起朗誦。（六）拓展延伸教師緊接《黃河頌》：民族的詩人在亞洲巨人的面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難！于是，《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》，曲曲壯歌一氣呵成。同學(xué)們，你想再頌黃河嗎?那就去讀讀《黃河大合唱》吧，你想更深入地認(rèn)識黃河嗎?那么，下一節(jié)課，就讓我們一起探尋黃河吧！《黃河頌》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識與技能:掌握字詞，背誦;有感情的朗讀課文。過程與方法：自主合作探究的方法。情感態(tài)度與價值觀:理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的偉大內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師：同學(xué)們，被喻為母親河的黃河是我們的中華民族的搖籃。大家見過黃河沒有?沒有。那就先讓我們欣賞一下黃河的畫面。（播放黃河畫面的視頻）黃河以它雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠它，是因?yàn)樗爬?，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰?，它本身就是一部中華民族的歷史;還因?yàn)樗鼫嫔＃c它的人民一起經(jīng)歷過抗?fàn)幣c苦難。在上個世紀(jì)，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河就以它磅礴的.氣勢激勵它的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)他的抗敵演出隊(duì)來到了黃河，來到了壺口瀑布.滔滔的黃河水，在詩人的心中掀起萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇一一《黃河頌》。這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)光未然的《黃河頌》。二、介紹作家和寫作背景：先讓學(xué)生介紹?！饵S河頌》是著名詩人光未然（原名：張光年）與音樂家冼星海合作的音樂作品《黃河大合唱》中的第二章歌詞。《黃河大合唱》共八章,其中《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》，傳誦最廣。當(dāng)時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，詩人隨八路軍行進(jìn)到黃河岸邊，雄奇壯麗的山河，偉大而堅(jiān)強(qiáng)的軍民，怎不讓他唱出豪邁的頌歌。三、既然《黃河頌》是一部音樂作品，那先讓我們來聽歌，好不好？大家在聽歌的過程中注意感受這首歌表達(dá)了什么樣的情感。（放歌曲）這首歌雄渾、高亢，聽后你有什么感受?一一激動、振奮。用四字成語概括，那就是心潮澎湃、熱血沸騰。下面大家就帶著這激動的心情、昂揚(yáng)的熱情進(jìn)入課文的朗讀，在沒朗讀課文之前我們先掃清字詞的障礙：.注意下列黑體字的讀音dianpengpaikuanglan巔澎湃狂瀾bapingzi哺育屏障滋長下面大家就自由的、大聲的朗讀課文，把我們澎湃的激情宣泄出來吧！.指導(dǎo)閱讀.朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對—感情的把握。.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。④最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。）.欣賞朗誦視頻大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。朗誦詞有什么作用呢?提示、領(lǐng)起、鋪墊的作用，還有揭示主題和渲染氛圍的作用。.師生合作朗讀課文四、梳理_的脈絡(luò)：望黃河頌黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)贊祖國五、問題