對小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透的研究

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我們課題組是2022年10月承受的此項(xiàng)課題研究工作。在確立課題研究方式時，我們主要借鑒了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“課題細(xì)化為一個德育滲透點(diǎn)”的做法，在課題組長的主持下，開頭研究。通過學(xué)習(xí)，我們深刻地熟悉到：“教導(dǎo)的一個重要使命就是讓學(xué)生學(xué)會體驗(yàn)，在體驗(yàn)中豐富學(xué)習(xí)方式和途徑，豐富情感，豐富閱歷，最終獲得告成?！被谶@樣的熟悉，我們制訂了《對小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的德育滲透的研究》的實(shí)施方案，經(jīng)過一年多的研究，完成了中期片面研究任務(wù)，也收集了大量的一手資料，現(xiàn)將中期的階段工作總結(jié)如下。

一、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的一般原那么。

一是學(xué)識性原那么。即以學(xué)科學(xué)識為載體，在舉行學(xué)識教學(xué)的過程中，把學(xué)識教學(xué)與道德教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。德育滲透要遵循教學(xué)規(guī)律，按教學(xué)程序開展，要寓德育教導(dǎo)于學(xué)識教學(xué)實(shí)踐活動中，不能離開教材學(xué)識舉行空洞的道德說教。要把學(xué)識，才能、覺悟目標(biāo)統(tǒng)一起來，在學(xué)習(xí)學(xué)識的過程形成情感態(tài)度和價值觀。二是情感性原那么。即通過學(xué)科教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生高尚的道德情感。情感是人行為的內(nèi)在動力。情感對于道德熟悉起著推動和催化作用，是道德行為產(chǎn)生的動力。在學(xué)科教學(xué)中通過德育滲透使學(xué)生在熟悉、體驗(yàn)和感悟產(chǎn)生道德情感，從而產(chǎn)生道德行為的內(nèi)在動力。三是隨機(jī)性原那么。即利用教學(xué)活動中隨機(jī)發(fā)生的事情舉行德育滲透。它具有即時性、瞬時性、動態(tài)性、隨機(jī)性。在課堂教學(xué)中發(fā)生的偶然事情本身是舉行德育教導(dǎo)的鮮活的材料，它發(fā)生在學(xué)生身上，學(xué)生有誠懇的感受和體驗(yàn)，教師要有敏銳的洞察力、隨機(jī)應(yīng)變實(shí)時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，采用生動的處理方法，不失時機(jī)舉行德育。

二、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的方法。

1、結(jié)合教材定點(diǎn)到位。在教學(xué)中舉行德育滲透，首先在備課時就要通讀課本，每課的哪些章節(jié)包含有哪些德育因素，是隱性的，還是顯性，采用什么方式和手段來舉行德育滲透，都要列入教學(xué)目標(biāo)，最好對學(xué)科的每章節(jié)的德育因素、滲透的方法采用手段用表格列出來。在教學(xué)中，滲透實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，滲透事物相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，滲透事物進(jìn)展變化的觀點(diǎn)，滲透概括問題概括分析、抓主要沖突的觀點(diǎn)等客觀變化進(jìn)展規(guī)律，以啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會一些科學(xué)的查看問題和斟酌問題的方法。

2、陳述分析論證舉行德育灌輸。在課堂學(xué)識教學(xué)中，通過對所教學(xué)的內(nèi)容舉行分析論證，得出科學(xué)的結(jié)論，這個課結(jié)論本身就是唯物主義、辯證法、人生觀、價值觀或道德的、民族精神的根本觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)學(xué)識的同時采納德育觀點(diǎn)，從而達(dá)成德育的目標(biāo)。

3、通過介紹學(xué)識背景舉行德育滲透。大量學(xué)識教學(xué)過程中要舉行背景介紹，在背景介紹中挖掘其隱含的德育因素，適時舉行滲透是課堂教學(xué)中舉行德育滲透的重要方法。例如：在舉行乘法口訣的學(xué)習(xí)時，我國是具有五千年歷史的文明古國，中華民族是勤勞聰慧的宏偉民族，為人類數(shù)學(xué)的進(jìn)展做出了重大付出。我們學(xué)習(xí)的乘法口訣，在我國二千多年前就有了。音樂教師在教唱《南泥灣》、《年輕的摯友來見面》等歌曲時，介紹歌曲產(chǎn)生的時代背景，歌詞的含義，旋律的賞識等方面舉行德育滲透。由于學(xué)生了解歌曲的時代背景、內(nèi)容，再哼上美好入耳的旋律，感情上會產(chǎn)生共鳴。

