六年級下冊心理健康教育第二十七課微笑面對每一天北師大版-4課件

微笑面對每一天微笑面對每一天你看到的是什么？你看到的是什么？六年級下冊心理健康教育第二十七課微笑面對每一天北師大版-4課件這次，你又看到了什么？這次，你又看到了什么？這幅圖名叫“天使與魔鬼”，你看到的是天使還是魔鬼呢？

這幅圖名叫“天使與魔鬼”，你看到的是天使還是魔鬼呢？首頁首頁

換個角度看，你可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，從而得出不同的結(jié)論。換個角度看，你可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，從而得出聽故事，悟道理

有兩個推銷員到一個島上去，發(fā)現(xiàn)島上的居民都不穿鞋子。第一個推銷員悲觀地想：這些居民都不穿鞋，看來這里沒有做生意的機(jī)會，就離島而去了。第二個推銷員的想法正好相反：這些居民都沒有穿鞋子，這個市場的前景實(shí)在是太廣闊了。通過努力，第二個推銷員改變了島民不穿鞋的習(xí)慣，成了島民用鞋專門供應(yīng)商。聽故事，悟道理有兩個推銷員到一個島上去，發(fā)思考：1、兩個推銷員所看到的是一樣的，為什么他們得出的結(jié)論卻截然相反呢？2、你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？思考：1、兩個推銷員所看到的是一樣的，為什么他們得出的結(jié)論卻悟理：◆任何事情都有積極的一面！◆換個角度看，想法不一樣，結(jié)果就不一樣！悟理：《魯濱孫漂流記》片段壞處好處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但我還活著，沒有像我同船的伙伴一樣，被水淹死。我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。

但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之地。我沒有衣服穿。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？《魯濱孫漂流記》片段壞處好處我陷在一個可怕的荒島上，沒有請記住：◆任何事情都有積極的一面！◆換個角度看，想法不一樣，結(jié)果就不一樣！請記?。呵榫衬M情境模擬要求：1、小組討論，為情境中的同學(xué)換個角度看問題，使他們變得積極樂觀。2、展示時，你們的討論結(jié)果可以講出來，也可以演出來。要求：1、小組討論，為情境中的同學(xué)換個角度看問題，使他們變得情境一父母決定讓小娟畢業(yè)后回鄉(xiāng)讀中學(xué)，即將離開她所熟悉的學(xué)校、朋友和老師了，因父母留在廣州工作，以后他們也不能常伴小娟身邊。想到這，小娟不禁潸然淚下。情境一父母決定讓小娟畢業(yè)后回鄉(xiāng)讀中學(xué)，即將離情境二

爸爸出差了，小浩在家里搞衛(wèi)生，想給媽媽一個驚喜，卻不小心打爛了一個花瓶。媽媽這天很晚才下班，心情不好，看見花瓶被打爛了，就罵了小浩一頓。小浩又生氣、又委屈。情境二爸爸出差了，小浩在家里搞衛(wèi)生，想給情境三小明在全班同學(xué)面前背課文，背到一半卡住了，急得滿頭冒汗，有些同學(xué)見了居然大笑起來。盡管老師批評了那些同學(xué)，但小明還是自卑地想：我就是比不上別人，連背書都不行。情境三小明在全班同學(xué)面前背課文，背到一半卡住了情境四

小芬剛到新班級，和小惠成了朋友。不久，小芬因?yàn)樾』萁o自己起了個外號“芬達(dá)汽水”，所以一直悶悶不樂，后來干脆再也不跟小惠交談了。情境四小芬剛到新班級，和小惠成了朋友。不久情境五

一直成績很好的小文，因?yàn)槠谀┛荚嚽耙煌砭襁^度緊張造成睡眠不足，導(dǎo)致考試時無法集中精神做題，結(jié)果考砸了。為此，小文的爸爸沒有少批評她，她也因此變得更沮喪了，現(xiàn)在連上課都提不起精神了。情境五一直成績很好的小文，因?yàn)槠谀┛荚嚽耙煌眢w驗(yàn)場說說你最近遇到的不開心的事情。你當(dāng)時是怎樣想的？你現(xiàn)在能換一個角度再看當(dāng)時的問題，讓自己開心一點(diǎn)嗎？體驗(yàn)場說說你最近遇到的不開心的事情。我的收獲我的收獲

