課題研究立項指南

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課題研究立項指南

（一）教師教導改革研究1.基于AA省的教師教導新課程實施研究與實踐2.基于AA省的教師教導類課程改革與根基教導課程改革對接研究3.教師教導類課程標準體系創(chuàng)辦研究4.新課標與教師教導類課程教師專業(yè)化進展研究和對學生行為影響研究5.基于AA省教導類課程"雙導師制'研究與實踐6.教師教導服務于AA省經濟社會進展研究與實踐7.基于AA省教師教導精品資源共享課創(chuàng)辦應用與實踐8.AA省教師教導質量保障體系研究9.教師教導制度的重建研究10.基于AA省教師教導領域綜合改革研究11.基于AA省教師教導治理體系和治理才能現(xiàn)代化改革與探索12.基于AA省的教師教導標準創(chuàng)辦和制度創(chuàng)辦研究13.基于AA省的教師教導改革創(chuàng)新試驗區(qū)研究與實踐14.教師教導類課程優(yōu)化研究15.教師教導類課程教學內容改革研究16.教師教導類優(yōu)質課程資源開發(fā)研究17.教師教導類課程提升教學方法和手段研究18.教師教導類課程實踐教學研究19.教師養(yǎng)成教導及教師職業(yè)道德研究

20.基于AA省的師范院校教師教導類課程高水平師資隊伍創(chuàng)辦研究21.基于AA省的師范生見習、實習基地有效性及教師培訓實踐基地一體化研究22.基于AA省的教師教導類課程管理和質量評估制度研究23.基于AA省的教師教導課程改革條件保障研究24.基于AA省的教師教導實踐基地創(chuàng)辦研究25.基于AA省的卓越教師培養(yǎng)模式和制度研究與實踐26.基于AA省的教師職前職后一體化模式研究與實踐27.興隆國家教師教導制度研究28.教師文化與教師進展研究與實踐29.基于AA省的本地教師文化的創(chuàng)造30.基于AA省的促進教師專業(yè)進展的體制機制研究與實踐31.教師教導信息化及課程整合研究與實踐32.教師教導優(yōu)勢學科創(chuàng)辦及創(chuàng)新平臺研究33.教師培養(yǎng)培訓模式改革研究34.教師專業(yè)標準研究35.高等師范教導與根基教導融合進展和協(xié)同創(chuàng)新研究36.基于AA省的現(xiàn)代教師教導體系創(chuàng)辦研究37."大類招生、二次選拔、分段培養(yǎng)'中學教師培養(yǎng)模式研究38.師范生師德教導和養(yǎng)成教導培養(yǎng)研究39.教師教導類課程教師分類管理和考核評價手段研究40.教師教導自我評估制度研究41.師范類專業(yè)綜合改革試點創(chuàng)辦研究42.小班化教學研究43.教師教導協(xié)同創(chuàng)新中心創(chuàng)辦研究

44.教師培養(yǎng)、培訓、研究和服務一體化內涵研究45.師范生教導實習經費保障機制研究46.教師培養(yǎng)質量評估制度研究47.師范生教導教學才能訓練研究48.師范生提前批次入選面試環(huán)節(jié)規(guī)程研究49.基于AA省的教師教導經費保障機制研究50.區(qū)域性教師教導聯(lián)盟試點創(chuàng)辦研究51.試行省級師范生免費教導制度與對策研究52.幼兒園和小學教師推行全科綜合培養(yǎng)模式改革研究53.師范本科生主輔修制度和師范類專業(yè)"雙學位'試點研究54.基于AA省的高等學校承受中小學教師培訓任務相關機理和資源整合開發(fā)研究55.中小學教師培訓的針對性、實效性研究56."國培籌劃'、"省培籌劃'等培訓工程可持續(xù)進展研究57.基于AA省的中小學教師信息技術應用才能提升研究58.教師網絡研修社區(qū)創(chuàng)辦研究59.創(chuàng)新教師培訓模式，建立培訓學分銀行模式研究60.教師教導信息化創(chuàng)辦研究61.加強心理健康教導教師隊伍創(chuàng)辦研究62.創(chuàng)辦教師培訓公共服務平臺調查研究63.創(chuàng)辦全省教師培訓管理信息系統(tǒng)研究64.教師分類培訓需求調研和分析65.新任教師崗前培訓的工程設計和培訓標準研究66.在職教師提高培訓的工程設計和培訓標準研究67.骨干教師高級研修的工程設計和培訓標準研究

68.教師培訓全程質量監(jiān)控方案研究69.教師培訓教學案例的研制標準研究70.促進優(yōu)質培訓資源共建共享的體制機制研究71."菜單式、自主性、開放式'教師培訓選學服務平臺創(chuàng)辦研究72.基于網上協(xié)同研修的教師學習共同體實施模式研究73.網絡研修與校本研修有效整合的模式研究74.建立校本研修良性運行機制的研究75.教師培訓培訓者工作績效考核標準和考核機制研究76.教師網絡學習和教學實踐相結合的混合學習模式研究77.高師院校與縣級教師培訓機構合作機制研究78.專家評估、網絡評估和第三方評估相結合的培訓質量監(jiān)測研究79.教師教導領域其他熱點、難點問題研究（二）根基教導相關領域改革研究1.根基教導新課程改革對高等師范教導的影響與變革2.新課程實施過程中教師個人、教師集體與專家引領關系研究與實踐3.新課程推進過程中如何使學校成為學習型組織研究4.新課程教學資源共享機制研究與實踐5.學生、教師、學校自我評價與外部評價的互動與促進機制研究與實踐6.新課程實施與教師專業(yè)進展關系及互動研究與實踐7.建立以校為本教學研究制度研究與實踐8.建立以校為本的教師專業(yè)進展暨校本研修制度研究與實踐9.縣域內公辦學校校長、教師交流制度研究10.農村留守義務教導學生關愛服務體系研究11.教師及留守學生心理健康教導研究