三、課題研究與備課、上課、管理相結(jié)合。

按照教導(dǎo)部門下發(fā)的教學(xué)常規(guī)管理細(xì)那么中對教師的要求，我們做到了集體備課，集體研究，為了便于課題組成員在常規(guī)教學(xué)中有效滲透德育，我們結(jié)合有效教學(xué)的評價指標(biāo)，概括標(biāo)準(zhǔn)如下：德育資源的挖掘與利用;體驗(yàn)式德育生動度與有效性;要點(diǎn)確實(shí)立與突破;學(xué)生參與的廣度與深度;分層教學(xué)的概括表達(dá);練習(xí)題密度與高效率的表達(dá)等評價標(biāo)準(zhǔn)。我們在關(guān)注常規(guī)教學(xué)的同時有目的的對德育的內(nèi)容及方法賦予更多的研討與指導(dǎo)。結(jié)合此項(xiàng)課題的研究需要以及小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的需要。我們在新課程教導(dǎo)理念的指引下，重視做好學(xué)困生、問題生的轉(zhuǎn)化工作，努力做到關(guān)愛每一位學(xué)生，不拋棄，不放棄。我們誠懇的感受到作為一名懂學(xué)生、愛學(xué)生、會教導(dǎo)的科研型教師的榮譽(yù)與驕傲，感受到教師職業(yè)的神圣與崇高。為了使課題研究能實(shí)時得到提高，同時也為了使取得的初步研究成果能得到實(shí)時的推廣，我們積極向?qū)W校提出申請，在學(xué)校片面班級舉行推廣，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)也發(fā)生了較為可喜的變化，自主、合作學(xué)習(xí)的才能提高了，良好的思想品質(zhì)得到初步形成、大片面學(xué)困生學(xué)習(xí)勞績明顯提高，使教師的理論水平和科研才能得到快速提高。

四、開展概括活動創(chuàng)設(shè)感恩空氣。

舉行課題實(shí)施以來，依據(jù)開題實(shí)施方案中的研究目標(biāo)和任務(wù)，課題組積極為本課題創(chuàng)造感恩空氣，利用每天早晨的小喇叭播送時間，播放磁帶《弟子規(guī)》的內(nèi)容講解，舉行感恩宣傳。學(xué)生在不知不覺中受到教導(dǎo)，利用每周的升旗國旗下講話以及每周的班隊(duì)會對學(xué)生舉行感恩教導(dǎo)，結(jié)合語文教學(xué)的有關(guān)學(xué)識和課文內(nèi)容把感恩教導(dǎo)滲透到語文教學(xué)中，結(jié)合《思品》課的教學(xué)把《弟子規(guī)》的內(nèi)容舉行積累背誦并定期舉行檢查，成為一種任務(wù)納入教學(xué)常規(guī)管理中。特意組織各年級學(xué)生開展以“感恩”為主題的手抄報比賽活動，學(xué)生在收集整理信息中對感恩教導(dǎo)的理解會更加深刻。結(jié)合每學(xué)期的政教活動內(nèi)容，每學(xué)期以年級為單位開展二次“感恩”為主題的演講比賽。根據(jù)研究目標(biāo)和任務(wù)，概括做法：

低年級：吟誦《弟子規(guī)》，學(xué)會禮貌用語，不挑食，不挑衣。了解衣食的來源，記住父母生日，每周老師開德育教導(dǎo)故事會。

中年級：記背《弟子規(guī)》，寫讀書筆記，習(xí)慣用禮貌用語，不挑揀衣食，給父母幫做力所能及的事，給父母籌劃過生日，體諒關(guān)切父母。完成愛心家庭作業(yè)，根據(jù)每學(xué)期節(jié)日特點(diǎn)、民俗風(fēng)情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次。

高年級：記背《弟子規(guī)》并按其內(nèi)容做事，每4周寫一篇心得體會，閱讀感恩之類的文章，純熟用禮貌用語，不挑揀衣食，不亂花錢，體諒關(guān)切父母。上學(xué)之余幫父母做家務(wù)活，干些力所能及的農(nóng)活。每月上一節(jié)感恩主題班會課，交流感恩事例，互評感恩效果。完成愛心家庭作業(yè)，適當(dāng)加入一些社會公益活動，根據(jù)每學(xué)期節(jié)日特點(diǎn)、民俗風(fēng)情、重大活動開展感恩的演講、征文活動兩次，開主題辯論會班隊(duì)會，交流對感恩教導(dǎo)的的理解。

總之，德育即政治思想教導(dǎo)和道德品質(zhì)教導(dǎo)。德育的內(nèi)容及其含義可分為兩大片面，一片面是政治思想教導(dǎo)，它具有鮮明的階級性，例如愛社會主義的教導(dǎo)、世界觀、人生觀和價值觀、是非觀、榮辱觀、