快樂不快樂，全在我自己。換個角度想，心中喜洋洋。快樂不快樂，全在我自己。微笑面對每一天微笑面對每一天你看到的是什么？你看到的是什么？六年級下冊心理健康教育第二十七課微笑面對每一天北師大版-4課件這次，你又看到了什么？這次，你又看到了什么？這幅圖名叫“天使與魔鬼”，你看到的是天使還是魔鬼呢？

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換個角度看，你可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，從而得出不同的結(jié)論。換個角度看，你可能會有不同的發(fā)現(xiàn)，從而得出聽故事，悟道理

有兩個推銷員到一個島上去，發(fā)現(xiàn)島上的居民都不穿鞋子。第一個推銷員悲觀地想：這些居民都不穿鞋，看來這里沒有做生意的機(jī)會，就離島而去了。第二個推銷員的想法正好相反：這些居民都沒有穿鞋子，這個市場的前景實(shí)在是太廣闊了。通過努力，第二個推銷員改變了島民不穿鞋的習(xí)慣，成了島民用鞋專門供應(yīng)商。聽故事，悟道理有兩個推銷員到一個島上去，發(fā)思考：1、兩個推銷員所看到的是一樣的，為什么他們得出的結(jié)論卻截然相反呢？2、你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？思考：1、兩個推銷員所看到的是一樣的，為什么他們得出的結(jié)論卻悟理：◆任何事情都有積極的一面！◆換個角度看，想法不一樣，結(jié)果就不一樣！悟理：《魯濱孫漂流記》片段壞處好處我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但我還活著，沒有像我同船的伙伴一樣，被水淹死。我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。我與人類隔絕，仿佛一個隱士。

但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之地。我沒有衣服穿。但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？《魯濱孫漂流記》片段壞處好處我陷在一個可怕的荒島上，沒有請記?。骸羧魏问虑槎加蟹e極的一面！◆換個角度看，想法不一樣，結(jié)果就不一樣！請記?。呵榫衬M情境模擬要求：1、小組討論，為情境中的同學(xué)換個角度看問題，使他們變得積極樂觀。2、展示時，你們的討論結(jié)果可以講出來，也可以演出來。要求：1、小組討論，為情境中的同學(xué)換個角度看問題，使他們變得情境一父母決定讓小娟畢業(yè)后回鄉(xiāng)讀中學(xué)，即將離開她所熟悉的學(xué)校、朋友和老師了，因父母留在廣州工作，以后他們也不能常伴小娟身邊。想到這，小娟不禁潸然淚下。情境一父母決定讓小娟畢業(yè)后回鄉(xiāng)讀中學(xué)，即將離情境二

爸爸出差了，小浩在家里搞衛(wèi)生，想給媽媽一個驚喜，卻不小心打爛了一個花瓶。媽媽這天很晚才下班，心情不好，看見花瓶被打爛了，就罵了小浩一頓。小浩又生氣、又委屈。情境二爸爸出差了，小浩在家里搞衛(wèi)生，想給情境三小明在全班同學(xué)面前背課文，背到一半卡住了，急得滿頭冒汗，有些同學(xué)見了居然大笑起來。盡管老師批評了那些同學(xué)，但小明還是自卑地想：我就是比不上別人，連背書都不行。情境三小明在全班同學(xué)面前背課文，背到一半卡住了情境四

小芬剛到新班級，和小惠成了朋友。不久，小芬因?yàn)樾』萁o自己起了個外號“芬達(dá)汽水”，所以一直悶悶不樂，后來干脆再也不跟小惠交談了。情境四小芬剛到新班級，和小惠成了朋友。不久情境五

一直成績很好的小文，因?yàn)槠谀┛荚嚽耙煌砭襁^度緊張造成睡眠不足，導(dǎo)致考試時無法集中精神做題，結(jié)果考砸了。為此，小文的爸爸沒有少批評她，她也因此變得更沮喪了，現(xiàn)在連上