12.根基教導教學改革測驗研究13.根基教導教學質量和學生學業(yè)質量評價體系研究14.探索嚴格準入、能進能出的教師管理新機制研究15.根基教導尤其是農村教導教師隊伍創(chuàng)辦研究16.師資在均衡進展根基教導過程中的地位、作用和相關制度研究17.基于AA省的根基教導師資招考制度改革和相關對策與建議18.基于AA省的教師進展學校研究與實踐19.縣級教師培訓機構與高等院校、中小學幼兒園的協(xié)同進展20.基于中小學心理健康教導實施背景下的師資創(chuàng)辦研究21.基于根基教導薄弱學科、緊缺學科背景下的師資創(chuàng)辦研究22.基于中小學書法教導實施背景下的師資創(chuàng)辦研究23.根基教導領域其他熱點、難點問題

附件2AA省2022年教師教導課程改革研究工程申報限額高等學校申報限額重點工程一般工程

高等學校申報限額AA大學1020AA師范大學1020信陽師范學院817安陽師范學院614南陽師范學院614洛陽師范學院614商丘師范學院614周口師范學院614AA科技學院411許昌學院411AA教導學院411其他舉辦有教師教導專業(yè)的普遍本科院校37其他舉辦有教師教導專業(yè)的普遍?？圃盒?6其他舉辦有教師教導專業(yè)的成人高校和獨立學院14

附件3工程申報類別（方格內打"'）：重點工程□

一般工程□

AA省教師教導課程改革立項申

請

書

工程名稱：

工程主持人：

工程成員：

申請單位（蓋章）：

AA省教導廳制2022年2月

填報事宜說明

《AA省教師教導改革引導進展籌劃課題研究立項申請書》是立項申請、評審、批準的主要依據(jù),務必嚴格按規(guī)定的格式、欄目及所列標題照實、全面填寫。

1.工程名稱：應切實、簡明地反映出工程的主要內容和特征，字數(shù)（含符號）不超過35個漢字。

2.《申請書》等書寫、打印格式：

（1）《申請書》可用原件按1:1比例復印（去掉"附件2'字樣）。紙張一律用A4紙，

豎裝，兩面印刷。文字及圖表應限定在高245毫米、寬170毫米的規(guī)格內排印，左邊為裝訂邊，寬度不小于25毫米，正文內容所用字型應不小于5號字。

（2）《申請書》要求用中文和使用鋼筆（或毛筆）填寫，也可填好后復印或用計算機錄入后一并打印，但不得以剪貼代填。需簽字、蓋章處打印或復印無效。表中各工程均不要另附紙。

（3）《申請書》指定附件備齊后應合裝成冊，以便于評審時閱讀。其規(guī)格大小應與推舉書一致，但不要和《申請書》正文表格裝訂在一起；首頁應為附件目次，不要加其他封面。

上報材料要用厚牛皮紙袋裝好。每袋限裝一項成果的材料，并將《申請書》封面（復印件）和袋內材料明細表分別貼于袋的兩面。

3.全體推舉材料不再退還，請自行留底。

一、簡表項目簡況工程名稱

起止年月年

月至

年

月項目主持人姓名

性別

出世年月

專業(yè)技術職務/行政職務/最終學位/畢業(yè)院校/所在學校學校名稱

郵政編碼

電話

電子郵箱

主要教學工作簡歷

主要教學改革和研究成果時間工程名稱頒發(fā)部門獲獎等次名次

項目組主要成員姓名出世年月職稱工作單位分工簽章

二、立項依據(jù)：（工程的意義、現(xiàn)狀分析）

三、工程實施方案及實施籌劃1.概括改革內容、改革目標和擬解決的關鍵問題

3.工程預期的成果和效果（包括成果形式、實施范圍、受益學生數(shù)等）

4.本工程的特色與創(chuàng)新之處

四、教學改革根基1.與本工程有關的教學改革工作積累和已取得的教學改革工作勞績（勞績須注明時間、頒發(fā)部門、獲獎等次、名次等細致信息）

2.學校已具備的教學改革根基和環(huán)境，學校對工程的支持處境（含有關政策、經費及其使用管理機制、保障條件等，可附有關文件），尚缺少的條件和擬解決的途徑。

3.申請者和工程組成員所承受的教學改革和科研工程處境（注明承受工程立項時間、立項單位、參與名次及承受的主要工作）

五、經費預算支出科目（含配套經費）

金額（元）

計算根據(jù)及理由合計

1.

2.

3.

4.

5.

6.

六、學校推舉觀法

校長簽名：

公

章：

年

月

日

校長簽名：

公

章：

年

月

日

七、省教導廳組織專家組評審觀法

專家組負責人簽字：

年月日八、省教導廳審批觀法

公章：

年月